減負(fù)初二作文
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過了吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？下面是小編整理的減負(fù)初二作文，歡迎大家分享。
“減負(fù)！”“減負(fù)！”口號(hào)已然喊了十多年，今天我們看到的，卻是中國中小學(xué)生的書包越背越重，家庭作業(yè)的時(shí)間越來越長；基礎(chǔ)教育失敗論也甚囂塵上。然而，平心而論，教育工作者們始終在路上，足音跫然，一直努力著。
那么“減負(fù)”的呼聲由來已久，為什么現(xiàn)在看來收效甚微？其責(zé)任不在于各中學(xué)沒采取行之有效的方法和措施，問題的關(guān)鍵在于應(yīng)試教育模式對(duì)教學(xué)大綱、學(xué)習(xí)容量的限制性和規(guī)定性。時(shí)至今日，升學(xué)率還是衡量一所學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的標(biāo)準(zhǔn)。在這種尺度之下，校際間的競(jìng)爭，使得任何一所學(xué)校都不敢在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)上采取實(shí)質(zhì)的改變，除非它不考慮市場(chǎng)環(huán)境下學(xué)校的生存。所以，我們看到，一些學(xué)校在呼聲之下，也曾做過相應(yīng)的嘗試，可是不久又都淺嘗輒止，無功而返。說到底，應(yīng)試教育的體制不從根本改變，靠這種搞法，中學(xué)生還是輕松不起來。從這層意義出發(fā)，我有理由擔(dān)心，所以，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，應(yīng)該在保證教學(xué)質(zhì)量的前提下，在精簡教學(xué)內(nèi)容和作業(yè)量上下工夫，而不是僅僅做一個(gè)樣子就能萬事大吉！
記得小時(shí)候，音樂課本里有一首著名的兒歌《讀書郎》，歌中那位勤奮快樂的讀書郎和著瑯瑯上口的旋律給我留下了深刻印象。但是這首歌也讓我深深地感嘆，因?yàn)楝F(xiàn)在的許多學(xué)生要體會(huì)當(dāng)年這個(gè)孩子的心情恐怕已經(jīng)比較困難了。讀書究竟是一件快樂的事還是一件痛苦的事抑或是苦樂參半，對(duì)于現(xiàn)今的廣大莘莘學(xué)子來說，真是別有一番滋味在心頭。
有什么樣的心情就說什么樣的話。有人在對(duì)全國４５００多名初一到高三的在校學(xué)生的口頭禪做調(diào)查時(shí)發(fā)現(xiàn)，他們最常說的竟是與年齡不相符的“真累”，“無聊”，“煩死了”等等郁悶的話語。看到這里，忽然想起曾遇到一位學(xué)生也有類似的口頭禪，再一想，那只是個(gè)小學(xué)生啊，而他的口頭禪是一句筋疲力盡的“我再也受不了了。”小小年紀(jì)有什么不能忍受的事情呢？說來讓人心酸。因?yàn)槌煽儾缓茫瑢W(xué)看不起他，疏遠(yuǎn)他。他為了獲得友誼，用自己的方式做了許多恰當(dāng)?shù)暮筒磺‘?dāng)?shù)呐Γ山Y(jié)果都一樣，孤獨(dú)，羞恥。他轉(zhuǎn)了三、四所學(xué)校，每次都以為會(huì)有新的開始，但很快重蹈覆轍。學(xué)習(xí)差導(dǎo)致同學(xué)不理他，沒有朋友使他心情惡劣，更不能專心學(xué)習(xí)，造成惡性循環(huán)。最初是怎么學(xué)不好的呢？據(jù)他自己說是因?yàn)橐荒昙?jí)時(shí)的老師太兇，作業(yè)太多，他由害怕進(jìn)而產(chǎn)生抵觸情緒，從此對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。發(fā)生這樣的事情，如果家長和老師能及時(shí)發(fā)現(xiàn)、調(diào)整，我想應(yīng)該能得到解決。但可惜的是孩子的媽媽對(duì)此事的判斷是孩子太調(diào)皮，欠管教，可除了打和罵之外沒有任何其它方式。于是孩子就跑。從一年級(jí)開始出走，遠(yuǎn)近都去過，還總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)。他說：“我不會(huì)真的跑得你們找不到，我只是嚇嚇你們，你們就會(huì)聽我說話。”多么簡單的要求，只是要有人聽他說話。可問題是沒人覺得這很重要，即使覺得重要，也往往沒有精力，或者不得要領(lǐng)。老師、家長的眼睛都盯著考試成績，哪里有工夫關(guān)心孩子在想什么，哪里會(huì)覺察到這個(gè)所謂差生正期待著人們的關(guān)注，更不會(huì)想到他的身上也有許多值得贊美的亮點(diǎn)。在他的種種努力付諸東流的同時(shí)，家長、老師也一次次失去了打開一顆心靈的機(jī)會(huì)。不論對(duì)孩子，還是對(duì)家長，這件事的后果絕不僅僅停留在學(xué)業(yè)范圍內(nèi)，它更破壞了孩子和父母的關(guān)系，對(duì)孩子今后的人生道路也必將產(chǎn)生某種影響，是利是弊，我想不用多說。
減負(fù)、教育改革已經(jīng)提倡多年，也取得了不小的成效。然而在我們國家，學(xué)生的水平如何，最重要的考察內(nèi)容就是考試成績，基本上是以成績的好壞來評(píng)價(jià)學(xué)生。因此考試壓力從未有實(shí)質(zhì)性的減弱，反而隨著社會(huì)競(jìng)爭的日趨激烈，在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中占據(jù)越來越重要的地位。與此同時(shí)，家庭似乎也越來越不能成為孩子的避風(fēng)港、加油站，反而變成問題匯聚的中心。我可以這樣認(rèn)為，應(yīng)試教育確實(shí)讓大部分學(xué)生視學(xué)習(xí)為畏途，迫使他們?yōu)榱朔謹(jǐn)?shù)而疲于奔命，壓抑了孩子天生的學(xué)習(xí)興趣，毀掉了他們本來具有的極強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，從而失去了充分發(fā)展的機(jī)會(huì)。要想真正減負(fù)，應(yīng)試教育的體制要根本改變。
【減負(fù)初二作文】相關(guān)文章：
減負(fù)的作文12-07
減負(fù)作文05-07
減負(fù)08-14
關(guān)于減負(fù)的作文12-30
哎，減負(fù)！_作文05-04
關(guān)于減負(fù)的作文04-08
減負(fù)淺談 -作文10-17
給心減負(fù)作文10-27
減負(fù)初中作文05-03
減負(fù)作文350字05-02