寶寶如何開發外語潛能

時間：2026-01-17 09:23:03 好文

寶寶如何開發外語潛能

寶寶如何開發外語潛能1

　　拿著相當于上大學的學費，包著尿不濕的嬰兒去各類早教中心學習外語的還不在少數。這種現象出現的原因可能是：這幾年適逢嬰兒出生高峰，加上許多家長越來越注重早教，不少早教機構就瞄準了0歲至3歲的早教市場這塊大蛋糕。也因為一些父母“望子成龍”的心愿過強，于是便有了“教育越超前越好”一說。早期教育進入家庭就演變成了“超早期的行為能力訓練”，過早訓練和學習違反了幼兒認知心理發展的自然進程。

寶寶如何開發外語潛能

　　這種“早期教育”不僅達不到父母們預想的效果，孩子還可能因為過多感受失敗的沮喪而限制潛能的發揮，也易造成兒童期、青少年期乃至成人期在體力、心智、能力、性格和氣質等方面發展遲緩和壓抑。

　　半歲的孩子就該干他該干的事，與學習語言相關的是寶寶的認知能力和語言能力的發育，我們先看看6個月寶寶這兩方面究竟發展得如何了？能不能開發出外語潛能呢？

　　認知能力方面：

　　1，玩具丟了會找，當玩具掉落或者將寶貝手中的玩具拿下來放在床上寶貝看得到的地方，他會追著玩具，并滾過去將玩具拿在手里；

　　2，能認出熟悉的事物；在寶貝面前擺上積木堆，寶貝看見后自己會先拿一塊，然后明確地去抓第二塊。在桌子上有整個積木堆的情況下，寶貝能抓過三塊不同的積木。

　　語言方面：

　　1、開始對自己的名字有反應，媽咪在寶貝背后叫他的名字，寶貝會轉頭尋找媽咪；

　　2、當寶寶不開心時會發出叫喊聲，但不是哭聲；

　　3、當寶寶哭的時候，能發出媽(mun)——媽的唇音。

　　看到以上的內容，大家很快就能明白：此時的寶寶連媽媽都不會叫，更何況外語。孩子的潛能開發是得一步一步來，而不是“拔苗助長”。我在早教中心呆過很多年，也沒見過這樣離譜的外語早教。正如孩子奶奶所提出的反對：還不會說話就去學外語，這不是開玩笑嗎？

　　玩笑歸玩笑，我想告訴年輕父母的`是：培養一個好孩子，是要遵循人的發育規律的，與其花那么多的錢讓寶寶上外語班，還不如多花些時間陪寶寶游戲，多花時間觀察寶寶的發育狀況。以此來決定如何在家中對孩子實施早期潛能開發。

　　這是最省錢最省心的途徑，也是最貴最有價值的早教方法。因為只要父母想投入就可以實現，但是傾心投入的親子游戲又是世間彌足珍貴的。

　　半歲的寶寶究竟有什么樣的潛能要開發呢？(除了上述提及的兩項外)

　　大運動方面：

　　1、媽咪用玩具逗引寶貝，能夠熟練的翻身；

　　2、扶著掖下時能夠上下跳躍，能坐一會兒，有時較穩；

　　3、拉坐時，寶貝能腰背比較直挺并主動地舉頭，還能自由活動身子不搖晃。

　　精細動作方面：

　　1、坐在桌子邊的時候用手抓撓桌面，寶貝所有手指都彎曲做耙弄和搔抓動作，以大把抓的方式把玩具抓在掌心；

　　2、會撕紙，給寶貝一張紙，能用雙手抓住紙的兩邊，把紙撕開；

　　3、會搖動和敲打玩具，兩只手可以同時抓住兩個玩具；

　　社會行為方面：

　　1、能跟媽媽打招呼了，寶貝會以伸手、拉人或發音等方式主動與人交往；

　　2、會自己吃餅干了，他不會再用舌頭把餅干推出來；

　　3、出現認生的行為，對許多東西表現出害怕。

　　一直提倡：最棒的早教課程是家庭親子游戲，最好的早教老師是父母自己。年輕的爸爸媽媽們，你們愿意成為寶寶最好的早教老師嗎？

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　　1、手指練習法：

　　用拇指去挨個碰從食指到小指的指尖。

　　2、左書左畫：

　　左腦主管著書寫過程。為了開發右腦，腦科學家們主張多用左手寫字。左畫，就是用左手作畫，不僅具有一般作畫時的培養審美情趣、提高手眼協調能力等益處，還練習左手的靈活性，同時，激發右腦在形象思維、綜合思維和創造思維方面的潛力。

　　3、左側體操強右腦：

　　左側體操是開發右腦功能的一種好辦法。由于右腦負責左側身體，因此，左側體操會反過來促進右腦的活動，有利于右腦能力的提高。左側體操包括一些基本的動作和游戲——

　　基本動作：

　　Ⅰ、左上肢側舉運動。

　�、颉� 左上左上肢側舉運動。

　　Ⅲ、左手指運動。

　　Ⅳ、左腿側舉運動。

　　Ⅴ、左腿前舉運動。

　　基本游戲：

　�、�、用左手進行猜拳游戲。

　�、颉� 每天早上學習用左手使用牙刷。

　　4、腳部活動法：活動腳趾的右腦刺激法。這是一種宜于洗澡時或洗完澡后進行的。

　　Ⅰ、不用手，將腳趾全部伸展開，并稍稍保持一段時間。

　�、颉� 腳拇指和其余四趾交叉活動。一開始活動不了的時候，可以用手指幫助拉開。

　　Ⅲ、將腳趾繞到第二趾上，再相反進行。

　�、�、以抓東西的感覺收攏腳趾。

　　Ⅴ、用手一個一個擰轉腳趾，并握緊拳頭捶擊腳心。

　　5、潛游：在練習時，要量力而行，循序漸進，時間長度不要超過2分鐘。

　　6、懸掛倒立：這種訓練能夠治療前庭疾病，發展平衡感覺，同時還能改善整個頭腦的循環功能，使更多的腦細胞得到更充分的氧分供應。

　　7、音樂吹開智慧花：

　　音樂被稱為“智慧的'催化劑”。在動聽的音樂環境中，大腦細胞能更好地發育成長。音樂是一種形象思維，而右腦又是創造性思維的基地。從小進行音樂訓練，對于右腦功能的開發，具有很大的作用。同時，音樂還能促進左右腦的平衡。

　　具體做法：讓孩子在充分感受音樂的同時，要求他們為歌曲配動作。家長鼓勵孩子表達出內心的情感，多選擇節奏鮮明、旋律簡單的音樂。

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　　四個小游戲

　　1、多玩提神腦力的玩具。常和孩子玩搭積木的游戲，可以讓孩子辨別出不同的顏色，還可以鍛煉孩子的認知，激發他們的想象力，想怎么拼就怎么拼，以此來達到開發右腦的目的。

　　2、和孩子一起做配對游戲。家長可以用一些比較靈動的圖片來激發孩子的感知能力。然后和孩子一起玩。就好比如：在孩子的面前，放很多的數字，水果的圖片，讓孩子爸他們進行分類，然后弄錯一張，再讓孩子把這張圖片找出來。這樣可以鍛煉孩子的記憶能力，同時也刺激了右腦的發育。

　　3、刺激指尖。有專家認為，想要讓右腦開大，就得刺激孩子的手指頭，因為它對應的是大腦的中樞神經。在日常，可以讓孩子兩手相拍，或者給孩子買一些手動的玩具，不僅孩子喜歡玩，同時還鍛煉了孩子的手指靈活性，進而傳送到了大腦。

　　4、讓圖和實物來代話。家長在教導孩子一些數字的時候，不妨試用圖片來進行表達。這樣孩子就既可以識得圖片當中的內容，還可以說出數字，這樣刻在腦子里的`就不會輕易的忘記。

　　希望這4個小的游戲可以幫助到家長，激發孩子的右腦，讓孩子將來可以有所作為。

　　開發大腦潛能

　　【科學運用左右腦】人的大腦是由左腦和右腦組成，在功能上各司其責，左腦負責語言等抽象活動，右腦則負責想象等感性活動，從左右手分工不同便可以看出。左右腦換位法并不是要求我們右撇子用左手干右手的活，那樣不現實，會導致精神緊張，甚者會口吃。其實很簡單，讓大腦交叉運作，合理用腦，例如就像我們一邊做數學題，一邊聽英語聽說那樣，互不干擾，又可以交叉運作。如果只是單純強制大腦某個區域高度興奮，加快代謝，廢物堆積的話，會影響大腦的工作效率。

　　許多科學家也懂得科學用腦，他們有些在寫作疲倦的時候，讀外文書籍或者演算數學題來消除疲勞；在創作時，讀些其他刊物作為休息。懂得科學用腦才是最好地發揮大腦潛能，合理地運用我們的腦力，提高我們的工作效率。

　　【適當體育活動】適當的體育活動會使大腦高度興奮，經常做體育運動，加快血液循環，新陳代謝速率增大，增強腦細胞的能力，左右手同時接受到刺激，大腦就可以不斷發展，左右腦就可以協調發展。例如，我們可以跑步，跑步是個有氧運動，它可以讓我們消除腦疲勞。我們還可以跳繩、打籃球等等。

　　運動可以減輕我們的壓力，改善我們的心情，如果壓力大、心情不好，談何讓大腦潛能開發呢？許多idea都是在心情愉悅或者放松時出現的。心情不好會讓許多腦細胞死亡的，不利于大腦潛能開發。

　　【閉目養神】當我們大腦使用過度，離大腦最近的眼睛，便會感到疲倦，又苦于時間限制不能睡覺，我們就會自然而然地閉目養神。閉目養神是養腦的好方法。有一個鮮明的例子就是周總理，他日理萬機，經常工作十幾個小時，甚至通宵，但他就是懂得閉目養神，所以他總能保持精力旺盛。

　　閉目養神可以減少能量損耗，使腦電波穩定，降低血液中乳酸的濃度，從而消除到疲勞，耗氧量降低。就能減輕壓力和疲勞。同上，減輕壓力和疲勞可以使大腦更有活力。

　　【學一門樂器】許多偉大的科學家都有彈樂器的愛好，這也使他們噴涌出偉大的想法。例如愛因斯坦就喜歡彈小提琴，他說疲倦時候彈一會小提琴，渾身有勁，又繼續投入相對論的編寫和修改中去了。音樂能刺激我們的右腦，我們可以根據音樂來營造某些畫面，那正是右腦的只能。況且，彈樂器很多都需要運用我們的指尖，而指尖就是連接大腦的神經元密集區域，可以鍛煉到大腦。

　　大腦潛能還是個正在研究的命題，不是一朝一夕就能開發到的。所以我們不應該把開發看得那么重要，科學用腦，對腦部有幫助的做法就一定要持之以恒，因為這帶來的好處不少，例如不會老年癡呆等。何樂而不為？

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　　眾所周知，數學能力是人類智能結構中最重要的基礎能力之一。人類認識自然界的一個重要方面就是認識自然界的各種數量關系和形狀、空間概念，并通過利用這些數量關系和形狀、空間概念改造自然。一個不具備優秀數學能力的人是無法進入未來的高科技社會的。人類優秀的數學能力不是天生的，而是后天適時的科學系統的`訓練的結果，其中最重要的就是在數學能力的發展關鍵期得到理想的訓練。

　　研究表明，嬰兒期是人類數學能力開始發展的重要時期，其中，1歲10個月左右是嬰兒掌握初級數概念的關鍵期，2歲半左右是嬰兒計數能力發展的關鍵期，5歲左右是幼兒掌握數學概念、進行抽象運算以及綜合數學能力開始形成的關鍵期。

　　如果關鍵期得到科學系統并且具有個性化的訓練，幼兒相應的數學能力會得到理想的發展，而一旦錯過關鍵期則會造成發展不足，以后就是花費幾倍的氣力也難以補償。若是在關鍵期受到非科學而雜亂的教育則會嚴重影響幼兒數學能力的發展，出現嚴重的偏差，為以后的發展造成阻礙。

　　其實到1歲半甚至2歲時才開始教嬰兒口頭數數并理解初級數概念已經晚了。嬰兒在語言理解階段（出生9-12個月），在理解了人類的一些字詞句之后，就能夠理解最初級的"數概念了。雖然這時嬰兒還不會說話，更不可能口頭數數，說出數概念的含義，但是在它們的行為中已能表現出對數量的理解。如，10個月左右的嬰兒已能明確區分大小、輕重，這一時期是人類辨別物品大小的關鍵期，到一歲左右時已能正確區分“多”、“少”。

　　在日常生活中經常給嬰兒進行“數量與數字的積累”教育。例如：成人與嬰兒一起玩皮球時，可以對嬰兒說：“一個皮球，一個皮球�！�

　　成人教嬰兒練習走路時，可以一邊扶嬰兒走，一邊說：“一步、二步、三步……”

　　成人帶嬰兒去動物園看猴子時，可以數給嬰兒聽：“一只猴子，兩只猴子……”

　　總之，在日常生活中成人可以利用各種“數量與數字的積累”教育發展嬰兒對數與量的理解能力，為嬰兒數學能力的發展奠定基礎。

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　　1、培養對事物感興趣與喜愛的能力

　　想要充分刺激大腦的功能，必須抱著對所有事情都感興趣的積極態度，培養出凡事都想嘗試的主動性和樂觀、開朗的個性，這樣一來，接觸新信息時就會產生「好像很有趣，我可能會喜歡」的想法。

　　另一個重點就是：去喜歡學校老師這類指導者。每個人都一樣，面對自己討厭的人，我們通常提不起勁聽他說話，不管對方講了什么都聽不進去。一旦討厭某位老師，就會連帶討厭他所教的科目，由于對討厭的內容不易理解、不易思考也不易記憶，討厭的老師所教的科目也不可能有好成績。

　　因此，當孩子回家抱怨被老師罵了、說老師的壞話時，父母親千萬不能跟著回應：「對呀!」反而應該開導孩子：「不過老師也有這些優點哦!」幫助孩子漸漸喜歡上老師。

　　2、聆聽他人說話并真心感動

　　大腦中中有掌管感情的尾狀核，在情緒活動下會提高判斷力和理解力。當我們聽別人說話或接觸到新知識而有所感動，覺得「好厲害哦」，就能促使大腦的能力充分發揮。

　　凡事都不屑一顧的輕蔑態度對于大腦是非常糟糕的。所以要告訴孩子：「說不定會聽到有趣的事情哦!」、「也許能學到還不會的新知識。」幫助孩子養成對每一件事情都認真傾聽的習慣。

　　跟孩子一起聽其他人說話時，就算是我們早就知道的事，也要對孩子說：「好棒哦!」、「很有意思耶!」讓孩子培養感動的能力。

　　3、培養拋開得失、全力以赴的率真個性

　　這里所說的率真，指的是拋開得失、全力以赴的態度。主動決定要做，并且設法完成──如果沒有這種態度，自我酬償系統就不會產生作用。倘若只是計較得失，老想著不用太拚也沒關系，大腦就無法充分發揮潛能。不偷懶、全力以赴地面對任何事情，這才是讓大腦能力發揮到極致的好習慣。

　　4、絕口不說否定字眼

　　做事遇上困難或是覺得很辛苦時，我們總會脫口而出一些否定字眼，象是「沒辦法吧」、「太辛苦了啦」、「辦不到耶」。說出這些否定的話或是有這類否定的想法，都是大腦在表現自我保護的本能。

　　一旦想著「沒辦法」、「做不到」，大腦就會為信息貼上負面標簽，思考力與記憶力都會降低。如果老是負面思考，就算原本做得到的事情也會變成做不到，或是得花上更多時間。

　　重視大腦潛能發展的父母不該讓孩子聽到否定字眼。此外，要經常鼓勵孩子，對孩子認真的付出表示贊美，別讓孩子陷入負面思考。

　　5、一口氣朝著目標前進

　　想讓自我酬償系統充分發揮作用，很重要的一點是處理事情時要迅速下判斷、執行，并且一口氣朝著目標前進。這么一來可以避免「這樣真的好嗎？」、「搞不好會失敗」等想法進入大腦，帶來不好的影響。

　　激發大腦能力所需要的全力以赴和埋頭苦干是不一樣的。我們不該教孩子只知認真地埋頭苦干，而是要教他們訂立目標、全力以赴，然后一口氣達成。

　　6、不要有「大概懂了」的半調子態度

　　自我酬償系統會受到自己作決定、希望由自己達成的情緒所驅動。換句話說，一旦認為已經完成目標了，自我酬償系統的功能就不再充分運作，思考力等大腦功能也會隨之降低。

　　比方說：跑步時要是想著「就快到終點了」，會讓速度變慢；念書時若覺得「大概都懂了吧」，思考力就會降低；一想到「看來這件工作就快結束咯」，效率會突然變差，結果拖很久都沒做完。

　　只要腦中一浮現「大致好了」、「差一點」的想法，就要馬上命令大腦別再想了!養成以完美為目標的態度，加上越到最后越有「接下來才是關鍵」的想法，在鍛鏈大腦潛能上是非常重要的一環。

　　7、對于重要的事一再復習并反覆思考

　　大腦有個特性，就是會在瞬間對新信息產生反應，因此，無關緊要的`記憶或只有部分、殘缺不全的記憶，會因為接收新信息而被抹去，之后就被漸漸淡忘。這也就是為什么我們記得今晚吃什么，卻記不起來四天前的晚飯吃了什么，或者想事情出了神而忘了原本要做的事。

　　想要在學習時牢牢記住內容，必須當大腦一開始接收信息時就貼上正面標簽，然后仔細思考。此外，為了不讓記憶只留下一部分，反覆地復習是很重要的。如果只想著「大概記住了」，大腦的功能就無法完全運作，所以必須持續復習到完全記住才行。

　　8、承認自己的錯誤和失敗

　　在大腦自我保護的本能過度作用下，人會有防止自己受傷或被人責備的強烈念頭，這么一來就會變得無法承認自己的失敗，或者無法面對未能達成的目標。不承認失敗會讓大腦功能的運作產生大問題，因為大腦原本就需要想達成的明確而具體的目標，才能夠發揮作用，要是沒有決定何時完成、什么事、怎么做，大腦就沒辦法努力。

　　在鍛煉大腦潛能的過程中，大人除了要對孩子的成就不吝贊美，同時也要正視孩子做不到的事，并且引導孩子一起加以克服。

　　9、培養尊重別人的能力

　　想在社會上占有一席之地，讓人生過得充實，就得了解其他人的想法，彼此心意相通。從鍛煉大腦潛能的角度來說，就是培養出能和他人的大腦「同步發火」的頭腦。

　　同步發火的能力是以真誠的對話、站在對方立場著想、尊重等幾個條件為基礎，其中，「尊重」是從小就必須養成的習慣，而重點在于父母親本身也要培養尊重他人的能力。

　　要是身邊的大人老是瞧不起人或嘲笑人，孩子自然也不會懂得如何尊重。父母親不妨這么做，盡可能地留意旁人的優點，并且跟孩子一起討論：「他很厲害吧!」、「那個人真了不起耶!」幫助孩子學習如何欣賞別人，進而尊重別人。

　　10、以「類似問題」來訓練判斷力

　　反覆思考有助于逐漸提升思考的深度，意思就是經過一再的思考，可以仔細體會「說不定看來相同，其實卻有微妙差異」、「搞不好是一樣的」等感受。換句話說，如果沒有辨別微妙差異的能力，就無法產生新發現或獨特思想。

　　例如：眼前有兩件紅色的物品時，不要只用一句「這是紅色的」簡單帶過，不妨問問孩子：「你喜歡哪種紅色呢？」如果有兩顆蘋果，可以問：「你想吃哪顆蘋果？為什么呢？」

　　聽到這樣的問題，孩子就會注意到其中的微妙差異，提高大腦的分辨能力。父母親不妨試著在各種不同的情境下這么問孩子：「你要選哪一個？為什么呢？」

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