【精品】敘事的作文9篇
在平日的學習、工作和生活里，許多人都寫過作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。一篇什么樣的作文才能稱之為優秀作文呢？下面是小編精心整理的敘事的作文9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
敘事的作文 篇1
“今天這個舞真有趣，”“是呀，咚達拉鏘......”。公交車才過了一站，幾個似乎剛扭過秧歌的老婆婆擠上車來，掃視著車上的座位，車上早已滿座了。我和幾個同學嘀咕道：“讓不讓座？你們讓，我就讓。”
“她們有勁扭秧歌，還要我們讓座？我們上了一上午課沒停過呢!困都困死了！”同伴向帶宜打著哈欠，看著我。
我就都這樣不對，對他們說：“雖然這樣，但......”.要讓你自個兒讓吧！”沒等我說完，鄧晟一擺手。
沒人支持，也得讓，我從座位上站起來，對其中一個老婆婆說：“老婆婆，你坐我的`位子吧！”老婆婆開心地對我說：“謝謝！”一邊笑瞇瞇地坐在鄧晟身邊，一邊說：“這孩子真懂事!”
就在這時，鄧晟和向帯宜的臉都“刷”地紅了，她倆忙起身各扶了一個老太太到自己的座位上，她倆便和我一樣——站著了。
還有一個老太太沒有位置坐，我打量了一下四周陌生的叔叔阿姨。他們都是冷眼相看。
“阿姨，坐我這兒吧，您跳了一個早上的舞也怪累的。”一個聲音打破了沉寂，一個叔叔站起來了，把座位讓給了最后一個老太太。自己只好站著了。
“那仨孩子真懂事，那年輕人也挺孝順，真難得！”“可不是，多尊老愛幼！”車上開始議論紛紛。我們聽了心中可開心了，像蜜糖一樣甜。
過了一站又一站，到站了，冷冰冰的扶手也被我們抓得熱乎乎的。
敘事的作文 篇2
20xx年 1月22日 星期3 天氣晴
快過年了總會聽到家里的老人將其當年的一些有趣的事情。今天聽到了奶奶講我小時候的故事。怎么說呢小時候的我可能是個“憨憨”。很笨笨的可愛的。
在農村有串門的習慣。那時候奶奶還年輕去鄰居家串門我就弄出來了笑話。因為在農村冬天才會有閑著的時間。而冬天什么作物都收獲了。每家都會炒上一些瓜子。以備有客人來招呼客人。那天奶奶帶我去鄰居家串門，說這話，說著說著要來上一盤“地主”這時候主人家拿上來一盤瓜子。看著達人熟練的磕著瓜子我就像為什么不直接嚼著吃。那多快還不浪費。于是就出笑話。達人在前面磕著瓜子打著撲克。我在后面嚼著瓜子。說實話當時嚼著它確實是很爽但是到咽下去的時候就有點困難了。因為感覺有點硬咽不下去。干脆叫完之后就吐掉。說實話是不會嗑瓜子的。當奶奶發現的時候我都嚼不少了，當然也吐了不少了。奶奶說這孩子咋禍禍人呢。那我不能承認啊。當時我就和奶奶說“瓜子嚼著吃快“。當時周圍人哈哈大笑。著就是小時候的'的趣事。后來沒到過年家里人嗑瓜子的時候總有人會和我開玩笑說”瓜子嚼著吃快“。
其實當時是不會嗑瓜子又想吃的快點才會弄出這樣的笑話。后來學會了嗑瓜子但是總覺得應該嚼著吃因為嗑瓜子實在實在是太慢了。但是嚼著吃是咽不下去的。
后來的我還經歷了往眼皮上粘瓜子皮的故事。我想你也經歷過眼皮跳的的故事。大人會告訴你左眼皮跳財右眼皮跳災的迷信說法。當然有辦法破解。你猜怎么破解。特別有意思。就是你磕一個瓜子之后把瓜子皮放在眼皮上。據說這樣眼皮就不跳了。這就是我小時候和瓜子的故事。因為當時小總是弄出這樣或是那樣的笑話。
這就是過年回憶起來的小時候的故事。
敘事的作文 篇3
那是一張特殊的照片，里面裝有我許多美好的回憶，照片上的那個人就是我親愛的爺爺。
那張照片一直放在奶奶的屋子里，每每看到它我就會不自覺地想起小時候與爺爺的一些事情。
記得小時候上學放學都是爺爺接送我，為了我的安全，爺爺專門為我編了幾句口訣：“上車后，要靠好，扶好，坐好，踩好……”這些口訣是我坐車后必需要做到的，只有坐好后爺爺才會出發。雖然只是幾句簡單的話語，也使小小的我高興不已。如今想起來，心里還會覺得一陣陣溫暖。
每天早上，爺爺都會早早地叫我起床，給我穿好衣服便帶我去吃早點。每次都是問我想吃什么，只要我一說馬上就去吃。吃完后把我送到到校門口，還得買瓶酸奶，連賣酸奶的都認識我，只要看見是爺爺送我，車子還未停穩，他們就會遞給我一瓶三塊錢的奶，因為他們知道爺爺最疼我也最舍得給我花錢。如果是爸爸或媽媽的話就只給買一塊錢的奶嘍！
小時候我不愛上學，每次去學校的時候我都想哭，還說上學太受苦了。每當這時候爺爺就會笑著對我說：“乖乖不要哭，今天星期五再受一天苦，明天星期六回家就吃肉。”只要一聽這話，我就會乖乖的去上學，現在想到這些我還會情不自禁的流下幸福的眼淚。
雖然我的'爺爺已不在人世，但我想對在天上的爺爺說：“爺爺，我永遠愛你！您的樣子我會永遠記在心里，您的話我也會永遠記在心間！”
敘事的作文 篇4
等待小生命的誕生是激動人心的；等待某種結果的揭曉是緊張的；等待某部影視作品的開播是急噪不安的。等待的感覺就好象度日如年，可只有這樣才能讓我們變得更加有耐心。
聽著聲聲爆竹，看著朵朵煙花，人們都在等待著另一個得開始。“新年”正穿著旱冰鞋，在五彩得大道上前進著，與我們拉近了距離。往常的現在，大街上讓人感到陰森，而今日的大街卻讓人感到溫馨；往常的現在，除了橘色的路燈，每扇船戶都刷了一層黑漆，而今日的船戶卻是亮堂堂的，從街頭到街尾都是燈火通明；往常的現在我們早已甜甜地睡了，而今日的我們，卻用著各種各樣的'方式來等待新年的到來。
看看手表，現在已經是11點50分了，再過十分鐘，大地萬物也該“添上一筆”？？樹木的年輪多了一圈；我們的年齡多了一歲；學校的歷史多了一分悠久；北京奧運會的到來多了一分期待。我，是不是也要少一點膽小；少一點幼稚；少一點急噪呢？
“3，2，1”隨著倒計時，在那短暫的一秒鐘后，我們有成為了“0”，又開始攀登新的“山峰。”又不知不覺中經歷了一年的歲月，大人們又開始擔心自己的青春，但他們又何曾想過：花瓣凋謝的時刻也同時孕育著花蕾，我們也在茁壯成長著。
在過去的一年里我們或多或少地留下了遺憾，但值得欣喜的是：我們學會了做人要有責任感。
敘事的作文 篇5
今天上午的第三節課，老師請同學們來講解《牧童》的詩意。老師上課后進行了新的嘗試，啥嘗試呢？就是請同學自己當老師給大家講解課文！誰會成為第一個小老師？是學習比較好的同學呢？還是話比較多的同學會被選中？我們全部同學都非常好奇。
結果，老師出人意料請了林政全當我們的老師，給我們講解。可是，這位小老師教學無方，不知道從哪里入手講解課文，根本不懂怎么“教”我們，課堂上亂糟糟的`。沒辦法，老師只好另外請不懂怎么翻譯詩意的“黃老師”——黃致遠，給我們上課。結果呢，“黃老師”剛上走講臺時還有些少女般的羞澀，他不懂如何引領全班讀書，用螞蟻般細弱的聲音朗讀了《牧童》，大家都聽不清楚，課堂上更亂了。咱們的語文老師連忙仗義出手幫助“黃老師”，讓我們讀了一遍古詩。在老師的幫助下，慢慢地“黃老師”放開了膽子，他手指一位同學說：“讓我們聽聽剛剛笑得最大聲的傅松年對第一句詩的理解。”哈哈，沒想到“黃老師”這么快就有型有范兒了，這擺明了是要讓傅松年出丑嘛！傅松年又快又流利地談了他對第一句詩的理解。“黃老師”沒有得逞，垂頭喪氣地說：“正確，請坐。”這時，站在一旁的“林老師”不高興了，對著“黃”老師喊了一句：“這不科學，這么簡單？還當什么老師啊？早知道如果是這樣，那我也會啊！”緊接著，“黃老師”就和“林老師”開始了眼神上的對峙。大約過了幾秒鐘，他們也覺得沒意思了，互相避開了目光，“黃老師”繼續請同學講課，第二句請吳悠講解。可是到了第三句，天下就又不太平了，“黃老師”本來是請方諾舟同學來解釋，方諾舟明明解釋對了，卻被這個糊涂老師硬說成了錯，接著，被冤枉地罰站了。然后，這位糊涂的“黃老師”接二連三地請了好幾位同學來解釋這句話，大家解說都跟方同學一樣！最后，“黃老師”不得不認可了大家的講解，解除了方同學的處罰！“黃老師”自己會不會解釋這句詩句呢？我正疑惑這位老師為何不自己解釋一遍詩句時。吳安葉同學舉手提問了：“老師，我想聽一遍您對這首詩的正確解釋。”大家一聽，都熱烈地鼓掌希望“黃老師”給我們一個正確解釋。可是，吳同學的這個問題，使我們的“黃老師”啞口無言，“黃老師”默默的站了一會，然后只好毫無依據地說：“請吳安葉同學站著。”哎呦，做老師這么牛呀！？吳同學不服氣地說：“老師，這是體罰學生，您懂嗎？”
時間過得好快，正當我們想看看“黃老師”如何處理這個問題時，下課鈴響了，一堂有趣的語文課在同學們的歡笑聲中結束了。
敘事的作文 篇6
咦?他為什么在背現代詩呢?是現代詩大比拼嗎?不，原來是老師在帶我們玩擊鼓傳花的游戲呀!
游戲規則和玩法是這樣的，同學們隨著老師的鼓聲傳花球，花球在手中只能停留3秒，花球可以傳給周圍的任何一個人。當鼓聲停止時，花球在哪位同學手里，就由誰來表演節目。聽完游戲規則我很緊張，心想：原本的擊鼓傳花已經很難了，這一定是加強版的，這不是火上澆油嗎?我只能祈禱花球不會從天而降了。
游戲開始了，老師轉過身去，用一支筆敲著黑板，前面那位同學拿著“金字塔”花球開始傳了，我心想：照理來講她最不會傳前面或后面了，因為轉身很麻煩，所以我猜她一定會傳給左或右邊的同學，所以我應該可以脫離“危險”了。此時，只見她一個轉身面對我，我大吃一驚，仿佛時間被凝固了，眼睛瞪得像牛眼一般大了，我又想：完了!完了!居然會傳給我!老師會不會一下子停了呢?我手忙腳亂地拿起了金字塔，順手傳給了左邊的同學，當時鼓聲還沒停止，我心想：呀!可真驚險，差點兒就抓到我了。這時那位同學以迅雷不及掩耳之勢傳給了他后面的尚同學，那位同學在看了一下把花球傳給了白同學，等我再一轉身花已經傳到郝同學那里了。他一個轉身傳給了我右邊的同學，她又傳給了井然同學，“咚——”聲音停了。那同學很驚訝，站起來扭捏了很長時間，我估計她一定很害怕表演節目吧?最終，一位同學代替了她背了一首現代詩。
第二輪開始了，那位同學傳給了左前的方的一位同學，花又向左跳躍了過去，那位同學一直向后傳，以此類推，我左邊的`同學把花拋給了我，我已經提前想好了給誰傳，所以我不慌不忙地傳給尚同學。他又給了白同學，白同學手忙腳亂地扔到了王同學那，她又一直向前傳，到了孫同學那，“咚——”聲音又停了。那位同學的手、臉上的一切器官仿佛頓時凝固了。他只能上去表演了，他也背了一首很長地現代詩。
快樂的時光總是很短暫的，游戲結束了而我的思想還沒結束，我知道了做什么事應該有策略，不能盲目。
敘事的作文 篇7
我們班流行風是千變萬化的：四年級上學期還是打籃球，到了下學期就變成了躲避球。現在到了五年級，又變成了“加油！加油！”的足壘球了。
四年級下學期的'時候，一到下課時間，我們會紛紛跑到操場上，準備躲避球大賽，一開始，我們會先選場地，再和“敵人”拼死博斗，直到分出勝負或上課鐘聲響起，才肯停止這場“戰爭”。有時，還會聽到“這場不算，再比一場”或“等下課了再分出勝負”的叫喊聲。比賽過程中，由蔡尉詣發球，出了強勁的勾球，將“敵人”打得片甲不留，使我們獲得勝利。
現在是五年級了，流行風從躲避球變成了“加油！加油！”的足壘球。現在一下課，我們蜂擁而出的沖出教室，開始和同學進行“足壘球戰斗”。而且我們班的 “足壘球戰斗”像傳染病似地流傳出去，很快在全校內流行了。一到下課，“加油！加油！”的聲音不絕于耳。我發現了一件奇怪的事情：在玩躲避球時，大家都想到外場，而玩“加油！加油！”的足壘球時，大家卻想當攻擊的那一隊可以得到很多分。
后來，我們班又刮過“中午滑手機風”、“足球風”、“扮鬼臉風”、“中午爬高云梯風”……真是“一風未停，一風又起”呀！瞧，我們班的流行風不一樣吧！
敘事的作文 篇8
說到壓歲錢，大家都不陌生，尤其是小朋友。但我們對于壓歲錢就像一個熟悉的陌生人，熟悉是因為壓歲錢年年有，陌生是因為壓歲錢對于孩子來說并不能自由支配，到頭來一定會被爸媽給“回收利用”了。
逢年過節，親人之間一定少不了這樣的一句話，“這錢是給孩子的。”隨之而來的下句是“來，爸爸媽媽給你收著。”相信許多人聽到了這句話，心里“咯噔”一下，還沒感到壓歲錢的一點溫度，但也要心不甘情不愿地通通上交。不過今年，我成功地留住了三百元壓歲錢，雖然不多，也是家人們的一份心意，心里感覺美美的。
這份來之不易的壓歲錢怎么支配呢?身邊的人紛紛來出主意：有人說買好吃的;有人說買好玩的;還有人說買兩件新衣服。但我覺得這些做法很俗氣。壓歲錢應該用在有意義的`地方，我一直在尋找著機會。前幾天聽說哥哥的班級有個同學得了重病，需要一大筆手術費，他們班正募捐呢，我聽說后，靈光一閃，我也想出一份力，就將一百元交給哥哥，哥哥說：“你的壓歲錢來之不易，再說一百元也幫不上什么忙，還是你自己留著吧。”我一聽這話，可著急了。“雖然微不足道，”但也是我的一片心意，這些錢也能起點作用，你就幫我轉交吧，畢竟眾人拾柴火焰高嘛!哥哥被我的誠心打動了，眼里帶著敬佩之意，伸手接過錢，隨即拍了拍我的肩膀，豎起了大拇指：“哥得向你學習啊!”我心里甜甜的，真是“贈人玫瑰，手有余香”啊!
剩下的錢我打算給遠在白山的大姨買一個保溫杯，她天天在外辦公，天天喝涼水，我也想讓她的生活好一些，每天喝上熱水，也表達一份我對大姨的關心。
壓歲錢，是中國的傳統習俗，是長輩對晚輩的關心與期望，如果你得到了壓歲錢，請讓他發揮真正的作用吧!
敘事的作文 篇9
我想自己真該找個時間，好好反省一下，最近發生的事、所做的事以及想做的事，是否有違初心。發現最近寫文章，有些功利化，有些無病呻吟，一大篇文字中傳達的東西并未有多大的顯著特點。有時候猛的感覺，自己可能就要步入功利浮躁的邊緣，夢一步后退發現差點步入無底深淵。
如果真的將自己功利化而忘了曾經的初衷，那么在這條路上走下去也沒有方向沒有主心骨，隨便一個風浪便可以把自己打翻、淹沒。如果自己真的接受了被功利化的自己，那么以后寫文章再無意義可言。這樣功利化的人生，不僅是生活的噢痛苦，也是靈魂的折磨。
我想我不該縱容自己變成曾經那么排斥的人，即使離深淵有萬步之遙，仍要控制自己一步也不能跨越。堅守自己的本心，哪怕百年孤獨，哪怕風吹雨打，仍守護內心的柔腸百轉，等待自己的海枯石爛。
跟朋友聊天，她們說做一件事剛開始做得很好，時間越長做的越差，導致最后放棄，譬如學習這件事。而我結合自身實際，恰好與他們相反。我不是腦子特別靈光的人，無論是學習還是生活，都用自己的.最笨的方法過日子。有人嘲笑我笨，亦有人贊賞我堅持。有師長說，看似最笨的方法，實則最踏實，最穩重。當他在班里眾同學面前贊揚我時，面對同學們的各種目光，我的確受寵若驚。
有人說我很堅持，然后與我相處久了都給我貼了標簽：堅持，勤奮，認真諸如此類。面對這些標簽，我不禁感到心虛。我清楚地知道我并非有多么堅定的毅力，甚至做事也會三分鐘熱度。我只是在做一件事時，認準了之后，就做下去，無路可走就走下去。其間支撐著我的約莫是一種責任感，然后慢慢投入熱情，就變成了愛好。所以我堅持的大都是我喜歡的，并非是什么千磨萬擊還堅勁的逆境中堅毅的定力……
因此，對生活保持足夠的熱愛，能使自己摔得灰頭土臉仍有余力搞好生活；對學習多負點責，即使失敗了也有曾經贏得的自信支撐。守護著自己內心深處的柔腸百轉。
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