廣東教師招聘考試復習資料(2)
17、教學中怎樣運用啟發性原則?
答：(l)首先，教師應樹立正確的學生觀，即承認學生是學習認識活動的主體，在教學過程中應該讓學生成為學習活動的主人;
(2)老教師要充分調動學生的學習積極主動性;
(3)貫徹啟發性原則，要在弓!導學生理解教材，掌握規律的關鍵環節，讓每個學生都有解疑的機會，都有解疑的思考過程;
(4)貫徹啟發性原則，教師應該幫助學生學會思考，讓學生有解疑的能力。
18、教師上課前為什么要備課?
答：備課對于教師具三點重要意義：(l)備好課是上好課的先決條件，(2)備課的過程，同時也是教師提高自身文化科學知識水平的過程;(3)備課的過程，同時也是教師積累，總結教學經驗和提高教學能力的過程。
19、上好一堂課的基本要求是什么?(怎樣上好一堂課)
答：(l)教學目標全面、適度、明確、具體可測;
(2)教學效果好;
(3)教師對教材的講解正確，保證教學的科學性和思想性;
(4)教師對教材的組織，層次清楚，重點突出;
(5)教學過程設計得好;
(6)教學方法多樣，有實效;
(7)時間分配合理，課堂效率高。
20.教師怎樣處理課堂上的突發事件?
答。處理課堂上發生沖突的基本原則，應該是“冷處理”。盡量緩和矛盾，把問題暫時放在一邊，推遲到課下再去解決。盡量安定全班學生的情緒，把大家的注意力巧妙地轉移到教學認識活動上來。
21、什么是思想品德教育?
答：思想品德教育又稱德育。它的內涵包括政治教育、思想觀點教育和道德品質教育幾個方面。
22.怎樣理解思想品德教育的任務?
答：根據國家有關學校德育任務規定的精神，依照德育的內涵來劃分，學生思想品德教育的總任務，可以劃分以下四個方面：
(l)為培養學生具有正確的政治方面奠定基礎;
(2)為形成學生科學的人生觀，世界觀奠定基礎;
(3)培養學生良好的道德認識和行為習慣;
(4)培養學生初步的道德評價能力和自我教育能力。
23、思想品德教育過程中怎樣促使學生知，情、意、行統一發展?
答：1、從品德形成的心理過程來看，各因素之間是有機聯系和活動順序的，一般是從提高認識開始，沿著道德情感，道德意志，道德行為的順序發展，但在實際形成過程電也不盡然。
2.根據不同的客觀條件和學生的年齡特點，德育過程有時從提高道德認識開始.有時也從培養道德情感開始，有時也從鍛煉意志開始，更有的先從訓練行為開始。
24、課外活動的意義是什么?
答：(1)課外活動是實現學生全面發展目標必不可少的途徑之一;
(2)課外活動對于發展學生的個性特長有特殊重要作用。
25.班主任工作的意義是什么?
答：(l)班主任是班級的組織者，教育管理者，是學生健康成長的引路人;
(2)班主任是學校進行教導工作的助手和骨干力量;
(3)班主任是班級的各方面教育力量的組織者。
26、班主任怎樣組織培養良好班集體?
答：(l)提出集體奮斗目標;
(2)選拔和培養班干部;
(3)創造班內良好的人際交往的環境;
(4)形成班集體的正確輿論和良好的班風;
(5)開展經常性的班級教育活動;
(6)組織主題班會。
27.班主任如何協調各方面的教育影響?
答：(l)加強與任課教師的團結合作;
(2)充分發揮班委會組織的作用;
(3)做好家長工作，爭取家長的支持和配合。
28、學校與家庭聯系的形式?
答：(l)學校通過班主任，教師進行家訪;
(2)接待家長來校，定期舉行家長會、報告會、座談會;
(3)舉辦家長學校，建立家長委員會。
29.學校管理的基本環節有哪些?
答：學校管理的基本環節有計劃、實施、檢查、總結。
30、教育研究的常用方法有哪些?
答：(l)教育觀察法;
(2)教育調查法;
(3)教育實驗法;
(4)教育經驗總結法;
(5)個案法。
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