滬教版二年級上冊《條形統計圖一》數學教案
作為一名教師，時常需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編整理的滬教版二年級上冊《條形統計圖一》數學教案，希望能夠幫助到大家。
教學準備
教學目標
1、進一步認識條形統計圖，知道一個單位刻度不僅可以表示1，也可以表示2，3，4，……。
2、會識別統計表與條形統計圖。
3、會填寫統計表、畫條形統計圖。
4、體驗數學來源于生活，感悟學習數學的價值。
教學重點/難點
知道一個單位刻度不僅可以表示1，也可以表示2；能畫完整的條形統計圖。
教學用具
教學課件
標簽
教學過程
一、新授引入
1、師：觀察數學書第41頁圖片1
師：小丁丁他們班級每月有幾個人過生日？生回答。
2、師：你是怎么收集到這些數據的呢？
生：收集數據的方法：
板書：
1、數一數
2、用乘法計算
3、完成統計表。
4、師：怎樣才能一眼就看出比較出每個月過生日人數的多少呢？
生：我們可以通過畫條形統計圖的方法。
師：這就是我們今天要研究的條形統計圖
出示課題。
二、新授與探究
探究一：出示數學書第43頁圖2
師：看了這張統計表，你知道了哪些信息？學生回答
師：這張條形統計圖上，用來確定項目的叫橫軸，用來確定數量的叫縱軸，橫軸和縱軸可以無限延長，用來表示更多的數量和項目。表示數量的軸上有單位名稱，這張統計圖統計的是每個游戲項目活動的人數，所以單位名稱是“人”。
師：這張條形統計圖上，一個表示幾呢？
生：一格表示2
師：為什么要一個表示2呢？一個表示1可以嗎？學生討論
師：對呀，這里要統計的數據最多達到了20，如果一個表示1的話，要畫很多格。所以我們應該根據實際情況，選擇合適的數量來表示一格，有時候一格表示1，有時候一格表示2，有時候一格表示5，也可以一格表示10等等。
探究二：
1、指導畫法
師：4個小朋友拿氣球應該如何畫直條呢？
生：畫2格？
師：為什么畫2格？畫4格行嗎？
出示畫法：
1、每格表示2人，從下往上涂2格。
2、在縱軸上找到4，橫軸上找到對應的項目，從上往下涂。
3、請大家按照剛才的畫法完成其余的直條。
4、師：如果老師將劃船的小朋友改成15人，你能畫出直條嗎？
學生嘗試
師：我們知道圖中一格表示2，所以在縱軸上找不到正好是15的格子，所以我們可以先找到14所在的格子，然后再往上畫半格，這樣就找到表示15的位置了。
師：找到14后為什么不往上畫一格？
生：畫一格表示2，那就變成16了。
師：像這樣的統計圖，我們叫做條形統計圖。
探究三
1、小丁丁畫了一張條形統計圖，你看得懂嗎？和組內小朋友交流。
將結果填入統計表內。并交流是怎么數的？
2、師：一格代表幾人？你是怎么看出來的呢？
生：一格代表2人。
3、師：班級購買人數最多的是哪種冷飲？有多少人？
生：是冰淇淋，有16人。
3、師：從統計圖上看，你還能提出什么問題呢？
生：買冷飲的人數一共有幾人？
買雪糕的人數比買棒冰的人數多幾人？
三、練習與鞏固
練習一
聯系實際，調查同學最喜歡上什么課，將數據填入表格，并制作
成條形統計圖。（小組合作）
師：在制作條形統計圖時，要先想好1格代表幾人，再畫條形統計圖。
課堂小結
本課小結：
條形統計圖是通過條形的高低來表示數量的多少。
條形統計圖要有名稱，表示數量的軸上要有單位名稱。
在條形統計圖中，一格不僅可以表示1，也可以表示2。
我們要會讀、會畫條形統計圖。
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