童話的作文7篇[合集]
在平日的學習、工作和生活里，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編精心整理的童話的作文7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
![童話的作文7篇[合集]](/uploads/00/d7f7cec4058_5fbf7ee5c0168.jpg)
童話的作文 篇1
一天，我正在看書，忽然，孫悟空從書中走了出來，我非常高興，心想，孫悟空能耐可大了，我可要好好見識見識！可轉念一想，現在科技發達了，我的本領說不定比他還厲害呢！這么一想，我便起了貪玩之心，決定和齊天大圣比個高低。
想到這兒，我便和孫悟空商量起來：“齊天大圣，書上說你本領很大，是真是假�。 睂O悟空聽后得意地說：“那是當然了�！蔽夜室獠恍嫉卣f：“吹牛，你敢和我比一比嗎？”“嘿嘿，你能比過我嗎？”悟空腦袋一晃，滿不在乎地說。我說：“你不信？咱們比一比不就知道了嗎！”“比就比，你說比什么？”悟空果然沉不住氣了�！霸蹅兙捅日l先見到你二師弟豬八戒把！”“見那呆子呀！這還不簡單！等著！”說完孫悟空一個跟頭走了，過了5分鐘，老孫回來了，說：“我見到八戒了，他正在吃西瓜呢！”我說：“看我的`�！闭f著，我打開了電視，正好，電視里播放西游記，豬八戒正在抱怨孫悟空讓他背行李呢！悟空一看，大吃一驚，怎么也想不通這長方“盒子”里怎么會有八戒，我告訴他這叫電視，現在電視在我們這兒太普及了，可以看幾十個甚至上百個臺呢！然后我得意地說：“我見到他只用了10秒，這輪我贏了�！�
孫悟空翻了個跟頭說：“算你贏！再比！再比！”
我說：“這次比誰能先聽到唐僧的聲音�！薄拔蚁葋�，你等著！”“好��！”孫悟空20分鐘后才回來，說見到師父了，還說了話呢！我說：“輪到我了。”我撥打114查唐僧的號碼，然后我一個電話便打給了唐僧，前后只用了30秒。當電話那頭傳來唐僧“阿彌陀佛”的聲音時，悟空傻眼了……
就這樣我們又比了很多，每一項孫悟空都失敗了，最后氣餒地說：“不比了，你們現在的科技太發達了，不僅有電腦，連飛天的船都有了，我的七十二變和筋斗云是遠遠不如了！看來俺老孫要退休嘍。
我哈哈笑了起來，一下子我被自己的大笑聲給驚醒了，我睜開眼，嗬，原來這是一場夢啊！
童話的作文 篇2
從前有個皇太后想找一個誠實而又勤勞的小姑娘，做貼身宮女。為這事，皇太后費盡心思，終于想起了一個好辦法。
皇太后宣布城內十歲以上，十五歲以下的小姑娘都要應試。過了幾天，宮城門外人山人海，站滿了一大批小姑娘�；侍蠼o每個小姑娘發了一顆玫瑰花種子，叫她們回家種植、培育，兩個月后，誰種得漂亮，誰將會人選。
在城內的一間茅屋里，住著一個叫婉婷的小姑娘，她那年十二歲，父母雙亡，非�？蓱z，跟著六十多歲的老爺爺過日子。那天，婉婷也領了一顆種子。婉婷找來一個爛瓦盆，把種子種下去，進行培育。從此，她每天非常精心地松土、澆水，一心想著種子快點發芽、開花�？墒�，一個月的時間過去了，種子卻沒有一點動靜。婉婷非常著急，情不自禁地問爺爺：‘，爺爺，我的種子還沒有發芽，怎么辦呢？”爺爺說：“也許是泥土不夠肥沃，你到魚塘邊取一些泥土回來，曬干再種吧！”于是，婉婷立刻到塘邊取了一些泥土回家。曬干后，再把種子重新種下去。從此，婉婷幾乎一天二十四小時都守在花盆邊，精心管理�？墒牵粋�月過去了，種子還是沒有發芽，婉婷急得直掉眼淚。皇太皇驗花的時間終于到了。城內的姑娘都捧著自己種的玫瑰花來到宮城門外，你看，姑娘們種的玫瑰有的花朵豐滿，有的芳香濃烈。有黃，有紅，有白，顏色各異。姑娘們都爭先恐后地把自己種的'玫瑰給皇太后過目�？墒腔侍罂粗利�、漂亮的玫瑰只是搖頭不語。突然，皇太后看到了捧著空盆的婉婷姑娘，立即把婉婷姑娘叫來問道：“你這盆怎么沒開花呢？”婉婷傷心地把種花的經過告訴了皇太后。皇太后一聽，高興地說：“你是一個誠實的小姑娘，是我的最佳人選�！贝蠹叶疾唤馄湟�，非常吃驚。這時，皇太后對大家說：“我發給她們的種子全是煮熟后又曬干的，根本是不會開花的�！贝蠹衣犃耍紝ν矜霉媚锏恼\實贊嘆不已。而那些捧著漂亮玫瑰花的姑娘們，都羞愧地低下了頭，悄悄地回家了。
童話的作文 篇3
有一只剛出生不久的小鳥靜靜躺在在暖和的鳥巢里，它身穿藍色衣裳，尖尖的嘴巴和一雙烏黑亮麗的眼睛，看起來可愛極了。這只小鳥叫灰灰。
有一天，灰灰想去旅行，因為它對外面的.世界既好奇又向往。這時，一只馴鹿走了過來，灰灰連忙問道：“馴鹿姐姐，你能帶我去看看外面的世界嗎?”“可以”馴鹿爽快地答應。灰灰小心翼翼地飛到馴鹿的背上。
就這樣馴鹿馱著小鳥開始了旅程。它們路過了瀑布，瀑布像一條條銀白色的腰帶從山頂上一瀉而下，真是壯觀極了。接著它們來到了果園，黃澄澄的桔子像一盞盞小紅燈籠。它們看得兩眼發直，灰灰摘了兩個與馴鹿一起品嘗，它們津津有味地吃了起來。
接著，它們來到了一望無際的大草原�；一屹潎@不已，撲打著翅膀。突然，一只雄鷹在小鳥的頭上盤旋，然后朝小鳥方向俯沖而下，小鳥卻毫不知情，眼看小鳥就快被雄鷹捉住了，就在這千鈞一發之際，馴鹿奮不顧身，猛得用角頂了過去，灰灰才得以脫險。灰灰嚇得一身冷汗，對馴鹿說：“幸虧有你，謝謝你奮不顧身救我。”馴鹿不好意思地說：“不客氣，我們是好朋友啊�！彼鼈冮_心地回去了。
童話的作文 篇4
內容摘要： 童話源于民間，最初與神話.傳說幾乎處于同生共體的狀態。他們之間有著密切的聯系 童話是兒童文學的一種。通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象、反映生活，對兒童進行思想教育。一般故事情節神奇曲折，生動淺顯，對自然物往往作擬人化的描寫，能適應兒童的接受能力。童話具有幻想性、夸張性、社會性。兒童心理發展的特點。童話故事對孩子發展的影響 關鍵詞：童話故事 幻想性 夸張性 社會性
童話源于民間，最初與神話.傳說幾乎處于同生共體的狀態。他們之間有著密切的聯系，神話和傳說都曾是孕育童話的搖籃，很多民間童話都是從古老的神話傳說基礎上演變而來得。所以說童話中角色大都是神魔妖怪.動植物及公主王子們等等，充滿了幻想，這就使童話蒙上了一層神秘的面紗。而當孩子們來到這個世界上，來到這個有花草樹木.鳥獸蟲魚的世界時，這個充滿生機.充滿希望的世界會令他們驚喜，會令他們留戀往返，他們和一切生命體一樣總是在尋找自己的同伴.同類，于是，在孩子的心靈深處小小的動物植物或石頭都可以和他們交朋友，好像他們會相互交談相互動作像自己一樣。所以有句話特別貼切——幻想是幼兒的天性，他們具有與生俱來得靈性。恰恰童話最基本的特征就是豐富多彩的幻想，廣義的講，幻想是童話的靈魂。童話中的幻想“打開了通向另一種生活的窗子，那里有一種自由的無畏的力量存在著和行動著幻想著更美好的生活。因此，童話倍受孩子們青睞。
童話是兒童文學的一種。通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象、反映生活，對兒童進行思想教育。一般故事情節神奇曲折，生動淺顯，對自然物往往作擬人化的描寫，能適應兒童的接受能力。（《辭�！吠捠莾和膶W的重要體裁。是一種具有濃厚幻想色彩的虛構故事，多采用夸張、擬人、象征等表現手法去編織奇異的情節�；孟胧峭挼幕咎卣鳎彩峭挿从成畹奶厥馑囆g手段。童話主要描繪虛擬的事物和境界，出現于其中的“人物”，是并非真有的假想形象，所講述的故事，也是不可能發生的。但是童話中的種種幻想，都植根于現實，是生活的一種折光。童話創作一般運用夸張和擬人化手法，并遵循一定的事理邏輯去開展離奇的情節，造成濃烈的幻想氛圍以及超越時空制約，亦虛亦實，似幻猶真的境界。此外，它也常常采用象征手法塑造幻想形象以影射、概括現實中的人事關系。（《兒童文學辭典））從表現方法來看，童話大致分為超人體童話、擬人體童話和常人體童話三種。但這三者并非截然分開的，有時互有聯系。也就是說，在一篇童話中，可能既有常人體表現方法，也有擬人體表現方法。以此類推，其它也是如此。從表現題材上看，童話（大概念的“童話”）又分為科學童話 （又稱“知識童話”）和文學童話（又稱“品德童話”）兩類。而平時所說的“童話”則默認為“文學童話”。
首先，童話具有幻想性。幻想是童話的基本特點，是童話的核心，也是童話反映生活的特殊藝術手段�；孟胧菍ι畹南笳鞣从�，幼兒童話是一門幻想藝術，它借助幻想這種獨特的方式來反映生活。也就是說，它塑造的形象都是生活中并不存在的，但這些形象揭示了一定的現實意義，具有一定的象征性。童話主要描繪虛擬的事物和憧憬，出現于其中的人物，是假想的形象，所講的故事，也是不可能發生的。但是童話中的種種幻想，都是根植于現實，是生活的一種折射。童
話創作一般運用夸張和擬人化手段，并遵循一定的事理邏輯去展開離奇的情節，造成濃烈的幻想氛圍以及超越時空制約，亦虛亦實，似幻猶真的.境界。
其次，童話具有夸張性。童話的創作一般運用擬人化和夸張的手段，遵循一點的事理邏輯展開離奇的情節，造成濃烈的幻想氛圍以及超越時空制約的虛幻境界。雖然文學作品都有不同程度的夸張，但童話的夸張而深刻�？鋸埵雇捴械娜撕臀镒兊卯惡鯇こ！�
第三，童話具有社會性
雖然童話中事物千奇百怪、情節離奇，但童話中的人、物、花草樹木、鳥獸蟲魚都是幼兒所熟悉的，都可以在現實中找到它們的原型。童話把現實和想象巧妙的結合在一起，給幼兒呈現一個色彩斑斕的世界。
處于幼兒階段之前的嬰兒階段(0-3歲)的個體來說，他們是以感知運動的方式認識周圍的客觀環境，由于語言的發展水平的限制和直覺行動思維的特點，嬰兒對外界的認識主要是依靠感知和行動進行的。即他們的思維還沒有內化，不能在頭腦內部進行，受當前直接感知和直接操作物體的影響，不能在頭腦中形成表象。這也決定了嬰兒時期的個體還不能完全通過以語言敘述和圖畫象征的童話作為認識外界的方式和途徑。因此，嬰兒的認識范圍是十分狹窄的。到了幼兒時期，在他們反復接觸外界事物的基礎上，在頭腦中積累了大量關于事物的形象，認識過程開始內化為表象的加工形式，對事物的抽象和概括能力也有了一定的發展。我們把這一時期個體的思維稱之為具體形象思維，其特點是兒童的思維主要是憑借事物的具體形象或表象，即憑借具體形象的聯想來進行的。這一時期兒童的思維借助于表象而超越了眼前的局限，從而擴大了主體對環境適應的時間和空間范疇。當心理映象產生時，可以把它與內部每次出現的圖畫相比較，這就大大地加深了對事物的認識，同時對事物的認識也具有了概括的特點。又由于思維和語言的發展，他們對周圍事物有強烈的興趣，渴望了解、參與成人的社會活動。但是幼兒年齡小，受知識、經驗、能力等的限制，不能真正同成人一樣參加社會活動。這樣，幼兒的主觀愿望與客觀實際之間便發生了矛盾。兒童心理學的研究表明，解決這一矛盾的主要途徑是游戲。因為只有在游戲活動中，才可以用虛構的操作去代替實際的操作，用假象的物品代替現實的物品，而且內容不變。在一定意義上，童話也具有游戲的特點，在童話欣賞中，幼兒能在假想的情境里自由地幻想著自己向往的各種活動，不受真實生活中許多條件的限制，從而使其主觀愿望與實際行動統一起來，是解決幼兒心理矛盾的途徑之一。
童話故事對孩子發展的影響
童話所獨有的夸張、擬人等特性，有助于孩子學習各種知識。
心理學家皮亞杰認知發展階段理論把兒童的認知發展分為四個階段：感知運動階段、前運算階段、具體運算階段和形式運算階段。其中2—7歲的兒童正處于前運算階段。在這一階段，兒童思維出現片面性和我向思維。盡管他們已經能夠運用符號表征事物，但只能用它從事簡單的思考活動，還不能進行邏輯的推理活動。童話本身內容簡單，而且具有夸張、擬人等特性，能夠吸引兒童的注意力，不需要兒童進行很多的邏輯活動，正好適合這一時期兒童的思維特性。兒童的許多知識是從童話中獲得的,例如他們從童話中認識自然界的特點，知道了森林中的各種動物以及他們的生活習性，知道了植物怎么樣發芽，開花、結果，知道了季節的交替和風云的變化，知道了許多民族的歷史和風俗習慣。
童話能幫助孩子形成高尚的道德感
童年時期道德品質的養成對整個人生有著深遠的影響，尤其是對不良品德若不注意，長大了就會越陷越深，而童話故事涵攝著豐富的道德自律和利他精神，如善良無私、重義輕利、寬以待人、必要時舍己為人等。這在童話故事中表現得最為豐富也最為動人，集中體現了勞動人民的傳統美德，能陶冶、啟發、引導、鼓舞孩子擺脫不良品德的有害影響，朝著健康的道德人格發展。
童話有利于孩子積極情感的發展、消極情感的疏導
童年時期是情感培養的最佳時期，童話在兒童情感培養過程中具有優勢。但在這一時期的兒童情感并非都是積極向上的。在現實生活中，兒童由于年齡、心理等因素，使他們的愿望、想法得不到實現，產生痛苦、抑郁、焦慮等情緒。這樣的情緒一旦得不到宣泄，將會對兒童的身心健康產生不良的影響，嚴重的甚至會導致生理、心理疾病。兒童的消極情緒可以通過童話的形式宣泄出去，生動曲折的情節、逼真的人物角色等都讓兒童陶醉其中，產生愉悅感。兒童情感愉悅了，內心得到了滿足，從而產生積極的情緒而使自己神采飛揚、心情開朗。
童話作為一種教育工具，在兒童的發展中是重要的。它為孩子樹立了做人從事的榜樣，交給孩子各種行為規范，使幼兒富有個性的發展，讓童話故事發揮積極的作用，引導孩子健康快樂的成長。
童話的作文 篇5
在一片茂密的森林里，森林里住著小兔，大象等許多小動物。一天，兩只小兔去小河邊玩，玩得滿頭大汗。忽然，樹林里竄出一只兇猛的老虎。老虎對小兔說：“我要吃了你們，看你們往哪里跑。”小兔們嚇得渾身打顫，驚慌失措，面如土色。一只小兔哇哇直哭，另一只大喊“救命啊—救命啊—”
這時正在小河邊飲水的大象聽見了。大象一看是一只老虎想吃兩只小兔。大象連忙走過來。大象靈機一動，伸長鼻子，大象對小兔說：“快爬上來吧!”一只小兔抱住大象的鼻子使勁爬到大象的頭上，另一只小兔也接著爬了上去。大象對小兔說：“坐好了嗎？”小兔說：“坐好了！”大象轉過身來，把鼻子伸到了河的對岸。大象說：“小兔，快下來吧！”小兔把大象的'鼻子當成了滑滑梯，高興地滑了下來。老虎看到對岸的小兔，十分生氣。老虎心里想：都怪你這頭臭大象，如果要不是你，我早就把那兩只小兔給吃了。小兔對老虎喊：“你快來抓我們呀！你來抓我們呀！你不是想吃我們嗎？”老虎聽了更生氣了，老虎直往河里沖，“撲通”一聲掉進了小河，很快被河水沖走了。那時，小兔和大象高興得手舞足蹈！
童話的作文 篇6
從前有一個誠實的小白兔。在它上一年級時，白羊老師要選一位同學當班長。這可難到了白羊老師，她不知道應該選那位同學做班長，突然白羊老師靈機一動，想出了一個辦法。
第二天，白羊老師跟同學們說：“我這次要考考你們，如果誰過關了，誰就可以當班長�！�
“老師，是什么題呢？”一位同學問。
“這道題不算難，就是我給每人發一顆種子，在一個月之內，你們把它養成最美的花，看誰的是最美麗的，最鮮艷的！”白羊老師說。
“這一點都不難！”
“我養花是最鮮艷的，最美的！”
“我最會養花啦！”
······同學們在七嘴八舌的討論著。
山羊老師發種子給同學們。
······一個月過去了，山羊老師看見一各個同學們都捧著美麗的花兒，她從同學們身邊走過，一個笑臉都沒有，而看見小白兔捧著一盆沒有花兒的盆子，問：“你為什么捧著空盆子來呢？”
“我種了一個月，可它就是不長出根來�！毙“淄没卮鸬�。
山羊老師拉著小白兔宣布：“我宣布，我們班的班長是小白兔！”
大家都驚奇地看著山羊老師問：“老師為什么要選小白兔當班長呢？我們的花都很美麗，很鮮艷啊，而小白兔卻捧著一個空花盆啊！”
“我說過，我是要考考你們，你們都沒有過關，這一次我考的是你們誠不誠實。其實我發的種子都是煮過的`了，這樣的種子不可能長出花兒來，所以你們的這些花都是買來的，對嗎？”
同學們都慚愧地低下了頭。
童話的作文 篇7
從前，有一顆星星它既貪吃又好玩。
有一天晚上，它覺得很無聊，心想：天上太無聊了，我還是到陸地上溜達溜達吧！說完它背著一背包的'零食縱身一躍從云彩上跳了下去，前腳剛跳下去，后腳就后悔了，因為它有恐高癥�！鞍�！”它尖叫著，那聲音震徹云霄，“砰！”的一聲，終于落地了。它想吃一點零食緩緩神，突然一支特種兵小隊差點踩到它，它趕緊躲在了一片茂密的草叢中。
突然它想起自己帶了手機，于是它趕緊掏出手機，給玉兔打電話：“喂，月月，快來這兒接我，我給你發個定位�！焙芸煊裢镁挖s來并把小星星送回家了。
從此，小星星再也不敢一個人到陸地上玩耍了。
小朋友，我們可不能像它一樣哦！
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