做醫生是否需要天分？

時間：2023-05-06 18:13:24 教育

做醫生是否需要天分？

正方：“天分”成就好醫才秦伯益：塑造一名優秀的醫生，天賦是非常重要的。一個人的天賦，勢必與其性格相關：有的醫生生性開朗活潑、不拘小節，相對于內向、細膩的醫生而言，這樣的人做起事來會顯得馬虎、毛躁，但他所表現出的熱情會讓患者覺得貼心，易于醫患間的交流和溝通，從而更好地獲知患者的病情；而性格內向的醫生，可能在與患者的溝通方面并不具有優勢，但通過細心觀察，同樣可以了解患者的病情。其實，這些與性格有關的成分往往決定了醫生的分科，并在潛移默化中對其日后的醫療水平產生影響。李甦：醫生是需要天分的，名醫更需要天分的造就。當醫生需要具備起碼的道德素質、修養，而愛心和同情心是最基本的要求。自私自利、膽小怕事沒有風險精神的人，即使對其進行技術培養，最終也不可能承擔起繁重的醫療任務；動手能力很差，對醫療工作缺乏悟性的人即使學上十年八年也難以“出師”。因此我不認為所有的人都能當醫生。阿達來提·阿合買提江：醫生其實是全才，邏輯能力、語言能力、動手能力等都要過硬，而要達到這種要求是需要天分的。天分可以理解成一種與生俱來的“本事”，擁有天分的醫生，他們對醫學的興趣、見地都會高人一等，因此很適合臨床工作。多年的教學，讓我認識到并非所有醫學生都適合從醫。馮威健：天分、悟性或天賦體現的是對事物的理解能力，對于醫療工作相當重要。人體是復雜的整體，需要隨機應變。悟性好的醫生，懂得如何應對各種復雜情況，手術往往會做得很漂亮。醫生所需要的一些特質，往往不是后天教育所能培養的。單保恩：從醫需要天分。人們通常認為“子承父業”是有優勢的，然而，我們身邊很多醫生子女并不愛好醫學，這恰恰說明對于從醫的興趣和志向是因人而異的，部分選擇并從事醫學的人也許就是一種天賦使然。另外，醫學事業所需的責任感、抗壓能力、對于疾病的洞察力以及與患者溝通的能力等，單靠后天的培養是很難達到臨床要求的。反方：后天努力最重要殷大奎：《三字經》里“性本善”中強調了“善”，說明人類是有“善”的，而有些“善”是后天形成的。一個好的醫生完全沒有天分是不客觀的，但能不能成為好醫生，能不能成為“大醫”，關鍵在于后天的學習與培養。我們身邊有名的醫生、醫學大家幾乎都是受其成長影響的，這是后天的因素。因此，天分的含義應是先天性與出生后生活和成長環境以及周圍氛圍對其影響而形成的特性，而相對于前者，后者更為重要。醫生是個特殊的職業，救死扶傷、解決病痛、挽救生命，更需要具備這些條件。一些好醫生、名醫，有多少天分可能很難說清楚，而促使一個人成為醫生的動因卻往往與自己的成長有關，基本上都是受到親人、周圍環境乃至社會、國家的影響后，希望通過自己的努力改變現狀。張忠魯：醫生其實沒有絕對的天賦可言。在古代，醫生是“匠人”，遵循的是經驗醫學模式，靠的是“師傅帶徒弟”式的訓練。而在近現代，醫生是可以通過職業化的訓練和培養而產生的，其本身就是一種醫學教育的產物。當然，從事任何職業都可能存在一些“天分”，但更加重要的是要通過后天的專業培養和臨床經驗的積累才能成才。崔長琮：沒有人生來就能成為一位好醫生。只有通過自身的努力以及老師手把手的培養，才能站在前人的肩膀上不斷成長和有所成就。天分是一個模糊概念，沒有評判標準，理解因人而異。一個孩子生下來很難說天分好不好，所能看到可能是先天賦予的體能、精力、體力，而素質的好壞主要與后天有關。當醫生最需要具備的條件有二：一是品性，要為患者著想，為患者服務，即我們常說的白求恩精神；二是技術上要精益求精，有真才實學，否則對患者態度再好也不能解決問題。由此可見，醫生是需要培養的，是否能成為醫生，還要看其在培養過程中的表現，從淘汰機制中勝出，才能成為醫生。通過職業“傾向測試”選人才在美國，臨床醫師的培養包括兩個階段：第一個是醫學學前教育階段，包括入學前教育、小學教育、中學教育和大學教育；第二個是醫學教育階段，包括醫學院校教育和畢業后醫學教育。此外，醫學院校在招生時不僅會考慮申請人在醫學院校入學考試（MCAT）和大學各個年級考試的成績，還要求申請人有較為豐富的人生經歷和出色的面試表現。只有大學畢業生中的尖子才能考進醫學院，進了醫學院也并不能保證能夠順利畢業。關公“過五關斬六將”的故事流傳千年，而美國的醫學院學生從中學到醫學院畢業大概是“過十關斬十二將”，步步艱辛，經過這樣的大浪淘沙，那些真正有天分，也能夠忍受寂寞的人才能最終成為醫生。而與美國相比較，中國的醫學教育伴隨著整個高等教育的普及化程度的升高，入學門檻也逐漸放寬。一些專家表示，這樣的形勢讓那些渴望學醫的年輕人有了更多的希望，同時也讓醫學教育“成果”的去向有了更大的未知。對此，一些專家提出應在醫學生入學時進行傾向測試，希望效仿國外對畢業后醫學教育的考核，建立類似包括患者關愛、醫學知識、人際交流、職業精神等方面的系統職業傾向測試。殷大奎對這一提議表示贊成，他認為通過這樣的測試，了解其對醫學有無興趣，是否具備成為醫生所需要的獻身精神、關愛病人等品質，這有助于遴選和培養真正對醫學具有興趣又具備從醫天賦的醫學人才。當然，也有專家擔心這種做法在國內的可操作性。一位專家坦言，“目前還沒有特別科學的辦法進行心理評估和興趣選擇。且對于職業的選擇，還有更多重維度的選擇。”困境：專業易選? 行業難入從選中醫學專業入校學習到成為一位好醫生，路有多長？恐怕不僅是路程難以丈量，就連路徑都難以言盡。 “適合做醫生的人都是很優秀的，但在如今的就業環境下，社會不能從機制上為人才提供公平的機會。”阿達來提告訴本報記者，一些社會因素使得一些真正有天分、有能力，“先天就是當醫生的料”的人根本就進入不了醫生隊伍，“這些將限制醫生隊伍的成長。” 對此，張忠魯亦有同感。誰能給真正的醫學人才帶來機遇？在他看來，現在醫學院校的多數畢業生所具有的醫學知識和素養都是具有可鍛造性的，但誰來給他們機會，誰來挖掘他們的潛能，使其能夠通向成才之路，這是一個較為復雜和難解的困惑。“現在不是缺少千里馬的時代，而是一個缺少伯樂的時代。” 馮建威對此也十分贊同，他認為培養“大家”不僅要有天分和悟性，還要有機會，即要有進入這一領域，站在巨人的肩膀上，通過良師的引導成才的機會。誘惑：醫學世俗化“扼殺”醫才據統計，近年醫學院畢業生中有近40%改行從事其他工作。單保恩對此的看法是，在不同的時代、不同的條件下，轉行的意義是不同的。“當年魯迅先生棄醫從文是因為他認為在當時，拯救麻木的國民精神比任何事情都重要。然而，現在很多醫生要么不堪重壓，要么貪圖名利，而轉入了和醫生工作完全不相關的行業。” “更令人感到沮喪的是，一些人原本選擇從醫是受物質的誘引，這是一種醫學世俗化，而這種世俗化的選擇往往扼殺了從事醫學并成為真正醫學大家的可能性。”張忠魯認為，一旦作為醫生角色的回報無法滿足其對于物質的需求，那么，這種“興趣”和“愛好”就必然衰減，這樣導致的結果往往是轉而從事其他高薪職業。雖說對于個人的選擇我們都應該給予尊重，但對其傾注的醫學教育投入來說，不能不說是種資源浪費，“這也是一種十分可惜而又普遍的現實。”路徑：“天分+努力”成就醫學大家黃峻教授在擔任江蘇省人民醫院院長時，每年面試博士生都會問同一個問題，“你認為醫生這個職業與其他職業相比更應該具備的是什么？”這是一道主觀題，沒有固定的答案，而黃峻自己的答案是“對生命的珍視”。黃峻認為，醫生的天性就是要有奉獻精神。“醫生是一個受人尊敬的職業，因為他每天的工作是在拯救生命。雖然現在的醫療環境與以前相比發生了很大變化，但只要醫生對自己的職業是敬畏的，就可以克服一切問題。” 當我們縱觀古今中外的醫學大家時不難發現，他們垂于青史的名字之上最為閃光的并非他們所具備的天分有多高，而是因對生命的敬畏和珍重而進行的堅忍不拔的努力鉆研。殷大奎就表示，有的醫生智商高、天性好，但往往做不了好醫生。“而真正能夠成為好醫生的往往需要有遠大的志向，要有為人民健康出力的服務意識，要有愛心，要有奉獻精神，要為了掌握技能而努力學習。而其中最重要的是思想品德和行為規范；其次要有實際解決問題的能力和技能。” 一些醫學專家認為，一名好醫生猶如一位藝術家，因為對于各種典型或不典型的臨床癥狀，醫生在技術的基礎上，還需憑借經驗甚至第六感來做判斷。“技術可以教，而藝術就要憑個人悟性了。”—— 編后 —— 對于“天分”這個話題，有人可能會覺得太過虛無，但又有人明確指出天分對于醫生職業的重要。專家們普遍認為：天分的重要性目前無從考量，但一個好的醫生完全沒有天分是不客觀的。令人欣喜的是，專家們還提出了可供參考的答案：天分很重要，但是后天不努力就無法成才；如果沒有天分，而有興趣或志向，通過后天的努力也可以成才；如果兩者都有，那就是錦上添花。正如殷大奎所言，如果一個醫生既有天分，又有后天的努力，那么他的成長速度可能會更快，可能也更容易成為大醫。

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