圣誕節(jié)的紀念意義教學作文范文
無論是在學校還是在社會中，大家對作文都不陌生吧，根據(jù)寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么你有了解過作文嗎？以下是小編為大家收集的圣誕節(jié)的紀念意義教學作文范文，歡迎閱讀與收藏。
圣誕節(jié)的紀念意義教學作文1
“叮鈴鈴鈴鈴。”伴隨著一陣悅耳的上課鈴，數(shù)學老師郝老師抱著課本進了教室。他用鏗鏘而有磁性的聲音說：“上課！同學們好！”“老師好！”
這節(jié)課講的是“軸對稱”。郝老師講課十分生動，語言也十分幽默。郝老師的聲音好像有魔法，讓每個同學的注意力都在課堂上，絕對不會走神，每個同學都聽得十分入迷。最神奇的是，就連課堂紀律一向都不好的祈小龍都認真地聽講。
郝老師在黑板上畫了幾個圖形，然后轉(zhuǎn)過身來：“哪位同學來判斷一下，哪些是軸對稱圖形，哪些不是軸對稱圖形？”韓熙舉手了，丁銘弦舉手了，夏殷?也舉手了，就連頑皮的.祈小龍也舉手了。可是，郝老師偏偏叫了沒有舉手的李晨。李晨很膽小，一緊張就會結巴，所以有的老師經(jīng)常不耐煩就不請他回答，而李晨也從不舉手。
李晨慢慢站了起來，他的腿在顫抖，說話的聲音不但很小，而且斷斷續(xù)續(xù)的：“嗯，第一個圖形是軸，軸對稱圖形。”祈小龍不耐煩地說：“唉，等他說完就下課了。”許多同學都紛紛地說起來。李晨又緊張了，愣愣地，用求助的眼神看著郝老師。郝老師嚴肅地說：“你們不應該這樣排斥同學，就算是下課了也要讓李晨同學說完。”然后郝老師又溫和地對李晨說：“你不要急，慢慢來。”
有了郝老師的鼓勵，李晨沒有那么緊張，終于回答完了這一題。郝老師很高興地說：“很好，李晨，你的進步很大，繼續(xù)努力！”李晨非常地高興，漸漸地在課堂上活躍了起來，一堂課下來，李晨回答了好幾次，而且聲音比以往更響亮，更流利了！
有許多同學都不好意思了，大家意識到了，不應該這樣排斥同學，應該給同學更多的關心、更多的幫助。這一天是李晨最開心的一天，他第一次克服內(nèi)心的軟弱，變得自信了。
圣誕節(jié)的紀念意義教學作文2
好高興今天主日崇拜，來自澳門宣道堂的弟兄姐妹來到了佛山教會，宣道堂的林牧師更作了正道，警醒我們：圣誕節(jié)真正的意義。
提起今時今日的圣誕節(jié)，大家會想到什么呢？街上的圣誕裝飾？圣誕聚會？圣誕老人？甚至圣誕女郎？好奇怪，在圣誕節(jié)，反而缺少了一樣最重要的東西，大家知道缺少了什么嗎？就是缺少了主角。
圣誕節(jié)作為紀念耶穌基督誕生在這世界上的日子，但現(xiàn)在的人提起圣誕通常只會想起之前所講到的，不只是普通人，甚至我們基督徒都有這樣的情形。撒但真是很狡猾，它不是把圣誕節(jié)在這個世上除去，而是扭曲了圣誕節(jié)的主角。
今天我們分享的經(jīng)文是提摩太前書的一章15節(jié)“‘基督耶穌降世，為要拯救罪人。”這話是可信的，是十分可佩服的。在罪人中我是個罪魁。”
大家都知道耶穌是在馬槽里面出生的吧~為什么他要選擇在馬槽里降生呢？作為人子，他當然可以選擇在哪里出生。如果是你，你會選擇在一個牲畜的食具里出生嗎？其實耶穌選擇做一個木匠的兒子，一出生就是在馬槽當中，只是用草包裹身體，是因為“基督耶穌降世，為要拯救罪人。”大家都應該知道“以馬內(nèi)利”的意思吧，是“神與我們同在”。如果耶穌是在皇宮出生，那樣行不行啊？在皇宮之中，那些牧羊人還能不能夠接近耶穌呢？當然是不行的啦~皇宮里可是守衛(wèi)深嚴呢。或者那些在東方來的博士還可以的。但是，耶穌的目的是要拯救世上的罪人，他沒有說要拯救怎么樣的罪人，行乞的、瞎眼的他也拯救；財主他也拯救，不過那個財主最后還是苦惱地走了，因為他的財產(chǎn)甚多；就算是以前逼迫基督徒的保羅，他也拯救。
提摩太書就是保羅寫給他的兒子提摩太的，里面開始就已經(jīng)說“‘基督耶穌降世，為要拯救罪人。”這話是可信的'，是十分可佩服的。”其實之前保羅所做的事，全都是以當時他的信仰為動力的。他去殺害基督徒也是因為他覺得基督徒與他所奉行的信仰不符合，所以他就報以仇恨去釘死他們、用石頭打死他們。所以他說“在罪人中我是個罪魁。”大家接著看下面16節(jié)，“然而我蒙了憐憫，是因耶穌基督要在我這罪魁身上，顯明他一切的忍耐，給后來信他得永生的人作榜樣。”所以他信靠了耶穌之后就沒有以他那些信仰做動力啦~因為他覺得他的一切都是來源于神的，甚至是他的動力也是。后來的他就效法耶穌，以自己的性命去拯救罪人。而他也從一個罪人而成為一個義人了。也是我們說的“因信稱義”啊。
耶穌以自己的性命去拯救罪人，我們也應該一樣。在這個圣誕節(jié)中，我們也試一下使多一個人信靠耶穌；或者去了解身邊的人的需要；或者原諒一個你之前不喜歡的人；或者全心全意為身邊的人祈禱。希望大家可以過一個簡簡單單而充滿意義的圣誕。
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