(集合)教師聽課反思15篇
在日新月異的現代社會中，教學是我們的任務之一，反思過去，是為了以后。那么優秀的反思是什么樣的呢？以下是小編收集整理的教師聽課反思，希望對大家有所幫助。
教師聽課反思1
3月17日上午，高一化學組的所有老師來聽我的課，我所講授的內容是人教版必修一第二章第二節第一課時化學能與電能，精心準備了一個星期，呈現給了大家一堂完整的課，在下課后，我們高一化學組所有教師到教研室開會，對我的授課進行了評價總結，我也對自己的授課內容，授課方式進行了反思。
一、學生是課堂的主人
新課標理念要求以人為本，教師要構造教為主導，學為主體的課堂。在本節課中，有涉及到實驗的地方，我給同學們放視頻實驗，讓學生觀察，在這里我采用了讓學生先觀察實驗視頻，再交流討論的方法，從而調動學生的積極性，但是前兩個實驗（銅、鋅分別與稀硫酸的反應）比較簡單，第三個實驗（銅鋅硫酸原電池）稍有難度，所以在做前兩個實驗之前，先讓同學們自己猜測實驗現象和結論，再通過實驗驗證，在前兩個實驗的基礎上，讓學生思考如何把氧化還原反應釋放的能量轉化為化學能，需要連接一根導線，從而引出第三個實驗，再引出原電池的概念，這樣做學生更容易接受。學生是課堂的主人，在教學設計中，教師要注重孩子的感受，充分了解學生的水平，設置有價值的問題，讓學生自主思考。
二、教師是引路人
教為主導，學為主體，老師是學生的引路人，要善于引導學生，激勵學生自主學習思考，作為教師， 要深層次挖掘教材，課下準備的內容要源于課本，高于課本，尤其在當今社會顯得更重要。教材只不過是一個范文或者例子，老師在教學時要把學習方法教給學生，讓學生學會學習，并且達到終身學習。教師在教學中要有意識地讓學生逐步領會學習方法，讓學生掌握學習知識的竅門。在本節課中，我采用了引導觀察法，通過小組討論，代表發言的方式，讓學生們透過實驗現象，挖掘實驗本質，進而掌握原電池的工作原理，然后再從微觀的角度認識原電池的工作本質，進而掌握電極反應式的寫法。每一個環節都精心設置，作為教師，要分析學情，提問題要有價值，這樣學生在小組討論時，就會產生疑問，認真思考，進而解決問題。這樣，層層遞進，環環相扣，學生在掌握知識的基礎上，還提高了自主探究能力，增強了團結合作意識。
總之，本次聽課，教研組的`老師們我提出了多點建議，讓我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感，讓我看到了自己的優點與不足，對于優點，我會繼續保持，對于不足，還需要繼續學習，努力改正。在此，我要感謝教研組的各位老師給我提出的寶貴建議，在以后的學習中，我要吃透教材，吃透學生，不斷提升自己的教學水平，力求打造教為主導，學為主體的優質課堂，積極聽取他人建議，課后反思教學效果，努力成長為一名合格的人民教師。
教師聽課反思2
今天開始聽新進教師的隨堂課，聽后很是為我們的孩子擔憂，但是基于現實，又只能較委婉地和兩位姑娘交流。畢竟她們才剛剛從一所校門踏入另一所校門，在心理上還沒有做好準備。光是一個班近七十個孩子需要她們去熟悉，班級管理也讓她們付出很大的精力。再加上一開學就要投入相當一部分精力去操練大課間，能夠靜下心來去思考教學的時間不太多。如果自己沒有很強的責任心和進取心，只滿足于在學校里的時間，是很難盡快進入角色，站穩課堂的。憑著自己多年的思索，竊以為一名新教師要想盡快站穩課堂，進入角色，需要從以下幾個方面去努力。
一、堅持閱讀
在學校里接觸的知識僅僅限于理論，具體落實到教學實踐中，會發現那些做法往往失靈。怎么辦呢？除了要繼續研讀一些教育學、心理學等教育教學理論，還要看一些專業書籍和教育教學類雜志。比如蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》，每讀一次，總有不一樣的收獲，書中所闡述的做法及觀點，放到現在也同樣適用。還有近期在讀的魏書生的《班主任工作漫談》也很有感觸：對于班級管理，要學會與學生商量，讓學生來給你出主意，想辦法，這樣就會順利開展工作。對于新接觸的陌生班級，陌生教材，要想上好課，必須和學生商量，讓學生自己動起來去主動想辦法怎么做？還有近期再讀的《小學語文教師》暑期專輯，對微課程開發的示例，讀后有一種豁然開朗的感覺，這些做法無疑為我們打開一扇窗，讓我們去思考怎樣結合自己班級的實際情況去開發校本課程。“開卷有益”真的很好地詮釋了堅持閱讀對于教師專業成長的重要性，倘若我們一味地要求學生堅持閱讀，而自己卻無動于衷，效果肯定會大打折扣。
二、勤學好問
作為新上崗的教師，面對一篇文章，不知道該如何下手，怎樣去調動學生參與到課堂中。聽了一節閱讀課《去打開大自然綠色的課本》這本是一篇清新明快的散文詩，學生在多種形式的讀中很容易理解其中蘊含的道理，無需教師在不厭其煩地講解，試想整節課一問到底，讓學生不知該如何作答，課堂實效性可想而知。臨近下課我讓身邊的男孩輕聲讀一讀這首詩，結果是好多字音居然讀不準，正確都沒有達到，更不要說流利、有感情啦！下來詢問兩位姑娘，有沒有聽過其他有經驗老師的課，皆是沒有顧得上。閉門造車和博采眾長肯定不是一個效果，倘若能主動地請教有經驗的教師，把自己的'疑惑和不解說出來，再去實地感受一些他們的課堂，我想不至于三個星期過去了，對于課堂的基本流程，對于課堂的重難點如何把握會沒有一些認識吧？不至于像現在這樣來個滿堂灌，自己還覺得學生怎么一點主動性都沒有？很耐心地和她們交流，告訴她們一定要勤學好問，多思考，這樣才能有進步。但愿她們能明白我的苦心，因為現在的年輕人都很自我，寧肯自己在那兒瞎琢磨，也不愿開口去請教。
三、多多反思
鑒于她們的情況，不能讓姑娘感到自己太被動，要多鼓勵，多找優點。面對實情我唯有告誡她們每一節課之后，一定要靜下心多想想：這節課我哪些地方做得不錯，哪些地方做得不對，再去想想應該怎樣處理會更好。說實話，可能她們一節課下來還不知道自己的教學目標完成了沒有？我告訴她們一定在課前多讀課文，多查資料，把自己不明白的地方想明白，不會的地方自己一定多問問為什么？只有自己站在學生的角度去反思如何去做，才能明白該怎樣去簡簡單單的教語文，而不是把一首優美的散文詩肢解得支離破碎，一個勁地追問學生，看到學生一臉茫然卻干著急。正如葉瀾教授曾說過：“一個教師寫一輩子教案難以成為名師,但如果寫三年反思則有可能成為名師。”唯有不斷反思才能發現問題，發現問題才會尋找解決方法，在發現問題解決問題的過程中，不斷提升自己。一位新上崗的教師如果能主動踐行自己在學校學到的“教學法”，天天有提升，經常進入狀態，每天堅持寫案例，周末寫敘事研究，理清思路，下周如何去做，每周至少聽幾節好老師的課（好老師的成功、失敗之處），主動邀請好老師去聽她的課……堅持一年，肯定會有鳳凰涅槃重生。
教師聽課反思3
xxxx年10月9日，我校科學團隊一行五人參加了江寧區青年教師優質課展示活動。此次優質課展示由馮陽老師的《簡單電路》、王亞芹老師的《加熱和冷卻》和楊菁馨老師的《心臟與血液循環》構成。本次展示活動教師能力突出，內容精彩紛呈，研討發人深思。
一、思維訓練點亮簡單電路
馮陽老師的《簡單電路》由我校科學團隊精心打磨，教學設計的亮點在于對學生的思維訓練。
首先，馮陽老師別出心裁地只為學生提供一根導線，看是更少的實驗器材卻可以讓學生的點亮方法更加多樣，從而為學生的總結歸納提供更多樣本。有教師提出“可以至多使用兩根導線”，我也覺得未嘗不可。但是這樣的設計在歸納總結時，將對教師的引導能力與學生的思維能力提出更高的要求。
其次，白板貼的使用也是一大亮點。利用易擦除的白板貼，學生可以輕而易舉地表現出自己的想法，而教師也可以把學生的各種想法展示在黑板上。不僅為學生的思維過程留下了記錄，也為總結歸納提供了樣本。本次展示課使用的白板貼是馮陽老師在網上千挑萬選出的。這種利用網絡資源獲取實驗材料的方法是科學教學的一種趨勢，我們應該像馮陽老師一樣，拓展自己獲取實驗材料的渠道。
二、精彩活動蘊含冷熱之理
第二節課是王亞芹老師的《加熱和冷卻》。王亞芹老師通過四個精彩的小活動將這節課串聯起來，幫助學生完成知識的學習。
首先，通過滴蠟作畫的小活動，讓學生在操作中體會加熱對固體形態的改變。接著，學生通過經典的銅球加熱實驗，驚奇地發現：加熱后，銅球穿不過鐵圈了，固體體積變大了；通過加熱液體實驗，學生又發現：液柱上升了，液體受熱后體積也會變大；通過加熱氣體實驗，學生發現：原先癟的氣球鼓起來了，氣體受熱后體積也會變大……三個小活動讓學生有層次地認識了固體、液體和氣體的熱脹冷縮現象。同時，王老師在指導學生活動時，環節處理得比較自然，讓學生在做中思考，在做中學。
三、海量知識助力認知循環
第三節課是楊菁馨老師的《心臟與血液循環》。這節課給人最深的印象就是容量大、知識量大。楊菁馨老師將課程分為：聽心跳確定心臟位置、觀察動物心臟、洗耳球模擬心臟跳動、血管知識、心臟及血液循環的作用、保護心臟等部分。教學環節緊湊、面面俱到，同時楊老師準備了鴨心、聽診器、洗耳球、換水泵、模擬短劇等材料，力求給學生最生動、最真實、最深刻的學習體驗。
楊老師設計海量知識的背后，其實還蘊含著認知的整合與循環。在心臟的作用環節，楊老師提問：為什么心跳和呼吸在運動時加快？這個問題不僅鞏固了本環節所學知識，還揭示了本單元第一課時研究主題（不同狀態下心跳及呼吸的.次數）的根本原因，幫助學生完成本單元知識體系的立體建構。再例如：探討血液循環的功能環節，楊老師出示了肺、腎和消化系統等器官。楊老師結合血液循環過程，引導學生分析各個器官的功能在血液循環中的作用，其中融入了學生在四年級《食物的消化》一課所學知識。這樣的設計將生命科學領域的人體知識聯系起來，幫助學生建構對人體的認識。
教師聽課反思4
上星期，到龍河校區參加師陶杯獲獎論文培訓，聽了幾位師陶杯一等獎教師同課異構的課《認識平行四邊形》。他們的課真是堂堂精彩紛呈，我聽得如癡如醉。正好我也教四年級，回來后，我認真整理了聽課記錄，把他們的精彩之處進行梳理，準備把這些精彩也能呈現給我的學生。
課上完后，我發現了我的課并沒有想象的精彩，為此我對我的課堂進行了反思：
我為了突出重點，突破難點，對教材提供的.練習，根據需要進行合理的整合。例如：在學生明確了平行四邊形的特征后，出示想想做做第1題；在完成平行四邊形的高和底的概念教學后，讓學生練習想想做做第5題。我認為這樣安排練習內容可以讓學生對學習的新內容進行鞏固練習。而對于想想做做第2、3、4題放到鞏固練習部分，我認為這幾道題綜合考察了學生對本節課知識的綜合應用。
我認為這節課有兩點做到較好：
1、用通過平行四邊形草坪建一條最短的路引入平行四邊形的高，讓學生體會到數學來源于生活又應用與生活。
2、把一個用吸管串成的長方形拉成平行四邊形，讓學生直觀的體會到：周長沒有發生變化，面積變小了，突破了教學的難點。
有兩點不足之處：
1、導入新課時，出示用吸管做的長方形，沒有考慮到復習一下長方形的特征，以至于出示判斷下面哪些圖形是平行四邊形時，有一多半學生認為長方形不是平行四邊形。
2、學生學會畫平行四邊形的高以后，應該緊接著提問：通過這個底能畫多少條高？不應該用課件演示其他3個底上的高，讓學生產生誤會認為平行四邊形的高只有4條。
教師聽課反思5
這學期回到學校接任了初一兩個班的英語教學，剛好初一年級正在進行課堂改革教學。圍繞如何培養學生進行小組合作學習，老師在課堂上最多只能講15分鐘，要把絕大部分時間都留給學生，培養學生的自學能力，展示能力等。所以，我剛來到初一年級組感到有些不適應，但我覺得卻又是很幸運的，可以和大家一起來分享課改帶來的快樂。
我真的覺得學校想的很周到，不但組織了骨干教師的優質課供我們大家學習和探討，而且還讓我們青年教師分組進行學習和探討。在本周五的第6節課，我們有幸聽了青年教師一組刑勇老師的數學課，并且全體青年教師還做了非常詳細的評課，可以說那一下午讓我們大家都受益匪淺，感觸頗多。我也想說一說我的感受：
雖說這是一堂數學課，而我教的是英語，但我覺得學科之間也是互通的，比如學法的指導、學生如何展示等等。很巧的是，刑老師所授課的班級初一、6班正好也是我任教的班級，因此對學生們我是比較熟悉的。所以在聽課的.時候我總是有意識的將學生們的表現和他們在我英語課堂上的表現做個對比。我發現很多在我英語課堂上不怎么積極發言的學生在這堂數學課上表現的很不錯，原來他們（我心目中的后進生）也有這樣的一面。我覺得我不得不好好的反思一下自己，反思一下我的課堂，為什么同樣的學生在我的課堂上卻沒有那么的積極（盡管學科之間也是有些差異的）？我大概總結了這樣幾點：（1）、學生們的預習不到位，甚至有的根本就沒有做預習準備。（2）、課代表和小組長沒有充分發揮好他們對組員的監督工作和引導作用。（3）、課堂紀律方面也有問題，尤其在小組展示的過程中，聽展學生有的不專心，心思沒有集中在課堂上。（4）、對學生的獎懲力度不夠。正如有的學生所說的，感覺我對他們太仁慈了。（5）對學生們的單詞聽寫、課文背誦把關不夠，對于那些沒過關的學生沒能擠出時間來再督促。這也是我自己感覺還做得不到位的地方。
聽了這堂課對我的啟發也是挺大的，我也將會吸取老師們所提出的那些見解運用到自己的課堂上，不斷地改善課堂，不斷地探索。我相信只要自己堅持不懈地努力，一定會有好的結果！加油！加油！
教師聽課反思6
前幾周校長及分管領導都進行了聽課指導，本周學校從校長到教導至教研組長和班主任都進行了聽課，所有這些都體現了學校對教學改革的重視和決心。老師們從思想上也都十分重視，方式方法也各種各樣，都是努力調動學生學習的積極性，轉變學生學習的方式，讓學生充分地展示自我，培養學生的自信。通過聽課學習，我有以下幾點想法：
首先，學生活動的形式。學生分成小組無疑會為學生的交流，探討帶來方便，但學生的自覺性和紀律還得加強，這需要本組成員的相互監督和理解，并要有專門的小組人員管理和引導。尤其是在平時的自習中更為關鍵。關于學生的板演展示，個人認為不同的學科要靈活運用，某些科可多利用小黑板展示，有些學科可靈活選用，或聯系運用多媒體手段。畢竟打造高效課堂還是要合理地采用各種各樣的方法和手段。
其次，小組學習的過程。我認為要充分發揮組長的作用，把交流的.內容給予檢查和指導，并要求組內統一思想，不一致的需要討論。也不一定一開始就討論。同時小組間進行比較，全班反饋，再統一認識。
小組學習時，基礎差一點的學生要得到重視，使他們認識到自己被重視，且要小組成員提醒，使他們主動地參與交流的過程，提高他們的自主性與自覺性，否則他們注意力不會集中，跟不上其他同學的思維，討論時也只能是走走形式，不能真正地學到東西。
教師聽課反思7
最近，有幸和全校的語文老師一起觀看和學習了王崧舟老師的教學示范課和關于語文學習目標與課堂教學設計的報告。結合學習內容和自身情況，我總結了以下幾點收獲：
一、教學重點突出。王崧舟老師在講《爸爸的花兒落了》的時候，重點十分突出，他基本上所有的教學環節都是在圍繞著這節課的重點“爸爸的花兒落了”的雙重含義和爸爸的教育對于“我”的重要作用來展開的。這對于我來說是很有啟發的，一直以來在我的課堂上總會出現這樣的問題，我知道這節的重點在哪，學生必須掌握的知識是什么，在課堂上我也會去強調這些內容，但我存在的很大的問題就是不能很好地把教學環節和教學目標聯系在一起，經常會出現為了強調教學重點而去強調教學重點，不能把整個教學環節和教學目標有機的聯系在一起。我覺得這個連接是很見老師的功力的，他需要教師把教學過程中的每個環節爛熟于心，精心設計，我自認自己離這個境界還有很大的差距，這也會成為未來一段時間我努力的方向。
二、很有語文味。聽了王崧舟老師的《爸爸的花兒落了》我最大的感受就是這才有語文課的樣子，這才是語文課。王崧舟老師在講課的整個過程中充分體現了語文的聽說讀寫的特性。印象特別深的.是寫作部分，王老師讓學生根據小說中的情節來續寫文段，這就很好的把教學和寫作聯系在了一起。其實，在現代文教學中，我們除了教學生分析、鑒賞的方法，更多的就是讓學生學以致用，學習作者的寫作手法并利用到自己的寫作中。這讓我想起了《從百草園到三味書屋》中的景物描寫以及這一段的特殊句型“不必說"
教師聽課反思8
今天上午，本人非常有幸聆聽了一年級（1）班、（5）班倪曉燕老師、張桃紅老師的語文課，兩位老師執教的課題分別是《zhchsh》和《yw》。聽完兩位老師的課，感觸良多。
一是對教材特別熟悉，教師和教材水乳交融
教學過程中，教材的地位凸顯得很徹底，無論是利用上一節課內容的導入，本節課教學的內容，還是本節課為下一節課做的鋪墊，都顯示了教師對教材文本以及編者意圖的高超的解讀能力。聽兩位老師的課，感覺沒有生硬的教學痕跡。教材活在教師心中，教學環節設計絲絲入扣，教學目標的達成是那么的水到渠成。
二是對學生特別親和，教師和學生兩情相悅
“親其師，信其道”的道理在兩節課上都得到了彰顯。看著兩個班級學生看老師的眼神，那種崇拜溢于言表。老師對學生是和風細雨，褒獎有加。既能夠照顧到全體學生，又能依據學生的現狀有選擇地提問學生，基本上給每個學生（每班60多人）一次或多次自我表達的機會，老師的肯定和鼓勵，讓所有學生都能獲得一種滿足感、成就感。真是“小手林立，小臉通紅”了。
更難得的是兩位老師在授課中間專門抽出一點時間，讓孩子們做一下老師選擇的“課間操”，既讓孩子得以很好的休息和放松，也為孩子集中注意力參與下一段學習提供了契機。這樣的老師孩子不喜歡才怪呢。
三是對養成特別重視，知識和養成相得益彰
課堂教學中知識的傳授非常重要，毋庸置疑，但兩位老師也深知習慣的培養更輕視不得。在兩節課上，老師既把“zhchsh”“yw”等知識完整、有序、有效的傳授給了學生，同時把習慣養成的一貫做法一以貫之地執行。可以說兩者之間融合得嚴嚴實實，恰到好處。
你聽孩子的讀書聲音、看孩子寫字的姿勢、觀孩子交流的架勢無一不在顯示老師平時工作的效果。
在教學過成中兩位老師都會適時提醒孩子注意保持正確的`坐姿，書寫作業時的“三個一”的強調，對正在發育期的孩子成長也很有好處。
四是對生成特別關注，預設與生成相輔相成
別以為，一年級的課堂就是簡單的“aoeiuü”，其實越是一年級學生的課堂，才越會狀況百出。
記得在張老師的課堂上，張老師在講給“yi”戴“聲調小帽子”的時候問了一個這樣的問題：當給“yi”戴上“聲調小帽子”的時候，“yi”會發生什么變化？一個孩子勇敢地回答：聲調變了。大概不是老師要的答案，老師接著讓另一個孩子來回答：聲調讀長一點。這個好時候張老師突然意識到是自己的問題引起了學生的誤解，接著張老師說：當給“yi”戴上“聲調小帽子”的時候，“yi”的樣子會發生什么變化？一個男生馬上回答：要把“i”上的“
教師聽課反思9
人無遠慮必有近憂，中心小學領導考慮到對我們年輕教師的培養，重視與關心我們新一批特崗教師的發展，如期的組織了培訓。領導希望我們在培訓中能有所收獲并結合自己所在學校的特點把學到的知識經驗運用到實際教學中去。陪訓期間我聽了崔蘭芳老師與其他幾位老師的課后使我撥云見日、茅塞頓開，我開始認識到實踐出真知的道理??
聽了催老師的課我自己有所思也有所獲，與此同時崔老師也盡心的給予我指導，真是讓我受益匪淺。除了收獲之外與具有豐富經驗的老師相比再結合自身的實際情況來看還有很多的地方值得我去深思，也還有很多值得我去學習的方面，《禮記》一則中說：雖有佳肴，弗食，不知其所旨也；雖有至道，弗學，不知其善也。是故學然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰教學相長也。《勸學》有：學不可以已??都在告訴我們要學習，要相互學習，終生學習，更應該做到學以致用，為我所用。
我在今后的教學實踐中會充分去利用在這次培訓中獲得的知識經驗。不管是什么樣的課我都將會去充分備課，去了解學生，去計劃時間。熟悉教材是根本我會努力去研究教材，充分利用好有限的教學資源盡到一個教師的職責，陸拉完小條件相對較差資源有限充分利用教學資源顯得更加緊迫和重要，這里的一年級學生多部分沒接受過學前教育同時也還有很大一部分不會說漢語聽不懂漢語,這使教學更是難以開展，我任一年級班主任不僅要把這次培訓學習到的管理方法運。
用到實際工作中去還得多請教多學習讓自己盡快的成長起來。針對這里一年級孩子的情況合適的'教學方法顯得更加重要了，因此我在教學中會把多種方法進行比較選擇學生最喜歡最容易接受的方法來教學，因為在這次培訓期間的聽課學習中我明白了教學有法教無定法的道理，教學不可以千篇一律而應該因材施教。因材施教就是要針對學生的不同特點來進行教學，聽崔老師的課時她總是巡視輔導，有時課后還在教室教不會不懂的學生這不僅做到了因材施教還做到了關注整體、培優補差的課標要求，同時也體現了盡職盡責的教師素養。陸拉小學的學生都是住校生傾心于她們就更重要了，一定要更加關注她們的健康、學習、生活、安全等。一定要有教學中無小事的意識，這樣才能盡到一個教師的責任才能成為一個好老師。
教師、教學都是“教”在前，因此教師必須明白學校要以課堂教學為中心，而教師應以教學為主要職責。培訓中我還明白了教學還真不是件易事，進行課堂教學前的有充分的準備（教學用具的準備，思想準備，心理準備）；教學中應有較強的組織能力，語言表達能力，交際能力，教育機智能力等；教學后還需有教學科研能力及反思評價能力，此外教師還應該具備相應的素養（思想政治素養、扎實的教育理論素養、廣博的科學文化素養，精深的專業知識素養），聽完課我明白了中心學校領導為什么要給我們安排培訓，安排指導老師。陸拉完小需要思想積極，時間觀念強，專業知識扎實，教學經驗豐富的教師。我作為這里其中一員我一定會嚴格要求自己，盡自己最大的努力去教學、去實踐、去學習。
培訓過程中學校給我們提供了上公開課的機會，還讓各位有著豐富教學經驗的老教師給我們評課提建議，這又一次給我們提供了與老教師交流學習的機會，各位老教師針對我的不足之處提出了寶貴的建議。從各位老教師的建議中我首先明白了利用現代科技進行教學的重要性與緊迫感。同時也明白了教師在進行教學時不僅要發揮學生的積極性與主體性也應該發揮教師的主導性，一定要做到師范作用，如：課堂教學中的范讀與范寫。其次教學時間的安排與教學環節的銜接也是我的不足之處，在今后的教學中我一定會注意去精心準備妥當安排，努力的去教學實踐中積累這方面的經驗改正自己錯誤、彌補自己的不足。
總之，我會不斷提高自己的思想意識，把這次培訓當做我工作的起步。結合陸拉小學的學情把培訓的收獲運用到實際教學中去，盡可能多的利用多謀體上課。在教學工作中不求最好只求更好
教師聽課反思10
聽了黃老師和張老師的課使我受益匪淺，兩位老師的授課不僅讓我領略到他們的教學風格，深厚的教學功底，及濃厚的教學特色，也讓我清晰地認識到自己在英語教學方面的不足。.英語教學中存在的一些困惑得到探討解決。下面是自己的一點收獲，寫出來大家一起分享。
1、上課節奏清晰、明快，整個課堂駕馭能力非常強，整個課堂有張有弛，教學中互動模式多樣，激起了同學們對英語學習的興趣，營造了寬松、民主、和諧的教與學的氛圍。
2、學生為主，教師為輔。讓學生成為課堂的主人，是我們教學的宗旨。教師非常注意課堂教學中學生興趣的激勵培養。課堂氣氛輕松，愉快。從課堂導入的guess game和小組合作對話表演等各種形式的活動，都是以學生主觀能動性為中心的。教師緊緊抓住學生活潑好動，思維活躍的特點，注重學生聽說讀能力的發展，使得學生在課堂中成為主角，而教師也不是單純的旁觀者，既是傾聽者更是出色的指揮者，整個課堂中師生關系融洽有序。
3、有扎實的英語基礎知識作后盾，詞匯豐富，課堂充實。在教學中能優化教學，提高效率，比如：親切的問候和交流，拉近老師與學生的距離，別出心裁的組織教學，喚起學生的注意，豐富多樣的直觀教具，培養學生的興趣，提高學生的交際能力，以聽說為主，多元化的練習，引導學生實踐，真誠實效的輔導，促進每個學生的指導，用輕松、愉快、活潑的課堂氣氛調動學生的學習英語的主動性和積極性，引起他們的學習興趣，激起學生的'主體參與意識，教師在教學是以自己的態度來激活課堂氣氛，用輕松活潑的氣氛影響學生的情緒，因為學生的情緒會直接關系到教學的效果，重視學生的學習積極性，對每個學生取得的成績及點滴進步都予以肯定。
作為一名年輕的老師不僅僅要認真地上好每一堂課，還要在這個“好”字上下功夫，怎能樣才能上好課，怎樣才能上出讓學生喜歡的課？怎樣讓自己的語言更優美，讓自己的學生更喜歡？怎樣才能培養學生的創新意識和實踐能力，要多琢磨，要多學習。通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足，讓我深切的體會到了緊迫感，認識到了自己的局限。同時我對自己也提出了問題去思考，相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。反思之余，真的慶幸，我還年輕。只有激情和對工作的熱情是遠遠不夠的。自己需要學的東西太多太多。首先要提高自身的業務素質，英語一天不看，不聽就會退步，經常提醒學生，卻麻痹了自己。其次，熱情永遠不能跟經驗相抗衡。虛心向別人學習，充實自己。做一個永不自滿的學習者。
教師聽課反思11
為了進一步提高課堂教學質量，根據我校的安排，開展了為期一個月的聽課評課活動。現將這次聽課評課活動作以小結如下：
一、活動有序開展
我校利用每周例會安排下周講課老師兩名，利用講課當天的大課間進行評課活動，老師們都能按時參加，并且能認真做好聽課記錄，并為授課老師打分。從整個活動情況看，本次活動參與面廣，做到了“我聽人人，人人聽我”。
二、聽課、評課活動亮點
1、講課教師教學態度認真，能充分準備每一節課。
每位教師能做到精心備課，親手制作課件，并正確處理教材。新課開始的情境創設上，教師能運用激勵性的語言，激發學生學習興趣。
2、教學環節比較齊全，教學設計符合學生認知水平，設計力求創新。
無論從講課情境的創設到新知的探究，練習的設計，多媒體課件的使用等都能符合學生實際，在課堂教學中不斷追求自己的教學風格，教學特色。
3、教學方法、學習方式、交流反思的轉變
新課程理念下，教師不再是課堂的主宰者，而是平等中的首席，是課堂教學的組織者、引導者和合作者;學生也不是被動地接受知識，而是通過說一說、分一分、演一演，讀一讀，小組合作等，在愉悅的課堂教學中掌握、理解新知。教師努力讓課堂成為師生、生生互動、對話的平臺，張揚了學生的`個性、培養了良好的學習習慣。
三、聽課、評課活動不足
1.語文教學中一定要注意學生多讀，教師示范讀，情感體驗這幾方面。
2.數學教學中一定要注意學生的鞏固練習，落實糾錯。
3.聽課時要認真做好記錄，注意聽課時間及課堂評價要有針對性，且有改進措施。
四、改進措施
1.加強“課例分析”，利用學科教研活動，讓教師在反思中成長、成熟。通過評課，從中發現問題，在反思中改進教學，從而促進教學方式的轉變，提高課堂教學效益。
2.平時教師要多關注細節，注意培養學生良好的學習習慣，如課前做好上課準備，課堂要舉手發言，認真傾聽，站有站姿，坐有坐相等。
當然，任何教師的授課也不可能做到完美，在有些方面還可以再加工完善。雖然“聽課評課活動”結束了，我們將會帶著問題，開始新一輪“深入課堂、研究課堂、改變課堂，提高課堂有效性”的活動。
教師聽課研修反思通用6
11月20日，從西實小聽課回來，我就投入到了緊張的工作之中，但一時也不曾停止思考、反思。從參加工作時充滿熱情、沖動的年輕教師，到后來不上不下、不好不壞的“過日子”的教師，其間我浪費了多少青春年華，大好時光，看似空話，實則是我對逝去時光的痛惜與后悔。去年我開始教一年級，初次與小孩子接觸，再加上從未教過低年級的新鮮感，讓我又找到了剛登上講臺時的感覺：工作充滿熱情，想挑戰自我。現在又趕上區局舉辦教師素質大賽的好機會，我決心再次向前沖，投入到教改的洪潮中去，在課改路上，努力學習，虛心學習，實現自我價值，獲得職業尊嚴及領導、家長及學生的認可。
這次三位優秀教師的課給我了一些啟示，從她們身上和課堂上我找到了努力的方向。首先，作為教師必須不斷地學習，豐富自己的知識累積，爭取讓自己成為“源頭活水”，起碼也要讓自己的“水”不斷地加深。尤其是聽豐南實小董君梅老師的《七步詩》時，我和周圍同事不禁感嘆：這位老師得讀過多少書，才有如此深的底蘊？其次是教師要深入地研讀教材，調動可利用的教學資源，恰當使用；做好充分的準備才能在課上游刃有余，引導學生深入文本，正確理解文本，讀進去，悟出來。
再次，教師在課堂上應該關注的是學生，把學習的主動權交給學生，充分調動學生學習的主動性，并授以常用的學習方法，培養學生的良好學習習慣。三位教師都可以這樣引導學生反復地不斷讀說中達到理解，而沒有不休地講解。教師引導的功夫不可忽視，要引到點子上，西實小劉亞雙老師在執教的《詞三首》中，引導學生理解“只有香如故”時，用了陸游不同時期的經歷，讓學生不僅理解了詠梅中的“香如故”，更理解了陸游此人的“香如故”。讀詞真讀作者心里去了。
最后，教師真要下功夫于每節課中，提高課堂教學有效性，切實向40分鐘要質量，在課堂上培養學生的能力，才可以“減負提質量”。說得容易做得難，課改路漫漫，我要加倍努力。
教師聽課反思12
昨天有幸聽了郭琪老師的公開課，我獲益良多。
郭老師在導入環節出示了學過的象形文字圖片，聯想文字，引出禾與火組成秋字，然后觀察秋天美景，從而引出課題《秋天》，師生共同板書課題。此環節設計有新意，以舊知引出新知，并以圖片形式激發了學生的學習興趣。
在講授新課環節，進行了自然段的.講解。通過“開火車”、在“摘蘋果”等形式進行了生字與詞語的復習。學生在讀生字時把聲調也讀出來，如秋：q-iu-qiu，一聲秋，秋天。這一讀法有創意，并加深了學生的記憶。
讓學生聽課文錄音，可以正音，并教會了學生朗讀課文的方法。
進行自然段講解時，運用了多種朗讀方式，通過不斷的讀來使學生理解句子含義，并以關鍵詞貼圖貼在黑板上的形式來突出關鍵字詞，并以關鍵字詞來引導學生復述課文，可以讓學生將當堂所學內容理解并記憶，是非常好的背記憶課文的方法。
在整節課的中間，設計了游戲環節，符合一年級學生的認知發展規律。游戲可以調動學生的積極性，活躍課堂氣氛，給予學生一定的緩沖來理解知識。
在整節課的后半部分，用圖片的形式引導學生復述課文，起到了很好的加強記憶的作用。
總體來說，郭老師教態大方，準備充分，運用了多種教育與課堂組織形式。課堂氣氛活躍、組織有序，授課過程環節完整，時間緊湊，是一堂非常值得學習的公開課。
教師聽課反思13
經過一段時間的教學，我深刻地體會到了要多向指導老師以及其他有經驗的老師們學習的重要性，然而平時老師們的空余時間不多，要總是拿著問題去找他們顯然不是一個合適的方法，所以，常去挺老師們的課便成為了一個優選的方案，既可以讓自己學習到先進的.教學經驗和教學手段，同時又不會影響到老師正常的教學活動和日常生活。
因此，我在本月的20號，也就是本周一再次去聽了一節我的指導老師的課程，而這次課正好碰上老師的進度講到2單元的小課文部分，在英語的課堂中，文章應該是屬于詞匯運用的最高級的形式，因為在文章中，詞匯、詞組、語法的運用都有了一個語境，在相應的語境中理解才是最高境界，也是最好的方式。
很榮幸聽到指導老師的一節閱讀課，于是就老師上課的模式，我做出了如下總結：
首先，在開始上課前的兩分鐘里，先由一個學生在旁邊的黑板上寫下一個新詞（不是書后的單詞）以及相應的發音和簡單的用法，學生講解給大家，之后老師做額外的補充或糾錯。
第二個環節是由兩位同學上講臺為大家帶來一小段dialogue，并在對話結束后，向同學們提出兩個小問題，一般同學都可以答對，老師再給予一定的鼓勵，這個環節主要是讓同學們把學過的知識點表達出來，一方面鞏固知識點的運用，另一方面鍛煉學生們的語言表達能力。
老師教得好，同學們下課也掌握得好，課堂上滿滿的都是“和諧”的學習氛圍，雖然我只是個旁聽的實習老師，但是在后面聽課的時候，儼然已經被這種氛圍吸引，被帶入，真的是讓我好生羨慕。我也希望未來有一天能像我的指導老師一樣讓我的課堂氛圍變得這么好！
教師聽課反思14
上學期海南省進行了聽說課的教學探索,郭小欣老師代表文中參加海南省優質課比賽，我也有幸聽課學習了郭老師的講課視頻，結果讓我受益匪淺，下面是自己的一點收獲。
首先是多媒體的使用。在現代化英語教學中，郭老師運用了多媒體這現代的教學工具，以鮮艷的色彩、活動的圖像和有聲的對話，讓教學內容更形象化，給人一種賞心悅目的感覺，創造了輕松愉快的學習氛圍。
其次是郭老師的課體現了英語課堂教學，教態親切，身體語言豐富，充分調動了學生的積極性。平時我在這一方面做得不夠好，特別是以學生為主這方面做得不夠，因此，聽課時我特別注意了各個老師不同的調動學生的'方式，尤其是教學的自然過渡，導入的自然，怎樣以學生為本的教學方式給我留下了深刻的印象。還有就是教學中注重基礎教學的同時，能夠適當拓展延伸。在課文基礎知識的前提下，進行相應的拓展延伸。由于前面將基礎知識都夯實了，后面的拓展學生進行起來也就得心應手。正是這種“磨刀不誤砍柴工”的遠見，提高了整節課的課堂效率。
在聽完郭老師的課后，我覺得要上好一堂英語課要做到：講單詞時注意拆分的規律，注意發音的規律，邊講邊插入重點內容，注意發音的準確性，同時能讓學生聽懂，并讓學生學著模仿，注重細節，多關注學生，不僅要鼓勵，還要進行檢查。及時處理學生的一些小動作，盡量營造一種輕松地氣氛，提問
教師聽課反思15
連著聽了兩天的課，說實話雖然有點累但是收入頗豐。同時也引起了我深深的反思······
每堂課一開始，我們看到的是充滿自信，充滿朝氣，臉帶笑容的老師，她（他）們和學生在進行友善的對話，氣氛非常輕松，令人感覺到老師和學生就置身于平等的、歡愉的情景，學生暢所欲言，臉上流露的自然的微笑。以前我們經常責怪學生沒有課前準備，這時我們是否反倒問問自己：我們準備好了嗎？
在課堂上，當學生回答不上來或比較緊張的`時候，我看到老師們都報以微笑的期待，或投以激勵的眼神，注重了激發學生的自信心。對于以前當學生回答不上來或比較緊張的時候，試問：我們給他們信心了嗎？我們鼓勵、表揚或肯定了嗎？
在聽課中，給我印象較深的一個學案是鄭志霞的《競爭不忘合作》，她學案的設計就是《王曉梅同學成長的日記》五則材料，整堂課就圍繞王曉梅的煩惱、競爭等展開，整堂課非常明晰的一條主線，解決問題時結合學生自己的親身體會讓學生感受到理論來源于生活又服務于生活。這樣即調動學生的學習積極性，培養了學生學習的自信心。如果課堂練習設計全是書本的題目，有時比較缺乏生活的“味道”。那么，試問一下：學生對于枯燥的題目他們會感興趣嗎？如果興趣都沒有，那能談得上能力的培養嗎？
看到他們，我好象看到了自己，看似簡單的一堂課，背后凝聚著教師多少辛苦的付出。上課的教師盡量想要上出新意。我真心希望我們老師創造出自己的風格。說了這么多，其實也印證了我們常說的一句話：挑別人的毛病都會挑，輪到自己也未必能行，的確如此。不過，我還是很高興能從課堂上學到很多，有則改之，無則加勉吧。
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