三年級上冊語文教學工作計劃集合七篇
時間過得真快，總在不經意間流逝，我們的工作又將迎來新的進步，是時候認真思考計劃該如何寫了。計劃怎么寫才能發揮它最大的作用呢？以下是小編幫大家整理的三年級上冊語文教學工作計劃8篇，希望能夠幫助到大家。
三年級上冊語文教學工作計劃 篇1
一、學生情況分析
本班共有學生48 名，男生26人，女生22人。大部分學生學習興趣濃厚，都能較熟練地掌握漢語拼音，能正確拼讀音節，能借助拼音識字、閱讀、學習普通話。能按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結構分析識記字形，學習了一些字理識字的方法。初步學會結合詞語理解詞義，能運用學過的詞語造句說話。能正確朗讀課文，能認識自然段，認識句號、逗號、問號、嘆號等標點符號，已學會寫鉛筆字，寫字姿勢基本正確。
經過一二年級的學習，班里大多數孩子已養成了認真聽課，積極大膽舉手發言，認真細心工整完成家庭作業，能及時訂正錯誤地題目，能閱讀課外讀物。少部分孩子自我約束能力差，上課還會開小差，作業不夠認真整潔，偶爾還會犯丟三落四的小毛病。
二、教材分析
本冊教材加強綜合訓練，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養”，精選課文，減少課文類型，教材將課文分為8組，每組一般4篇課文。思想教育方面在語言文字訓練過程中，使學生受到熱愛祖國、熱愛中國共產黨、熱愛社會主義的教育；培養熱愛科學，勇于實踐和創新的精神，培養環境保護意識和社會責任感，陶冶愛美的情趣。
三、語文知識方面
1．識字和寫字
①對學習漢字有濃厚興趣，能利用漢語拼音識字，學習普通話，養成主動識字的習慣，學會240個生字，會認85個生字。
②會使用字典、詞典，具有初步的獨立識字能力。
③能使用硬筆正確書寫正楷字，做到規范、端正、整潔，不斷提高寫字質量。
2．閱讀
①加強朗讀指導，用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文。
②初步學會默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。
③能聯系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累理解生詞的意義。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。
④能在教師的指導下，開動腦筋，多讀多想，把課文讀通，初步把握課文內容，體會文章表達的思想感情。
在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號、問號、感嘆號的一般用法。
⑥學習略讀、粗知文章大意。
⑦積累課文中的優美詞語，精彩句段，鼓勵學生摘抄好詞佳句，加強語言的`積累。
⑧誦讀優秀詩文，注意在誦讀中體驗情感，領悟內容。
⑨養成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。
3．習作
①留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。
②能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內容。
③愿意將自己的習作讀給他人聽，與他人分享習作的快樂。
④嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。
⑤根據表達的需要，正確使用冒號、引號。
4．口語交際
①能用普通話交談，在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。
②能具體生動地講述故事、講笑話、辦畫展，評一評，努力用語言打動他人，能說出自己的感受和想法。
四．教學措施
在教學中充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性，努力體現語文的實踐性和綜合性，重視情感、態度、價值觀的正確導向。遵循學生身心發展和語文學習的規律，選擇教學策略，具體措施如下：
1、根據學生的年齡特點及其生理和心理發展的實際情況，運用多種手段，激發學生的閱讀興趣，鼓勵他們多讀、多思、多寫，擴大他們的閱讀面，豐富自身的語言積累。
2、課堂教學中，注重“讀”的指導，讓學生在朗讀的過程中將課本中的語言內化為自己的語言。教學中抓住重點詞句品詞析句，理解課文內容，做到精講多讀多練。
3、教會學生進行課外資料的收集，使學生做好課內外知識的遷移與吸收。
4、在教學中，組織學生自主、合作、探究，以學習小組形式合作學習，培養學生語文綜合能力。
5、教給學生通過理解關鍵詞語來理解課文內容的方法，通過來理解關鍵詞句來理解課文內容。教學中還可以采用以說促讀的方法，在讀懂內容、抓住重點、理出順序的基礎上練說。
6、加強課外閱讀指導，注重學生日常的讀書、寫字等正確姿勢的培養。
三年級上冊語文教學工作計劃 篇2
一、學生基本情況
三年級一班共有學生41名，其中男生21名，女生20名。從整體看，本班屬于前面優等生出色，后面后進生較多這種情況。優等生能要求上進，在課堂上認真聽講，養成了主動閱讀的好習慣，并有一定的語文素養，發展也比較全面。后進生沒有養成良好的學習習慣，不能自覺做好上課準備，不能積極完成老師布置的作業，上課聽講不夠專心，課下閱讀時間少，課外積累欠缺。在本學期對他們需要多一些關注與指導，幫助他們養成良好的學習習慣，教給學習方法，使他們能和大家一起快樂學習，共同進步。
由于學校條件所限，學生閱讀量窄，閱讀能力低，口語交際能力有待提高。習作能力有待進一步訓練。
二、教材分析
本冊共有八個單元，每個單元組織一次語文活動共8個語文活動，8個單元共學習30篇課文、6個口語交際內容和8個習作片段；第三、七單元學習4首古詩。教材最后是生字表，全冊要求認識的字，有317個；要求會寫的字，有244個。
三、課時計劃
本學期從9月1日開學開講到元月1630日左右末考，大約5個月21周，除去中秋節、國慶節和元旦節以及中考末考等有效教學時間大概有18周左右。每周7個課時總計126課時。
四、教學目標
１、繼續復習、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。
２、認識317個字，會寫244個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句等語言環境了解意思。需要特別指出的是，要求認識的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形，了解意思，正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養成良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔，感受漢字的形體美。
３、繼續使用音序查字法和部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。
４、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導下，學習默讀，做到不出聲，不指讀。
５、能聯系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。
６、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成愛護圖書的習慣。
７、學習使用句號、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣。
８、積累自己喜歡的`成語、對聯、古典詩詞、格言警句。
９、逐步養成講普通話的習慣，積極開展口語交際，增強愿意與人交流的意識，認真聽別人講話，能聽懂主要內容。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。有表達的自信心，能就感興趣的話題發表自己的意見。
10、對習作有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在習作中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。根據表達需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。學習寫習作。
11、對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學校、社區活動，并能表達自己的感受。
五、教學重難點
1、繼續掌握正確的讀寫姿勢，并養成習慣，養成愛惜學習用品的習慣。培養專心聽講、積極發言的習慣。繼續培養勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習慣，養成認真完成作業和查字典的習慣。
2、鞏固漢語拼音，利用漢語拼音識字，學習普通話，認識隔音符號。
3、能按筆順正確默寫生字，能按字的結構把字寫端正、勻稱。
4、能在觀察圖和事物后，用普通話說幾句意思完整通順的話。
5、繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文，學習默讀課文。
6、能聯系語言環境和生活實際，理解常用的詞語。憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。借助字典學習生字，初讀課文，提出問題。
7、能按要求完成習作，掌握基本的寫作技巧和思路，具備基本的寫作能力和技能。
六、教學措施
1、讓學生借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯系上下文理解詞義。發揮創造性，設計活潑多樣的教學方法，在游戲中、在活動中、在語言環境中鞏固識字。注意糾正學生的寫字姿勢，培養良好的寫字習慣。
2、重視朗讀指導，采用多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯系生活實際，幫助學生在語言環境中理解詞語和句子的意思。
3、注意每個單元教材在內容上的聯系，從整體上把握教材內容，設計教學方案，創造性地使用教材。
4、教學時要充分發揮"學習伙伴"的作用，借以引導學生認真思考，展開豐富的聯想和想象，積極參與交流、討論和語文實踐活動。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。
5、引導學生積累好詞佳句、優秀篇段并復習鞏固學過的字詞，利用周末作業和學校作業展示的要求，進行語文基礎知識的綜合練習。教學時，要鼓勵學生獨立完成練習，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。
三年級上冊語文教學工作計劃 篇3
一、學生情況分析
本班共有學生41名，男生20人，女生22人，蘇教版三年級語文上冊教學計劃。班風比較活躍，班上半數的學生有著明確的學習方向，但有少數部分學生學習目標不明確；不少同學在學習上好勝心強，樂于學習，勇于克服學習上的困難，思維活躍，有較好的學習習慣，有較有成效的學習方法，但也有不少同學學習方法不當，或是學習習慣較差，積年累月，致使學習基礎薄弱；男生比較喜歡動腦筋，回答問題比較積極，但作業完成情況不夠理想，總有學生忘帶忘作業或質量極差，而女生作業完成較好些，有部分學生對新知識的接受較慢，而且容易把新舊知識混淆，因此分析能力也有待提高。課堂氣氛比較活躍，但也有部分學生別人回答問題的時候不會傾聽，有部分學生管不住自己，自控能力較差。
二、教材分析
全冊教材由“培養良好的學習習慣（5）”與“課文”、“習作”組成。課文安排了8個單元，每單元3到4課，共24課。“習作”是新安排的教學內容，總共8課，在課文方面，每組課文內容豐富，題材多樣，既有反應歷史人物、事件的課文，如《每逢佳節倍思親》，又有表現當代社會風貌的課文，如《東方之珠》；既有謳歌我國革命領袖，英雄人物偉大品格的課文，如《孫中山破陋習》，也有頌揚外國科學家、普通勞動者可貴精神的課文，如《金子》；有的課文主要介紹學習語文的方法，有的介紹自然科學知識，不僅能讓學生了解更多方面的知識，接受多方面的教育，而且還能激發學生的閱讀興趣，擴大他們的閱讀視野。
三、教學目標
學習習慣。
掌握正確的鋼筆姿勢，養成認真寫好鋼筆字和毛筆字的習慣；
2．識字和寫字
①能讀準字音，認準字形，能結合詞語理解字義，養成主動識字的習慣，學會231個生字，會認146個生字。
②能使用硬筆正確書寫正楷字，做到規范、端正、整潔，不斷提高寫字質量。
2．閱讀
①繼續用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，工作計劃《蘇教版三年級語文上冊教學計劃》。
②初步學會默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。
③能聯系語言環境和生活實際，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累理解生詞的意義，并學會應用。
④在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號、問號、感嘆號的一般用法。
⑥能夠養成積累文中的優美詞語、句段，在教學過程中加強學生的語言積累。
3．習作
①能夠養成學生樂于觀察周圍事物，善于書面表達，對習作形成正確的態度。
②能主動把自己看見的、聽見的和想象的寫清楚
③學會寫留言條、請假條。
④根據表達的需要，正確使用豆號、嘆號。初步學習冒號、引號的使用。
4．口語交際
①能在交談中能認真傾聽，聽清楚別人說的一段話和一件簡單的事
②能具體生動地講述故事，說出自己的感受和想法。
③愿意與別人進行口語交際，態度大方，口吃清楚，有禮貌。
四．教學措施
在這學期的教學中我將充分發揮教師主動性和創造性，遵循學生身心發展和語文學習的規律，培養學生在情感、態度、價值觀的.正確導向。其具體措施如下：
1、要重視學生良好學習習慣的培養。
在教學過程中，要在抓好新安排的關于寫鋼筆字、毛筆字等習慣的同時，繼續堅持指導學生保持正確的讀寫姿勢，養成愛惜學生用品、積極發言、專心傾聽、勤于朗讀背誦的習慣。堅持不懈地把良好習慣的培養落實到教學過程的每一個環節。
2、要十分重視對學生認真讀書的指導。
課堂教學中，注重“讀”的指導，讓學生在朗讀的過程中將課本中的語言內化為自己的語言。教學中抓住重點詞句品詞析句，理解課文內容，做到精講多讀多練。同時還要做到正確處理讀與講的關系。
3、要十分重視閱讀與習作的有機結合，正確處理讀與寫的關系，打好學生習作起步階段的基礎。在教學中采用以說促讀的方法，在讀懂內容、抓住重點、理出順序的基礎上練說。
4、要重視發揮與課文配套的教學輔助用書、工具的作用。
教師要做到事先熟悉，認真準備，根據教學的需要和本班學生的實際恰當地使用
5、加強課外閱讀指導，注重學生日常的讀書、寫字等正確姿勢的培養。
三年級上冊語文教學工作計劃 篇4
新的學年，新的挑戰，沐浴著生本教育理念的春風，我們迎來了三年級的語文教學生活。為了能讓孩子們與這一過度時期順利接軌，我本學期要時刻以“生本教育”的思想武裝自己，讓孩子們在輕松愉悅的環境中自主感受語文的魅力，解放我們教師自己，做一位幸福的小學語文教師。現制定計劃如下：
一、教學工作目標
1．嚴格按照教學常規規范自己的教學行為，讓自己的教學效果再上一個新臺階。
2．繼續推行生本課堂教學，探索“主題式閱讀”的方法，摸索出一條適合本班的生本教學模式。
3.培養學生的能力，提升學生綜合素養。
二、教學內容及措施
(一)做好教學常規準備。
1.備課。我們在使用以“生本理念”為指引的共案時，大膽改革與創新，努力實現生本教學的“小立課程，大作功夫”，激發學生自主學習的內在動力。及時反思，促進步。備課時認真鉆研課程設置目的，多參照主題閱讀的要求設計教學，爭取在課上利用教材的有限資源“大作功夫”，培養學生的閱讀興趣。
2.上課。課堂上合理利用多媒體器材，激發學生的興趣，拓寬學生的視野，多使用鼓勵性語言，尊重學生的個性化閱讀，積極培養學生的自信心，從而達到自主學習的最高境界。
3.聽課。積極參與學校組織的各類課堂的聽課活動，認真記錄，及時評價，汲取同事的先進教學方法，運用到自己的教學中，促進自身的教學水平的提升。努力達到聽課20節以上。
（二） 積極參加學校開展的各類教學活動。
1.積極參加教研組活動。在教研組活動中勇于發表自己的看法，認真學習各類教育理論，在集體備課時，積極聽取同事的先進教學方法，提出自己的想法，形成濃厚的教研氛圍。經常與組內的同事探討自己在教學中遇到的問題，得到解決的辦法。
2.認真準備自己即將承擔的.“主題閱讀”實驗班的授課任務。首先從學習理論知識入手，認真閱讀《主題閱讀三人行》，真正了解主題閱讀的理念，在適當的時候貫穿在教學活動中，摸索出一條適合本班學生的主題閱讀模式，真正培養起學生的閱讀興趣。
3.堅持做好家長進課堂活動。每周安排不少于兩名家長到本班參與課堂教學活動，指導參與家長做好聽課記錄表，提出寶貴意見，以便自己更好的開展工作。
（三）認真進行輔檢測工作。
1.精心布置作業，認真批改。升入三年級以后，學生作業種類增加了，教師批改負擔也加重了，對于以前堅持批改的家庭作業，本學期開始我要一抽檢小組的形式進行，發揮小小學習組長的作用，培養他們檢查家庭作業的能力。我們本學期開始有了大作文，初次進行正式寫作，學生的困難可想而知，我要努力做到認真輔導學生作文草稿，幫學生拓展思路，降低學生的畏難情緒，培養學生的寫作興趣。關于作業書寫問，開始用鋼筆書寫的孩子們更是問題百出，我要堅持耐心指導，努力培養學生干凈整潔的書寫習慣。
2.及時檢測學生學習情況。利用單元測試卷。及時評估學生學情，查漏補缺，針對學生的薄弱之處，反思自己的教學效果，隨時調整教學方法。
3.做好培優輔差工作。在培優補差的過程中，我準備采取這些措施：
①培優重在拔尖，輔差重在提高。
②課堂上有意識給他們制造機會，讓優生吃得飽，讓后進生吃得好。
③課外輔導，利用每天課余的時間，組織學生加以輔導訓練。
④發揮優生的優勢，指名讓他帶一名后進生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。并鼓勵優生堅持天天記日記，閱讀名著。
⑤對于后進生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的分析推理能力，尤其是學習態度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。
（四）結合學校要求積極開展特色活動。
1.上好“中華經典誦讀、國學”校本課程。本學期我校為班級訂制與年級相配套的《中華國學經典誦讀》讀本，讓我們的國學課有了統一的內容，有了明確的方向，我設想結合本班的“主題閱讀”實驗班的特點，在國學課上也嘗試進行主題背誦式教學，激發學生的自主背誦動力。鼓勵學生將自己喜歡的古詩文熟記于心，爭取能默寫下來。
2.積極開展學生讀書活動，有效推進語文大閱讀。
上大閱讀課，以培養學生讀書興趣為主，采取同桌共讀一本書、好書推薦閱讀、精彩故事會等形式，有效開展大閱讀課。在周一的下閱讀課上，依據學校要求，采取教師讀學生聽為主的形式，讀整本書，聽完整書，選擇大部分學生喜愛的圖書作為閱讀書目開展活動。再次要結合語文課的“主題閱讀教學”實驗開展豐富多彩的課外閱讀活動。
積極參與學校師生圖書大市場活動，認真準備活動內容，鼓勵全班同學最大限度發揮自己手中的圖書作用，讓圖書資源共享。
3.有效進行晨讀課。本學期我委派一名得力的同學，在老師未來的時候堅持每節語文早自習組織同學們有目的的開展晨讀課。我要利用晨讀課開展朗讀訓練的活動，把老師的范讀仍然作為重點，培養學生的朗讀能力。
4、堅持師生練字活動。我們以寫字教案為依托進行每天20分鐘的寫字課，利用事物投影展示優秀書寫，經常給學生灌輸“提筆即練字”的思想，帶動全班同學練好鋼筆字。同時我自己積極進行粉筆字練習，參與學校教師粉筆字小黑板展示。我還想繼續鼓勵學生感受粉筆字，在黑板上畫出兩個固定的田字格，讓有興趣的同學寫寫粉筆字，培養幾個能寫粉筆字的學生參與后黑板的美化。
新的學年，新的挑戰，我要時刻以學習者的姿態迎接新的挑戰，多讀相關的理論書籍，多聽優秀教師的先進教學經驗，提高自身素質，培養學生的各項能力。
三年級上冊語文教學工作計劃 篇5
1、關于習慣。本冊教材在前四冊的基礎上，安排了“認真寫鋼筆字”和“認真寫毛筆字”兩個主題，配有5頁圖。教學時教師要按規范要求對學生進行指導和訓練，幫助學生掌握寫鋼毛字和毛筆字的正確姿勢與方法，養成認真寫字的良好習慣。
2、關于課文。本冊教材安排課文24篇，其中韻文2篇。所編選的課文內容豐富，既有反映歷史人物、事件的，又有表現當代社會風貌的；既有謳歌我國革命領袖、英雄人物偉大品格的，也有頌揚外國科學家、普通勞動者可貴精神的；有主要介紹學習語文方法的，有主要介紹自然科學知識的。從體裁看，除記敘文，還有詩歌、童話、民間傳說、神話故事等。另外，本冊課文篇幅短小，語言規范，插圖精致，富有童趣。這樣安排，不僅能讓學生了解多方面的知識，接受多方面的教育，而且還能激發兒童的閱讀興趣，擴大他們的閱讀視野。與低年級的教材相比，本冊課文后的作業題略有變化：一是變鉛筆字描紅為鋼筆字描紅，意在訓練學生扎扎實實地練好寫字的基本功；二是增加了聯系語境理解詞語、句子，學習課文中常見的構段方式，學習分析自然段，學習歸納課文的主要內容等方面的練習，意在不斷提高學生的閱讀能力；三是增加了根據課文特點相機安排的“小練筆”，讓學生模仿其中的句式、段式、立意、寫法等，意在訓練學生的寫作能力。
3、關于習作。本冊教材與低年級教材相比，又多了一個新的版塊——習作。由于學生剛接觸作文，因此本冊習作教材以“貼近學生生活，注重實踐、體驗”為宗旨，以片斷教學為主，在內容安排上富有兒童情趣，在呈現形式上力求靈活多樣，在操作練習上提供多種選擇，在習作評價上強調要求適度，以便讓學生輕松愉快、自由自在地走進習作的起始階段。
習作教材安排了一定的例文，主要是片斷，且基本上根據同年級小學生的'習作改寫而成，十分貼近三年級學生的實際。例文（段）由學生書寫，印在作文稿紙上，意在從內容到書寫格式（包括題目、標點符號所應占據的位置等）都為學生提供樣例，以利學生循序漸進地打好習作的基礎。
4、關于練習。本冊教材共安排綜合練習8個，每單元后面安排1個。單元練習以綜合性為主，內容包括字詞句練習、成語和古今詩文的朗讀背誦、口語交際等，意在豐富語文教育的內涵，增加學生的語言積累，提高學生的語文實踐能力。另外，從本冊起各單元練習還安排了寫鋼筆字和毛筆字的內容，意在培養學生按規范認真練字的態度。
一、學生分析
三年級共有學生35人，學生基本上都能較熟練地掌握漢語拼音，能正確拼讀音節，能借助拼音識字、閱讀。具備了一定的閱讀能力。大部分學生有良好的學習習慣，上課認真聽講，積極思考，參與討論活躍。課后能認真完成作業。也有個別學生學習積極性不高，被動地學習，針對這一情況，本學期注重培養學生的良好的學習習慣，激發學生的學習性。對部分學習能力差的學生，注重基礎知識的掌握，鋪設坡度，逐步提高。因此在這學期，要積極尋找有效的方法措施，力求全班孩子在學習上上一個臺階，努力拓展孩子的思維空間，使學生樂學，會學。
二、教學目標
1、學習習慣。掌握正確的讀寫姿勢，并養成愛惜學習用品的良好習慣，及時認真的完成各項作業。
2、識字寫字。準確認讀378個生字，按筆順書寫。
3、口語交際。認真聽別人講話能轉述基本內容，觀察后能說幾句補完整的話。
4、閱讀。能正確流利，有感情的朗讀課文，并學會分角色朗讀。
5、習作。留心觀察事物，樂于書面表達，把自己所見所聞寫明白。
三、教學策略
1、習慣培養。在教學過程中，要在抓好新安排的認真寫鋼筆字、毛筆字習慣的同時，繼續堅持指導學生保持正確的讀寫姿勢，養成愛惜學習用品、積極發言、專心傾聽、勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀、勤查字典、主動識字等方面的習慣。一定要嚴格要求，嚴格訓練，堅持不懈地把良好學習習慣的培養落實到教學過程的每個環節，落實到兒童學習活動的各個方面。
2、識字寫字。小學生進入三年級，讀寫訓練提到了日程上來，識字教學“扶”的成分逐漸減少，而“放”的成分逐漸增多,識字教學也要由“扶”到“放”。此外，學生進入三年級，課文注音形式也有變化。自三年級上冊開始，課文不再全文注音。如果學生第一學段所學生字回生過多，則勢必給閱讀課文造成困難。這就要求我們不光要完成本學期的識字任務，還要復習鞏固前四個學期所學習的生字。
3、閱讀。課堂上發生的對話是多元的，而學生與文本的對話始終應該是老師關注的重點。教師必須喚醒學生的自主意識，為他們提供足夠的自主讀書、獨立探究的機會，保證學生與文本的對話過程順利展開并取得效果。
根據“互動——合作”的理念，我們可以嘗試以下幾種模式來構建“對話型”的課堂教學。
4、習作。習作中，按“長線、短線結合，習作、練筆結合”的方法，適時安排“小練筆”。讓學生模仿課文句式、段式、立意、寫法等，進行局部仿寫練習，提高學生的表達能力。重視閱讀與習作的有機結合，正確處理“讀”與“寫”的關系，打好學生習作起步階段的基礎。在閱讀教學中，要引導學生進行語言積累，指導學生學習作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法。對于本冊書中安排7次習作，要充分利用教材，解除束縛，讓學生敢于表達，樂于表達。切實引導學生利用所提供的樣例，循序漸進學寫片斷，為以后的學習打下堅實的基礎。另
5、綜合性學習。練習內容包括字詞句練習、成語和古今詩文的朗讀背誦、口語交際等。在教學中采用自主合作的原則，引導學生在課堂上以同桌、小組、全班交流的方式，集合眾人智慧，思考并解決問題。一在整個過程中，老師要充分發揮導的作用，精心設計，及時指導。讓學生有目的有方法地學。重視學生在學習中出現的錯誤，引導他們找原因，反省自生的不足，培養他們發現問題，解決實際問題的能力。在教學中，要承認個體差異，因材施教地進行分層教學。讓學生充分發揮自己的個性和長處，彌補不足。
三年級上冊語文教學工作計劃 篇6
學生基本情況：
本班共有學生20人，當前，他們正處在從低段到中段的一個過渡期，他們需要的是在老師的引導下較快的適應轉變，樹立正確的學習態度，把握準確的心里定位，找到更好的學習方法，養成健康的學習習慣，形成濃郁的學習氣氛和積淀豐富的知識經驗。部分學生，特別是男生，學習習慣不好：字跡潦草，作業不按時完成，平時沒有預習習慣，課外書看得少，日記寫得2、3句的流水帳等等。給他們的發展帶來困難，同時他們對學習的信心有些缺乏。如何輔導好后進生，提高他們的學習動力，提高他們的成績是重中之重。
本學期將針對本班存在的問題，在教學工作中加大教學改革的力度和廣度，促進學生全面健康發展。
教改措施：
1．引導學生讀書、思考，逐漸悟到讀書時應在什么地方想想什么，怎樣想，養成良好的閱讀習慣。
2．指導學生使用工具書、資料庫的意識和習慣。鼓勵學生獨立閱讀思考，探索發現盡量自己解決問題。
3．緊密聯系學生的閱讀或是生活實際，結合課文內容，從讀學寫，進行小練筆以加強讀寫之間的聯系。要引導學生注意運用語文中的一些表達方式和寫作方法。
4．重視朗讀指導，給學生示范，聽錄音或范度，采用多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，培養語感。分利用插圖，聯系生活實際，幫助學生在語言環境中理解詞語和句子的意思。
5．在口語交際的要求方面，貼近學生生活，提高交際的信心，注意循序漸進逐步提高口語交際的要求。
6．對學生的習作指導做到循序漸進、系統條理 。
教研專題構思：
閱讀教學中的自主互助學習
葉圣陶先生說：“學語文主要靠學生自己讀書，自己領悟。”這里強調的就是自主創新。隨著語文教學改革的不斷深入，快節奏、大容量、高效率的語文課堂已成為當前語文教學研究的一項重要課題。
一、實踐理念，促成發展、形成層級，為課改實踐導航
通過課改引導孩子正確面對學習中遇到的困難和挫折，培養學生正確的'歸因方式，同時，創造機會讓學生最大限度地體驗學習成功所帶來的愉悅，并由此激發興趣，增強自信，從而相信自己是天生的學習者。將學生學習的興趣和自信轉化為主動學習的意識和行為。
二、立足課堂，追求高效，深化改革，變“講堂”為“學堂”
提高教育教學質量的主陣地在課堂，提高教學質量的關鍵在教師，課堂是否高效看學生的發展。可設置“兩大載體，四大環節”。 “兩大載體”即合作學習、備好課。“四大環節”即自主學習、明示目標、展示交流、訓練鞏固。
自主、互助、學習型課堂教學模式”，有效地保證了學生自主學習、互助學習、快樂學習、高效學習，充分發揮了學生學習主題的作用，實現了真正意義上的“講堂”向“學堂”轉變。
三年級上冊語文教學工作計劃 篇7
隨著時間的匆匆而過，一個繁忙的學期又結束了，面對全新的一個學期，我又有了自己對新學期的規劃以及工作計劃：
一、繼續訓練學生的合作學習的能力
在學習課文的過程中，適當地展開小組學習或分組討論等多中形式，讓學生在小組中發表見解也傾聽別人的見解。同時利用多層次的口語交際課，訓練學生的口頭表達能力和認真傾聽的品質。并培養在小組中互相協作互相補充互相學習的合作精神。
二、有目的地培養學生的自主學習的精神
在傳統教學的影子里，學生們仍然習慣于老師的講解，在做習題的時候，有不懂的或年會的還想等待著老師的標準答案。這不能不說是一種惰性，不利于學生的開拓創新素質的養成。因此，在閱讀之后我首先鼓勵學生去發現問題，各種問題出現時，又鼓勵顯示去自己解決，利用所有能夠利用的途徑。鼓勵學生發表不同的見解。并促使他們去為自己的見解到處去努力尋找相應的材料。無論對與錯，只要是自己找到的，自己通過任何渠道獲得的都得到表揚和鼓勵。在一個學期的能力只后，學生的自主學習的能力得到相應的增長。
三、按教學要求完成本冊的識字和寫字任務
認識并能夠正確地運用所學生字詞。在繼續學好鋼筆字的基礎上，又進一步學好毛筆字，在學寫毛筆字的過程中，感受祖國文字特色的魅力，感受中國書法的無窮奧妙。在寫字過程中成功地運用“我們的展示臺”展示學生的書法，有效地刺激了學生對毛筆書法和鋼筆書法的興趣，提高了學生書法的熱情，涌現出一批書法愛好者，同時展出了不少的成功作品。
四、繼續訓練學生的自讀能力
在學習課文的過程中，運用“范讀——默讀——品讀——朗讀”等方法，讓學生學會自己感悟課文中的好詞好句，理解好詞好句在文中的作用。并能夠自覺地把這些好的詞句積累起來。同時體會關鍵詞語所表達的含義，及對人物的思想品格的塑造作用。
五、繼續訓練學生的習作能力
隨著對課文的學習，使學生掌握了本冊范文所含有的習作方法。學生學會了按照一定順序觀察圖畫和描寫畫面內容。學會了按一定順序寫一處建筑物、能寫出一種水果或蔬菜的特點、自己喜歡的小動物的外貌和習性，還學會了以寫人物的語言、神態、動作來表現人物的特點和精神。
當然在這種自主學習的'過程中也存在著缺點，就是學生在相信自己的努力得來的結論而不愿意接受課本上的死答案，也開始懷疑老師在黑板上為應試而做出的答案，因此，在考試的時候，他們的思考或許有很多的幼稚之處。但是，這種缺點是暫時的。另外，在教學活動中，由于班容量大，教學進度緊，一些交流能力較差的學生，在學習時受到或多或少的拖拉，成績不理想。這也是上一年教學工作的不足之處。
在新一年里的教學工作中，我將會繼續不斷的努力中，這些都是我能夠做好的，所以我不會讓我自己感到遺憾，我會一直努力下去的，我相信我能夠做好！
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