小學三年級作文

時間：2026-03-19 03:30:45 小學三年級作文

小學三年級作文（集錦6篇）

　　在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都寫過作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？下面是小編精心整理的小學三年級作文6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學三年級作文（集錦6篇）

小學三年級作文篇1

　　有時，人們常常說：“哇，那人真美麗”或“哇，那人真帥氣”我沒有帥氣的面貌，也沒有美麗的身材，但我也很美。

　　任何人的外貌并不能代表各自的內心，俗話說“一個人心理上的不足，會用其它方面來掩飾”像我沒有周杰倫的帥氣，也沒有劉亦菲的.身材，但我媽媽經常說我是一股清泉，還沒有半點污染的清泉。

　　有些公司表面上說選女職工，可底下不知是選女職工還是選美，大多數人以貌取人，我沒有美麗的外貌，但我并不是最差的，我同樣能在人生的道路上走的很好的。

　　我媽媽也常常給我開玩笑，說我長大娶老婆是娶溫柔的還是美麗的，我毫不猶豫的回答：“當然是溫柔的啦，有些美麗的人給你結婚只是為了你的錢……”我說完時，媽媽呵呵的笑了幾聲。

　　我自己認為美得人應該要心靈美、品德美、行為美、語言美，當然既溫柔又美麗的最好啊。

　　現在，我還是要說：“雖然我沒有明星臉，也沒有運動員身材，但我~也很美！

小學三年級作文篇2

　　作文教學是語文課的一個重點，是教師培養孩子語言表達能力的重要一環，它能有效地激發孩子對生活的體驗和感受，提高他們對周圍事物的觀察能力。可一到作文課，學生就感到無話可說，無從下手，心情也急躁了許多，針對這種情況，我就教學中的一點體會，淺談一下自己的看法。

　　一、興趣培養

　　三年級的學生剛接觸寫作，此時首先要培養他們寫作的興趣。我根據學生的特點，在作文的安排上為他們的自由寫作提供方便，不規定作文題目，讓絕大部分學生都有可以寫的內容，題目由他們自己定，學生可以把想寫的寫出來，想說的表達出來，這個寬設的要求不會讓他們感到有壓力感。另外，在評價方式上，盡力激發學生的寫作興趣，如，讓學生閱讀自己的作品，并建立小文章樂園，請同學們共同欣賞。我經常給予口頭表揚和書面鼓勵，讓學生們感到作文的快樂和身心的滿足。其次，我總是以賞識的眼光看待那些能表達真情實感、有創意的作文，誘發孩子們把身邊真實的經歷記錄下來。

　　二、通過觀察獲取素材

　　一談寫作文，學生就感到無話可說，更談不上真情實感。要么沒什么可寫，要么心中的話說不出來。其實，最主要的原因就是缺乏生活的積累，導致動筆時“無米下鍋”.針對這一現象，我結合目標要求，讓學生留心觀察周圍事物，引導學生通過觀察、訪談、閱讀等多種途徑，運用各種方法搜集相關資料，只有量的積累，才有質的提升。例如，在“了解身邊動物”的教學中，我讓孩子回家觀察家里的動物，如，羊、貓、狗、雞等，了解它們的生活習性和它們的長相以及自己和這些小動物之間的點滴故事，要求學生一定要寫家里有的動物，這樣一來，就給孩子們創造了親密接觸、仔細觀察的機會，從而積累了大量的生活素材，培養了孩子們的觀察能力。這樣學生對寫作漸漸產生了興趣，也樂于把生活中的所見所聞寫出來，加強了作文與生活的聯系。

　　三、鼓勵學生多積累好的詞語

　　沒有大量的語言積累，學生就無法寫好作文。而三年級學生大多缺乏自覺性，只有不斷地鼓勵和督促，才能幫助他們積累語言，提高語言的儲備量。課外向學生介紹一些名言、古詩詞、兒童詩歌，要求他們熟讀成誦，并運用于寫作之中。在活動課時，開展讀書交流會、成語接龍、文學知識競賽等有趣有益的活動，提高學生自覺積累的積極性，加深他們對語言本身及其應用的印象。除了讓學生多閱讀課外好書之外，我還督促他們養成良好的自覺學習習慣，從生活中多領悟，引導他們掌握更多的學習方法，比如，從網上查閱讀資料，做一些相關實驗，對某一問題向有經驗的人請教，在外出時留心觀察并記錄等等，這樣既豐富了學生的見聞，又幫助他們獲取了真實的、生活的、記憶深刻的素材，于是經過長期的積累和內化，學生寫作語言的資料庫不斷豐富完善了，儲存了大量的好詞好句，寫作時遇到的障礙就會大大減少了，作文內容豐富了，語句更活了，更新鮮了。

　　四、養成良好的寫作習慣

　　學生觀察了周圍的所見所聞，但要把它們及時記下來，養成良好的寫作習慣，是十分重要的。

　　1.養成“有感必發”“天天動筆”的良好習慣。()有些受表揚的學生說他們的成績來源于堅持寫日記，時間多就多寫，時間少就少寫，這的確是經驗之談。俗話說：“拳不離手，曲不離口。”天天動筆，既能使筆頭練得更靈巧，還能積累更多的作文素材。

　　2.養成“通篇構思”的習慣。寫作文切忌寫了上段還不知道下段要寫什么，一定要在寫之前，通篇構思，并且寫出提綱的框架，這是文章的骨架。

　　3.養成“認真修改”的習慣。古人云：“文章要不厭其改。”審寫好文章的金玉良言，如果沒有這個習慣，要寫出好的作文也是不可能的。只有千錘百煉，才能鑄造真金白銀。

　　五、拓展學生的想象思維

　　豐富的想象力是寫好作文的不竭源泉。在作文教學中，教師要經常為學生創設激發想象的情境，引發他們的想象思維，培養他們的想象與創造能力。例如，在習作中，發揮學生的.想象力，讓他們編寫故事，與同學交流，在交流中獲得啟發，互相補充，使想象力更加充實，更加生動。有了自由想象的空間，想象思維就能得到引發和鍛煉，寫作興趣也能得到提高。

　　六、教師的范文是樣板

　　三年級的學生剛接觸寫作文，很多方法和技巧根本沒有，因此范文就是學生的樣本。“沒有規矩，不成方圓”,在每次作文時，我都會寫出范文，讓學生學習，找出寫作技巧，并要求學生學習這些方法，運用于自己的寫作之中，讓學生仿寫，并達到一定的水準，日積月累，學生的作文絕大多數是成型的。

　　七、學會審題

　　剛接觸作文的學生基本不審題，還沒有讀清題目的要求就動筆開寫。針對這一情況，我注重學生寫作前審題方法的指導，讓學生先讀作文的題目和要求，然后從題目的要求中找到關鍵詞語，明確先寫什么，重點寫什么，再根據選定的素材構思寫作順序。例如，在指導學生寫作《我的同桌》時，要把握住關鍵詞“同桌”,在寫同桌時抓住同桌的外貌特點和愛好，選擇生活中一兩件有意義的事來描述，只有這樣堅持訓練，才不會偏離題目。

　　總之，作文教學是語文教學的重點和難點，通過學生的寫作能夠考查學生的綜合素質，教師必須堅持不懈，教給學生寫作的方法、寫作的能力，讓學生從起步開始，為將來的“口出成章、下筆有神”打下良好的基礎。

小學三年級作文篇3

　　我的奶奶有一頭花白的卷發，容光煥發的臉上有一雙笑瞇瞇的眼睛，眉毛彎彎的，不粗不細，像月牙。紅紅的嘴唇，潔白整潔的牙齒。我的奶奶有三個特點：

　　第一，她是一個愛嘮叨的奶奶。奶奶愛嘮叨，一嘮叨起來就沒完沒了。我就怕她張開嘴巴。這不，我早上一起來，她就說：“快穿衣服呀，快做作業呀，我給你準備了好吃的早餐呀……”我剛剛做完作業，正準備玩一會兒，奶奶又說：“不要玩游戲呀，不要玩小孩子玩的玩具呀，不要再玩卡片了，你是小學生了，要玩點有知識性的……”

　　第二，她是一個貪吃的奶奶。奶奶一張嘴總是閑不住，不是說話就是吃東西。爺爺上次還說：“你一天得吃四餐飯啊，吃那么多，會得肥胖癥的.。”奶奶卻說：“我有糖尿病，要少吃多餐，我不怕。”

　　第三，她是一個愛“臭美”的奶奶。不是嗎？今天我正在寫作文，奶奶剛剛還跟我說：“你看，寫我的話就可以用上端莊、紅唇、神采風揚、和顏悅色這些詞。”奶奶可真愛美呀！她還經常對我說：“頭面，頭面，頭面才是最重要的！”奶奶經常去剪頭發，收拾得干干凈凈的。每年都會買一些新衣服裝扮自己，把自己打扮得漂漂亮亮的。認識她的人，都說她是“資深美女。”

小學三年級作文篇4

　　景老師，我有許多心里話想跟你說。但由于膽小，一直不敢開口。借這次寫作文的機會，我就把心里話全說出來。

　　由于班上學生多，您每天都要不厭其煩地把說過的話重復好幾遍，口干舌燥的您來不及喝一口水，便又接著給我們上課。晚上，您顧不上休息，又去辦公室給我們批閱作業。老師！您每天都在默默無聞地為我們服務，真是太辛苦了。看您每天忙忙碌碌的樣子，我心里就有一種說不出的`感動，真想快點長大，為您分擔一絲辛勞。

　　常問的關心是一種溫馨，不問的關心則是一種默契。教師節快到了，我沒有什么珍貴的禮物送給您，就把心中最美的祝愿送給您：一祝您開開心心，二祝您順順利利，三祝您事事如意。這三件禮物，您可記著一定要用哦！

　　最后，我衷心的祝福您教師節快樂！

小學三年級作文篇5

　　除夕夜，家家戶戶都要放鞭炮，但是，健康老師說∶“鞭炮會污染環境，所以，我們最好不要放鞭炮。”下面，我就給大家講一講鞭炮是怎樣污染環境的`。

　　晚上，哥哥爭著為爺爺要鞭炮，這時候，我從家門口走了進來，對哥哥說：“鞭炮會污染環境，還有可能制造出霧霾。”哥哥說∶“我不相信。”我說：“你不相信，你就去問你媽媽。”這時候，我哥哥的媽媽正好來了，哥哥問媽媽：“媽媽，是不是鞭炮會污染環境，還可能還可能制造霧霾?”哥哥的媽媽說：“可能制造出霧霾，還可能污染環境。”哥哥說：“哦。”

　　我們以后不要多放鞭炮。

小學三年級作文篇6

　　天氣陰沉沉的，滴滴答答的下起了雨，是老天爺在哭泣嗎？仿佛此刻的我，心默默的流淚。

　　一夜12小時過去了，我的悲傷還未褪去，憂愁像不斷擴散的癌細胞，愈演愈烈，層層包裹著我脆弱的內心。什么可以拯救我？為何我會淹沒在絕望痛苦的.洪流中，難以自拔？誰來安慰我，讓我重獲繼續往前的信念，澆滅的激情、摧毀的理想是否可以重新燃燒？

　　強打精神走進教室，我用自己的眼睛代替了嘴巴，目光不斷地掃視著那些或站或坐，或打掃或讀書，又或懶洋洋地趴在桌子上，和在教室內外逗留的孩子身上。當然，做出后面舉動的孩子，我目光停留在其身上的時間會長一些。只是看著，目不轉睛地看著，沒有任何言語，靜待他們的改變，“無聲勝有聲”的逆轉，我想讓他們上演。除了信言同學，多數孩子還是能讀懂你的眼神。而那個完全沉浸在自己世界里的信言，我從不會生氣，在我的管理規則中，我一直把他當成了可愛的例外。

　　早讀就這樣以孩子們的自我覺醒逐步好轉告一段落。第一堂語文課同學們的表現出奇的好，安靜寫字、專心聽講者比比皆是，放眼望去，無一人走神，如此和諧美好的課堂仿佛一幅迷人的畫卷，我沉醉其中，忘了下課。

　　走出教室，穿過教學樓連欄時，我從樓上向下望去，雨已停，那潮濕的空氣迎面撲來，頓時讓我神清氣爽。心中的那片憂愁之云亦揮之不見了，只待彩虹掛上藍天！

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