湖北省教師面試試題(2)
湖北省教師面試試題(2)
一、單項選擇題
1、通過創設良好的情境，潛移默化地培養學生品德的方法是( )
A.陶冶
B.鍛煉
C.榜樣
D.說服
2、衡量思想道德水平高低的重要標志是( )。
A.道德認識
B.道德情感
C.道德意志
D.道德行為
3、班主任工作的中心環節是( )。
A.組織和培養班集體
B.建立學生檔案
C.個別教育
D.班會活動
4、在課堂教學任務以外，有目的、有計劃、有組織地對學生進行的形式多樣的教育活動稱為( )。
A.群眾活動
B.體育活動
C.課余活動
D.課外活動
5、到了( )出現了專門從事教育工作的教師，產生了學校教育，使教育從社會生活中分化出來，成為獨立的形態。
A.封建社會
B.原始社會
C.奴隸社會
D.資本主義社會
6、蓬生麻中，不扶而直，白沙在涅與之俱黑這句話反映了( )對人的身心發展的影響。
A.教育
B.遺傳
C.環境
D.主觀能動性
二、辨析題
1、公元前5世紀時，古希臘出現了第一批職業教師，他們是以傳授知識為職業的智者派，開始了對教學的探索。其中最具影響力的是昆體良，他重視知識與美德的教學。在教學中，他并不把真知直接教給學生，而是通過對話、詰問，讓學生陷入矛盾的困境，然后引導學生經過自己的思考去獲得真知。這種幫助學生獲取知識的方法被稱之為"產婆術"。
2、研究法是學生在教師指導下為解決某個問題而進行探討，辨明其是非真偽以獲取知識的方法。討論法的種類很多，既可以是整節的課堂討論，也可以是幾分鐘的短暫討論;或是全班性的，或是小組討論，還可以將小組討論與全班討論結合起來進行。
研究法的基本要求;①討論的問題要有吸引力。②要善于在討論中對學生啟發、引導。③做好討論小結。
3、加涅認為："認知策略是內部組織化的技能，其功能是調節和控制概念與規則的應用。"
4、柯爾伯格以其發生認識論為基礎，通過觀察兒童在玩彈子游戲中對規則的遵守，發現兒童的道德判斷的發展與其智慧的發展具有相互平行的現象。他把兒童看成是他們自己的道德觀點的建構者，指出每個人都通過與環境的積極作用建構他自己的發展。他歸納出兒童道德的發展經歷了四個發展階段：前道德階段(0一2歲)、他律道德階段(2～8歲)、自律道德階段(8—12歲)和公正階段(12歲以后)。
5、生存教育就是通過開展一系列與生命保護和社會生存有關的教育活動和社會實踐活動，向受教育者系統傳授生存的知識和經驗，有目的、有計劃地培養學生的生存意識、生存能力和生存態度，樹立科學的生存價值觀，從而促進個性自由全面健康發展，實現人與自然的和諧統一的過程。與生命教育，生活教育并稱三生教育。
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