【精品】初中日記作文集合五篇
時間過得真快，一天又過去了，相信你一定有很多值得分享的經驗，是時候靜下心來好好寫寫日記了。如何把日記做到重點突出呢？下面是小編整理的初中日記作文5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
初中日記作文 篇1
我們學校背靠山崗，面向池塘，夏天雖說不熱，但諸君都明顯感覺到了小蟲子分布在學校各個角落，尤其以蚊子的根據地最多，很不幸，我們男生宿舍是它們最大的“解放區”之一。
星期一晚上，蚊子們組織了一場大掃蕩，我們全舍唯有劉梓健一人不晾蚊帳，所有蚊子都聚在他的櫻桃小臉上飽餐了一頓。一大早起來，發現滿臉都是包，成為了一道“亮麗的風景線”。所以劉梓健對蚊子可謂是恨之入骨。這不，一到中午，便組織全舍的舍員們進行“滅蚊大戰”的行動，左威與劉梓健負責天花板和墻壁上的滅蚊行動，其余的的則負責陽臺，床板等衛生死角的滅蚊行動。幾十分鐘下來，便清除了三十多只蚊子，我們不禁被嚇了一大跳。經過這一次行動，劉梓健的火氣才算降了下來。
星期二晚上，我們全體晾了蚊帳，這下該不會被咬的滿頭包了吧！可結局恰恰相反，可能是剩余的`蚊子在昨夜吸了人血后，取其精華，變得聰明起來了。在蚊帳口的縫中飛了進來，有飽餐了一頓。一早起來，雖說沒昨天那么嚴重，但每位同學的臉上，腿上都有一兩個包，癢得不得了，真是氣煞我們也！
我們學校的蚊子的數量之多，智商之高，消化之好。我不得不說了一句：“我和我的小伙伴都驚呆了！”
初中日記作文 篇2
在舅媽家已經呆了有三四天了，有點想家了，也想媽媽了，想回家看看了。剛好，今天有了機會，讓我回家看看，是啊，該回家看看了，不是有一首歌嗎，名字叫常回家看看，是啊，不過好像不太適合我，不過，還是可以回家看看了。正好這天，寶寶生病了，于是，舅媽就要帶寶寶去看病，順便拿點藥，我一想，那正好可以順便帶我回家看看啊，我問了下舅媽，舅媽說，當然可以啊，我于是收拾了下東西，就和舅媽加上寶寶一塊走了。
回到家，眼前的一切讓我驚呆了，家里在短短的時間內居然有了這么大的改變，真是太神奇了，家里變得特別干凈，而且……總之呢，十分漂亮，這當然初中暑假日記350字 也是全家人的努力啊，除了我，在家里忙得了不得的時候，我卻出去玩，想一想真慚愧，但又能怎么樣呢，還不是只能帶著這份慚愧傷心一下啊。我看我們家的小狗，差點嚇死，他瘦了，瘦了好多，看起來一副有病的.樣子，但是我問媽媽，媽媽說沒病，這下我才放心，我們家的小狗名字叫ALLEN，怎么樣，好聽吧。
在家里我也幫不上什么忙，媽媽說，你要是想去舅媽家就去吧，在家里你也不老實，去吧，我一想，這件事當然最和我意了，我又收拾了一下東西，跟著舅媽又走了，不過總算是回家看了一下，心里也放心了不少，知道家里一切都好，我這顆在喉嚨的心也算是放下來了。
希望明天會更美好，希望明天家里的活可以放輕松一點，希望爸爸媽媽可以不要那么累，希望奶奶爺爺可以不要那么，呵呵，不說了，總之，明天又是嶄新的一天，今天我很開心，是因為我很放心。
初中日記作文 篇3
新學期到了，我希望在初中里，踏踏實實、認認真真做好每一件事，珍惜每一秒鐘，不讓時間悄悄流走。
想想上學期我上課開小差，成績逐漸下降，有人給我意見，我還不虛心接受，反而，還罵別人，態度十分不好，心里十分慚愧，我本來要上網打作文，剛打開，心想：我玩會游戲，就打作文，就是這種思想把我帶進錯誤的深淵，我以為不會被發現，結果還是沒躲過媽媽的“千里眼”，我在受批評時，我就下定決心改正錯誤，看見弟弟玩游戲，就又和他們一起玩，我決定這學期要改正這些缺點，上課的時候，我要認真聽講，不做小動作，把老師說的.記住，下課，如果有不懂的要虛心請教，不要不懂裝懂，做作業要認真完成老師布置的所有作業，課后作業和家庭作業也要按時獨立完成，不會寫的，在問，要做好上課的課前預習。對于預習字詞，要先查字典把它認會，弄懂意思;還要學會給課文分段，做后面的練習題，先試著做，不會做的劃圈圈，明天去上學的時候，問老師，還不懂再問，我們要不恥下問，放假，在家多看點書，多鍛煉，這樣又能增長知識，又能鍛煉，豈不是兩全其美嗎?
反正，在這個學期里，我們應該積極向上，爭取當一個好學生。
初中日記作文 篇4
2.去爺爺家
今天我乘T1次列車七點多鐘來到爺爺家。姐姐很遲才來，因為她和姑姑伯伯買東西去了。我們有一年沒有見面了。姐妹相見，特別高興。
下午我和姐姐用紙折了只小船,下樓跑到花園假山的水池旁,水池底長滿了水草,我們選擇了水草少的'地方,把船放下,天空開始下小雨,我們只好躲在樹底下,小船在水中一動不動,雨越來越大.我們只還撈起小船跑回家.
晚上舅舅和舅媽聽說我回來了,特地來看我們.買了很多好吃的東西.他告訴我們,他的女兒我的表姐,今年考上了省重點高中一中,我很高興.
今天是愉快的一天!
初中日記作文 篇5
“師者，傳道授業解惑也”，怎樣才能成為一個合格的教師，在剛踏上教師崗位的我，是要好好學習和探索的，在這一年里，經過學校領導的幾次教育培訓和同年段老師的指導，我懂得了一些經驗，以下是我在七年級教學中的心得體會。
一、把心貼近每一個學生
常言說，寸有所長，尺有所短；月有圓缺，學有遲速。學生的差異性必然存在。著名教育家韓鳳珍說過：“難教育的孩子，都是失去自尊心的孩子；所有好教育的孩子，都是具有強烈自尊心的孩子。教育者就是要千方百計地保護孩子最寶貴的東西――自尊心”。
1、給優生以雄心
優秀的學生有他扎實的基本功，有他超人的智慧，甚至還有獨道的學習方法，基于這些優越的條件，我要求學生擁有的是雄心壯志，要定下更遠更高的目標，沒有最好，只有更好。七（9）班的盧美琪和七（10）班的曾福川是極具語文天賦的兩位學生，她們的語文學習興趣濃烈，文筆優美，閱讀鑒賞及審美潛力都很強，在平時的教學中，我老是給她們灌輸要爭第一，要考高分，要有向前闖的勇氣和決心，因此，在兩個學期的每次考試中，他們都能考出理想的'分數。
2、給中等生以信心
中等生是比上不足，比下有余，總是吊在中間，因而好多易滿足的同學也就樂于呆在這個位置，平平而過，懶懶散散，消極地對待自己的成績。針對這種心理，我給中等生的是信心，我鼓勵他們透過努力還可往上一些，我把他們歸為中上等，意思是有可能上升趨勢，因而好多學生恢復了信心，他們努力趕超，擴大了優生的范圍。
3、給差生以上進心
在一個教師的眼中，學校中就應沒有“差生”，只有學有困難的學生。我尊重這類學生。努力激發他們的上進心，“我并不比別人差”，“我還有優于別人的長處”。七（10）班有個叫陳欽鵬的同學，學習上一竅不通，但他會設計一些小東西，因此我常常在語文課上穿插一些設計靈感，讓他表演，獲得大家稱贊，還有一位童欲堅同學，學習極差，但他常常出其不意地回答出我的一些難題（也許是偶然），但我就趁此機會大肆渲染，鼓勵他，促使他上進。這樣，這些所謂的差生有了一點學的甜頭，也就多了一點學習的勁頭了。
二、把業授給每一個學生
蘇霍姆林斯基說：“每個學生都是一個獨一無二的世界。”因此，每一個學生都能成為創造者。
1、課堂進度顧及每個學生
我通常上課的進度不快，我的每堂課要能使每個同學聽懂，每個同學有所得。個性是按照游董所提出的“分層導學”的教學理念，先在導讀提綱指引下的學生自主學習。
2、課堂提問針對每一層學生
重點難點提問中我因勢利導，難題拋給優生，而易題留給了中下等同學，這樣優生感覺有挑戰性，而差生也不會因答不上而尷尬，失去學習的信心。
3、課后輔導落實每一類學生
培優補差是落實的重點，對待優生我在課堂上進行拔高訓練，比如寫作技巧的指導，閱讀的綜合潛力的提高，讓這類學生真正優起來，而對于差生則注重基礎的訓練，有關語文知識，學習方法，淺易的閱讀等到達一個鞏固過程，這樣因地制宜，適得其所。
4、分層作業的布置與批改
對于不同層次的學生，我所布置的作業也有所不同。讓中等生和優生能有個質的提伸，我增加了課外提升的練習。讓差生對課堂上的基礎知識在做鞏固。
三、不斷實踐，不斷完善，優化課堂教學
課堂是教學改革的主陣地，在課堂上教師在教給學生知識的同時，更要注重學生學習習慣、學習潛力的構成，真正學會學習，成為學習的主人。初一年級剛剛從小學過渡上來，教師的指導作用顯得尤為重要，在課堂上的自主學習還是要透過老師的組織、引導進行。因此教師要對自己的教學行為不斷小結、不斷反思，提高自己的理論水平、不斷更新教育觀念，在實踐中調整自己的教學行為，使自己的課堂教學得到最優化。針對教學中出現的一些問題，我在課后及時反思、小結，在后面的幾篇課文學習時，我個性注意這些問題，不再為了課堂的“完美”而勉強學生，有效地避免這些問題的再次發生。讓學生懂得如何學習語文，為以后的語文的學校奠定堅實的基礎。
四、挑戰自我、充實自我，在否定中成長
直到此刻，我真的覺得是和學生在一起成長，有得有失。最近，我發現，自己已有的知識、經驗已無法滿足不斷出現的新問題、新狀況。作文的教學有時會令感到“束手無策”，學生怎會對作文感興趣呢？……如何穿越這些障礙，領略更寬廣的教學天地，這又是我最近在不斷反思的問題。如果僅僅禁錮在自己小小的教學天地里，對曾取得的成績沾沾自喜，那只會有一個結果――不進則退！我想是到了及時充電、補充的時候了。多讀一些教育理論方面的書籍、增加自己的文化底蘊、向有經驗的老師多學習、多請教，對自己的教學多反思，提高自己對教材的把握、對課堂的駕馭潛力。
1、自主的價值在于學生自主的選取學習資料、學習方式，但這一切的前提是，教師的主導必須要在事前有了足夠的鋪墊，學生已經明白自己就應學什么。
2、探究最重要的是要避免事事探究，對一個問題能從不同的角度探究，探究既要注重過程可也不能忽略結果，探究的目的是為了問題解決。
3、盲目活動很可怕。雖然新課標強調對話，認為閱讀是教師、學生、文本之間相互對話的過程，但是并不等于在課堂中閱讀理解的過程以教師、學生的一問一答來完成即是一種有效的方法。整堂課一個討論接一個討論，一個交流接一個交流，學生個體閱讀、思考的時間和機會太少，個性是學生的默讀、靜思、寫作時間多被擠掉，最終影響學生語文素養的全面提高。
4、語文學科要有語文學科的特色，語文的文學性和趣味性不能忽視。
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