高中歷史說課稿《改革開放》
各位領導、老師，大家下午好!我說課的內容是人教版八年級歷史下冊第三單元第九課《改革開放》，我將從以下幾個方面進行說課，
高中歷史說課稿《改革開放》
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一、教學分析
(1)課本分析：第三單位設置裝備部署有中國特色的社會主義，重要報告了1978年黨的十一屆三中全會實現巨大的汗青遷移變化后，我國進入革新開放和社會主義當代化設置裝備部署的新時期。十一屆三中全會以后，我國無論是屯子照舊都會都產生了排山倒海的變化，要害在于革新開放，革新開放是我國社會主義奇跡繁榮興盛的強國之路。由此可見，實驗革新開放的戰略決議籌劃是設置裝備部署有中國特色社會主義必不可少的一部門。
(2)學情分析：八年級的學生已經有了近兩年的初中汗青學習履歷，積聚了肯定汗青知識，根本具備了多渠道搜集資料并從資猜中提取有用信息、發明題目和辦理題目標本領。
二、教學目標
(1)知識與技能：通過本課學習，使學生了解和掌握以下基礎知識：黨的十一屆三中全會的重大決策;家庭聯產承包責任制;鄉鎮企業迅速發展;深圳等經濟特區的建立;對外開放新格局的形成;國有企業的改革。
(2)過程與方法：通過家庭聯產承包責任制一目的學習，使學生理解生產關系一定要適應生產力發展需要的基本原則，培養學生的分析能力;通過指導學生利用《早期對外開放地區示意圖》，明確經濟特區、沿海對外開放城市、經濟開放區的地理位置，培養學生的讀圖識圖能力;引導學生以深圳等經濟特區所取得的成就說明實行改革開放的總方針是完全正確的，使學生初步形成在獨立思考的基礎上得出結論的能力。
(3)情感態度價值觀：通過對改革開放前后中國農村、城市變化的描述，使學生認識到改革開放是我國社會主義事業繁榮昌盛的強國之路，并逐步確立為祖國社會主義現代化建設做貢獻的人生理想;通過了解自己身邊的國企改革情況，使學生感受市場經濟給人們生活帶來的巨大變化和好處，培養學生團隊合作的精神，增強學生承受挫折、適應生活環境的能力;通過對我國以公有制經濟為主體的多種所有制經濟體制的講解，使學生了解人類社會歷史發展的多樣性，理解和尊重世界各國各地區、各民族的文化傳統，學習汲取人類創造的優秀文明成果，逐步形成面向世界，面向未來的國際意識，
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《高中歷史說課稿《改革開放》》(http://m.gz-dh.cn)。三、重點和難點
重點：農村和城市的經濟體制改革、深圳等經濟特區的建立。
難點：生產關系一定要適應生產力發展需要的基本原則;經濟特區在社會主義現代化建設中的作用和影響。
四、教法與學法：
教法：
直觀演示法、活動探究法、問題探究式教學
學法：
小組討論法、比較記憶法、運用地圖記憶法等。具體在教學過程中體現。
五、教學設計：
本課共三個子目且都被列為了教學重點，在有限的教學時間內，我把三個子目中的第一目家庭聯產承包責任制列為了重中之重，國有企業改革一目略講;在本課的結構上也作了大膽的調整，將列在最后的國企改革一目調整至家庭聯產承包責任制一目之后，理由是，這兩個子目均屬于對內改革的主要內容。
以黨的十七屆三中全會前夕， 視察小崗村為切入點，導入本課的第一個子目——家庭聯產承包責任制。
以課本劇《大包干》為依托，通過比較農村改革前與改革后的異同，明確家庭聯產承包責任制的概念及其優越性。通過聯系以往學過的關于農業問題的到相關知識，使學生對建國以來我國農業政策的調整有一個較系統的了解。
通過創設情境，讓學生為農民增加收入來源獻計獻策，讓學生理解鄉鎮企業的發展成為了農民致富的新途徑。
以兩則有關國有企業材料為切入點，讓學生分析國企改革前的弊端，并在書中概括出國企改革的內容。
播放有關革新開放的歌曲《春天的故事》，并對歌詞的內容舉行有用分析，通過“在哪些地域創建經濟特區、為什么要創建經濟體特區、經濟特區分外在哪?”等一系列的題目，層層深入，增強學生明白創建經濟特區的意義。通過比擬新中國的對外開放與近代中國的“開放”，使學生了解到革新開放以來我國綜合國力的進步，使學生情緒得到升華。
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