話題作文

時間：2024-10-03 11:12:59 話題作文

【精華】話題作文合集6篇

　　在日常學習、工作和生活中，大家都接觸過作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編精心整理的話題作文6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

【精華】話題作文合集6篇

話題作文篇1

　　現在，人們的環保意識越來越強，大家也都在為環保做貢獻。工廠投入大量的資金處理污水和濃煙，馬大嫂們提著籃子上街買菜，開車族一星期少開一次車……那我這個小學生又能為環保做些什么呢？雖然我參加了社區組織的這方面的活動，但畢竟只是一、兩次，總覺得不夠過癮。我想，我得利用長長的暑假踏踏實實地干出一些成績來。

　　一天，看電視時，那些明星、大腕的舉措提醒了我。瞧！他們停著自己的“寶馬”、“奔馳”不開，而是和乘客一起擠公交車去工作，目的是少開車減少空氣污染。對！我雖然自己不開車，但是老爸每星期要開車接送我去培訓班，這得污染多少空氣呀！我仔細算了算，一周三天上興趣班，每周我來回得六趟，假如一次排出尾氣污染5立方米空氣，一星期就要污染30立方米空氣，一個暑假就有150立方米空氣要被污染。如果我也能把車子停下來不開，改用其他的交通方式……噢，有了！我決定自己騎自行車上培訓班。但，最讓我難于啟齒的'就是我還不會騎自行車。于是我就痛下決心，要在這個暑假學會騎自行車。

　　為了環保，我說干就干。可剛開始學，一腳踩下去，整個人的重心都往踏板的那條腿上去了，只聽見“吧嘰”一聲，我就連人帶車和大地母親來了一個大擁抱，把膝蓋上的皮都擦破了。之后，我又頻頻和大地母親親密接觸，腿上和胳膊上青一塊、紫一塊、紅一塊，五彩繽紛，煞是壯觀。我一邊揉一邊對媽媽抱怨說：“明天我學車時你扶著點，你瞧！我都快摔成二等殘廢了。”就這樣經過幾天的苦戰，在大人們的指導下，照著他們教我的方法，漸漸地，漸漸地，不用大人的依靠我就能歪歪扭扭地騎上一段路了。我繼續努力，練著練著終于學會了騎車。我滿心歡喜，繞著大花壇騎起來。一圈，兩圈，三圈……我越騎越快，越騎越穩，越騎越得心應手。我開心得就象剛學會飛翔的小鳥似的，心里別提有多開心了！

　　現在我終于學會騎自行車了，馬上可以自己騎車上培訓班了。一天、兩天；一個月、兩個月；一年、兩年，我能為空氣減少多少污染啊！我終于可以為環保做出貢獻了，一想到這里，我就會情不自禁地開心一陣……

話題作文篇2

　　很久以前，有一只自信的小青蛙，它常常夸耀自己。

　　一天，小青蛙又在和圓眼睛、白翅膀、皮毛柔軟的小鴨夸耀自己：“你看我，會游泳，會跳水，而且我還穿了一件綠外衣呢!”小鴨說：“我呀比你好多了，我還會飛呢!”青蛙疑惑地問：“可我怎么沒看你飛過呢?”小鴨說：“那是我有點兒懶。”不信你看，說著小鴨拍動了雪白翅膀飛在天空。青蛙仰望著天空心想：“我怎么不會飛呢?”

　　青蛙接著往前走，到了小豬家，只見里面冒出了香噴噴的味道，它推門進去問小豬：“你會飛嗎?”小豬說：“雖然我不會飛，但我還是很自信，因為我會烤世界上最好吃的蛋糕，而且我的外衣是粉色的，那可是我最喜歡的顏色哩。”小青蛙不服氣，它堅信它也能烤出那么好的'糕點，蛋糕進了烤爐，可發出了異味，青蛙打開鍋一看，蛋糕糊了!這下青蛙更沒有自信了。

　　再往前走，它碰見了野兔，野兔正在讀書，“A、B、C、D……”青蛙請求野兔教它識字，野兔愉快地答應了，可學了好些，青蛙只認識了字母A，青蛙氣沖沖地把書拿回了家，它打開書時，書上出現了一些陌生的字母，無奈它又回到了野兔身邊，野兔問它：“會認了嗎?”青蛙說：“我不會，我怎么找不著自信呢?”野兔說：“你很聰明，例如你會游泳、跳水，這都是你的優點啊。”作文

　　青蛙豁然開朗，一躍身跳了一個動作，青蛙又找回了自信!

話題作文篇3

　　記憶的小巷，總有一些耐人尋味的味道，它們背后的一個個故事牽動著我的心……

　　“我們來念下成績。”語文教師念分了。我的手不由自主緊緊握在一起，盼望可以出現一點奇跡，可是——“你怎么考的，怎么才75分？”一抬頭，便是語文老師的責罵。默默取回卷子，試卷上大大的75分刺痛了我的眼，心情萬分失落。因為向朋友炫耀的機會沒有了，向老師證明自己的機會沒有了，向父母撒嬌的機會沒有了……

　　考試失敗的'感覺，猶如喝了一大碗醋，讓我身上每一個細胞都喊酸！

　　“作業怎么這么多呀！”同桌依然是每周不變的抱怨，但我卻不一樣，我不想再一次感覺到“酸”了。高溫里仿佛竄動著無數條火舌，讓人想發出幾聲撕心裂肺的狂吼，可此時，我卻在題海中乘風破浪，手中的筆仿佛一把長劍，筆下的作業仿佛一條條殺不退的怪物。我毅然執起長劍，奮勇殺向“怪物們”……

　　努力的感覺，像在嘴中嚼了一大截苦瓜，讓我身心俱疲，越嚼越苦。

　　“又發卷子考試了，天啊，什么時候才能結束啊！”同桌又一次哀嘆。此時我正努力答題，想要證明自己……考試結果出來了，老師開始念分了，我雙目緊閉，鼻尖上有一層薄薄的汗水。“嗯，考得不錯，最高分。”

　　成功的感覺，像在嘴里塞了一大把糖，甜得讓我想和小鳥一起飛上天空。

話題作文篇4

　　刀削面是山西有名的風味小吃，因為其風味獨特，制作方法別具一格，所以躋身于“五大面食名品”之列。它在國內外都享有很高的聲譽。

　　刀削面絕對是色香味俱全的風味小吃。做好了的刀削面又薄又寬，浸在散發著濃香的鮮美湯汁里，加上幾塊閃著小亮點的紅燒五花肉，再將綠油油的小青菜、淡黃的豆腐皮和一小片一小片綠色的香菜撒落其間，簡直令人垂涎三尺。

　　刀削面得名于它與眾不同的做法——刀削。有一次，我和爸爸也去吃了刀削面。趁面還未燒好，我便偷偷地跑去看他們是怎么去做刀削面的`。只見他們先搓一個面團，接著揉勻揉軟，揉到表面光滑、平整為止。接著，師傅用左手托著面團，右手持著特制的弧形削刀，“嚓，嚓，嚓……”一刀接著一刀地削出面片。

　　你看，這面片一片接著一片，如流星趕月般，在空中劃出一道道白色的弧形，“撲通，撲通”地落入湯鍋。我看到這幅場景，不禁贊嘆不已，要拍手叫好！瞧，湯滾面翻，這些被翻起的面片好似一條條機靈可愛的小魚寶寶，自由自在地在水里游來游去，真有意思！最后，熱氣騰騰的刀削面出鍋了，每個食客可根據個人的口味澆上鹵汁。于是，一碗風味獨特、令人喜歡的美味就完成了。

　　每個人吃面方法迥異。我呢，總是先舔一舔香濃醇厚的鹵汁，感受一下它的味道，然后再吃面和菜。我喜歡把面和菜同時放入嘴里慢慢咀嚼。此時，一股濃郁的氣息在嘴中久久地回蕩。等到面和菜吃得差不多了，再將鹵汁等一掃而光，吃到滿嘴是油才罷休！

　　聽完介紹，你一定心動了吧！那就快來嘗一嘗這絕世美味吧！

話題作文篇5

　　“我們一手拿尺，一邊惶惶不安地張望世界。所需要的不是距離，而是尺度。”村上春樹如是說。不知從何時起，人與人之間橫亙起綿長的距離，冰冷的社交網絡取代了手心相對的熨帖;高樓大廈林立再不復彼時比鄰而居……信息化大潮碾死了真情，也造就了世上最遠的距離。

　　情感的維系從來都不該是冷冰冰的。真正的情誼紐帶恰似陳年佳釀，窖藏愈久，沉淀愈香;又如幽微墨跡，即便記載在古老發黃的線裝書上，也氤氳出歷久彌新的書卷氣。“投我以木瓜，報之以瓊琚。匪報也，永以為好也。”在明麗的遲遲春日，大膽的男子和女子投桃報李;《浮生六記》閑情記趣，三白嘗采擷一朵初開的潔白茉莉花簪在蕓娘頭上，于是二人相視而默，會心而笑;蘇子與客泛舟游于赤壁，相談甚歡后無所忌憚地“相與枕藉乎舟中”直至東方既白，在不經意間也便拉近了彼此之間的距離。

　　然而，這樣的古情雅致卻在互聯網信息化潮流的裹挾下銷聲匿跡。日本動畫大師新海誠在《秒速五厘米》中借女主角之口悲傷地道出“短信發了上千條，心與心的距離卻沒有拉近一厘米”，深刻地傳達出網絡社交媒體繁榮表象背后的切膚之痛。網絡成了我們丈量情感、丈量世界的一把標尺，目力所及似乎盡收眼底，所謂天涯亦若比鄰而已。到頭來卻頹然驚覺這種深深依賴社交手段方可維持的“情誼”原來只似風中之沙，沒有根基。舉目不見真情，所謂咫尺竟是天涯。

　　在當下的'時代，似乎人們越來越重視私密空間與個人隱私。那么現實生活中的情感交流作為表達情誼的方式是否過時了呢?答案是否定的。沒有人是一座孤島。面對面的交流的確是拉近距離、表達情誼的絕佳方法。朱自清筆下凝望父親背影的默默父子情詮釋了大愛如山;靜靜坐在青石長板上的朱光潛隔墻遞去的一枝灼灼桃花象征著赤子之心的老人對北大學生的鼓勵、支持與殷切關愛……記憶中有幾次這樣的溫暖回憶，便使人不致感到孤立與疏離，倒是當真“所謂天涯，比鄰而已。”

　　所幸，人性有善，人心仍暖，“執手相看淚眼”的不盡深情依舊流動在我們血液中，作為繞不開的黃河青山;呼喚溫暖的感性回歸，我們仍可以尋覓到內心深處的共鳴與悸動。待到翦燭臨風、西窗閑話，這樣四目相對的一刻，便當真可“一切盡在不言中”了吧。

話題作文篇6

　　摘要：話題作文的開放性為廣大師生提供了新的思想、新的理念，更為學生最大限度地施展寫作才能、表現個性提供了可能。本文試圖對話題作文的開放性從五個方面進行探討與論析。

　　關鍵詞：話題作文；人文特質；開放；創新

　　隨著中考語文改革的深化，話題作文越來越受到人們的青睞。其原因是，相對于命題作文和材料作文而言，話題作文的寫作形式和寫作要求為學生提供了較大的寫作空間和較多的選擇自由；為學生們提供了大顯身手的機會；提供了吐露真情、抒發真意的作文舞臺，并成為高考﹑中考作文命題一道亮麗的風景線。話題作文的這種開放性的命題形式能讓學生述自得之見﹑言自明之理﹑抒自然之情，具有鮮明的人本色彩，有利于培養和檢測學生的創新能力。這正是推行素質教育所追求的目標，并適應了教育的現實要求和未來走向。

　　話題作文讓學生有話可說﹑有事可寫，自然受到廣大師生的歡迎。20xx年3月，國家教育部出臺了《關于20xx年初中畢業，升學考試的指導意見》，在這個重要文件里，明確提出“作文要減少審題障礙，淡化文體要求，鼓勵學生寫真情實感。”為落實這一精神，在中考作文命題和平時訓練中采用話題作文就成為一種大趨勢，所以，話題作文的崛起就成為一種必然。

　　話題作文是只提供話題而不限定主題、標題，也不限定文體的作文。20xx年昆明市中考作文題借鑒高考題的首創，明確提出“三自”方針，即“立意自定、文體自選、題目自擬”，它是讓學生在同一個談話中心下，敘述各自的不同生活經歷，表達各自不同的生活體驗，或發表各自不同角度、不同立場產生的觀點和見解等。甚至可以合理地在現實基礎上虛構故事、描述想象和聯想等。話題作文的這種開放性特點為學生最大限度地施展寫作才能、表現個性和努力創新提供了可能。本文就話題作文的開放性特點作一簡略論析：

　　一、主題開放

　　命題作文一般只提供一個中心主旨(又叫主題、立意、中心思想等)，并有明確的審題要求，必須緊扣題意。其作文中心是固態的，強制性的。學生一旦走題，就可能導致全文的寫作失敗。

　　材料作文要求學生必須根據材料去確定作文主旨，即提煉出中心思想，作文中必須對其進行分析歸納，然后自選角度聯系實際，展開議論，做出結論。這樣，這類作文的寫作就逐漸形成“引——議——聯——結”的固定模式。即先引用材料、議材料現象，接著聯系生活實際，最后總結歸納。這種固定模式就好像給學生寫作畫了一個圈，設了一些坎。并且材料中深藏不露的寓意也因學生差異而難以完全正確悟出。屬于重復考驗學生的閱讀能力，并沒真正完全挖掘出學生的寫作水平。并且因兩類作文的主題單一而寫出的作文就沒有真正表現學生千差萬別的個性，更何談直抒真意。

　　總的來說，命題作文和材料作文的主題是固定的，而話題作文的主題具有不惟一性，有極大的開放性特點，學生的作文主題只要是由話題中生發而來即符合作文題意。作文主題強調的是“有關”，其立意和寫作角度有較大的自由度和開放性。且因不設置閱讀障礙，所以話題作文的提示材料或引子都淺顯直白，明確易懂，基本上不對作文的立意構成多大的限制。它的功能是為學生正確理解話題搭一座橋，不設坎。話題作文主題的開放性為學生進行發散性思維，多角度思考問題提供了廣闊的空間，給學生在作文當中主題方面的創新提供了基礎和可能。在作文當中，學生可以對主題做正面拓進，或圍繞話題尋找不同的立足點，力求新穎；或對主題作深入剖析，以深刻取勝。同時也可以運用逆向思維，在與絕大多數人立意相反的思維方向尋找主題。“精騖八極、心游萬仞”，從而寫出立意新穎、見解獨到、別具一格的文章出來。

　　如話題“誠信”，學生既可以談誠信的重要性，也可以談社會上的“誠信危機”，即正面頌揚或記敘事件，表明對“誠信”所持的態度：誠信重于一切。也可以進行逆向思維，選擇一個與眾不同的主題：在特殊情況下，某些特殊的領域，“不誠不信不為過”。這種獨出一格的創新主題能讓讀者眼前一亮、豁然開朗。

　　話題作文最突出的特點，是它呈現出全方位的開放態勢，即在寫作主旨等方面盡可能地削減限制條件，不限立意，不限取材，給學生施展才華、特長留下廣闊的空間，放開了以往其它作文樣式的種種桎梏，創設了一種“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”的展示平臺。話題作文主旨的開放性能啟發學生獨立思考、獨立發現，激發學生的思維，激勵并培養其創新意識和創新能力。這是語文命題觀念的更新和理論上的發展，是素質教育和創新教育的必然要求。

　　二、文體開放

　　命題作文和材料作文往往只限定一種文體（又叫體裁、形式等），不準越雷池一步。而話題作文的開放性要求“文體自選”，決定了其文體的豐富多彩，結束了話題作文之前只有記敘文、議論文這兩種單調文體的情況。話題作文的開放性特點，使學生作文的可寫性增強，表現形式靈活多樣。圍繞主題，文體可選中學生必須掌握的記敘文、議論文、說明文，可選應用文，如書信、新聞、特寫、報告等。選文學作品如小說、散文、劇本等。還可選雜文、寓言故事、童話、傳說。選詩歌可寫自由詩，甚至格律詩、詞、散曲等。無論學生選何種文體，哪種形式，只要言之有理、論之有據、敘之有序、抒之有情、說之有法，都可以視為作文中的上乘之作。如以診斷書寫成的《患者吳誠信的就診報告》一文，病歷報告本來是醫學界的一種實用文體，但被作者運用到作文中獲得了很好的表達效果。作文通過“望診”、“把脈”、“透視”、“血樣采集”、四種形式，由表及里地刻畫出喪失誠信者的某些特點，形象、直觀、引人深思。然后又通過“基因鑒定”，含蓄地揭示喪失誠信的原因，給人以很好的啟示。最后，“治療方法”和“”則提出了恢復誠信的基本方法，使讀者對恢復誠信有一個直觀的認識。作為醫生的這種專用文體，它言簡意賅，主要用于對患者病情的記錄和相應的可行性治療方案的提出。而正是因為它直奔主題、不拖沓的特點，決定了學生在寫作時可以對其進行適當的借鑒。如果選用該文體時操作恰當、運用得體，能最大限度地呈現學生的奇思妙想，給讀者一種全新的領略空間。

　　話題作文開放其文體，淡化其要求，不限制學生具體選哪一種文體，為學生提供了更為繁多的寫作形式。學生可以根據自己的'特長，發揮自己的優勢，揚長避短，選擇最得心應手的文體來寫作。

　　選擇文體的思路是：如果邏輯思維縝密，平時好發表議論，并且判斷準確，說理雄辯，就可以選議論文來表達自己的主題。作文要求深入剖析，以思想的深刻、議論的精辟來發人深省。如果視野開闊、聯想豐富，長于記敘、描寫、會編故事，就可以選記敘文、散文、小說等文體來抒發自己的感情。要求要具體生動、形象豐富，以細節的描寫來感人至深，以意境的刻畫來打動讀者，耐人尋味。如果平時喜好古今詩詞，對詩歌的創作又頗有心得，不妨選詩歌來抒自己的摯熱之情，表自身豪放之慨。如果思維清晰、細密、說話有條理，而且又擅長解說，也完全可以選說明文。

　　總之，如果議論文失去了深刻的理性美，記敘文失去了動人的感性美，散文失去了耐人尋味的意境美。就違背了話題作文文體的開放性特征。更進一步說，學生要會在文體開放中追求形式完美、創新，強化個性特色，這是話題作文個性特色的標志之一。其實，話題作文的開放性，在另一個意義上說就是鼓勵創新，并且為創新提供了必要的前提。當然，創新、新穎不是棄文體要求而不顧，而是指話題作文文體特色鮮明，滋味足，耐品嘗。

　　總的來說，話題作文文體的開放性特點，給廣大學生足夠的筆墨自由，提供了廣闊的舞臺，善于舞蹈的舞蹈，長于唱歌的唱歌，慣于用刀的用刀，精于使槍的使槍……每個人都能發揮優勢，選擇特長、展示特長，在寫作舞臺上各呈風采。

　　三、題目開放

　　話題作文主題和文體的開放性決定了其標題(題目)的寬泛靈活性。和題目單一的命題作文，桎梏較多、限制較大的材料作文相比，話題作文題目的開放性體現在可引用、化用某些詩詞名句、俗語、書名、影視劇名稱，也可借用某些公式，甚至可以使用其它語言中淺顯易懂的詞、句，如英語、日語等來作為話題作文的題目。“題目自擬”的寬泛空間給學生創設了標題上的別出心裁，追求“題不驚人死不休”的擬題思想。所以，話題作文的標題往往能展示學生的個性，體現學生的創新能力，使學生的創新精神得到較好的發揮。這種發散性思維的訓練，體現了語文學科的人文特質，更好地體現了對學生意志和興趣的尊重。這更表明話題作文的開放特點有其科學性和進步性。話題作文的立意開放，能讓學生圍繞話題自由表達自己的觀點和看法；文體開放，能讓學生根據題意和內容自選適合自己特長的文體；而題目開放，能給學生以較大的展示個性和才華的自由空間，在這個自由空間里，豐富多彩的客觀世界、廣泛的作文題材范圍、開放的立意要求和體裁選擇，能把學生思維由單一引向多向，給了學生一方縱橫馳騁的擬題天地。導引學生關注社會，多讀書，多看報，從生活中吸取豐富的營養，使自己擬定的文章眼睛——題目“明亮”起來。這充分體現了話題作文擬題空間的開放性。

　　其實，不只是引用歌詞詩句、名言俗語等能體現話題作文題目的開放性。巧用數字、運用科學術語、改變句式、運用標點、運用懸念、巧用修辭格等同樣也能體現出話題作文題目的開放特點，使其標題在開放中新穎靚麗，并通過題目展現學生獨特視角，張揚學生獨特個性。

　　四、正確理解話題作文的開放特點

　　話題作文的“三自”方針體現了它的開放性，給了我們最大的寫作自由空間。但要注意，話題作文的開放不等于毫無限制、隨心所欲、任意發揮。如果對其開放空間理解、運用、發揮不當，寫作時仍然可能造成嚴重失誤。所以，我們在訓練的前提要正確理解話題作文的“三自”方針的具體要求。“立意自定”是以正確審題為前提的，即是在正確解讀材料、提示和要求的基礎上明確話題的內容和范圍。話題作文的材料雖然淺顯易懂，既沒有什么文字障礙，也不要求從中挖掘出什么微言大意，所以審題難度不大。但這并不等于可以不認真審題。準確認知，全面把握話題中所有文字，包括材料、提示、要求、注意事項仍是最基本的要求。也是“立意開放”的前提。“文體開放”不等于“快餐拼盤”、“四不像”，即記敘文議論化，議論文記敘化，散文雜感化。體裁開放的前提是不論你選何種文體，都必須符合所選文體的要求。比如選議論文，就必須具備論點、論據、論證三要素；選記敘文，必須具備時間、地點、人物、起因、經過、結果六要素。反之，如果選小說卻沒有具體的人物、情節、環境的描寫；寫詩歌只是分行排列，既不押韻又毫無詩情畫意，這些都是不符合要求的。話題作文開放文體不等于不講究文體，不要文體。它是要求學生選最得心應手的、能表達自己的觀點和思想、體現其主題的一種文體。一旦確定了要寫哪一種文體，就必須遵循這種文體的基本規律行文，突出文體本來應有特色。

　　“題目開放”，是給學生又一個創造的空間，表現個性的機會，如能充分利用，能給作文配上一個生動傳神、畫龍點睛、寓含哲理的題目，會使整個作文增色不少，甚至提高一個檔次。但其開放的前提是：題目應與內容和形式相吻合，即題目要呈現出文體特色。如議論文應盡量擬論點型題目(如“以誠為本，以信為業”)；記敘文的題目最好是對事件的精煉概括(如“誠信飄流記”)；散文題目應盡量有詩意，有文學味，避免枯燥直白(如“歸來兮，誠信！”)。但還有一點，無論標題如何精彩切題，在邏輯上都必須符合這個條件：作文題目所涉及的概念的外延，一定要比話題概念的外延小，而且一定要包容在話題概念之中。當然，也不能用話題作標題。

　　五、話題作文開放性特點所帶來的局限

　　話題作文的開放和走俏，為廣大師生提供了新的思想，新的理念。它的命題內容聯系現實非常緊密，有很強的時代感。由于題材源于現實、緊貼現實，且不少是人們普遍關注的社會熱點問題，所以能激發學生的寫作興趣。這種題型把寫作的視野由學校引向社會、知識由書本引向實踐，思維由單一引向多元化，所以學生寫作興致很高，好文章精彩紛呈。

　　但是，任何新生事物的出現都不是盡善盡美的。在實踐過程中，話題作文也不可避免地顯現出它的局限性。話題作文的開放性解放了學生的思維，給學生更大的自由寫作空間。但另一方面，它題材寬泛、限制偏少、內容不設防線的特點也顯現出來。多方開放性提示造成門戶洞開、來者不拒的局面，出現了“話題作文是個筐，什么都往里面裝”的戲說。作文的多、亂、雜，很難說哪個在話題之內，哪個偏離了話題，結果讓一些宿構、套寫、抄襲的文章鉆了空子，造成了同一環境的不公平性。

　　從上述一系列問題來看，話題作文的開放性特點為學生創設了一種“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”的展示平臺，學生在這里可以放膽抒情，放手寫作。但在實踐中出現開放無“邊”的局限性，致使出現一些弊端。我們要正確認識話題作文的特質，把握其寫作的規律，查缺補漏，這對促進作文教學改革有著既現實又深遠的意義。

　　參考文獻：

　　[1]湯素蘭.新話題作文[Z].長沙：湖南少年兒童出版社，20xx.

　　[2]李景陽，李金國.新作文高考特快[Z].臨汾：山西師范大學出版社，20xx.

　　[3]孫軍業，戴建國.高考話題作文例法辭典[Z].北京：漢語大辭典出版社，20xx.

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