【精選】六年級作文匯總9篇
在日常學習、工作或生活中，大家都寫過作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。那么問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？下面是小編幫大家整理的六年級作文9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
六年級作文 篇1
今天，我格外的開心，就像今天的天氣一樣陽光明媚，光芒四射。我和同學們一起去公園，準備完成老師布置的一篇游記。
來到公園，最顯眼的就是大門上掛著的四個紅彤彤的大燈籠，好像在歡迎我們來游玩。
一進門，左右兩邊是一些花草樹木。尤其壯觀的就屬那兩棵枝繁葉茂的大榕樹了。他們像兩個忠實的守護神一樣，精神抖擻的守護著公園的安寧。榕樹旁還有個娛樂的地方，大家可以在那盡情的唱歌，無聊時還可以打打乒乓球，多逍遙自在呀！
繞著路道往前走，看見了嗎？有個城堡似的小亭子。如果你累了，可以在那休息，看看風景。亭子下面有一個綠湖，綠湖清澈見底，瞧！湖里的魚兒在無憂無慮的游著。魚兒歡快，人們也歡快。湖面還有人在劃船呢！他們有說有笑的，盡情享受著劃船的樂趣。圍繞著湖邊的是一棵棵風情萬種的柳樹，再微風下，柳枝隨風飄蕩，翩翩起舞。
當然還有最受小朋友歡迎的游樂場啦。“噠噠”坐好了，小火車出發了，好激動哦……每次看到小朋友玩得那么興高采烈，我也被他們的激情給感染了，心想：要是我能變回小時侯的我那該有多好啊，就可以和小朋友們一起玩了。但那是不可能的，想到這兒，我不經長長的嘆了一口氣。
繼續往前走，就踏入了一片綠的“海洋”。毛茸茸的小草，紅艷艷的花兒，綠油油的樹木，空氣是那么清新，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快！深深的吸一口氣，頓時神清氣爽，整個人精神極了！這兒還有一座假山，有很多魚在假山下快活地游來游去。
假山后，可說得上是一片世外桃園，這兒有好幾棵桃樹，開滿了粉紅粉紅的桃花，猶如一個個天真活潑的小朋友，正望著我微微的笑呢！這里有一些小樹在員工的.精心改造下，雕成了一只只活靈活現的小動物。看，有的在奮力的奔跑，有的在歡快的捉迷藏，有的在勤奮的干活，有的在“呼呼”睡覺……
東升公園是一個休閑娛樂的好地方，也有一種讓人們跟大自然進距離接觸的感覺。啊，去到那兒，總讓人流連忘返呀！
六年級作文 篇2
小晨是我最好的朋友，今天我就給大家講講我們之間競爭的故事。
小晨皮膚有些黑，經常高高地扎著一個馬尾辮，外貌并不出眾。那究竟為什么我們會成為最好的朋友呢？其實我們兩個的性格相同，都比較文靜；我們的目標相同，都希望學習成績優秀；我們的愛好相同，都喜歡看書、書法……
在學習中，我們不僅是朋友，還是競爭對手。小晨是班里的學霸，成績一直名列前茅，她便成了我的第一目標，我要超越她的成績。期末考試快到了，同學們都進入了緊張的復習狀態。為了實現目標，我更是大量做題。這天，小晨提議：“默默，不如我們各自做一份課外試卷，約好日期交換互判，一個人掌握兩份試卷的題型，還可以指出對方的錯誤，豈不是兩全其美嗎？”對哦！我之前怎么沒想到呢？我爽快地答應了。等到換完試卷的第二天，小晨帶來了我的`試卷，小晨全部正確，而我卻因為馬虎錯了一道題。我莫名地緊張起來，我的目標會實現嗎？
果然，我失敗了，這次考試，小晨依然穩拿第一名，我心情有些低落。小晨看穿了我的心思，安慰我：“沒關系，默默，你考得也不錯呀，相信你下次再努力一些會有更大的進步！”“嗯！”我抬起頭看著她，“下次我一定要把第一的寶座搶過來，別怪我不客氣嘍！”“好！那我們就來一場第一爭奪戰吧！”我們兩個相視一笑，競爭的心越來越堅定，友誼的橋梁也越來越堅固。
這場爭奪戰一直延續下去，我們這兩個對手之間的友誼也開出了美麗的花！
六年級作文 篇3
孩子往往羨慕大人；老人往往羨慕孩子。普通人羨慕名人；名人又羨慕普通人。
我常常羨慕吳杭，因為她寫得一手好字，而我的字就像螃蟹爬一樣“橫行霸道”；我羨慕馬文君，因為她有一副“聲音振林，響遏行云”的好嗓子，而我那破嗓子只能發出幾個“五音不全”的音符；我羨慕何怡青，因為她縱身一跳，兩條跑道置于身后，而我無論再怎樣費力，都無法越過這道“障礙”。但是當我聽見吳杭羨慕地對我說：“你的畫畫得真神啊！”馬文君羨慕地對我說：“你的成績怎么這么好啊！”何怡青羨慕地對我說：“你的作文寫得真精彩啊！”時，我忽然感到：我該不該羨慕別人呢？
許多人常常在抱怨生不逢時，懷才不遇，感嘆人生沒有意義，上帝不青睞他，卻對自身擁有的視而不見。俗話說：天生我才必有用。上帝在創造人時，特意使每個人都“與眾不同”。只看你是否賞識自己。世界首富比爾.蓋茨在一次給母親的回信中寫道：“我愛您，媽媽！您從來不說我比別的孩子差，您總是在我干的事情中，不斷尋找值得贊許的地方。我懷念和您在一起的所有時光。”我似乎感受到這位母親給與孩子而恰恰被許多母親所忽視的東西——賞識。比爾的母親深深地明白，每個人都是“世界”這個大花園中的一朵特殊的花，不管是什么花，重要的是，做一個最好的你。
羨慕別人所得到的`，不如珍惜自己已有的。無論是痛苦、失落、悲傷、懊惱、氣憤，當你步入老年，在嬉戲品嘗童年，將發現自己已擁有一個獨一無二、值得留戀的童年。永遠不要在羨慕別人的沼澤中失去自己，永遠不要在羨慕別人中輕視自己，因為你羨慕的人又可能正在羨慕你，明天的你有可能羨慕今天的你。
六年級作文 篇4
寫完后的交流和展示很重要，學生相互交流、欣賞，在交流展示中享受喜悅。交流的形式可以多樣一點。
小學生身心發展規律：兒童心理學告訴我們，任何知識與能力的形成，學習主體──學生的學習興趣是重要因素。小學生的作文興趣來源于“有材料可寫”，一旦有了材料，他們就會躍躍欲試，表達興趣濃厚。在這種情緒下，作文課堂教學就會取得顯著的效果。
對《語文課程標準》的解讀：《語文課程標準》小學生習作目標有這樣的表述-一“留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。能不拘形式地寫下見聞、感受和想像，注意表現自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內容。愿意將自己的習作讀給別人聽，與他人分享習作的快樂……”我們從“樂于”、“自信心”、“愿意”、“分享快樂”等詞中，看到了新課標對學生的關注和關懷，應該說，達到了這些要求，也就達到了作文教學最理想的.境界。
學生習作缺乏自我展示的平臺。人都有一種潛在的需要就是要展示自我，希望得到別人的認可與賞識。這一需要往往被老師所忽略，很少學生能擁有一個與別人交流的平臺與空間，他們的心靈被封存，難以與人交流。因而，也難以體驗作文成功的喜悅。
讓學生的作文有更多的讀者，有更多的傾聽者欣賞者，學生會得到情感滿足，在溝通中獲得成功的心理體現，懂得寫作文的意義，增強作文的社會責任感，明白習作要求。以成功促進兒童的新的作文學習。讓所有的學生都不同程度地獲得成功，獲得欣賞贊揚。
我們在每節的作文課后都一個佳作賞析的環節，在這一環節，一起來品讀寫得特別出色的孩子的文章或片段。這篇文章，這段話或這句話最精妙的地方在哪？把學生作文中的亮點細細地點評展示給所有的孩子聽。一開始，重在老師賞析，漸漸地在潛移默化中，學生的點評工夫就會長進起來。這種集體的交流對學生的習作水平的提高是很有幫助的。而有的文章需要交流的就不止是同學了，范圍可以擴得更大。
除了點評，相對優秀的作文我們還注意了展示。我們設置了課外的拓展作業，讓學校和班級開辟一塊“自留地”，自己設計自己的版面，貼上自己認為寫得好的作文。只要是老師評價高的或者自己認為棒的，都可以貼上去，讓全班和全校的同學都來當讀者，而且可以隨時交流意見。還將這些作文整理裝訂成《沙欄小學六年級學生家鄉產品推介集》，將這些作品放在班級的書架上，成了班級圖書的一本。成了學校圖書的一本。個別特別優秀的學生，我們指導他們積極投稿，我們還在等待孩子的文字在報紙刊物上發表出來，那時的成就感又是另一個級別了。作業的展示成了互相促進，共同進步的平臺。這樣開放，方便易行，不受時間、空間的限制。它以開放性、綜合性、互動性、合作性吸引著孩子，激起了孩子們對寫作的濃厚興趣與高漲的熱情。當我們用各種途徑充分激發了學生習作的興趣，展示學生的習作后，我們會發現，原來小學生作文的天地也可以是這樣地廣闊，這樣地豐富，這樣地精彩。
六年級作文 篇5
放假后的一個星期，我懷著忐忑不安的心情打開了成績單，看到那不堪入目的英語成績，我心在滴血，我只想吶喊一句：英語君！求放過！
回想小學剛畢業時，想象著自己憧憬著豐富多彩的初中生活，想象著自己踏著輕快的腳步，背著新買書包，走進充滿著生氣的學校，呼吸著清新的空氣，同學之間互相幫助，老師和諧友善，那一切的一切都是那么美好。
可事與愿違上到初中后，科目突增，同學之間的交流少了，老師明天瞪著大大的眼睛在講臺上施壓，我知道我自己英語不好，所以上課時總是打起了十二分的精神，不知是老師講得太快了，還是我的腦子轉不過來，所以每節課下來都不知道老師上課時講了什么，每天早上記單詞，晚上記短語，明天幾乎都泡在英語的.海洋里。
終于有一天，我擔心的事情還是發生了，上自習課時，老師發了練習冊下來，我拿起英語練習冊，卻發現自己像是在看天文歷史般，腦瓜子瞬間懵了，于是我就問我們班的“小天才”可是聽她嘰嘰咕咕的講了半天，我還是滿臉懵逼。
過了半個月后，老師竟然在上自習課時滿臉微笑的走進教室，手里還抱著試卷，一看就是要考試了，英語君你怎么可以怎么突如其來，讓我毫無防備，我迅速的看了看試卷，我就感覺腦袋要炸開了，看了半天，都不知道該怎么做，也就被你在突如其來的一擊，擊得落花流水，戰敗歸來啊！英語君你的試卷，后面的橫線我又該填什么啊！感覺你是在嘲笑我：誰叫你那么笨，那么勤奮，竟然連這么簡單的題目都不會做，真是笨死了！
英語君求放過！我一定反省自己的學習方法，多問老師，多問老師，我一定做到“英語虐我千百遍，我待英語如初戀”，爭取今后的英語成績突飛猛進！
六年級作文 篇6
“別往傷口上撒鹽，好久不見，你瘦了一大圈……”我很喜歡張惠妹這首歌。人在世間走，有多少受傷的時候？多一份關愛，多一份溫柔，多一份問候；哪能在別人的傷口上撒鹽，讓人痛又上心頭？
因為天氣熱的原因，我和三個好朋友在一起有泳，唯一一位朋友帶著他的妹妹一起來游泳。他的妹妹叫曉風，大概讀四年級，但比我高。
到了海邊，我們都去游泳了，只有曉風坐在沙堆上玩著沙子，劉楠取笑著對張曉怪聲怪氣地說：“你那位妹子咋不會游泳呢？”說著往曉風身上撒水，只見曉風咬著嘴唇，眼眶里裝滿了淚水，劉楠取笑說：“呦！你那妹子可真是個寶，這還會哭。”張曉拉著我游到了旁邊，劉楠吐了吐舌頭，假裝生氣地說：“走吧！走吧！等會可別過來！”凌鳳碰了碰劉楠說：“你這樣做有點過了呀！”劉楠搖了搖手，無所事事的說：“沒事沒事，她們會回來的。”
張曉對我說：“我妹不是不會游泳，而是他的腳受傷了，以碰到水就會痛。”我點了點頭，立馬游到劉楠那兒，劉楠看見了我說：“肯回來啦！”我生氣的'對劉楠說：“劉楠，人家腿受傷了，你還諷刺人家，你……。亥。”
劉楠二話不說，游到了岸上，說：“張曉的妹妹，對不起，我不知道你受傷了，所以……所以。”曉風立馬擦干眼淚，說：“你好，我叫曉風，很高興認識你。”就這樣，他們慢慢地聊了起來。
這讓我明白了一個簡單的道理：在別人受傷的時候，在你不知道的情況下，千萬別給人的生上撒鹽，這樣會讓人痛上加痛。
六年級作文 篇7
告訴你一個秘密，我有一個生死相依的好朋友，他的名字叫書。
媽媽沒什么文化，但他卻深知學問的重要性。他明白“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”道理，因此很小的時候他就很重視我的學習。
記得一次過生日，媽媽送給我了兩本作文書，說是提高作文水平的。我非常喜歡這兩本書,每天都要讀個幾篇文章，后來我漸漸覺得沒意思了，感覺用處不大。可是有一次語文考試，寫作文的時候我爸當時看到的好詞好句都用上了，老是覺得我寫的特別好，竟然得了滿分。當老師把我的作文當范文，我嘗到了讀書的甜頭。
上三年級的時候，有次作文課，老師讓以新建的蘑菇亭為題寫作文。我從蘑菇亭的外形、構造、顏色三方面，回想以前描寫這方面的好詞佳句。結果我的'《蘑菇亭》又在全班亮相，我當時高興的無法形容。
現在，我不但讀了作文書和童話書，還讀了歷史書和許多的名著。想起看書，我現在在家里可是一個小書迷。為了看書，還鬧出不少的笑話呢。
六年級作文 篇8
爺爺今年八十多歲了。聽爺爺說：他小時候吃不飽，穿不暖，更別說上學讀書了。那時候到處充滿了戰爭，使我們的祖國災難重重，饑荒連連，吃的是樹皮、草根，斗大的字不識一個。
爸爸今年三十多歲了。聽爸爸說：他小時候雖然吃的不好可是能吃飽，穿的雖然不好可也暖和。那時候有學上可是爺爺沒錢供他去上學，爸爸僅僅上完小學就回家幫爺爺干活，爸爸經常說他認的字早都就著飯吃掉了，更別說讓他幫我輔導功課了。
我今年十歲了。吃好的穿好的用好的。我現在是細米白面不想吃，雞鴨魚肉看見就夠，想吃的是爺爺不愛吃的窩窩頭，想喝的是苞米糊，而且上學也不用掏錢了。爺爺會說我是泡在蜜罐里長大的，生在福中不知福，到了學校還不好好學習，對不起爸爸媽媽和老師，更對不起我們的.祖國。
瞧，一幢幢紅白相間的高大的教學樓，四季常青的花壇，一間間寬敞明亮的多媒體教室，更可喜的是我們這些農村娃上學全都是免費的，我們騎著兒童自行車走在昔日的黃泥巴路不知何時已變成了寬敞的水泥大道上去上學。我不由得感慨：農村的變化可真大呀！城市有的我們農村也都有了，感謝親愛的祖國，讓我們快樂地成長，幸福地生活！我愛你，我偉大美麗的祖國！我發誓：自己在今后要為我們的祖國爭光添彩。
六年級作文 篇9
為什么？為什么會這樣？為什么榴蓮是這樣的？
今天，姐姐帶我去滸山華潤萬家，我如愿以償地買到了具有“水果之王”美稱的榴蓮。我可高興了，想迫不及待地吃一下。我們回到了家，我細細地觀察著，這個我盼望已久的榴蓮有點兒棕色，有點兒紅色，還有點兒青色，它的外衣就是這三種顏色混合起來的。它的外衣很硬，很尖，貌似是一個刺猬球。切開來后，我發現里面的皮是白色的，厚厚的，跟柚子差不多，問起來有點純奶的味道，挺香的。我本以為里面的果實是硬的，一粒一粒的。但事實出乎我的意料，我大吃一驚——里面是一大塊一大塊的，顏色是淡黃色的，里面是軟軟的，像香蕉汁一樣，味道跟我想像的.相差十萬八千里呀！果實有種臭味，那種臭味是無法用語言表達的，好像是食物發臭的味兒，又好像是垃圾桶的味兒。我吃了一塊，感覺比葡式蛋撻還惡心。榴蓮不但價格貴，而且不是一般的難吃。我真后悔呀，要是這些錢買別的該有多好啊！
為什么，為什么榴蓮這么難吃，這么惡心呢？
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