【精品】初中生作文集錦7篇
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編幫大家整理的初中生作文7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
初中生作文 篇1
呷一杯氤氳著清香的濃茶，坐在歲月里，漸熟的少年對琴獨(dú)坐，吟彈出一曲歲月長歌。
起調(diào)
呱呱墜地，蹣跚學(xué)步，咿呀學(xué)語，歲月的音符自此開始躍動(dòng)，躍出一段段動(dòng)聽的小調(diào)。
說來也怪，我出生的時(shí)候，天空陰沉沉的'，不時(shí)打著響雷，母親說，把我抱出來時(shí)，正好一聲驚雷劃過，驚著我了，便落下點(diǎn)小毛病，別人家孩子五六個(gè)月就能吱呀亂叫，餓了拉了也能及時(shí)反饋，我快十個(gè)月也未完全習(xí)得此技能，每次餓了尿了拉了大都是母親發(fā)現(xiàn)的，因此她整夜不敢寐，怕我有事。母親剛四十出頭，頭發(fā)就斑白了不少，身材也削瘦，卻從未說過我一句。
起調(diào)，是幸福，是愛的旋律。
漸升
上了初中以來，一路高歌猛進(jìn)，多次考試斬獲第一的桂冠，大小進(jìn)退都有，可謂品盡其中滋味，競爭合作中，幾分感慨幾分收獲。
自四年之前就與她互定“對手”。也巧，棋逢對手，與她交鋒以來，放下幾分孤傲，多了些許謙虛。每次考前的相會(huì)一笑，考后的兩方歡愁。無論誰在誰前面，并不真如得勝將軍一般地羞辱敗將，僅是一笑，拉起對方，為其排憂解難。
漸升，是感悟，是友誼。
高潮
忽而指尖急速跳躍，來到了樂章滌蕩人心的高潮——初四生活，跳動(dòng)不定的音調(diào)，是即將各奔東西的珍重？是忙碌中的喘息？是學(xué)海書山中的樂觀？
臨近期末，競賽通知如騎兵驟至，時(shí)間，僅一周，校里便慌忙抽生，組班，備賽。來不及惜別的悲傷，一張張卷子壓得人喘不過氣，卻互相的打氣中堅(jiān)定信心，立志奏響整個(gè)樂章的精華。失意，我不氣餒；做題，我不煩悶，只因回首這段，無怨無悔。
下落
音調(diào)驟然下降到低沉，正如競賽的結(jié)果一般。面對成功者，竟心中驟生吟鞭東指、洛城折柳的意思。想想又釋然了，下落，是沉淀，而非結(jié)束。
歲月如歌。
初中生作文 篇2
從前的她，如同一個(gè)小天使，將一串串清脆的校拋向四面八方。看著如此快樂的她，人們心頭的不快與憂愁轉(zhuǎn)瞬即逝，一絲會(huì)心開朗的微笑蕩漾在嘴角。
——然而，一場意外降臨，不僅帶走了她奔跑的能力、將她永遠(yuǎn)禁錮在笨重的輪椅上，還帶走了她昔日甜美的微笑。
從此的她，變得沉默寡言，橫少出門。偶爾的外出，她坐在輪椅上，將帽檐壓低，直到遮住臉，垂著頭，一束黑暗籠罩在全身。她，給自己的心上一道鎖，將自己封閉起來，笑容再也沒有，哪怕一個(gè)嘴角上揚(yáng)的弧度。
無人時(shí)，她也會(huì)扯掉這層外殼，抬起頭，靜默無言，久久凝視頭頂?shù)那嗵彀兹眨貞浤切┓路饹]有存在過的美好過往。她也時(shí)常羨慕著從身邊跑過的小貓、天邊掠過的鳥群，沉浸在它們的無憂無慮中。但是——心頭的傷口還未結(jié)痂，每當(dāng)那片烏云飄過雨后初晴的天空，她便又一次跌入谷底，陷入無邊黑暗。
她，其實(shí)并不是絕望了啊，只是難以解開那道心結(jié)。她害怕的不是疼痛，而是以后難以想象的生活，以及她的不幸被別人發(fā)現(xiàn)。
一日午后，她獨(dú)自轉(zhuǎn)動(dòng)輪椅，來到屋后稀無人煙的花園。這里極少有人光顧，是她理想的樂園。她在這片寧靜的詩意中流連，開始了美好的幻想，周圍無人，這是她一人的世界。
一聲拐杖敲擊地面的聲響打破了這份寧靜，她警覺地四處張望，只見一個(gè)戴著墨鏡、披散著一頭柔順的'長發(fā)、拄著光滑的木質(zhì)拐杖的中年女人向她走來。她如同一只受驚的小獸，狼狽地掩飾自己，因?yàn)轶@慌弄出了很大的聲響。中年女人似乎也受驚了，停下了腳步。
只是，沒過多久，女人便微笑了，欣喜地問道：“咦？還有人在這兒嗎？你、你能看到我嗎？”她嚇了一跳，反問到：“那……請問，您能看到我嗎？”因?yàn)楹ε卤话l(fā)現(xiàn)，她的心跳得很厲害，但還是忍不住偷偷撩起帽沿的一角，悄悄注視著著陌生人。“對不起，我……我是盲人，去哦、我無法看到你。”女人有些慌張，聲音也有些顫抖。而她，卻舒了一口氣，摘下帽子。女人不僅看不到她，而且她們還是天涯同命人。
她好奇地問女人，面對殘疾，會(huì)不會(huì)絕望，會(huì)不會(huì)散失信心，難以想像自己的未來。女人笑了，告訴她，不會(huì)。對于將來，她滿懷美好的憧憬，對將來的生活充滿信心。她雖看不見，但她還可以用聽覺、用觸覺去感受身邊的一切，永遠(yuǎn)樂觀地走下去。
她牽了牽嘴角，接過女人的話說：有這樣的心態(tài)真好，樂觀真的是很重要。
此時(shí)的她，覺得心中那頑固的“城墻”似乎若有若無地松動(dòng)了……“當(dāng)然，我還可以行走呢。用雙腳觸及那般親切的土地，我真的很幸運(yùn)。”女人又補(bǔ)充道。這句話猶如一根針扎進(jìn)她的內(nèi)心，她失聲道：阿姨，我和您一樣是殘疾人，我，偏偏失去了行走的能力，永遠(yuǎn)被困在了這輪椅里。
女人楞了一下，隨即又笑了，答道：是嗎？你還有雙腳和明亮的眼睛呢，即使失去了雙腳，它們，也可以伴你走下去啊。若你真的一無所有，那，你還擁有微笑和感受幸福的心呢……
她的心豁然開朗，似一束陽光穿透黑暗，緊緊束縛自己的那條隱形的繩，竟瞬間消失得無影無蹤，力量正在周身環(huán)繞，不斷升騰！
是啊，女人說得沒錯(cuò)，字字句句正中她的心懷，她開朗起來，仿佛看到自己破碎的身體，被眼前這位宛若知音的同命人一針針縫合。只是，仍有些小小的疑慮在心頭揮之不去。已振作起來的她，找回自我，找回希望，找回光明的她，不禁又輕聲問，若是曾經(jīng)熟悉她的人知道了她變成這樣，會(huì)怎樣看待她呢？
盲人的笑更加明朗了，回答她，不要在意他人的看法，堅(jiān)強(qiáng)地走自己的人生之路，懷著樂觀與熱誠的信念走下去，那是，他們一定會(huì)敬佩著她，鼓勵(lì)、陪伴她一路前行。女人摘下了墨鏡，渾濁的眼瞳中充滿了希望與堅(jiān)定的色彩。就要離開了，女人留給她一句話：“記住，孩子，一定要微笑面對今后的人生！”
她目送著女人點(diǎn)著拐杖離開，久違的微笑又在她的雙頰蕩漾開來，從嘴角一直蔓延到眉梢。
從那日起，她再也沒有用外殼包裹起自己，也再也沒有灰心低落。她始終帶著甜美的微笑生活著，向每一個(gè)熟悉或陌生的面孔投以最美的微笑。人們都說，從前的那個(gè)她換了一種姿態(tài)，又回來了，又帶回了春天般的溫暖。
是的，她正帶著微笑出發(fā)，步入未來光明燦爛的旅途！永恒的微笑作文帶著微笑出發(fā)作文愛的微笑作文
初中生作文 篇3
我從未養(yǎng)過寵物，直到那天班遇見了你。
那是一個(gè)陽光燦爛的下午，我在放學(xué)回家的途中遇見了你。那時(shí)的你可憐兮兮地待在一個(gè)藍(lán)色的鐵籠子里。你渾身雪白，紅色的眼睛閃爍著光芒，你用那期待的眼神看著一個(gè)一個(gè)過往的行人，好像在說：“我要擺脫這個(gè)牢籠，求求你們把我?guī)ё甙桑 边@時(shí)，我們的目光交匯了，但是此時(shí)的我，因?yàn)閾?dān)心不能照顧好你而拿不定主意。最終，我還是被你那懇切的目光徹底感動(dòng)了，毫不猶豫地買下了你。
剛到家，我就迫不及待地打開了籠子，你顯得特別興奮，邊跑邊跳，好像在說；“解放了！自由了！得救了！”便頭也不回地沖向了我家僅有的一棵綠色盆栽，你高興地在上面又咬又啃。我急忙把你抱走，免得傷害了幼小的盆栽。考慮到你有可能餓了，我從廚房里拿了幾片菜葉子過來，你飛快地啃完了它，并可憐地看著我，好像在說：“再給我來點(diǎn)唄！”家里沒有你愛吃的蘿卜，我只好把昨天老媽沒有炒的半棵包菜撕成碎片喂給你吃。在我的精心照料下，你從瘦弱變成健壯，原來的小籠子再也容不下你“龐大”的身軀，我只好把原有的小籠子換成了一個(gè)大木籃，并叫木匠在側(cè)面裝了一個(gè)移門。
考慮到你光吃不運(yùn)動(dòng)對健康不利，我決定每天早晨帶你出去活動(dòng)。有一天早晨，我像往常一樣把你放在一塊草地上，就在我轉(zhuǎn)過頭跟朋友講話的時(shí)候，你竟然就神秘地消失了。我四處尋找也沒有找到你，天色已晚，萬念俱灰的我只能回到家里。第二天早晨，我又回到了那個(gè)地方，試圖尋找你的蛛絲馬跡。到了中午，我還是沒有找到你，你好像跟我在玩躲貓貓似的就是不出來。我坐在路旁的小椅子上，心情十分沮喪，我安慰自己：“不就是一只兔子嘛，再買一只得了！”但是轉(zhuǎn)念一想：“我可是它的主人啊，再說兔子也是有生命的'啊！天馬上要下雨了，要是淋病了該怎么辦啊？”想到這里我又不由得擔(dān)心起你來。就在這時(shí)，我身后的灌木叢里傳來了“悉悉索索”的聲音，我激動(dòng)不已，立刻起身翻找，終于在一堆雜草叢中找到了你。 那時(shí)你全身沾滿了碎樹葉和泥土，雪白的毛發(fā)變得黑乎乎的，又臟又亂。我心疼極了，趕緊把你抱回了家，為你清洗了好幾遍，后來大概你也知道自己錯(cuò)了，再也沒有這么調(diào)皮過。
現(xiàn)在隨著作業(yè)量的增加，我已無法再像以前一樣盡心盡力地照顧你了，我也曾想讓你回到屬于你自己的真正的家，但因?yàn)槟銕缀鯊奈措x開過“家”，終究不能好好的照顧你自己。思來想去，我最終決定把你交給我一個(gè)很愛護(hù)小動(dòng)物的親戚來照顧。那天分別的時(shí)候，我依依不舍地摸著你的頭，你也用那深情的目光看著我，那眼神至今還留在我的腦海里。
我現(xiàn)在仍然思念著你，不知道你現(xiàn)在還好嗎？是不是又長大了許多？每天還運(yùn)動(dòng)嗎？你還記著我這個(gè)曾經(jīng)照顧過你的小主人嗎？你是否像我思念你一樣思念著我？相信我，我遲早有一天會(huì)去看你的。那時(shí)，你一定要認(rèn)識我哦！ 郭家瑜 指導(dǎo)老師：張娟
初中生作文 篇4
緣來牽手
緣？牽手？緣來牽手？
不能刻意地說緣分就是友誼，只因它的出現(xiàn)會(huì)給予我們不少的安慰罷！
母親寫過這樣一篇文章《緣來牽手》，我從未拜讀過，但從文章的題目來看，卻是很讓人溫馨的。
多么好的人生呵！每日迎著明媚的日光，也不用問誰到底應(yīng)該怎么處理人事；只需一點(diǎn)溫柔，用自己的真心點(diǎn)綴一下別人的心。有很多人，都被我傷害過，但幸免于自己的年齡太小，可以避免對自己留下的遺恨。現(xiàn)在真是了解這世界的美妙，不信，你去看那人的眼；
情感脆弱是一種悲哀，因而，許多自己無法解讀的心事都是脆弱而帶來的'傷感，對于我，不能說另類或脆弱吧！我感覺凡事都可以緣來牽手，這是多么的雅致啊！從現(xiàn)在起，應(yīng)該說我可以做我所想的，僅僅是因?yàn)檎湎В恳参慈唬≈徊贿^想把自己提升到上一境界。
１８年，我閱人甚多，見過氣質(zhì)非凡而且無存庸俗的人，他們真的可以征服感情，但那決不是絕對的，但的確是非常精彩的人生觀念；緣來牽手，多么醒目的詞語，小小的四個(gè)字可以戰(zhàn)勝一個(gè)感情豐富而細(xì)膩的人，不可言信矣！
青年的人啊！你們可曾記得河邊的女孩？她的笑顏可與晚霞攀比！你可懂否，那是緣的來臨？青年的人啊！你們可曾知道，那向你招手的是何許人也？他的雅趣可與茶意相比！你可知否，那是他要與你牽手相前行？緣來牽手！我們是回憶中的神話，想一想思慮可以讓我們提升個(gè)性！
這樣美麗的景畫，怎能不讓一個(gè)人沉醉，相信這個(gè)世界的和善吧！
某人曰：緣？答以：是的。
再曰：牽手？答以：是的。
三曰：緣來牽手？答以：笑矣！何樂而不來！
初中生作文 篇5
人的一生有許多事情難以忘記，自己的經(jīng)歷會(huì)讓我們在無形中長大，讓我們領(lǐng)悟人生。
還記得那次，爸爸帶我去爬靈公山，我們站在山腳下，仰望著這座山。靈公山好陡啊，山上雜草叢生，都是一些矮矮的青草，山上幾乎沒有巖石。山頂是一座破舊的觀音廟和一片小樹林。看到這些，我的信心已經(jīng)所剩無幾了。
爸爸指著山頂?shù)男淞郑瑢ξ艺f：“那是我們的目標(biāo)，加油！”“嗯。”我答應(yīng)著。
我開始向這座山的頂峰攀登，我的人生之路也開始起步。這里剛下過雨，山上的泥土非常滑，一不小心便會(huì)跌倒。雨后的太陽好像更毒辣，陽光照在我身上，感覺好痛。山上沒有小路，只有青草，我們只好抓著青草往上爬。還沒到半山腰，我便滿頭大汗，渾身酸痛。但我還是堅(jiān)持往山頂攀登。
忽然，我被腳下的小石塊絆倒了，“哎喲！”我大叫了一聲，呻吟著，衣服也被弄臟了，我便開始向爸爸埋怨起來：“這山這么陡，要想爬上去，得等到猴年馬月啊？我不爬了！”爸爸聽到這兒，并沒有生氣，而是語重心長地對我說：“不要受到一點(diǎn)挫折就打退堂鼓，那以后在學(xué)習(xí)生活上你怎能克服難關(guān)呢？從山頂居高臨下，是每一個(gè)登山者的愿望，不要半途而廢，否則就會(huì)前功盡棄。”
聽了爸爸的這番話，心想也不無道理，可不能讓爸爸小看了我。于是我們繼續(xù)向山頂攀登。
烈日炎炎，氣溫正在一點(diǎn)點(diǎn)升高，汗水流到嘴里，感覺澀澀的。但是現(xiàn)在，這些艱難險(xiǎn)阻在我眼里只是過客，我必須克服它們，才能迎來最后的勝利。
快到山頂了，我已經(jīng)抑制不住內(nèi)心的喜悅。終于，功夫不負(fù)有心人，我們來到了山頂，我們勝利了！
山頂涼風(fēng)習(xí)習(xí)，我們坐在樹下乘涼。真可謂“站得越高，看得更遠(yuǎn)”啊，站在山頂，一切盡收眼底。遠(yuǎn)望周圍的群山，若隱若現(xiàn)，好像是在中國畫中似的，山上的小村莊只露出紅紅的瓦片，看起來井然有序；我的家鄉(xiāng)——五蓮，也完整地呈現(xiàn)在眼前，樓房整整齊齊地“拼”在一起，郁郁蔥蔥的`樹木“插”在其間；居高臨下，看到的是山坡上像手帕一樣的梯田，有黃色的、綠色的、紅色的……隱隱約約可以看見幾個(gè)農(nóng)民帶著牛耕作，傳來牛兒“哞哞”的叫聲。站在這山頂，真是心曠神怡呀！這下，我終于體會(huì)到了成功的滋味。
雖然這件事過去了好久，但這是我人生的第一課，它讓我明白：要想成功，必須要經(jīng)歷和克服重重困難和挫折，只有這樣，我們才能經(jīng)受磨練，走向成功，要永遠(yuǎn)記住這句話：風(fēng)雨過后是彩虹！
初中生作文 篇6
打開記憶的門，往事如潮水般涌來。許多事，記憶已不太真切，就像沉在相冊中那泛黃的相片-星星點(diǎn)點(diǎn)，已不必在意。但有件事卻深深地烙在我的心底，至今還記憶猶新。
悶熱煩躁的夏季，枝頭的蟬在不知好歹地茍延殘喘著，媽媽那熟悉枯燥而又讓人厭煩的嘮叨聲，仍然是依舊不變：“好好看書去……有風(fēng)……不能穿的太薄……”我感到窒息。“關(guān)你什么事，討厭……”我甩門而去。死寂般的沉靜，讓我感到格外的輕松。而沉重的關(guān)門聲還在死死地捫著我的耳膜，又讓我感到一種莫明的煩悶與心痛。
在同學(xué)家我玩得很晚。路燈拉長了我微胖的身影，顯得那么孤單。在路燈的周圍，許多不知名的蟲子和蛾子雜亂無章地飛舞著，給本來就很煩躁的夏季增添了更多的苦惱。
“媽媽在干什么?她還在生我的氣嗎?……”我不由自主得加快了回家的路。我打開了門，屋里一片昏暗。我依稀看到沙發(fā)上媽媽蜷縮的身影以及從媽媽身上滑落下來的毛衣。我輕輕走過去，慢慢地捧起那件熟悉的毛衣，這不是媽媽時(shí)常熬夜并不斷給我量身的那件紅色毛衣嗎?我頓時(shí)無語不盡潸然淚下。媽媽啊!現(xiàn)在還是夏天啊!我輕輕地?fù)炱鸬粼诘厣系?那根長長的針，慢慢舉過頭頂，在窗外余光的照射下發(fā)出熠熠的光，顯得格外刺眼，像一支利劍刺破炎熱的夏夜刺破我幼稚的心。我不由自主地轉(zhuǎn)過身，餐桌上是媽媽已經(jīng)準(zhǔn)備好的飯菜。在我常坐的桌子邊上有一錐魚刺，媽媽吃過飯了?我半信半疑地走了過去，在其中一個(gè)盤子里，是全部被抽出刺得魚肉。我頓時(shí)驚呆了，這就是媽媽的依舊不變。淚水順著我的臉頰打在毛衣上，將手染成了暗紅色，滴在地板上，濺起了深褐色的花。
此刻，媽媽的眉頭輕鎖著，鎖出一道憂傷，一道滄桑，與一道道善良和美麗的溝壑。我輕輕地?fù)崞綃寢屳p鎖的眉心，撫平媽媽睡夢中的委屈和不安。媽!對不起!我轉(zhuǎn)過臉，透過朦朧的視線，窗外的一排排燈在夜色中開放著晶瑩的花，照亮著行走的人們，照亮著我的人生，我未來的路。那是永不熄滅的燈，為了我的愛，永不熄滅。
初中生作文 篇7
一、激發(fā)學(xué)生寫作興趣
學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性和積極性的核心因素，學(xué)生一旦對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，學(xué)習(xí)便不再是一種負(fù)擔(dān)，而是勤奮的探索，執(zhí)著的追求。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”我國古代教育家孔子也說過：“知之者不予如好之者，好之者不如樂之者。”讓學(xué)生在輕松愉快的精神狀態(tài)下，繞有興趣地學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，是小學(xué)作文教學(xué)的第一步，也是作文教學(xué)成功的向?qū)АＨ绾渭ぐl(fā)學(xué)生的寫作興趣呢？
1、讓學(xué)生寫熟悉的內(nèi)容，以“趣”激趣。
作文命題應(yīng)開放，緊緊圍繞學(xué)生所熟悉的生活，以他們周圍的人或事，景或物作為作文內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，使學(xué)生感到有一種表達(dá)的愿望，有一種沖動(dòng)想把自己想說的意思表達(dá)出來。比如根據(jù)小學(xué)生最喜歡做游戲的特點(diǎn)。我們可以精心設(shè)計(jì)游戲內(nèi)容，游戲前，告訴學(xué)生要留意游戲的過程，注意同學(xué)的言行和表情。游戲后組織學(xué)生說過程，討論從游戲中懂得的道理，學(xué)生玩得興高采烈，自然會(huì)說的興致勃勃，寫起來就不難了，而且興趣也產(chǎn)生了。
2、以成功的喜悅，激發(fā)寫作欲望。
要使學(xué)生堅(jiān)持不懈的自覺作文，最關(guān)鍵的是讓學(xué)生嘗到成功的喜悅，并逐步養(yǎng)成習(xí)慣，滿懷樂趣地去學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中我是這樣做的：首先用肯定給學(xué)生自信心。學(xué)生的作文被拿到班上作范文宣讀，小作者的眼睛會(huì)一亮，神情高興。哪怕學(xué)生寫得很不成功，也要給予鼓勵(lì)性的評價(jià)，甚至把一些差生的作文修改好后在課堂上講讀，以此激發(fā)學(xué)生特別是差生的作文興趣。其次在作文評語中給予鼓勵(lì)，為作文中的`優(yōu)點(diǎn)“喝彩”，哪怕只有一個(gè)詞用的生動(dòng)、一個(gè)句子寫得好或一個(gè)地方有新意，也要為其叫好。讓他們覺得“我也會(huì)寫”，從“怕寫”向“要寫”、“樂寫”邁步，循序漸進(jìn)。第三是辦好班級的習(xí)作園地，把優(yōu)秀的篇，段張貼在上面，供全班學(xué)生學(xué)習(xí)、品賞。
二、從讀學(xué)寫，讀寫結(jié)合。
小學(xué)語文教學(xué)大綱明確規(guī)定：“作文教學(xué)與閱讀教學(xué)密切配合作文教學(xué)時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用閱讀中的知識和技能，”閱讀是吸收，寫作是表達(dá)，閱讀是寫作的基礎(chǔ)，學(xué)生從閱讀中汲取營養(yǎng)，利于學(xué)生從讀學(xué)寫，促進(jìn)寫作能力的提高，這也是作文教學(xué)的基本途徑。
1、從閱讀中學(xué)習(xí)文章的結(jié)構(gòu)和表達(dá)方法。
在作文教學(xué)實(shí)踐中，我有意識地把作文指導(dǎo)滲透閱讀教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法。每學(xué)習(xí)一篇課文后，注意對該文的結(jié)構(gòu)和寫作方法進(jìn)行分析。如學(xué)習(xí)《槐鄉(xiāng)的孩子》這篇課文，第三自然段作者是采用了總分的結(jié)構(gòu)方式，先總寫八月，天多熱，在舉例分述天如何如何的熱。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這篇課文，理解課文內(nèi)容，還要注意引導(dǎo)學(xué)生分析這篇文章的寫作特點(diǎn)和表達(dá)方式，理解作者是如何選材把天熱寫具體生動(dòng)，即對寫景段落可以怎樣布局。又如學(xué)習(xí)《爬天都峰》，注意學(xué)習(xí)游記的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。在教學(xué)中持之以恒地把寫作指導(dǎo)滲透到閱讀教學(xué)中，通過長期的潛移默化提高學(xué)生的寫作能力。
2、聯(lián)系課文。適當(dāng)摹仿，仿中求創(chuàng)。
中外作家歷來強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造，但在寫作中可以適當(dāng)摹仿。例如在叫學(xué)生寫美麗的府谷的時(shí)候就可以引導(dǎo)學(xué)生摹仿課文《香港，璀璨的明珠》來寫一寫我們的府谷，在寫作前，首先要讓學(xué)生搜查整理有關(guān)府谷的資料。接著讓學(xué)生先模仿第一自然段寫一寫鄭州所處的位置及簡介，在模仿二三四五六自然段用總分的段式寫一寫府谷的商業(yè)，美食，旅游，夜景等方面的內(nèi)容，在模仿最后一自然段用一句話來概括一下府谷。這樣，一方面學(xué)生有了寫作的大概模式，另一方面對府谷又比較了解，寫起來就容易得多了，在這樣的引導(dǎo)下，學(xué)生很快就學(xué)會(huì)了，為本次作文開了個(gè)好頭，也為主題思想的進(jìn)一步發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
3、加強(qiáng)朗讀背誦訓(xùn)練，培育語感。
常言道：“讀書破萬卷，下筆如有神，”“熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟。”其中道出一個(gè)深刻道理，文章源于積累。如唐宋八大家中韓愈、蘇東坡等他們壓根就沒學(xué)過語法、修辭、邏輯，但能寫出千古流傳的好文章，其奧秘在于他們熟讀乃至背誦過大量的優(yōu)秀作品，形成了敏銳的語感。所以語言的積累，語感的形成，有懶于多讀多背，實(shí)踐證明，運(yùn)用語言文字，寫作能力的的形成，頁需要多讀多背，課內(nèi)多讀，課外也需多讀多背。在教學(xué)中，必須加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練。此外，我還讓每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)好詞好句積累本，不僅要求正確朗讀好詞句篇，讀時(shí)做到眼到、口到、心到，還要學(xué)生把課上及課外搜集的好詞佳句抄寫下來，并背誦下來，增加背誦的量。通過讀，寫，背使學(xué)生把課本的語言轉(zhuǎn)化為自己的語言儲備起來，提起筆來就不會(huì)難了，
閱讀是學(xué)生獲得作文范例的基本途徑。學(xué)生可以從讀中學(xué)到“怎樣寫”，但這也需要我們老師們長期有目的地培養(yǎng)，讓學(xué)生從閱讀中積累語言材料。從讀中學(xué)寫，讀寫結(jié)合，提高寫作能力。
三、練是關(guān)鍵，練說練寫。
要提高學(xué)生的寫作能力，在教學(xué)中練是關(guān)鍵，練說練寫，“練”是幫助學(xué)生打開作文之門的金鑰匙。那么如何引導(dǎo)學(xué)生“練”呢？
1.緊扣生活，練說練寫豐富多彩的生活素材。
生活是寫作的源泉，我們身邊每天都要發(fā)生著不計(jì)其數(shù)的新鮮事，對此我們要善于做生活筆記。矛盾告訴我們：“應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)刻刻身邊有一支筆和一本草薄，無論到哪里，你要豎起耳朵，睜開眼睛，像哨兵似的警覺，把你所見所聞隨時(shí)記下來”。可是有些學(xué)生對此視而不見，聽而不聞。可見無材可寫的根源是不善于觀察，僅做生活的旁觀者。
有一些老師說：“三年級的學(xué)生還小，缺少課外讀物，不善于發(fā)現(xiàn)，所以作文學(xué)生覺得可寫的東西不多。”其實(shí)不然，我們教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮優(yōu)勢，挖掘作文源泉。在訓(xùn)練時(shí)，要積極引導(dǎo)學(xué)生捕捉所看、所見、所做、所感，如四季的景色、飼養(yǎng)的寵物、街心的公園、使用的電器、參與的家務(wù)活、自然中的鳥獸魚蟲、來往的親戚朋友身邊的人、事、景、物無處不有，關(guān)鍵是要善于觀察分析。引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心之人，練說練寫著豐富多彩的生活素材。
2、練說真話，練寫真情實(shí)感。
作文說的就是真人真事，寫的就是真情實(shí)感，但平時(shí)學(xué)生在寫作文中，有時(shí)為了完成任務(wù)胡編亂造，或抄襲他人，或無病呻吟，作文成了很多學(xué)生的一紙謊言。在學(xué)生的筆下同學(xué)都是拾金不昧的，老師都是抱病工作的，鄰居都是樂于助人的，家鄉(xiāng)都是美麗富饒的。內(nèi)容千篇一律，缺少新意，有時(shí)甚至給學(xué)生下個(gè)評語也很難，但就是覺得不對勁。對此我在指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作時(shí)，注意培養(yǎng)學(xué)生在練中要養(yǎng)成說真話，寫真事的習(xí)慣，這跟培養(yǎng)學(xué)生踏踏實(shí)實(shí)做人至關(guān)重要。
如何引導(dǎo)他們寫出真情實(shí)感的習(xí)作呢？在具體教學(xué)中，首先對于寫“真”的作文，給予高分鼓勵(lì)，肯定表揚(yáng)。對于不說真話，不寫真事的正確引導(dǎo)他們意識到說假話，寫假事是錯(cuò)誤的。其次引導(dǎo)學(xué)生拓
展題材，在生活、回憶中找真。如寫“難忘的一件事”，可以從“為什么難忘”入手，引導(dǎo)學(xué)生回憶童年到少年，從校內(nèi)到校外。說說生活中曾經(jīng)有過的“有趣的、有意義的、受教訓(xùn)的、后悔的、令人傷心的、令人高興的、令人氣憤的、打擊最大的”一件事。這樣可使一個(gè)平常題目延伸到生活的每個(gè)角落，使學(xué)生驚嘆題意的廣泛，在生活、回憶中選取印象最深的一件真事來寫，這就可免去無米下鍋之苦和抄襲杜撰之弊。第三、創(chuàng)設(shè)自由表達(dá)的空間，讓學(xué)生在交流中，細(xì)細(xì)品味，體驗(yàn)真情實(shí)感。學(xué)生一旦有機(jī)會(huì)無拘無束地進(jìn)行口語交流，他們能盡情地流暢地表達(dá)自己的真情實(shí)感，說出了真話，再讓學(xué)生動(dòng)筆就不會(huì)空話、客套話一大堆了。
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