小學語文《小松鼠找花生》說課稿范文
尊敬的各位領導、老師：
大家好!我今天說課的內容是九年義務教育課程標準實驗教科書，一年級下冊第七單位的《小松鼠找花生》，
小學語文《小松鼠找花生》說課稿范文
。一、說教材
《小松鼠找花生》是義務教育課程標準實驗教科書，一年級下冊第七單位的第一篇課文。它以“益智”為主題，借小松鼠找花生這件事，間接報告學生花生在地下效果這一知識，教育學生遇事要發揮本身的智慧本領，細致視察，勤于視察，善于思索。課文以生動形象的童話情勢教學知識，是活潑學生頭腦，開辟學生智力的好方法。文中插圖形象美麗，有助于學生視察想象。
二、說教學目標：
根據《課標》對第一學段閱讀的要求，要讓孩子喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣，學習用普通話正確、流利地朗讀課文，我設計了目標：
1、引導學生朗讀課文，培養自主閱讀的愿望，能正確、流利地朗讀課文。
識字是閱讀和寫作的基礎，因此我制定的教學目標：
2、是認識12個生字，能準確認讀。
閱讀目標要求孩子能讀一些童話，感興趣的事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流，因此我設計了教學目標：
3、知道花生在地下結果這一特性，激發學生觀察植物的興趣。
三、說學習重點、難點
1、重點：
(1)通過《小松鼠找花生》這個故事，啟發學生明白遇到事情要動腦筋，仔細觀察，善于思考道理，
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《小學語文《小松鼠找花生》說課稿范文》(http://m.gz-dh.cn)。(2)朗讀課文，注意讀出句子的語氣。
2、難點：
(1)理解“奇怪”“自言自語”的意思。
(2)朗讀課文，注意讀出句子的語氣。
(3)知道花生在地里結果的這一特點。
四、說學生
1.一年級孩子對花生這種植物的生長過程都不是很了解，因此，小松鼠的疑問也就是孩子們很想解決的問題。
2、一年級下學期的孩子朗讀能力都很弱，閱讀后孩子對課文已經有自己的一些問題和想法引導他們動腦想,動手做,動口說來解決問題，逐步培養他們自主學習的能力。
五、說教學方法
根據學齡初期，兒童感性認識較強，理性思維較弱，而且活潑,好動，富于想象，喜歡嘗試的心理特征，依據教材特點，我擬定以下教學方法：
1、直觀教學法:讓學生通過生活中的直觀的東西，表情動作來記住字形，理解字義。
2、體驗法:通過表演對小松鼠的動作心情的體驗，使學生的朗讀更有感情。
3、以讀代講法:在課堂中充分體現教師為主導，學生為主體的課程理念，以學生的朗讀,代替教師的講解分析,讓學生在讀中感,在讀中悟。激發興趣，培養語感，感受祖國語言文字的優美。
4、探究法:引導學生去仔細觀察，積極探討。讓學生懂得去觀察思考、學習。
六、說教學流程：
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