作文教學的多元化評價初探
針對作文批改的傳統誤區--"評價內容片面化,評價標準統一化,評價方法單一化"進行探討,要提高學生的寫作水平,把語文教師從無效勞動中解放出來,作文批改必須走作文評價內容多元化,要求分層化,方法開放化,從而,提高學生寫作興趣,培養學生的自改能力,使之養成自改習慣,真正達到"教是為了不教的目的."
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