【精選】小學(xué)生作文合集6篇
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編收集整理的小學(xué)生作文6篇，歡迎大家分享。
小學(xué)生作文 篇1
這個(gè)國(guó)家星期天，我做了一件非常有趣的事情—體驗(yàn)盲人學(xué)生生活。
原來，我覺得很容易，不是蒙眼瞎吧！！但這很難嘗試。當(dāng)爸爸用紅領(lǐng)巾遮住我的眼睛時(shí)，我立刻感覺到一雙黑眼睛，心里很慌張..
我想用很容易刷牙的房子，然后喝杯水，可以就不行了受到擠壓，怎么能比牙刷擠少，我的`父親只好求助。當(dāng)水中直袖流刷牙，袖子濕秋衣一半。
下樓梯時(shí)，我為了不摔跤，就緊緊地抱著一個(gè)扶手進(jìn)行一步發(fā)展一步小心地繼續(xù)往下走，爸爸或者挖苦我說：“云舒真勤快，把扶手擦的這么簡(jiǎn)單干凈。”
冒著薄薄的雨，我們?nèi)ゲ萜褐車妫职謥頊y(cè)試我，前面一會(huì)兒，后面一會(huì)兒，有時(shí)發(fā)出噪音，有時(shí)悄悄地讓我困惑，不小心踩到了水坑，還絆倒了人行道的一側(cè)，爸爸還在幸災(zāi)樂禍。
如果我們失去了自己眼睛，只能通過依靠觸覺、聽覺、嗅覺生活，多不方便呀!感謝爸爸、媽媽給了我一雙明亮的眼睛，我一定可以好好進(jìn)行保護(hù)研究它們，并且多幫助學(xué)生生活帶來不便的人。
小學(xué)生作文 篇2
我有一個(gè)心愿，就是每天都能看見母親的微笑。
以前，我很調(diào)皮，又貪玩，幾乎每天都會(huì)“闖禍”。在母親的眼里，我就是一個(gè)“小頑童”。這樣，我常常會(huì)惹媽媽生氣。搞的不好，后來就變成了“大的叫，小的哭”。漸漸地，我開始懂事了。現(xiàn)在，我會(huì)思考自己的行為，并為自己做的事負(fù)責(zé)任了。“聽媽媽的話，別讓她受傷。想快快長(zhǎng)大，才能保護(hù)她。美麗的白發(fā)，幸福中發(fā)芽。天使的魔法，溫暖中慈祥......”這是我愛唱的《聽媽媽的話》。
我希望自己每天都過得開心，也希望能讓母親開心。從這個(gè)假期開始，我要聽媽媽的話，幫媽媽做家務(wù)，我要孝順我的母親。今天上午，我?guī)蛬寢屃懒艘路Ｖ形纾規(guī)蛬寢寭癫恕[碗筷。下午，我陪媽媽去了超市、幫媽媽拿東西。晚上，我洗碗、泡茶。一整天，我看見了媽媽七個(gè)微笑，我的心里美滋滋的。“孝”是稍縱即逝的'眷戀;“孝”是無法重現(xiàn)的幸福;“孝”是生命與生命交界處的鏈條，一旦斷裂，將永遠(yuǎn)無法連接......來吧!讓我們?nèi)バ㈨樜覀兊哪赣H，還有父親、爺爺、奶奶、外公、外婆......可以是一次陪伴、一句問候、一個(gè)擁抱、一杯熱茶......這些已經(jīng)足夠。“孝”，不是一份禮物，而是一份心意。“孝”，不單單是我們要學(xué)會(huì)做家務(wù)。最主要的是，我們要學(xué)會(huì)“做人”。我們要不斷學(xué)習(xí)，好好成長(zhǎng)。我們的每一次進(jìn)步，每一次成長(zhǎng)，都會(huì)綻放出“孝”的微笑。
小學(xué)生作文 篇3
1.內(nèi)容緊貼現(xiàn)代生活，新穎別致，把握時(shí)代脈搏，盡現(xiàn)時(shí)代氣息。
2.脈絡(luò)分明，層次感強(qiáng)，敘氣說井然有序，纖毫不亂。
3.詳略得當(dāng)，主次分明，思路清晰。精挑細(xì)揀，素材似為主題量身定制。
4.敘述詳細(xì)具體，細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)逼真，人物個(gè)性鮮明突出，形象豐滿，躍然紙上。
5.以環(huán)境烘托人物的心情，情景交融，情現(xiàn)景中，景隨景現(xiàn)。
6.想像豐富，構(gòu)思奇特且不脫離生活的真實(shí)，扎跟于生活的聯(lián)想，拓寬了讀者的思維，讓人覺得生動(dòng)有趣。
7.景物描寫傳神逼真，遣詞造句貼切得體，景隨情生，情景交融，呈現(xiàn)在讀者面前的恰似一幅生動(dòng)傳情的寫生畫。
8.想像奇妙，既源于生活，不失生活的真實(shí)，又高于生活，開闊讀者的.視野，充滿了藝術(shù)魅力。
9.事件過程描述詳細(xì)具體，內(nèi)容雖多但顯得有條不紊、井然有序，體現(xiàn)了作者清晰的思路與謀篇布局的能力。
10.外貌描寫生動(dòng)形象，人物容顏逼真、穿著恰當(dāng)合體，宛如反映人物性格的一面鏡子，真是所謂“相由人生”。
11.環(huán)境描寫客觀真實(shí)，環(huán)境為人物的性格服務(wù)，更好地解釋了人物性格形成過程中的來龍去脈。
12.神態(tài)描寫生動(dòng)傳神，寥寥數(shù)語，將人物的性格特點(diǎn)勾勒得一覽無遺，人物的言談舉止具有了鮮明獨(dú)特的個(gè)性。
小學(xué)生作文 篇4
一天早上，天氣晴朗，小鴨在草地上一邊走路，一遍唱歌。突然，“嘭”地一聲，小鴨掉進(jìn)了坑里。他大喊：“救命救命。”小猴聽見了救命聲，拿著竹竿，伸進(jìn)坑里，但是，竹竿太短了，夠不著小鴨，小鴨沒有得救。
這時(shí)，小熊正好路過。小熊了解情況后，到河邊取水，把水倒進(jìn)坑里。但是水很快被土吸干了，小鴨子還是沒得救。
小猴就讓大象哥哥就小鴨。大象趴在草地上，用鼻子去卷小鴨，可是大象的`鼻子太短了，也夠不到小鴨。
聰明的小猴，突然想出了一個(gè)辦法，小猴對(duì)小熊、大象說：“我和小熊提水，大象哥哥吸水，然后把水倒進(jìn)坑里，水會(huì)慢慢漲上來，小鴨就能得救了。”
小鴨在大家的幫助下，小鴨得救了，它真誠(chéng)地說：“謝謝。”之后他們便高高興興地玩起來了。
小學(xué)生作文 篇5
今天，我們繼續(xù)游玩，是去香格里拉。一路上，風(fēng)景多多，先是遠(yuǎn)處觀長(zhǎng)江，不過沒多大勁，接著去了虎跳峽。關(guān)于虎跳峽有一個(gè)傳說：相傳很久以前有一只考慮，縱身一躍，就能躍過虎跳峽，因此而得名。
當(dāng)然，虎跳峽只是長(zhǎng)江的一個(gè)流域，不過那氣勢(shì)還是很宏偉的：巨浪拍擊著巨石，濺起了很高的浪花。長(zhǎng)江在那兒洶涌澎湃的氣勢(shì)讓人贊嘆不已，我立刻要賦詩(shī)來表達(dá)我的感受：驚濤怒浪千拍石，濺起浪花高千尺。一嘆二嘆無人曉，卻是長(zhǎng)江給我答。
游完了虎跳峽后，便去了長(zhǎng)江第一灣。顧名思義就是長(zhǎng)江在那兒轉(zhuǎn)了個(gè)彎兒，轉(zhuǎn)了個(gè)多大的彎兒呢？轉(zhuǎn)了個(gè)180度的大彎兒。
一路上邊看邊玩，真好！哦！終于到香格里拉啦！真不容易！
進(jìn)了賓館，放好東西，我們不顧旅途的勞累，去了松贊林寺。不過我們并沒有進(jìn)松贊林寺，而是在觀景臺(tái)看了看它的'全景，拍了幾張照。我呀，還騎了一頭白色的雙眼皮牦牛，那牽牦牛的人說：“這頭可是世界上唯一的一頭白色雙眼皮牦牛，以前只有我們這里的貴族才能騎，很珍稀的！”
小學(xué)生作文 篇6
我有一個(gè)好朋友，她叫小紅，今年9歲。她有一張櫻桃似的小嘴巴，一雙圓溜溜的眼睛，明亮有神，一笑起來臉蛋上露出兩個(gè)小酒窩，非常可愛。我們都特別喜歡她。
她不但長(zhǎng)得好看，還有許多愛好：跳繩、跑步、游泳、扔沙包、打乒乓球等等。她最愛跑步，每天早上都會(huì)看到她在院子里跑步的身影，因?yàn)榻?jīng)常跑的原因吧，我校開運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，在低年級(jí)組跑了百米第一，同學(xué)們都羨慕她。
我的好朋友還非常樂于助人，有一次，我們班小樂摔倒了，她連忙跑過去把他扶起來，輕輕地拍打著他身上的'土說：“摔壞沒有？”然后把他送到教室。小紅是班里的學(xué)習(xí)委員，每天幫著老師收作業(yè)發(fā)作業(yè)，雖然很辛苦，但是每天都認(rèn)認(rèn)真真地去做。她還經(jīng)常幫助學(xué)習(xí)差的同學(xué)學(xué)習(xí)。
我常想：我的好朋友有這么多優(yōu)點(diǎn)，我很佩服她，可是我咋做不到？我覺得還是得向她學(xué)習(xí)，從平時(shí)小事做起，認(rèn)真做事，專心學(xué)習(xí)，一定會(huì)趕上我的好朋友。
小紅，你是我的好朋友，也是我的好榜樣！
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