大班數學活動教案：趣味拼搭
作為一名無私奉獻的老師，可能需要進行教案編寫工作，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編幫大家整理的大班數學活動教案：趣味拼搭，歡迎閱讀與收藏。
大班數學活動教案：趣味拼搭1
活動目標：
1、鞏固對常見平面圖形的認識，初步體驗平面圖形之間的關系。
2、發展幼兒創造力和思維靈活性。
3、培養幼兒對數字的認識能力。
4、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
活動重點難點：
1、重點：是感受平面圖形之間的聯系。
2、難點：幼兒在感受過程中關鍵點是對于不同圖形中共用邊的感知與理解。
活動準備：
火柴棒若干根、記號筆、紙。
活動過程：
（一）變魔術，引出課題。
1、今天老師要給小朋友變魔術，大家想不想學呀？
2、出示兩個三角形，提問：它是由幾根火柴棒拼搭成的？
3、教師變魔術：我要拿走一根火柴棒，還剩幾根？我用五根火柴棒也能搭兩個三角形，你們信嗎？
4、誰看出了其中的秘密？為什么五根火柴棒也能搭出兩個三角形？（因為它們有一條公用邊，它叫“公用邊”）
（二）教師啟發幼兒用火柴棍拼搭圖形，感知圖形邊的共用特征。
1．請小朋友用5根火柴搭出兩個三角形。（個別幼兒示范）
2．請小朋友用6根火柴拼搭一個正方形和一個三角形。（個別幼兒示范）
3．請小朋友用7根火柴拼搭一個長方形兩個正方形。（個別幼兒示范）
（三）幼兒操作活動，發展幼兒創造力和思維靈活性。
1．出示記錄表，提出拼搭的要求。
（1）用最少的火柴棒搭出五個正方形。
（2）將你搭出的圖形畫出來。
（3）記錄你所用的火柴棒的數量。
2.教師觀察幼兒操作情況，進行指導。
3.活動評價。
活動延伸：
請小朋友回班級進入區域繼續利用我們的棒來繼續變魔術，用最少的火柴棒搭出五個三角形。
活動反思：
1．讓數學變成好玩的，有意思的。
為什么學生喜歡這節活動課，因為這節課直觀形象，滾一滾，堆一堆，摸一摸，搭一搭，數一數，像玩游戲一樣，有趣好玩。所以，數學教學中經常用到的數形結合，用動畫片中的人物創設情境，聯系生活中的數學等就是讓數學變得好玩一點，學生積極性才高。數學教學應該向語文課學習，讓學生能感知數的靈動，讓數學教學變得豐富多彩。
2．數學要多讓學生操作。
數學教學中，盡量讓學生多操作，多動手。學生在操作中感受會更深。滾一滾，如果要對低年級的學生說是很難說清楚的.，但學生動手滾一下，不言自明。包括數學教學中常用的剪一剪，折一折，畫一畫，比一比，就是讓學生多操作。
3．要調動學生的各種感覺器官。
有人說感覺器官用的越多，記得就會更牢固。這節課讓學生動手操作，用手去摸，動手去堆，用眼睛觀察，調動了學生的多種器官。
4．了解學生，讓學生學會用自己的語言表達數學。
低年級學生在用語言表達數學問題時，有時候不太準確，這時候就不要強求學生記住一些難以理解的詞語，可以等一等，現階段只要讓學生有所感知就行了。如平面，曲面等。
5．放手讓學生討論。
不要小看這些小孩子，他們思維活躍，想法多樣，只要你給他們一個舞臺，他們就會精彩演繹。在搭一搭這個活動中，我讓學生分小組討論，可以搭出哪些物體，學生搭出了很多新奇的造型，我都給與了肯定和表揚。
大班數學活動教案：趣味拼搭2
活動目標：
1、喜歡參與數學活動，在操作中體驗探索的樂趣。
2、鞏固對常見平面圖形的認識，初步感知平面圖形之間的關系。
3、學習尋找和發現圖形拼搭的不同的方法，感知與理解圖形中共用邊。
活動準備：
1、《趣味拼搭》教學具。
2、火柴若干、卡紙、記錄單和彩筆。
活動過程：
1、游戲“變魔術”導入，激發幼兒參與的興趣。
（1）教師：老師今天要來變魔術，你們想不想來學一學呀？
（2）出示兩個三角形。
教師：仔細看一看老師的幻燈片中有幾個三角形？兩個三角形由幾根火柴棒拼搭成的'？
（3）教師小結：兩個三角形共用6根火柴棒拼搭成，一共6條邊。
（4）教師：接下來老師就要來變魔術了。拿掉一根火柴棒，還剩下幾個火柴棒呀？你們能不能用5根火柴棒也能拼搭出兩個三角形？一起開動腦筋來想想吧？
（5）請幼兒大膽的講述自己的想法。
2、教師講解“公用邊”。
（1）教師：我們用了5根火柴棒拼搭出了兩個三角形。這就奇怪了，同樣是兩個三角形。之前我們需要用了6根火柴棒，而現在只需要5根火柴棒呢？為什么呢？
（2）請個別幼兒找出“公用邊”。
教師：原來這條邊即使上面三角形的一條邊也是下面三角形的一條邊。上面的三角形用到了這條邊，下面的三角形也用到了這條邊。這條邊有個好聽的名字，它叫“公用邊”。
3、幼兒操作。
（1）教師：那現在老師請小朋友用“公用邊”的這個魔法來變魔術了哦！
（2）第一次操作：用6根火柴棒拼搭出一個三角形和一個正方形。
教師：請小朋友在操作框中取出6根火柴棒在卡紙上拼搭出一個三角形和一個正方形。
教師：請你告訴小朋友你是怎么拼搭的？原來一個三角形需要幾根火柴棒？一個正方形需要幾根火柴棒？原來拼搭一個三角形和一個正方形一個需要幾根火柴棒樣？現在我們只需要6根火柴棒就可以拼搭好。那請你找出這兩個圖形的公用邊在哪里？還有和這個不一樣的方法嗎？請你們分別找出他們的公共邊在哪里。6個火柴棒能搭出4個方向不一樣的圖形。四條邊都是這個兩個圖形的公共邊。還想不想玩變魔術的游戲呀？
（3）第二次操作：用7根火柴幫拼搭出一個長方形和兩個正方形。
教師：在原有的基礎上，老師再加一根火柴棒。請小朋友在操作框中再取出1根火柴棒在卡紙上拼搭出一個長方形和兩個正方形。請小朋友來演示一下你們的拼搭結果。說一說兩個正方形的公用邊在哪里？找一找長方形和正方形的公用邊在哪里？老師還發現有人是豎著搭。那我們一起來找找豎著搭的公共邊在哪里？這些邊是誰的公用邊？你們想不想在在繼續闖過呀？
（4）第三次操作：拼一拼、畫一畫、記一記。
教師：什么是拼一拼呢？就再重新搭一搭，搭五個正方形。什么是畫一畫，就在記錄單上將你拼搭出來的五個正方形畫在記錄單上。什么是記一記表示什么意思呢？記一記多少根？記一記，數一數你一共用了多少根火柴棒，將數量記錄在記錄單上。
（5）教師小結題目要求：第一要公用邊的方法，用最少的火柴搭出5個正方形。第二將你搭出的圖形畫在記錄單上。第三再記一記一共用了多少根火柴棒？
教師：請你說一說你有了幾根火柴棒？數一數你拼搭了幾個正方形？有沒有比他用的要更少的火柴棒？原來5個正方形可以用不同數量的火柴棒拼搭出來。這兩種方法，那個方法是最棒呢？個別幼兒上臺演示。
4、結束活動。
（1）教師：小朋友真厲害，都搭成功了，那今天老師布置一個任務，請你們用最少的火柴棒搭出五個三角形，好不好？
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