從目前我國教育現狀分析職業規劃發展(2)
職業生涯規劃”。而因材施教的重心應該更側重于個人潛能方面的開發，相對于知識性的教育，更應該側重于孩子的興趣的開發、性格的圓滿、價值觀的建立、禮儀的教育等方面，尤其是在價值觀的建立方面，應包含社會價值和自我價值兩方面。
我們在職規工作中發現，絕大多數的人不能很好的適應工作崗位，除了其本身性格特征與該職位不符的，大多數是因為其不能認可該職位的社會價值，這點體現在剛開始就業的人群身上尤其明顯。
而大學生不能被錄取的原因，更多的是其本身對自己的自我價值的評價不被面試人員認可，作為一個招聘機構，一個人過去的經歷只是一個參考，但是看重的更多是未來，你能夠為企業帶來多少的利益，而你能為企業帶來多少利益，很大程度上就取決于你的自我評價，我在心理咨詢的時候有時會告訴來訪者：你認為自己能做到什么，你就會做到什么，你認為自己是什么，你就是什么。
當然，在用人單位在招聘的時候考慮的東西會更多一些，但是，這個最基本的東西如果都不能很好的建立，也就是說你自己都不能理直氣壯的把自己推銷出去，用人單位又憑什么要錄取你呢？
教育也是一樣，如果連這個最基本的東西都不能教好，學校又憑什么把你的學生推薦給企業呢？
如果孩子們被教育出來，大學畢業了，就是學了那些知識，也認為自己就只能做老師教過的東西，這樣又如何講創新精神呢？
中國人是很聰明的，最近也經常聽到人說：那些把地溝油弄上餐桌的人要是能把這些智慧放到正途上，絕對會對中國的發展起到很大的推動。
這是多么可悲的一件事啊，同時也可以看到中國人的確是很聰明的，創新精神沒有嗎？有的！！但是為什么沒有運用到正途上呢？為什么會出現近現代中國的科技創新能力下降，甚至出現了“李約瑟之謎”？
希望接下來我們的教育能夠逐步向更好的方向發展吧。http://m.gz-dh.cn/
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