校園欺凌主題班會
在平平淡淡的學習中，大家都聽說過主題班會吧？主題班會能充分發揮集體的智慧和力量，讓個人在集體活動中受教育、受熏陶，從而提高綜合素質。那么問題來了，要如何準備一個主題班會呢？以下是小編精心整理的校園欺凌主題班會，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
校園欺凌主題班會1
活動準備：
1、每人準備說一件有關校園欺凌的事情。
2、播放幾則校園欺凌記實錄像片。
3、由電腦高手制作smart課件。
4、準備一句反欺凌口號。
活動過程：
1、開場白。校園欺凌是指同學間欺負弱小的行為，校園欺凌多發生在中小學，由于很多國家實行多是九年制的義務教育制度，受害者會長期受到欺凌。欺凌過程，蘊藏著一個復雜的互動狀態，欺負同學會對同學構成心理問題，影響健康，甚至影響人格發展。
2、下面請每個同學都來說一說你對校園欺凌最深的一件事情。（略）
3、大家說了很多欺凌事件，下面我們來看看一些真實的校園欺凌事件。（播放校園欺凌記實片）
4、看了這部記實片，大家有什么看法呢？（同學意見略）
5、我們將怎樣用實際行動來反欺凌？請大家說說想法。
6、請xx同學帶領大家讀口號。
7、活動結束，請班主任老師講話。
活動目標：
1、認識校園欺凌的危害性，自覺抵制校園欺凌現象；
2、能夠正確處理生活中的各種沖突；
3、掌握與校園欺凌做斗爭的方法活動過程：
一、觀看《關注校園欺凌現象》視頻，引入新課。
二、思考：
1、什么是校園欺凌？你遭遇過校園欺凌嗎？學生結合觀看的視頻以及生活實際回答。
校園欺凌是發生在校園中的一些學生奉信暴力決定一切，以多欺少，以大欺小，以強凌弱等現象，校園欺凌是個全球性的問題。
2、討論：校園欺凌有什么危害？
學生回答并歸納：校園欺凌首先給受害者的身體帶來傷害；其次是更為嚴重的心理上的傷害，使受害者產生不安全感，產生恐懼和焦慮。
3、想一想：面對校園暴力我們有哪些對策？校園暴力常見情形：
�。�1）是索要錢物，不給就拳腳相加；
�。�2）是以大欺小，以眾欺寡；
（3）是為了一點小事，大打出手；
�。�4）是同學之間因“義氣”之爭；
（5）是不堪長期受辱，以暴制暴。
（這一環節，教師首先歸納有關校園暴力常見的情形，然后，讓學生討論后為事件里的主人翁出主意，教主人公幾招預防暴力的辦法。對于學生而言，以下幾個方面可參考：）
�、佟⒉荒堋芭隆弊之旑^。在遇到勒索、敲詐和毆打時不害怕，要敢于抗爭。因為這些攔截的不良少年大多和受害者同齡，他們所實行的第一次攔截往往都是一種試探。如果此時在心理上就被對方所壓倒，任其欺壓，那么這樣的.第一次妥協其實就縱容、鼓勵了攔截者，就會帶來了更不良的后果。因而，有效防范校園暴力的第一要訣就是“不怕”。但是要注意避免激發對方暴力升級，導致眼前吃虧。
②、要及時報告。我們也要認識到勒索、敲詐經常是同暴力緊密聯系的，我們提倡在“不怕”的前提下與之抗爭，但不意味著逞一時之勇，反而造成不必要的傷害。因此，在遇到勒索、敲詐后要及時向學校、家長報告。第一次遇到攔截后的表現是十分重要的。無論對方的目的是否得逞，如果一味害怕而忍氣吞聲，或是不想宣揚，相反的會在無形中助長了對方的氣焰，使得對方以為你軟弱可欺，往往會導致新的勒索、敲詐和毆打事件的發生。
③、要搞好人際關系，強化自我保護意識。這也是防范校園暴力的一條途徑。一個有廣泛、良好人際關系的學生，就不容易成為勒索、敲詐和毆打的對象。
④、要慎重擇友。要對學生的交友進行教育，鼓勵多交品德好的朋友，多交“益友”，不交“損友”，對已經受到暴力侵害的朋友要多安慰，但不宜鼓動或煽動其找人來報復，以免引起更大的爭端。
三、課堂小結
校園本應是我們學習知識、接受教育的地方，但頻頻出現的校園暴力卻打了校園應有的寧靜。校園暴力是人際沖突的一個極端，對我們來說是雙重傷害，同時也體現出人際交往的問題。我們青少年共同生活在一起，就應當互相幫助、互相諒解、互相包容，仇恨的種子長不出和平的芽，暴力不能真正的解決問題。這節課后，同學們要進一步向家長、老師請教如果校園暴力侵害我的時候，我還能怎樣做？完善自我保護的手段，提高自我保護的能力。希望同學們盡量不看有暴力畫面的影視劇，不讀有暴力情節的書刊，不玩有暴力色彩的游戲，不做有暴力傾向的人，讓我們熄滅暴力的火焰，做個健康陽光的學生。
校園欺凌主題班會2
教育目的：
1、通過本次主題班會，使學生懂得什么是校園欺凌以及校園欺凌的危害。
2、使學生掌握面對校園欺凌時應該采取的措施，教育學生遵紀守法，互幫互助，共建平安校園。
教學重點：
使學生懂得什么是校園欺凌以及校園欺凌的危害，學會準確面對校園欺凌，保護自己。
教學過程：
一、談話導入主題
同學們都知道校園是一個供我們讀書和掌握知識的地方，這里承載著我們的夢想，但是，如果這片圣潔的土地上因充斥著暴力而失去生命，將是何等的悲哀�。 氨┝Α彼坏軌虼輾埬愕娜怏w，還能夠使一顆純凈的心靈走向彎曲；更能使人的精神受到痛苦的折磨，嚴重時，能威脅你身邊的人的生命安全。今天我們班會的主題就是“反校園欺凌，建平安校園”。
二、相關校園欺凌的事例
近些年來我們國家發生了多起校園欺凌引發的慘案，一樁樁、一件件發生在學生身上的事例讓人觸目驚心，也讓我們更加注重校園安全。
1、女生太邋遢引公憤遭群毆
重慶榮昌區法院審理了一起健康權糾紛案件，一初中女生蘭蘭在住校期間太邋遢，引起宿舍其他女生的“公憤”，5名女生對蘭蘭打耳光，想要“教育”蘭蘭，不料竟將其打成10級傷殘。
2、多人圍毆女生事件
11月23日下午，校園欺凌主題班會空間、微信朋友圈熱傳一則視頻，視頻中一個中學生模樣的女學生被兩名同學輪番掌摑，視頻畫面之外，不時傳來陣陣狂笑。視頻畫面中，一名穿校服的女孩站在路邊上，被幾名年紀相仿、身穿同樣校服的女學生輪番掌摑。記者細數了下，在短短的6分多鐘視頻里，被打女生遭38次掌摑。據了解，這個視頻發生在張掖市山丹縣第二中學校外，而打人者與被打者均為該校學生。
3、福建南安兩初中女生暴力3分鐘小學女生被扇25巴掌
6月29日，福建南安水頭，一小學女生被打視頻流出，父親認出女兒后報警。視頻中，這段流出的視頻，時長共3分40秒。視頻顯示，女生扎著長長的馬尾辮，白衣黑裙，被10多個學生圍著，兩名女生斷斷續續，前后共朝前臉部扇了25巴掌。通過視頻聲音可知，其中一名女孩，一邊動手扇巴掌，嘴里還振振有詞地質問：“你不是說見我一次打我一次嗎？”
4、福建永泰初三男生遭圍毆脾被切除此前被同學欺凌4年
6月10日上午，16歲的永泰縣東洋中學初三學生小黃，在結束中考語文科目考試后，難以忍著劇烈腹痛繼續參加中考，這才向父母道出了一個藏掖4年多的秘密：自小學五年級起，他就經常被其他同學無故毆打。8日晚，小黃再次遭同班同學夏某、林某和張某圍毆，忍痛2天后被送醫，卻被發現脾臟出血嚴重，于11日晚，經手術切除了脾臟。
三、學會準確面對校園欺凌
這些悲劇令人聞風喪膽！不過暴力的腳步并沒有停下來，因校園欺凌而流的血還未凝固，它仍在上演，它仍在繼續。針對連續發生的校園安全極端事件，我們學校高度重視，積極行動起來，切實增強思想教育和校園安全保衛工作，確保學生生命安全。同時，同學們也要學會一些面對欺凌的應急方法：
1、在威脅與暴力來臨之際，首先告訴自己不要害怕。要相信邪不壓正，終歸絕大部分的。同學與老師，以及社會上一切正義的力量都是自己的堅強后盾，會堅定地站在自己的一方，千萬不要輕易向惡勢力低頭。
2、大聲地提醒對方，他們的所作所為是違法違紀的'行為，會受到法律紀律嚴厲的制裁，會為此付出應有的代價。同時迅速找到電話準備報警，或者大聲呼喊求救。
3、如果危險發生，可用自己的書包、掃把、凳子、桌子等物來擋，能夠躲避受到的打擊；若是隔壁班發生危險情況，要趕快關緊自己班的門、窗，不讓歹徒進來。
4、如果受到傷害，一定要即時向老師、警察報案。不要讓不法分子留下好欺負的印象，如果一味縱容他們，最終只會導致自己頻頻受害，陷入可怕的夢魘之中。
5、如果周圍有人，要大聲喊叫，引人注意，同時也要避免激怒歹徒萌生殺機，須以保全生命為第一考慮。
6、要冷靜面對，巧妙使用機智逃離。
7、找機會逃到人多的地方求救，或躲入商店、民宅。
四、總結談話
我們都生活在一個由親情、道德、責任、義務等等所交織的密切的關系當中。每一個人的現在都與未來相連，每一個人的自身都與家庭相連，每一個人的榮辱都與整體相連。為了個人的成長，為了家庭的幸福，為了這榮辱相伴的整體，讓我們行動起來，一起反校園欺凌，建平安校園。
校園欺凌主題班會3
一、活動主題：
“拒絕校園欺凌，構建和諧校園”。
二、活動背景及目的：
背景：上半年媒體曝光的校園暴力事件主要有42起，其中初中生參與的校園暴力事件33起，占總數69%，初中成校園暴力事件高發階段；我校近期也出現了幾起學生打架斗毆的事件； 目的：通過學習中小學生守則的內容，使同學們明禮守法，更好地認識什么是校園暴力，校園暴力的危害性，如何預防和抵制校園暴力，能與校園暴力做合理有效的斗爭，正確處理生活中的各種矛盾沖突，防微杜漸；
三、活動準備：
1、教師準備：給學生發放中小學生守則，人手一份，制作多媒體課件、并搜集典型的校園暴力事例等；
2、學生準備：讓學生宣讀背誦守則，事先熟知守則內容，并思考校園暴力的表現及怎樣正確處理校園暴力事件，在活動之前讓學生先思考，活動過程中學生能更輕松的接受和理解活動內容；
四、活動過程：
（一） 認識校園欺凌
1、部分學生對校園暴力這一詞語還很陌生，或理解不準，所以利用多媒體展示校園欺凌的定義，首先讓學生明確何為校園欺凌；
發生在學校校園內、學生上學或放學途中、學校的教育活動中，由老師、同學或校外人員，蓄意濫用語言、軀體力量、網絡、器械等，針對師生的生理、心理、名譽、權利、財產等實施的'達到某種程度的侵害行為，都算作校園暴力，其主要表現是身體強壯的學生欺負弱小的學生，令其在心靈及肉體上感到痛苦；校園欺凌通常都是重復發生，而不是單一的偶發事件；有時是一人欺負一人；有時集體欺負一人；通常欺負者不覺得自己不對，而且受害者怕事，默默承受而不敢反抗和告發欺凌者；因此，惡性循環導致受害者的身心深受煎熬；
圍繞“什么是欺凌為什么要反欺凌”與學生進行了面對面的分享：所謂欺凌，簡單來說就是以大欺小，以強凌弱，以多欺少；欺凌不但對“受傷者”造成傷害外，而且對“欺凌者”和“旁觀者”同樣造成傷害；“欺凌者”由于長期欺負別人，內心得到極大滿足，以自我中心，對同學缺少同情心，而“旁觀者”會因為幫不到受害者而感到內疚、不安，甚至惶恐；“校園欺凌”對受害者的傷害也不可小視，受欺凌的學生通常在身體上和心靈上受到雙重創傷，并且容易留下陰影長期難以平復；同時“校園欺凌”也會影響到學校的整體紀律和風氣；所以，學校要嚴厲制止和預防欺凌事件的發生；
2、觀看校園暴力視頻，學生可以更直觀的感受校園暴力的惡劣性質，進而討論校園欺凌的危害，提出問題“校園欺凌有哪些危害”
校園欺凌首先給受害者的身體帶來傷害；其次是更為嚴重的心理上的傷害，使受害者產生不安全感，產生恐懼和焦慮；
3、多媒體出示20xx年上半年校園暴力事件，并讓學生結合生活實際，想一想，產生校園暴力的原因有哪些；學生會根據平時的生活實際，總結出一些原因；
1月9日，x賓陽縣初中女生打群架，目擊者稱現場慘烈；
2月28日，x富寧縣一中學女生宿舍內遭圍毆凌辱拍照上傳空間；
4月9日，x鄒城初二女生宿舍內被毆打被逼下跪；
4月17日，x105中學一女生遭輪番扇耳光；
4月17日，x汕頭多名青少年圍毆一名身著校服男生；
4月19日，x紅安00后為爭女朋友斗毆，操板磚砸人手段兇殘；
4月30日，x南安一初一男生被同校學生及社會青年追打，捅傷；
5月12日，x晉江學生校外打架一死兩傷；
5月19日，x沈陽寧官實驗學�；@球暴力事件；
6月16日，x濟南一中學多名學生暴力毆打同校學生；
6月21日，x懷化一女生在校園遭8名學姐群毆致耳膜穿孔；
6月26日，x信陽數百中學生赤膊群毆；
�。ǘ┑种菩@欺凌
此環節設置三個問題，這三個問題分別是：
1、同學間發生矛盾時，作為當事人，我們應該如何解決；
2、矛盾一時難以解開，如何有效扼制校園欺凌的發生；
3、一旦發生校園欺凌事件，如何應對
這三個問題，分別是從學生間出現矛盾時、校園欺凌發生前、校園欺凌發生中三個不同階段提出的，能夠讓學生思考在不同情況下如何處理矛盾，并盡可能的避免校園暴力的發生，一旦發生校園欺凌，也能夠及時采取措施避免傷害；最后師生共同總結出避免校園欺凌的做法：
從受害者的角度想：不理睬；找老師；懂自救；
從施暴者的角度想：想后果；勿沖動；換位思考；
�。ㄈ┬@欺凌案例分析
某中學一女生食堂打飯時，和另一名女生發生口角，沒想到，竟遭到多名女生毒打，其中一位打人后，還做出勝利的手勢；根據以上案例，你認為應該采取哪些正確方法維護自身的合法權益 引案例能夠讓學生設身處地的思考如何保護自己，并引導學生回答：
1、保持高度的警惕性是避免侵害的前提；
2、面對不法分子的侵害首先要迅速而準確地作出判斷，然后機智勇敢靈活地與其斗爭；
3、積極尋求家長、學校和社會的保護；
4、受到侵害時勇敢地拿起法律武器保護自身的合法利益；
（四）總結
對本次活動進行總結，讓學生再一次認識到校園暴力的傷害性，讓學生明白暴力解決不了問題，只會造成惡果，于人于己都沒有好處，同學之間應該互相包容理解，發生矛盾時及時找老師解決，讓學生懂得從自身做起，拒絕暴力；
總結語：校園暴力是人際沖突的一個極端，對我們來說是雙重傷害，同時也體現出人際交往的問題；我們青少年共同生活在一起，就應當互相幫助、互相諒解、互相包容，仇恨的種子長不出和平的芽，暴力不能真正的解決問題，讓我們一起大聲說“拒絕校園暴力”；這節課后，希望同學們進一步向家長、老師請教自我保護的手段，提高自我保護的能力；希望同學們盡量不看有暴力畫面的影視劇，不讀有暴力情節的書刊，不玩有暴力色彩的游戲，不做有暴力傾向的人，讓我們拒絕暴力，做個健康陽光的學生；
校園欺凌主題班會4
6月13日晚，我校重磅推出安全生產(教育)月活動之主題班會展示課。展示課以《預防校園欺凌》為題，由普高教師練衛云、職業段教師張步升分別執教，全體班主任、段長及政教工作人員參加。
兩堂示范課各有所長，練衛云老師取點新穎，力圖從占多數的“旁觀者”角度分析其行為的內在心理，激發其參與管理的意識，增強其社會責任感和團隊精神，進而敢于與校園欺凌行為做斗爭。“預防校園欺凌”對于職業更顯任重道遠。張步升老師所推之課也是求真務實，力圖闡明校園欺凌的危害，增強學生的法律意識，還大家一個陽光、安全的'校園。
本次活動是校園安全“五個一”宣傳教育活動系列之一，旨在預防校園欺凌，打造平安校園，營造和諧校園環境。活動取得圓滿成功，效果明顯。正如政教處主任趙有新所說：“這兩堂課只是作為‘預防校園欺凌’話題的發起者。教育應像雅斯貝爾斯所說‘一棵樹搖動另一棵樹,一朵云推動另一朵云,一個靈魂喚醒另一個靈魂，我們相信伴隨著教師的積極參與和理性思考，我們的德育工作會展現出新的風貌和更深層次的變化�！�
校園欺凌主題班會5
一、班會背景分析：
我校學生多數父母長期外出務工，都是留守兒童，缺失父母的關愛，又隔代教育，并且每個人家庭背景、成長經歷相差較大，易起摩擦，更易發生學生欺凌事件。小學生心理、生理都不夠成熟，社會經驗也不足，往往對學生暴力認識不夠。有的缺乏對自我保護重要性的認識，缺乏自我保護方法和技巧，遇到侵害時則顯得膽小怕事，不知所措；有的則受家庭、社會影響，遇事沖動，遇到侵害時，可能選擇以暴制暴，不計后果。
二、班會目標：
1.了解校園欺凌的性質、分類及危害性。
2.學會預防校園欺凌，增強自我保護意識。
3.掌握與校園欺凌做斗爭的正確方法。
三、班會過程
�。ㄒ唬┨釂柺綄�
出示水果榴蓮和香蕉，讓學生觀察它們外觀有什么不同。學生：香蕉皮光而且柔軟；榴蓮外殼有許多尖尖的小刺，外殼硬邦邦的……
再請學生用手體驗拍、打、捏香蕉和榴蓮是什么感受？你愿意選哪一個來體驗呢？
學生：香蕉軟軟的很容易被捏爛。榴蓮太硬了，尖尖的小刺會把手扎的很痛。愿意選香蕉，不愿意選榴蓮……
由此引出“欺軟怕硬”詞語，導入“校園欺凌”主題。
（二）認識校園欺凌性質、分類及危害性
1.什么是校園欺凌?老師領讀學生跟讀，讓學生初步感知什么是校園欺凌。
2.播放視頻，請學生觀看思考并發言“學生欺凌”分別有哪些現象？
語言欺凌；身體欺凌；關系欺凌；
3.其實我們身邊都發生過其實我們身邊都發生過這樣的事情，請同學暢談自己經歷或看見所知道的欺凌事件。
學生發言。教師小結學生欺凌常見情:一是索要財物，二是以大欺小，以眾欺寡；三是為了一點小事大打出手，惡意傷害他人身體；四是同學間因“義氣”之爭，用暴力手段爭長短；五是不堪長期受辱，以暴制暴等等。
校園欺凌還可分為硬欺凌和軟欺凌，如果拳打腳踢、拔刀相向是硬欺凌，亂起綽號、造謠污蔑等等就是軟欺凌。
4.觀看《校園欺凌》視頻，探討問題。
�。�1）如果你是這位被欺負的`女生，你是什么感受？
（2）討論：校園欺凌有什么危害?教師歸納總結：校園欺凌對施暴者和受害學生都有極大危害。對施暴者一方而言，容易使其形成以強凌弱的暴力意識，從而走上違法犯罪的道路。
對受害學生來說，由于校園欺凌具有一定的隱蔽性，受害人往往受到對方的威脅而不敢向老師、家長和有關部門報告，因此會反復遭到勒索、敲詐和毆打，身心健康倍受摧殘，必然影響其學習、生活和其他各個方面。同時也直接影響到其家長的正常工作，影響到學校的正常秩序，甚至破壞社會的和諧、法律的尊嚴。
3.社會、學校對校園欺凌的態度?
校園欺凌必須被制止。出示國家的法律法規，對未成年人（未滿14歲青少年）的保障和懲罰條例，讓學生明白欺凌行為是違法的，是國家嚴禁制止的行為，如果非違法將受到法律制裁。
�。ㄈ┨接懓l生欺凌事件的成因，如何預防欺凌事件的發生以及發生學生欺凌的后果如何?
1.探討在什么情況下容易遭受欺凌的侵害
欺凌容易發生的時間；欺凌容易發生的地點；易遭欺凌襲擊的對象；易遭欺凌襲擊的行為。
2.想一想：假如你是被欺凌者面對校園欺凌有哪些對策?盡量不要一個人待著；盡量待在人多的地方；不理睬；欺凌發生后自助的方法。
3.探討假如你是欺凌者，請思考這樣做的后果會是什么樣?
4.假如你遇到學生欺凌事件，是旁觀者應該如何做？
教師歸納總結（大屏幕展示）：
預防措施：不擺闊氣；學會調節和控制自己情緒，同學間有矛盾及時化解；不結交不良朋友；與人相處，不能恣意妄為，要學會合作交流，又要講原則，遇事不能一味退縮；在外不存貪婪之心；對不熟悉的人的邀請要心存警惕；發現違法犯罪現象，要及時報告。
四、班會小結：
校園本應是我們學習知識、接受教育的地方，我們同學共同生活在一起，就應當互相幫助、互相諒解、互相包容，暴力不能真正的解決問題，我們要堅決向學生欺凌說“不”!”。同時，我們需要學到：不做欺軟怕硬的施暴者。盡量避免成為被欺凌者。不做冷漠的旁觀者。
這節課后，同學們要進一步向家長、老師了解一下如果學生欺凌侵害了我，我還能怎樣做？希望同學們做個健康陽光的孩子。
校園欺凌主題班會6
1、發現校園欺凌者的應急措施
如果是教師發現欺凌者正要對學生施暴，此教師應立即上前阻止，并與之周旋，然后巧妙派人報告安全領導小組長。如果是學生發現了欺凌者正對其他學生施暴，此學生應立即報告與他最近的教師，然后再報告安全領導小組組長。組長接到通知后，迅速趕赴現場，同時撥打“110”（情況危急且不受控制的.情況下），通知警察（迅速前往現場阻止），與此同時，安全組長一面迅速召集最近的教師趕赴現場，阻止欺凌者施暴，一面通知現場安全組組長前往現場。
2、各應急組現場救護
現場防護組：組長接到發生校園暴力消息后，應立即組織本組人員（不必等到人員來齊后）前往現場防止欺凌，本著保護學生安全的原則，力求不受任何傷害。
疏散引導組：本小組在組長帶領下，迅速趕赴現場，當防護組與欺凌者周旋時，本小組在可能的情況下，迅速掩護與欺凌者相近，易受傷害的學生撤離，并實施保護行為，防止欺凌者對更多學生造成傷害。
通訊聯絡組：本小組在組長帶領下，迅速聯系相關人員到達現場。①公安局或派出所“110”②學校應急組各組組長③向上級（教育局）報告情況，保持通訊聯絡暢通。
現場救護組：本小組人員在組長帶領下，接到事故發生的消息后，應立即攜帶藥品到事發現場了解傷員情況，對輕傷員進行簡單救治，對重傷員應立即撥打“120”緊急救護，送往醫院。
3、事故調查，善后處理。
�、賹W校應急組在110的協助下，應立即協助上級主管部門對傷員進行救護，并安撫家長情緒等。
�、趯W校應急組負責協助110調查事故發生經過。
�、廴鐚儆谪熑问鹿剩肪控熑�，并進行相應處罰。
4、紀律處分。
凡學校教師，必須積極參加與校園欺凌事件的防護，對學校出現的欺凌事件進行及時處置，對欺凌事件反應遲緩，故意推脫，懈怠而導致校園安全事故進一步擴大的，學校將對該教師嚴肅處理。
校園欺凌主題班會7
教學目標：
1. 了解校園欺凌的定義和類型。
2. 樹立尊重他人的意識，學會關愛他人。
3. 培養適應環境的能力和應對欺凌的方法。
教學重點：
了解校園欺凌的定義和類型。
教學難點：
如何樹立尊重他人的意識。
教學過程：
一、引入
1.用一個小故事導入，簡單描述校園欺凌的情境。
2.引導學生討論校園欺凌的表現形式有哪些。
二、講解
1.解釋校園欺凌的定義和類型。
2.播放一段校園欺凌相關的視頻，讓學生進一步了解問題的嚴重性。
三、互動討論
1.引導學生在小組內討論自己或者同學曾經遭受過的校園欺凌經歷，并讓組員共同探討解決方案。
2.組間交流分享。
四、總結
1. 重點強調尊重他人的重要性。
2.告訴學生應該如何防范欺凌，并提醒學生如果遇到欺凌，要及時向老師、家長或者信任的'成年人尋求幫助。
五、作業
要求學生寫一篇作文，表達自己對校園欺凌的態度和看法。
教學反思：
本節班會主要是針對校園欺凌這一熱門話題進行講解和討論，讓學生了解校園欺凌的定義和類型，并幫助學生樹立尊重他人和關心他人的意識。通過短小精悍的小組討論和組間交流，學生得以親身體驗合作、探究和合理表達的樂趣。同時，讓學生提出解決方案，培養學生的解決問題的能力，鼓勵學生敢于面對問題并解決問題。
提示：教師可根據實際的講解內容和班級活動情況適當調整教案。
校園欺凌主題班會8
3月28日下午，彩虹駐平湖中學社工在平湖中學七(5)班開展了關于“預防校園欺凌”的主題活動，全班40多位同學積極參與互動討論。
在一開始的環節社工給大家播放視頻，使學生們認識一些日常的行為可能會給他人帶來傷害，引導同學們通過換位思考角度去理解被傷害者的內心感受。在了解被傷害者的內心感受后，社工給出了關于校園暴力的定義和類別，在案例的學習與相互討論中，同學們能夠對其進行分類且認識到校園暴力的危害。為了讓學生在遇到校園暴力時懂得如何求救，社工鼓勵大家開啟頭腦風暴模式，進行小組間的'討論和自救知識比賽。同時6rt，也為了提高同學們學習自救知識的積極性，社工引導同學們主動選擇方法，同學們的參與度有所提高，踴躍舉手發言。就如何幫助受到暴力威脅的同學，同學們紛紛表示只有當旁觀者站出來大聲說“stop”的時候，欺凌的現象才會有所減少。在課堂的結尾，有的同學表示“今天我認識到取外號是不正確的，以后再也不會隨意喊同學外號了”，整個活動在同學們的歡聲笑語和深思中圓滿結束。
校園欺凌主題班會9
教學目標：
1、讓學生理解校園欺凌產生的原因，認清校園欺凌帶來的負面影響。
2、通過恰當的引導和暗示教會學生察覺自己的攻擊意識，并合理控制與調節不合理的觀點。
3、當面對他人的攻擊時能夠嘗試用溫和和理智的態度處理矛盾，有效化解危機。掌握應對校園欺凌的準確方法，從而提升防欺凌水平，進而學會保護自己。
教學重難點
1、了解校園欺凌的實質和危害，掌握準確應對校園欺凌的方法和策略。
2、走進校園欺凌：
�。�1）永泰初三男生遭圍毆，此前被同學欺凌4年。
�。�2）福建南安中學生暴力3分鐘，小學女生被扇25巴掌。
3、分析校園欺凌產生的原因：
�。�1）學習壓力大，無法通過正常渠道排解。
�。�2）心理不健康，精神空虛。
�。�3）傳媒渲染，社會暴力文化的影響。
4、校園欺凌帶來的.危害：
校園欺凌在很多人的心里都留下了很深的烙印。這種不良影響，不但僅體現在受害者，也使施暴者的心靈成長和社會前途中增添了大量的阻力。對于施暴者來說。給他人帶來了傷害，要承擔治療甚至賠償費用，要受到學校老師的嚴肅批評和教育，甚至不能繼續完成學業。那些常在中小學打架的學生，成年后大多都走上了犯罪道路。而對于受害者來說，帶來肉體損傷甚至殘疾，容易造成性格自卑和懦弱。
5、預防欺凌的辦法：
�。�1）不能“怕”字當頭。
�。�2）要即時報告。
（3）要搞好人際關系，強化自我保護意識。
（4）要慎重擇友。
教師總結：
校園本應是我們學習知識、接受教育的地方，但頻頻出現校園欺凌打破了我們校園的寧靜。我們的青少年共同生活在校園這片藍天下，就理應互相協助，互相諒解，互相包容。讓我們遠離欺凌，做個健康陽光的學生。
校園欺凌主題班會10
一些同學在遭受校園暴力、生命安全遇到威迫時卻全然不知，認為校園暴力不過是不禮貌行為 ; 另一些同學在目擊校園暴力時也漠不關心，認為不過同學間的“嬉鬧”。要抵制校園暴力，第一要具備對校園暴力的辨別能力。校園暴力包含行為暴力、語言暴力和心理暴力。行為暴力在校園暴力現象中最為廣泛。
行為暴力主要指包含打斗打斗、欺詐訛詐、打劫財物等一系列對人身及精神達到某種嚴重程度的損害行為。
屢次發生的校園暴力打破了校園里本來屬于我們的安靜與和睦，為了不讓校園這方凈土成為另一個“江湖”，為了不讓我們的“花季”變為“花祭”，我們要果斷向校園暴力說“不”!
�、俨怀缇幢┝ξ幕�，要形成正確的價值觀。
�、诓粎⒓有@暴力。建立正確的選項是非觀點，果斷不充任校園暴力行為中的幫兇。
③著重心理的健康發展。要保持樂觀的心態，主動與他人交流，解決各樣困難和問題。
�、茉鰪娮约旱姆梢庾R和法制觀點。施暴者法律意識淡漠，對法律無知，這是校園暴力產生的另一個主要原由。我們要學法、懂法、守紀。既要以法律來規范自己的行為，也要以法律來保護自己的合法權益。
(1) 安全第一，預防為主
校園暴力的發生往常有兩個原由：
一是同學間因口舌之爭或其余原由的肢體矛盾。
二是為了知足自己的私欲而惹起的爭吵、事端。預防爭吵和事端應做好以下兩點：
�、倥c同學友善相處。有的同學碰到矛盾時，不肯意吃虧，認為謙讓就是沒了面子失了尊嚴，最后只好使得矛盾不停升級，不停激化。我們應當寬宏豪邁，不該為一丁點兒小事僵持不下，錙銖必較，甚至拳腳相加，做出降低人品的事情。
②防止自己成為施暴者的目標。我們平常不要隨身攜帶太多的錢和手機等名貴物件，不要公然顯現自己的財物。學校幽靜的角落、衛生間或樓道拐角都是校園暴力的多發地帶，我們在這些地方活動時特別要注意，最好結伴而行。
�、垧B成擅長察看的好習慣。多留神身旁發生的事，好多暴力事件的信息能夠從校園同學間的交流中獲得。為了保障我們自己的人身安全，防止施暴人對我們打擊報復，我們能夠經過電子郵件的形式匿名報告。預防暴力重于應付暴力，而這全部需要我們共同參加。
(2) 應付暴力，臨危不亂
假如我們沒法防止危險的發生，那么，在危險發生的時候，我們必定不要驚慌 ! 保持沉著、清醒的腦筋是取勝的要點。我們應戰勝內心的懼怕，踴躍地去解決問題或許本能地保護自己。
�、僭獾秸Z言暴力時的自救
應付語言暴力，我們往常能夠采納以下方式：
一是漠然處之。
二是自我反思。
三是無畏回應。
四是必定自己。
五是調整心理。
六是法律維權。
�、谠獾叫袨楸┝r的自救
假如被攻擊者毆打，我們該怎么辦?
一是找時機逃跑。
二是高聲呼救。
三是借助一些小動作給自己找尋逃跑的時機。
四是告饒。告饒不是軟弱的表現，是減少損害的策略。
五是假如以上退路被攻擊者截斷，那么應雙手抱頭，全力保護頭部，特別是太陽穴和后腦。在人身和財富兩重危險時，應以人身安全為重，舍財保命，免得受到更激烈的`損害。
(3) 實時報告，以法維權
因為校園暴力事件的隨機性，很多同學對其產生了懼怕和憂慮。一些同學不敢把事情告訴家長和老師，更不敢報警，甚至警方破案后也不敢出頭作證，成為“緘默的羔羊”。委曲求全常常會致使新的暴力事件的發生。
自己或發現他人遭受緊迫狀況時，必定要在第一時間向家長、老師或警察求援，采納最有效的救援舉措。
要應付暴力，我們一定增強五個意識：
第一，要有依法的意識。違紀行為是不受法律保護的。
第二，要有激烈的自我保護意識。
第三，要有方法和策略意識。在力量懸殊的狀況下，牢記不可以蠻干。
第四，要有見義勇為、見義智為、見義巧為的意識。在保護自己安全的前提下對他人實行救援。
第五，要有激烈的報告意識和憑證意識。實時上報并注意收集憑證，以便在需要的時候出示。
我們必定要記著：當自己的安全遇到威迫時不輕言放棄，當他人的生命遭受窘境需要幫助時，在保證自己安全的狀況下，盡自己所能實時伸出救助之手。
校園欺凌主題班會11
為了增強師生的法制觀念，促進全體師生遵紀守法的主動性和自覺性，提高全體師生的安全防范意識和自我保護能力，20xx年5月16日下午，靈寶市故縣鎮河西小學五年級舉行了“法制教育進校園嚴防校園欺凌”主題班會活動。
告訴同學們當好朋友受人欺負的`時候，要學會選擇正確的方法幫助他（向老師、家長、警察求助），不能教唆別人搶劫，實行打擊報復，否則，就會構成犯罪，就要受到法律的制裁。同時，列舉了小學生身上存在的不良行為：為一點小事與同學打架、亂花錢、講哥們義氣等，提醒大家要及時改正，防止犯罪；教育學生要聽老師、父母的話，不要到游戲廳、網吧等娛樂場所去，做一個遵紀守法的好學生。
通過這次主題班會，同學們牢固樹立了“遵紀守法為榮，違法亂紀為恥”的思想，學會了正確處理同學之間的關系，學生不僅明白了知法、懂法、守法，而且讓法律知識在全體師生的心中生根、發芽、開花、結果！
班會總結：通過本次班會隊活動，增強了該校師生反欺凌的意識，為校園欺凌事件的發生敲響了預防的警鐘。該校安全處唐主任表示：應對校園欺凌是一項長期的工作，學校將會嚴肅校規校紀，規范學生行為，想方設法確保校園平安、和諧。
校園欺凌主題班會12
班會目標：
1、認知與技能：讓同學熟悉校內暴力產生的緣由，認清校內暴力帶來的負面影響。
2、情感態度價值觀：通過恰當的引導和示意教會同學察覺自己的攻擊意識，并合理掌握與調整不合理的觀念。
3、行為與表現：當面對他人的攻擊時能夠嘗試用溫柔和理智的態度處理沖突，有效化解危機。把握應對校內暴力的正確方法，從而提高防暴力量，進而學會愛護自己。
班會重點：
了解校內暴力的實質和危害，把握正確應對校內暴力的方法和策略。
班會過程：
活動一：走近校內暴力
這一環節讓同學就其平常聽到或遇到的校內暴力進行爭論，然后，老師進行簡潔的歸納，之后引出校內暴力的概念。
校內本是靜美之所，然而這片靜土也染上了血腥。假如任由這種
校內暴力進展下去，那無疑會在青少年中間造成一種不良的示意：邪惡比正義更有力氣，武力比智力更有價值。這是相當危急的，所以要拒絕校內暴力。
校內暴力的最可怕之處在于其施暴者是孩子，而受害者也是孩子。對施暴者來說，其過早染指了不良惡習，日后的成長令人擔憂。而對受害者來說，這樣的經受無疑是一場夢魘，很簡單留下永久的傷痕。列舉一些校內暴力大事：
20xx年9月30日下午3時50分，西安市81中初一同學于某與同班同學李某在教室因瑣事發生打架，于某用隨身攜帶的.一把不銹鋼單刃匕首捅入李某左肋部，李某經搶救無效死亡。
20xx年10月24日下午4時20分，高陵縣原后學校三年級同學巨某與五年級同學唐某放學回家途中，玩耍發生口角，打鬧中唐某用隨身攜帶的小水果刀劃破巨某的頸部，巨某因流血過多，經醫院搶救無效死亡。
20xx年11月2日晚10時40分，西安桃李旅游烹飪專修學院中專同學甄某與同學史某等打斗，被史某用雕刻小刀刺傷，經醫院搶救無效死亡。
活動二：分析校內暴力產生的緣由
校內暴力的產生緣由比較簡單，受多方面的影響。有家庭緣由，有社會因素，也與教育工和學校管理有關。調查中發覺，僅從施暴者自身來看，主要緣由有以下幾個方面：
第一、學習壓力大，無法通過正常渠道排解。
其次、心理不健康，精神空虛。
第三、傳媒渲染(網絡、電視、電影、廣播、報刊等)，社會暴力文化的影響。
活動三：校內暴力帶來的危害
這一環節讓同學就常見的校內暴力進行深化的分析，經過同學分析總結后讓同學自己先說出校內暴力帶來的危害。之后，老師進行總結。
從個人、家庭、學校、社會四方面來看校內暴力危害。
校內暴力在許多人的心里都留下很深的烙印。這種不良影響，不僅僅體現在受害者，也使施暴者的心靈成長和社會前途中增加了大量的阻力。
對于施暴者而言：
給他人帶來損害，要擔當治療甚至賠償費用，要受到學校老師嚴厲批判教育，甚至無法連續完成學業。他們的行為很難獲得社會(主要是學校和家庭)的認可，那些常在中學校打架，特殊是加入到暴力幫派的同學，許多最終都走上犯罪道路。
對于受害者而言：
帶來肉體損傷甚至殘疾;易造成性格軟弱、自卑，缺乏信念和士氣;造成心靈的陰影和損害;厭學甚至輟學。
活動四：如何預防校內暴力?
校內暴力常見情形：
1、是索要錢物，不給就拳腳相加;
2、是以大欺小，以眾欺寡;
3、是為了一點小事，大打出手;
4、是同學之間因“義氣”之爭;
5、是不堪長期受辱，以暴制暴。
向校內暴力說“不”
頻頻發生的校內暴力打破了校內里原本屬于我們的安靜與和諧，為了不讓校內這方凈土成為另一個“江湖”，為了不讓我們的“花季”變成“花祭”，我們要堅決向校內暴力說“不”!
①不崇拜暴力文化，要形成正確的價值觀。
�、诓粎⒓有缺┝�。樹立正確的是非觀念，堅決不充當校內暴力行為中的幫兇。
�、圩⒁庑睦淼慕】颠M展。要保持樂觀的心態，主動與他人溝通，解決各種困難和問題。
④加強自身的法律意識和法制觀念。
施暴者法律意識淡薄，對法律無知，這是校內暴力產生的另一個主要緣由。我們要學法、懂法、守法。既要以法律來規范自己的行為，也要以法律來愛護自身的合法權益。
第一，不能“怕”字當頭。在遇到勒索、敲詐和毆打時不可怕，要敢于抗爭。由于這些攔截的不良少年大多和受害者同齡，他們所實行的第一次攔截往往都是一種摸索。假如此時在心理上就被對方所壓倒，任其欺壓，那么這樣的第一次妥協其實就縱容、鼓舞了攔截者，就會帶來了更不良的后果。因而，有效防范校內暴力的第一要訣就是“不怕”。但是要留意避開激發對方暴力升級，導致眼前吃虧。
其次、要準時報告。我們也要熟悉到勒索、敲詐常常是同暴力緊密聯系的，我們提倡在“不怕”的前提下與之抗爭，但不意味著逞一時之勇，反而造成不必要的損害。因此，在遇到勒索、敲詐后要準時向學校、家長報告。第一次遇到攔截后的表現是非常重要的。無論對方的目的是否得逞，假如一味可怕而忍氣吞聲，或是不想宣揚，相反的會在無形中助長了對方的氣焰，使得對方以為你脆弱可欺，往往會導致新的勒索、敲詐和毆打大事的發生。
第三、要搞好人際關系，強化自我愛護意識。這也是防范校內暴力的一條途徑。一個有廣泛、良好人際關系的同學，就不簡單成為勒索、敲詐和毆打的對象。
第四、要慎重擇友。要對同學的交友進行教育，鼓舞多交品德好的伴侶，多交“益友”，不交“損友”，對已經受到暴力侵害的伴侶要多勸慰，但不宜鼓動或煽動其找人來報復，以免引起更大的爭端。
活動五：班會小結
校內本應是我們學習學問、接受教育的地方，但頻頻消失的校內暴力卻打了校內應有的安靜。校內暴力是人際沖突的一個極端，對我們來說是雙重損害，同時也體現出人際交往的問題。要應對暴力，我們必需增加五個意識：
第一，要有依法的意識。違法行為是不受法律愛護的。
其次，要有劇烈的自我愛護意識。
第三，要有方法和策略意識。在力氣懸殊的狀況下，切記不能蠻干。
第四，要有見義勇為、見義智為、見義巧為的意識。在愛護自身平安的前提下對他人實施救助。
第五，要有劇烈的報告意識和證據意識。準時上報并留意搜集證據，以便在需要的時候出示。
我們青少年共同生活在一起，就應當相互關心、相互諒解、相互包涵，仇恨的種子長不出和平的芽，暴力不能真正的解決問題，讓我們一起大聲說“遠離校內暴力”。這節課后，同學們要進一步向家長、老師請教假如校內暴力侵害我的時候，我還能怎樣做?完善自我愛護的手段，提高自我愛護的力量。盼望同學們盡量不看有暴力畫面的影視劇，不讀有暴力情節的書刊，不玩有暴力顏色的嬉戲，不做有暴力傾向的人，讓我們熄滅暴力的火焰，做個健康陽光的同學。
校園欺凌主題班會13
一、導入
什么是校園欺凌？
校園欺凌是指同學間欺負弱小的行動，校園欺凌多產生在中小學，由于很多國家實行多是九年制的義務教育制度，受害者會長期遭到欺凌。欺凌進程，蘊藏著一個復雜的互動狀態，欺負同學會對同學構成心理問題，影響健康，乃至影響人格發展。
二、老師引導學生進行交換
（1）說說你所在的班級有沒有“小霸王”呢？說說他們的“惡行”
橫行校園“小霸王
很多學校都有“小霸王”欺凌弱小的現象。
他們憑借身體或人數眾多的優勢毆打同學、辱罵、戲弄、諷刺、孤立同學，乃至敲詐勒索、搶奪同學物品等，給身邊人帶來極大的身心傷害。
（2）交換
被同學欺負了怎么辦？
三、引導學生學習自我防護的知識
小學生該如何避免校園欺凌呢？
（1） 當遭到欺凌時，最好不要表現出懼怕或哭泣，這會讓欺負你的人覺得你很好欺負而連續欺負你。
（2）你要大膽、堅定而且明確地告知欺凌者停止他們的行動,然后走開。
�。�3）為了躲開欺凌者最好和他人一起行動，及時向老師、家長及警察求助。
�。�4）當看見別的同學遭到欺負時，也要向老師報告，不要視而不見，成為冷漠的旁觀者。學會善待他人
通過欺凌他人來尋開心，或者通過欺負弱小顯示自己的`強大，不僅給他人帶來很大的傷害，也沒法讓你得到真正的友誼和尊重。 人人都是同等的，我們要學會善待他人。關心、幫助、寬容他人才可以得到真正的快樂，這份快樂是從欺負他人的進程中體驗不到的。
四、老師總結
在本次活動中，學生們進行了烈火的討論，對關系到自身安全的各個問題進行了交換，并有了更進一步的重視。學生們對安全的知道有了更進一步的認識，也對如何保護好自身的安全有了進一步的知道，并掌控了一些保護自身安全的小知識。相信只要把安全的觀今深入到每個學生的日常生活中，一定會創造出一個更好學習生活環境。
同學們，今天我們的主題班會是《杜絕校園欺凌 構建和諧校園》。校園欺凌是指同學間欺負弱小、言語羞辱及敲詐勒索乃至毆打的行動。主要表現情勢有：一、索要錢物，不給就要挾利誘。二、以大欺小，以眾欺寡。三、為了一點小事就大打出手，傷害他人身體，侮辱他人性情。四、同學們因“義氣”之爭，用暴力手段爭短論強。 在世界的各個國家，每天都會產生校園欺凌的事件，近年來我國性質卑劣的“校園欺凌”事件有：山東省蘭陵縣的8名中學女生對一位初一女生進行群毆，她們效仿網絡中的打人視頻，將打人進程拍照下來并上傳網絡。南京一位初中生被高年級學生索要錢物，謝絕后遭到毆打，還用手機拍下毆打和侮辱他的進程并發送給其他學生。這些同學的舉動令人觸目驚心。他們的心靈已被扭曲，良知已被埋沒，完全跨過了道德的底線，人人聞之而唾罵。
任何情勢的欺凌行動都是不可接受的，由于 “校園欺凌”不但對“受害者”造成傷害，而對“欺凌者”自身同樣造成傷害�！捌哿枵摺庇捎陂L期欺負別人，內心得到極大滿足，以自我為中心，對同學缺少同情心，如不及時檢討及改正，難免會誤入歧路。對“受害者”的傷害更不可小視，受欺凌的同學通常在身體上和心靈上遭到雙重創傷，并且容易留下陰影，長期難以平復。所以，受“欺凌”的同學應當堅強大膽，當遭到欺凌時報告學校，讓學校來處理。告知家長，讓家長來處理。使“欺凌者”遭到相應的懲罰而改掉自己的過錯。
我們學校，有關心和關愛我們的老師，為我們的安全保駕護航，有樂于奉獻愛心的同學，為有困難的同學送來暖和。不過“欺凌事件”也時有產生，多數已被學校的老師及時禁止和教育，事件的性質才沒有被惡化。同學之間只有互愛互助，團結一致；使我們每個人都享受公平公平，實現人人同等，才能讓我們在校園里快樂地成長。
當你穿過車水馬龍的街道時，當你置身于人山人海的廣場時，當你安安全全地穿過人行橫道時，當你自覺地撿起校園的一片紙屑，當你不慌不忙在窗口買到飯菜時，這都是每個人自覺遵照秩序給我們帶來的美好生活環境。我們不要打破這些秩序，我們要共同來保護它，共同來建設我們自己的美好生活環境。
我們都是祖國的花朵，自己這朵開得光輝，也要讓周圍的花朵開得明艷，相互襯托，才能構成最美的風景。從我做起，從現在做起，杜絕欺凌行動 ，構建和諧校園，做優秀好少年。
校園欺凌主題班會14
一、教學目標
認識校園暴力，知道校園欺凌和暴力造成的危害，學習應對的方法，正確處理生活中的各種矛盾沖突，防微杜漸，避免不應有的傷害發生。
二、教學重點、難點
重點：怎么樣應對校園暴力。
難點：如何防范和應對校園暴力傷害，梳理正確的人生觀和價值觀，保護自身安全。
三、教法及教具
教法：班會討論法教具：案例資料、多媒體
四、課時1課時
五、教學過程
(一)導入新課
生活是美好的，但生活也是復雜的，我們的周圍也可能出現各種侵害我們權利甚至生命的情況。你知道怎樣預防與應對校園欺凌和暴力嗎?
(二)結合多媒體講解：
1.校園欺凌的概念
1 / 4
校園欺凌是指同學間欺負弱小、言語羞辱及敲詐勒索甚至毆打的行為等，校園欺凌多發生在中小學。校園欺凌分為單人實施的暴力，少數人實施暴力和多人實施暴力。
2.欺凌行為
圍毆、暴打、強迫喝尿、煙頭洛燙、取侮辱性外號、散布謠言、團體孤立、敲詐勒索等。
3.校園欺凌的主要特征
長期性、隱秘性、預謀性、雙方強弱關系不對等。
4.校園暴力角色一般分為：
①欺凌者：發起暴力行為，通常還帶領其他同學參與其中;
②受害者：受到欺凌者;
�、蹍f助者：跟隨欺凌者，直接參與欺凌行動;
④附和者：支持欺凌者的行為，例如在旁邊嬉笑或吶喊助威;
�、荼Ｗo者：安慰及支持受害者，嘗試制止欺凌行為;
�、蘧滞庹撸褐蒙硎峦獾�.人。
5.校園欺凌與普通打架不同
“校園欺凌”是一個嚴肅且嚴重的社會問題，它和學生之間開玩笑、鬧矛盾、沖突打架是不同的。專家表示，欺凌者的欺凌行為具有長期性、隱秘性、雙方強弱關系不對等主要特征。直接欺凌表現為語言、肢體等方式的攻擊，而間接欺凌是排斥、孤立、散布謠言等。正常的打架一般是沒有惡意的，就是具體事情發生了分歧，他(她)們處理分歧能力較差，就打起來了。而欺凌和暴力不是一種普通的打架，是惡性的、惡意的，出發目的就是以強凌弱，以大欺小來欺壓別人，來凌辱別人，從中得到一些快感。
6.校園欺凌的危害
“校園欺凌”對于被欺凌學生造成的傷害通常是身體上和心靈上的雙重傷害，并且留下的陰影長期難以平復，也使部分受欺凌者發生惡性變化，由受欺凌者變成欺凌者或者化為欺凌者的幫兇。同時對于欺凌者而言，將形成道德滑坡、人格扭曲，甚至走上犯罪道路受到刑事追究。校園欺凌也嚴重影響著學校正常的教育教學秩序，破壞著社會秩序。
(三)小組討論，引導歸納怎樣自我預防
1.遇到校園暴力，一定要沉著冷靜。采取迂回戰術，盡可能拖延時間。
2.必要時，向路人求救，采用異常動作引起周圍人注意。
3.人身安全是第一位的，不要去激怒對方。
4.順從對方的話去說，從其言語中找出可插入話題，緩解氣氛，分散對方注意力，同時獲得信任，為自己爭取時間。
5.上下學盡可能結伴而行。
6.穿戴用品盡量低調，不要過于招搖。
7.在學校不主動與同學發生沖突，一旦發生要及時找老師解決。
8.上下學、獨自找同學玩時，不要走僻靜、人少的地方，要走大路。不要天黑再回家，放學不要在路上貪玩，按時回家。
9.同學間要協作活動，加強團隊互助意識。
10.嚴禁攜帶管制刀具。
11.遠離暴力游戲、暴力性動畫片及電視劇。不要沉迷于網絡。
(四)總結提升，拓展延伸
從不同的角度提出建議，怎樣讓暴力遠離校園
1.要及時發現并及時化解同學們之間的矛盾。
2.經常進行青少年保護相關法律知識教育。
3.加強青少年學生心理知識教育和心理技能訓練，提高學生處世經驗和能力。
4.注重和師長的溝通與交流。尤其是對特殊家庭的孩子，更應避免產生自卑、孤僻性格。
5.告訴家長：平時教育孩子時，不要采用打罵等極端行為。否則會對孩子心理造成負面影響。
6.對孩子愛之有道，不要一味的滿足其要求，言聽計從。適當進行挫折教育，培養孩子堅強品格。
校園欺凌主題班會15
活動目的：
加強法制教育宣傳，增強學生的自我保護意識，讓學生養成學法、懂法、依法辦事的好習慣，有效地樹立和維護學校良好的學風以及社會的穩定發展。
活動方法：通過案例分析和學生參與討論事例增強學生的法制觀念。
活動過程：
一、導入
二、主要內容
(一)你對管制刀具知多少：
根據《公安部對部分刀具實行管制的暫行規定》第2條之規定，管制刀具包括：
1、管制刀具：包括匕首、三棱刀(包括機械加工用的三棱刮刀)、帶有自鎖裝置的彈簧刀(跳刀)以及其它相類似的單刃、雙刃、三棱尖刀;無彈簧但有自鎖裝置的單刃、雙刃刀和形似匕首但長度超過匕首的單刃、雙刃刀(如仿“東洋武士刀”)等。
2、其他刀具，如水果刀、工藝刀具等能夠對人身造成傷害的刀具。
(二)管制刀具的危害
如果發現未成年人攜帶管制刀具，必須進行勸解和制止，如果屢教不改，就構成《預防未成年人犯罪法》中所說的嚴重不良行為，就要承擔相應的法律責任。
所謂攜帶，是指隨身佩帶、夾帶或手中握持。所謂非法，是指違反有關法律規定而攜帶，即依法不能攜帶上述物品進人公共場所或公共交通工具而仍決意攜帶,危害公共安全的行為。
青少年應該做一名明智的守法者。認清攜帶管制刀具的危害，保證自己及他人的健康成長。
(三)案例分析：
學生陳某，出于好奇，在地攤上買了一把彈簧刀。一天，他與同學小于一起去學校，途中二人因口角而扭打，身單力薄的陳某爭不過身高馬大的小于，情急之下，抽出彈簧刀向小于扎去。小于頓時血流如注，躺倒在地。陳某被依法追究刑事責任，被送入少年犯管教所服刑。
(四)小結：
也許有人說，學生常常受到其他同學或社會不三不四的人的欺負，現在出門帶把刀，只是為了防身，難道這也犯法嗎?實際上，不少未成年人隨身攜帶刀具可能是出于防衛的需要，認為身上有武器就顯得有身份，沒有人敢欺負自己，這種想法是不正確的。因為他不能保證不使用這把刀，更不能保證他的.刀不被別人甚至壞人搶走，成為傷人的兇器。
小孩思想比較簡單，遇事容易沖動、偏激。在校內外同學之間發生一些磨擦或矛盾都是難免的，一旦不能控制自己，就會釀成無法預計的后果，即害了別人，也害了自己和家人。這樣的例子比比皆是。
(五)我們應該怎么做：
所以根據公安部門對部分刀具實行管制的暫行規定，不僅僅是未成年人，即便是成年人隨身攜帶屬于管制范圍的刀具，也同樣是不合法的。同時，我國的《治安管理處罰條例》規定：對于非法攜帶管制刀具的人，即使其未造成任何后果，也要給予治安處罰。
攜帶管制刀具對社會秩序和公共安全造成嚴重的威脅。未成年時期，由于身體、心理變化引起身心的不平衡性以及自我意識的發展與其社會地位之間的矛盾引起情緒上的對抗性，導致他們情緒不穩，易動感情，沖動性強，自控力差，因此，攜帶管制刀具更容易對社會秩序和他人的人身安全構成威脅。所以，未成年人不得攜帶管制刀具。
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