【精選】經典楹聯
經典楹聯1
鼠
鉆營打洞行偷盜，
露跡過街驚捉聲。
牛
粗草不辭耕嶺地，
精糧要種供人餐。
虎
一嘯振山林，威能懾獸；
獨行成氣勢，自可為王。
兔
搗藥蟾宮，聊慰嫦娥寂寥；
沖鋒人世，唯求自己平安。
龍
駕霧騰云，自在九天勘日月；
呼風喚雨，還于四季潤蔬糧。
蛇
寂寞荒原身自在，
凄涼塔下愛堅貞。
馬
昂首奮蹄，總向前方闊步；
餐風飲雪，不輸敬業精神。
羊
初生跪乳，知恩必報；
長大供毛，與暖無求。
猴
筋斗上云天，享盡八方瀟灑；
金睛識妖孽，堪稱一世豪雄。
雞
萬物酣眠它獨醒，
一聲高唱日齊升。
狗
眼到鼻聞，慣識人間罪惡；
日蹲夜守，長求家室平安。
豬
野草殘羹，回報人間美味；
寬心愜意，休談世事炎涼。
經典楹聯2
一、指導思想
楹聯是中國傳統文化中最普遍的文學形式，中國孩子應該了解中國的基礎文化。為了更好的傳承傳統文化，以教育局會議精神為指導，將楹聯教學引入校園，積極推進素質教育，開展楹聯教學工作。著力營造古樸典雅的楹聯文化氛圍，開展豐富多彩的`楹聯素養文化活動，培養學生的人文精神和創新思維，弘揚祖國傳統優秀文化，謳歌時代，為創新中華楹聯作貢獻。
二、教學目標：
1、激發學生對傳統文化精華之一對聯的興趣。
2、掌握對聯的相關知識。
3、掌握對聯的寫作方法。
三、教學方法
1、利用多種形式，引領學生主動地參與楹聯教育活動，充分發揮楹聯的教育、娛樂、審美等功能，促進學生全面、富有個性地發展。
2、營造濃郁的楹聯教育氛圍，引導學生根據不同學情努力學習楹聯知識，增強鑒賞及創作能力。
3、積極開展楹聯教育，提高學生的綜合素質。
4、誦讀《聲律啟蒙》和積累相關優美對聯。
四、教學內容安排
1、開展楹聯誦讀活動。
2、班級楹聯文化建設。
3、組織班級楹聯活動。
五、教學課時安排
1、什么是楹聯藝術（1課時）
2、楹聯的起源（1課時）
3、楹聯的發展史（1課時）
4、楹聯的分類（1課時）
5、楹聯人物（1課時）
6、楹聯趣聞（2課時）
7、楹聯的特征（6課時）
8、楹聯創作中的問題（2課時）
9、楹聯練習（2課時）
10、《聲律啟蒙》誦讀（每周五早讀）
經典楹聯3
有冠真增色；此帽最宜人。
看書狂欲脫；得意喜頻彈。
清斯纓乃濯；純以儉而廉。
新妝花帕首；巧樣錦纏頭。
豈是簪纓世胄；不過冠冕家風。
對鏡掠鬢宜麗質；簪花抹額助新妝。
名馳津漢三千里；冠蓋華中第一家。（石楚銘）
品牌盛譽非高帽；質量蜚聲得桂冠。（程經華）
冠冕堂皇人楚楚；頭銜榮耀態翩翩。（胡之錦）
脫帽無心驚露頂；請纓有路慶彈冠。
遮日遮風唯護腦；宜冬宜夏俱當頭。（胡之錦）
戴帽亦能光世面；為人莫亂出風頭。（胡之錦）
云壓花冠，越增美態；風搖翠羽，雅稱歐裝。
風落孟嘉，不妨舍舊；雨逢郭泰，大好更新。
巧制兜云，對鏡斗艷；新妝帶露，掠鬢爭妍。
名重進賢，剪云裁月；禮尊博士，圍結插花。
冠冕入時，式相好矣；社會進步，福履綏之。
冠冕群倫，盛名鼎鼎；贄襄大禮，博士峨峨。
經典楹聯4
金針鳳舞；玉尺龍飛。
裁春風如笑臉；剪云彩作衣裳。（周繼舟）
人或凍寒非我愿；世都溫暖是予懷。
人著新衣增美態；我拿快剪似春風。（胡之錦）
五光十色百針線；萬縷千絲一剪刀。（辛??華）
巧手剪開千尺布；精心縫得萬家衣。（胡之錦）
男添莊重女增俏；夏透風涼冬御寒。
靈機奪盡天工巧；彩線添來瑞日長。
金針度處功夫密；鐵剪裁來體制新。
金針度出新潮款；玉剪裁成滿目春。（吳柏若）
金剪裁成丹鳳舞；銀針引出彩鸞飛。
簾前紫燕真如剪；天上秋云巧似羅。
裁紅剪綠妝春色；挑花繡朵美儀容。
寒衣熨出春風暖；彩線添來瑞日長。
敢謂金針能度世；漫夸玉尺可量才。
愿將天上云霞服；換作人間錦繡衣。
花樣翻新，服裝重任；霓裳絢彩，時代精神。（唐棣華）
織柳縫裳，穿針引線；采蘭紉佩，轉軸旋機。
春柳衣縫，金針巧度；秋蘭香紉，翠佩多情。
秾纖得衷，修短合度；款式如意，尺寸自量。（康棣華）
量體裁衣，匠心別具；穿針引線，妙手常新。
蜀錦湖綾，剪裁入妙；吳綿賨布，熨帖皆宜。
燕剪裁來，敢夸手技；鴛針度處，別出心裁。
一剪巧裁云錦，百家滿意；千針密綴情絲，萬眾稱心。（段志英）
服飾宜人，世態炎涼皆可御；衣冠得體，時情冷暖不須憂。（胡之錦）
剪鳳裁龍，激情蕩漾三江水；飛針走線，巧藝溫暖萬人心。
精縫男女新裝，胸膛挺挺英雄漢；巧制中西美服，風度翩翩高尚人。（康在彬）
萬線千針，不論城鄉，但教世上無塞士；七量八剪，毋分冬夏，終究人間多布衣。（胡之錦）
經典楹聯5
一度春風千樹綠；滿園花朵四時紅。
十年心血哺新秀；一代桃李譜華章。
人梯巧搭登攀路；心血勤澆棟梁材。
幾卷圖書幾竿竹；一編方字一爐香。
三尺講臺連廣宇；一片丹心育春苗。
千古文章書卷里；百花消息雨聲中。
天下至深惟學海；世間無底是書囊。
中華青史掀一頁；校園桃李詠三章。
少壯不經勤學苦；老來方悔讀書遲。
心血澆花寸衷樂；桃李競秀滿園春。
書山有路勤為徑；學海無涯苦作舟。
書從難解翻成悟；文到無心時見奇。
巧匠嘔心琢美玉；嚴師瀝血育英才。
曲尺畫成方圓器；直線雕就棟材梁。
竹筍破土傲霜雪；松干參天作棟梁。
夙興夜寐培桃李；見微知著育新人。
汗水育苗棵棵壯；心血澆花朵朵紅。
花木競芳要雨露；桃李爭榮靠園丁。
園丁汗揮千株綠；桃李花開百業新。
園丁辛勤一堂秀；桃李成蔭四海春。
園丁辛勤遍地綠；桃李芬芳滿園春。
園內桃李年年艷；校中棟梁節節高。
畫水畫山畫春色；樹人樹木樹新風。
英才教育稱三樂；淑景陽和肇一元。
學業培同千畝竹；人才養勝四時花。
春風吹遍校園暖；熱血澆開桃李香。
春色滿園迎紫燕；丹心一片育新人。
春筍破土根根好；陳泥護花朵朵香。
春催桃李花萬樹；雨潤芝蘭香滿園。
經典楹聯6
每當快過年時，晃蕩在人群熙攘的小街上，徜徉在一對對泛著喜慶氣息的對聯中。這時，我總會回想起一件令我永生難忘的事。
還是四年級下學期時吧，將近期末。偶然一次，我跟張老師——我們語文老師，提起過年，便笑著對他說，現在過年越過越沒味，對聯什么的全是打印出來的，瞧著好看卻失了真，沒趣！
張老師聽了我的話，一反既往地沒有立即興致勃勃地發表高見，而是沉吟良久，到我實在不耐煩時，才慢悠悠地詢問我：你喜歡別人寫的毛筆字嗎？
我一愣，疑惑地撇了他一眼，捉摸著他的用意，乖乖回答道，喜歡啊，怎么不喜歡，我可是個標準的文藝小青年呢！
他沒理會我的挪揄，只是若有所思的說了句這樣啊然后就趕我出去，口中直念上課啦上課啦，還不走啊！
回教室的路上，我心里直嘟噥，怎么老師貌似今天給人的感覺怪怪的？幾次想倒回去問他有什么心事，卻還是咽了回去。
不想就在下午放學時，張老師神神秘秘地把我叫到一邊，偷偷塞了個小木盒給我，說是送我的小禮物。我剛想打開來看，卻被他制止了，僅是擠了擠眼，露出一抹狡黠的笑，要求我回家再看。我雖好奇到不行，但只得將那份禮物收到書包里。
到家后，我甩下鞋就沖進房間開始拆木盒，待看清物品后，不禁手顫了顫——是兩張卷起來的紅紙。小心翼翼地展開，竟是一幅老師親自書寫的楹聯！我凝視著這輕飄飄的紙，微微失神。剛勁的`筆鋒直透紙背，繞指墨香兀自纏繞心頭。忽而感到手中的紙竟有千斤重量，心中早已五味俱全。
人非草木，孰能無情？這對楹聯在我的心中掀起了波濤狂瀾。我怎么都沒想到，張老師急著趕我走，竟是為了去書法室取他的毛筆與墨水，更沒料想到，他甚至沒睡午覺就跑去給我買紅紙。但令我吃驚的卻是，負責教三個班語文與兩個班音樂的張老師，如此繁重的工作之余，是怎樣惦記著我一句隨口的玩笑話的？
老師總這么無私，默默地將一點一滴的小關懷摻揉到我們的生活中。您將知識攜帶著愛灌溉在一代又一代人的心田中，嘔心瀝血地培養著國家一屆又一屆的人才。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。你們引以為傲的黑發在一根根地變得蒼白，皺紋悄悄爬上那曾經活力的臉龐，細嫩的手指也不知何時長滿了厚繭。十年樹木，百年樹人。插柳之恩，終生難忘。
那對楹聯我一直珍藏著。也許，對于別人來說，它只是對紅褪墨殘的舊楹聯罷了；可于我而言，它卻是一位老師對一位學生最普通卻最偉大的關愛，是用金錢無法衡量的無價珍寶。
經典楹聯7
一爐鼓響；百煉鋼成。
鈞陶萬物；煅煉一身。
十分臻火候；百煉見功夫。
財源來浩蕩；聲韻發鏗鏘。
斂才以就范；如金之在熔。
銷熔歸大冶；煅煉出洪爐。
一派薪傳資煅煉；十分火候見精純。
千錘打就從頭數；百煉熔成繞指柔。
團捏泥沙堪作范；消融爐火自成型。
農器賴乎供耒耜；軍裝自此足戈矛。
陰陽炭熾陶熔廣；天地爐開造就多。
爐火純時工制造；橐金熔處煥光華。
賦性由來堅似石；有時亦可化為金。
一派薪傳，光焰不息；十分火候，功夫純青。
團沙成形，范金合土；鑄鼎象物，銘鐘褒功。
如金斯熔，斂才就范；爐錘在手，規矩從心。
管氏斂財，與鹽并榷；嵇生鍛灶，其名遂傳。
唯精誠所感，能開金石；興山澤之利，以致富強。
農如服田，借此春耕秋獲；工欲善事，也須魯削宋斤。
戰高溫，熱汗化作千尺金瀑布；騰烈火，雄心鑄成萬噸好鋼材。
經典楹聯8
華堂晝永；喬木春深。
鶯遷喬木；燕入高樓。
鳳移金谷舞；燕賀玳梁新。
甲第崇高闥；天光煥紫微。
出谷來仁里；遷喬入德門。
陽光照寶地；春風拂新居。
擇里仁為美；安居德有鄰。
玳梁欣賀燕；喬木早鳴鶯。
鶯遷金谷樹；花報玉堂春。
鶯遷金谷曉；柳拂畫堂春。
喜遷喬木近；聞占白云多。
樓臺新氣象；詩禮舊人家。
新春進新居；喜日增喜事。
群材成大廈；喬木待新禽。
燕喜開新第；鶯遷轉上林。
卜筑應同蔣詡徑；藏書將擬鄴侯家。
五色祥云籠甲第；三多景福集門閭。
曰茍曰茍復曰茍；于斯于斯又于斯。
龍門舊列金張貴；鶯谷新遷碧落飛。
瓜衍尼山扶正學；居同蕘圃輯叢書。
鳥革翚飛騰喜氣；鶯歌燕語賀高遷。
讓水廉泉稱樂土；禮門義路是安居。
江山聚秀歸新宇；奎壁聯輝映畫堂。
里有仁風春色溥；家余德澤福星臨。
閉門種菜吸浦水；讀書為善守家風。
擇處三遷居不易；開門七件事最難。
經典楹聯9
峻極於天，贊化體元生萬物；
帝出乎震，赫聲濯靈鎮東方。
注釋：峻極於天：《禮記》：“洋洋乎發育萬物峻極於天”。贊化：即佐助化育。《中庸》：“贊天地之化育”。體元：元者為萬物之本原。體元謂體察天地萬物之本。帝出乎震：《周易·說卦》：“帝出乎震，齊乎巽”。帝即主宰萬物之神，這里指泰山神。出：即出生。又“萬物出乎震，震東方也”。按五行說，東方屬木，木主生。因此東方是萬物出生之地。赫聲濯靈：指泰山神顯赫宏大的神威。
聯語大意是說：巍峨的泰山高于天齊，它佐助天地始生萬物；主宰萬物出生的泰山之神，其顯赫宏大的.威靈鎮懾東方。
經典楹聯10
大啟爾宇；長發其祥。
山環水繞；人杰地靈。
門煥奎壁；棟接云霞。
紅磚青瓦；綠竹斜陽。
戶外山水秀；院中雞鴨肥。
玉柱擎紅日；金輿入紫微。
吉日開黃道；祥星耀紫微。
華屋輝生壁；青山綠到門。
安樂新成慶；幽閑欲寄情。
兩雙勤勞手；一棟磚瓦房。
堅貞瞻柱石；鞏固慶苞桑。
畫堂輝書錦；華構靄春暉。
屋潔何須大；花香不在多。
庭輝聯樹彩；檐影接云光。
祥云浮紫閣；喜氣繞朱軒。
群樹成大廈；彩鳳宿高梧。
舊宅翻成新宅；今年勝過去年。
庭院花香鳥語；樓臺月滿云開。
笑談新居造就；喜看華廈落成。
一朝成就千秋業；百代居之萬事安。
人和家富梁煥彩；地利人和壁生輝。
三陽日照平安地；五福星臨吉慶家。
三星高照臨新宅；五福咸臻滿畫堂。
萬里風云騏驥足；百年珠樹鳳凰枝。
上梁欣逢新時代；落棟還靠眾鄉親。
經典楹聯11
視聽千姿百態；查尋萬寶全書。（劉天渠）
電傳信息知中外；腦記全書識古今。（曾憲釗）
電腦功成行有速；神頭篤厚信無疑。（王利國）
萬語千言全靠手；五湖四海盡藏芯。（韓崇文）
妙手按開新宇宙；光輝永照大乾坤。（鄭敏）
善斷奇謀藏店內；良師益友在神宮。（趙明度）
遐想千般三島近；疑團萬種一時開。（劉天渠）
鼠標點擊圖文茂；電鍵搜尋信息通。（柴逸）
滿腦盡裝天下事；一盤點擊世間奇。（陸琪燦）
一盤鍵子，打出千家絕作；兩尺熒屏，聯通萬里精華。（劉繼相）
拓展時空，程序編排看世界；聯通古今，鼠標跳動露玄機。（潘文杰）
指敲鍵動，轉瞬即察寰宇事；光閃標移，須臾可覽世間情。（李泓禧）
交友談天，賽弈打牌，萬全娛樂境；吟詩撰對，讀書刻字，十美育才宮。（祖襲堯）
眼明手快，鍵盤符號聯絡上中下；口順耳熟，程控音響溝通你我他。（劉進亮）
敲打鍵盤，神妙電腦，映照浩瀚天地；點擊鼠標，方寸熒屏，涌動環球風云。（劉進亮）
電腦傳真，一朝喜事屈指臨，訊息準確；手機對話，萬里歡心應聲到，報導靈通。（王成章）
經典楹聯12
所謂非正宗楹聯，是指不過分強調平仄、工仗、用韻的楹聯。這種聯語作品，長期以來被斥為非正宗的楹聯作品。其實，從對偶修辭手法孕育了楹聯的客觀實際看，不拘平仄的楹聯與平仄協調的楹聯的句式、句法、結構是同時具備的；從貼桃符到貼楹聯這一民俗習慣看，不拘平仄的楹聯與平仄協調的楹聯，也是同時產生和發展的。不拘平仄楹聯的寫作靈活自由，可以根據實際內容量體裁衣，完全適應推廣普通話的新形勢，具備強烈的時代感，愈來愈顯示出其強大的生命力，正以其直切、樸實、穩重的藝術風格，在聯海中閃耀著奇光。
不拘平仄楹聯的格局和程式是：出乎自然，不事雕琢，不拘平仄，不強求工仗乃至以同字相對。因為這種格局、程式和傳統的`楹聯寫作格局、程式相悖，故歷來不為人們所重視，更是被歷代文人墨客所否定，但是，它并沒有因此而絕跡，相反，隨著時代的發展，越來越顯示其強大的生命力。
在元代，中原紅巾軍初起之時，寫在戰旗上的旗聯是：
虎賁三千，直抵幽燕之地；
龍飛九五，重開大宋之天。
這副旗聯充分反映了紅巾軍浩大的聲勢和所向無敵的英雄氣概。在寫作格局和程式上，并不強求工仗，且有同字相對，但其影響極大。在爾后明代中葉劉六、劉七起義時，西路軍戰旗的旗聯僅改大宋二字為混沌而已：
虎賁三千，直抵幽燕之地；
龍飛九五，重開混沌之天。
在清末太平天國起義軍占領南京之后，在龍鳳殿兩旁柱子上又見到了這副楹聯的身影，只不過仍是更易二字：
虎賁三千，直抵幽燕之地；
龍飛九五，重開堯舜之天。
在明朝，據郎瑛《七修類稿》（下）對聯條載：吏部許尚書讚，乃尊亦吏部尚書也。己先為戶部尚書，兄詔，亦尚為南戶部尚書也。吾友俞子木為作一對云：
父冢宰，子冢宰，秉一代之銓衡；
兄司徒，弟司徒，總兩京之會計。
該聯上下聯均有同字之相對。在清朝，據梁章鉅《楹聯叢話·格言》載，胡可泉知蘇州，揭一聯于門外，聯語是：
相面者，算命者，打抽豐者，各請免見；
撐廳者，鋪堂者，撞太歲者，俱聽訪拿。
這說明那種不強求工仗，且有同字相對的楹聯，當時在官廳衙門亦有所張貼。又據徐珂《清稗類鈔·文學類·紀文達所見馬神廟聯》載云：紀文達在京師，嘗偕友過馬神廟。廟門左掩一扇，上有聯云：‘左手牽來千里馬。’友謂文達曰：‘且勿觀下聯，試各思之。’文達曰：‘下聯當為前身終是九方皋。’及審視，乃右手牽來千里駒也。這段記載再次說明，以不拘平仄、不事雕琢、不強求不仗的格局和程式去創作楹聯是很常見的。這一般有兩種情況：一是民間那些文化水平不高的人，此手居多，像上舉的左手、右手聯即是；二是文人雅士，為準確表示自己的聯作主旨，不愿受傳統的楹聯寫作格局和程式的束縛，明知違律而有意為之。
[上聯]：興平寓大道
[下聯]：君子愛蓮花
[上聯]：接天一碧祈興盛
[下聯]：映日九紅報平安
[上聯]：花冠飾可人，清波玉立
[下聯]：葉底藏游鯉，綠蓋珠圓
[上聯]：樂土薰風，荷香十里桂湖美
[下聯]：沁心怡神，蓮清萬傾新都輝
[上聯]：綠湖紅蓮，世外桃園塵外景
[下聯]：霞衣翠扇，花中君子水中仙
[上聯]：翠傘霞裳，風中頻舞青春夢
[下聯]：慧心玉臂，水底牢栽富裕根
[上聯]：碧葉飐風，玉盤流轉滾珠露
[下聯]：紅花照水，朱筆勾描映日圖
[上聯]：日照清蓮，十里荷花宣特色
[下聯]：風搖綠葉，一池碧玉話豐年
[上聯]：紅荷競艷，興平舉起新名片
[下聯]：白藕溢香，農業推出大品牌
[上聯]：燕子低飛，珠濺清園微雨冷
[下聯]：蜻蜓醉立，風翻翠浪早荷香
[上聯]：槐里風光，最是賞蓮三夏艷
[下聯]：荷鄉品格，更爭出水一池香
[上聯]：興旺百行，萬畝荷花開勝境
[下聯]：平安千戶，一輪秦月寄真情
[上聯]：水動鯉魚游，雨潤荷花紅欲滴
[下聯]：潭清耦節凈，露凝萍葉綠初浮
[上聯]：渭水浴花容，一縷荷風傳美譽
[下聯]：清蓮張笑靨，十分魅力蘊生機
[上聯]：蓮本無瑕，蓬中有子，慈心濟世
[下聯]：藕雖有孔，腹內無泥，大德澤人
[上聯]：心曠神怡燕村游園荷風送爽傳美譽
[下聯]：情牽夢繞溫泉度假魅力無限蘊生機
[上聯]：屈子詩，茂叔文，紅蓮一朵千秋艷
[下聯]：東坡詞，大千畫，綠荷萬株百日鮮
[上聯]：拓財源，創品牌，無雙井冠真名世
[下聯]：奔富路，重生態，豈獨荷香最動人
[上聯]：紅入目，碧連天，荷借好風香萬里
[下聯]：政通和，勤致富，藕憑玉臂冠三秦
[上聯]：三千年歷史輝煌，攬勝游來雙眼醉
[下聯]：八百里秦川錦繡，賞荷歸去一身香
[上聯]：柳絲拂地，荷葉接天，江南景色秀槐里
[下聯]：唐漢遺珠，詩聯流韻，華夏人文壯蓮鄉
[上聯]：大略興農，致富引荷，萬頃碧波魚吹浪
[下聯]：賢能善政，為民盡責，一湖紅蕊夜飄香
[上聯]：郁郁風清，萬綠映紅，清蓮兩岸香飛韻
[下聯]：亭亭玉立，雙葩對影，嬌色千般月照容
[上聯]：靚麗興平，展畫卷一軸，熱情喜迓九州客
[下聯]：芳芬沃土，呈荷花百態，魅力勃發萬畝塘
[上聯]：治亂仰興平，上溯唐風，縱橫劍氣三千里
[下聯]：流芳趁河套，直熏秦月，縈繞荷香第一城
[上聯]：文明富裕鄉，映日朝暉，更添荷葉三分碧
[下聯]：興旺平安地，生花妙筆，難寫水天一樣藍
[上聯]：勝跡壯秦川，漢韻猶存，千秋風物流芳遠
[下聯]：清香融渭水，豐儀獨具，萬頃芙蓉帶笑開
[上聯]：夾岸碧荷，送裊裊清風，千頃波藏西子臂
[下聯]：沿堤綠樹，堆層層煙韻，一彎藕見比干心
[上聯]：仗三千年歷史，文化為媒，引客招商開勝局
[下聯]：乘春風，荷花播譽，富民興市賦新篇
[上聯]：心中有道門，身外無枝節，入典成吟均是范
[下聯]：映水生圖畫，流香動古今，出泥不染更迷人
[上聯]：史跡重興平，遺漢韻唐風，鳳冢龍陵榮故土
[下聯]：荷花香畫卷，看秦山渭水，鴻圖虎步著新篇
[上聯]：槐里史滄桑，待月落蓮池，疏影欲勾山水跡
[下聯]：花前人絡繹，藉風吟藕韻，清香猶蕩漢唐聲
[上聯]：興旺繁華地，喜看駿業千行，策馬揚鞭開勝境
[下聯]：平安富貴鄉，最數荷花萬頃，流香吐艷蕩和風
[上聯]：興旺自無邊，人文賞古，事業鼎新，盛似荷花香更遠
[下聯]：平安欣有象，康樂入詩，和諧革故，美如畫卷景長榮
[上聯]：自周代溯源，鐘靈毓秀，把酒數人杰，萬畝荷香馨渭水
[下聯]：于秦川耀彩，肇古開今，披襟游畫境，一波蓮韻醉興平
[上聯]：一川渭水，撐一篙漢韻唐音，穿越古今，渭水波中尋雅對
[下聯]：萬畝荷花，覓萬種紅情綠意，徜徉天地，荷花節里賦新詩
[上聯]：百里河山存雅韻，偶臨槐里，最難忘妙句怡心，荷香撲鼻
[下聯]：千年歷史泛新潮，樂享太平，常相憶茂陵浩氣，古剎清風
[上聯]：興業以誠，緣于清水出芙蓉，從菏澤有歸，旱地田中開創意
[下聯]：平心而論，本是關中藏造化，兼魁星點引，藕花香里說豐年
[上聯]：不愧瑤池種，翠韻霞風，喜當年落戶興平，長藉蓮塘榮萬頃
[下聯]：果然君子花，冰心玉骨，值此際播香世界，更憑"井冠"惠八方
[上聯]：萬頃荷花蕩彩云，時有清風搖露，薄霧飛紗，疑為西子江南景
[下聯]：千重農舍臨芳渡，再邀細柳題詩，斜陽著印，好作興平河上圖
[上聯]：荷風送爽，荷香醉客，荷露沁心，荷月含情，香城六月花開好
[下聯]：蓮清去暑，蓮色迷人，蓮霧潤膚，蓮日養性，新都夏日荷飄香
[上聯]：渭灘植麗景，賞行行翠柳，處處魚塘，風蓮擺擺，碧葉蒼蒼，當歌六月荷紅，飄香百里，自在嬌鶯婉轉唱
[下聯]：槐里放奇光，喜閃閃金鱗，層層雪浪，羅網沉沉，歡聲朗朗，猶羨千頃藕嫩，致富一方，蜂擁遠客蒞臨忙
[上聯]：興旺當尊人杰，憶之佼佼百家：文欽傅毅，武崇李廣，經佩馬融，史仰班昭。殊堪敬疇軒英偉，二楊壯烈。再看前挽后推，繼往開來，雄才綴綴逾春筍
[下聯]：平安以托地靈，瞻此茫茫千里：東接咸陽，西貫寶雞，南通秦嶺，北連涇水。最可觀陵墓巍峨，群跡恢奇。更喜田肥禾茂，民豐物阜，沃野姚姚似夏蓮
經典楹聯13
傳芳新酒韻；調意舊琴心。
金杯斟喜酒；彩筆寫婚書。
魚水千年合；芝蘭百世榮。
春融花并蒂；日暖樹交柯。
柳氣眉間展；梅花陌上生。
香生花并蒂；彩結縷同心。
親迎期白首；交拜設青廬。
栽下愛情樹；綻開幸福花。
調羹稱素手；舉案正齊眉。
琴和瑟亦靜；花好月常圓。
琴瑟春常潤；人天月共圓。
暖生百子帳；喜溢七香車。
錦堂雙璧合；玉樹萬枝榮。
錦瑟調鴻案；香詞譜鳳臺。
新婚樹新俗；春燕銜春泥。
鮮花簪鳳髻；大筆畫蛾眉。
滴露朝研黛；添香夜讀書。
兩姓同心伉儷；百年結發夫妻。
良日良辰良偶；佳男佳女佳緣。
易曰乾坤定矣；詩云鐘鼓樂之。
佳男佳女佳偶；良夜良辰良緣。
銀河雙星慶會；金屋大禮觀成。
一對鴛鴦成好夢；五更鸞鳳換新聲。
一索得男占取婦；大邦有子詠宜家。
十里蓮花開并蒂；百年瓜瓞慶長綿。
經典楹聯14
五龍宮五龍宮位于武當山天柱峰以西的五龍峰山麓、靈應峰下。前列金鎖峰，一線磨針、飛云諸澗，虎踞龍盤，林巒環拱，地勢清幽。唐貞觀年間，敕建“五龍祠”；宋真宗賜額“五龍靈應之觀”。據史料記載，這是武當山歷史上敕建的第一座道觀。元朝至元二十三年（1286年）詔改為“五龍靈應宮”；元仁宗賜額“大五龍靈應萬壽宮”；明洪武五年（1372年）復修，永樂十年（1412年）增建到215間，賜額“興圣五龍宮”。明代詩人王世貞贊五龍宮曰：“層層歷落怪松，擁殿千朵芙蓉”。清嘉慶年間擴建到850余間。它是武當山建筑最早的八宮之一，歷經唐、宋、元、明幾代修繕，規模一度龐大，是武當山最大的宮觀之一。原五龍宮的中軸線上的主體建筑有龍虎殿、元君殿、啟圣殿等。但宮內大部分建筑毀于民國十七年（1928年）戰亂，現僅存宮門、紅墻、碑亭、及泉池、古井，現龍虎殿存有明代泥塑彩繪青龍、白虎神像，各高丈余，侍立兩旁，怒目圓睜，身著盔甲，手持戈戟，象征守門神將，使人望而生畏。及遺址占地面積25萬平方米。五龍宮元君殿基中部漢白玉須彌座上，供奉著銅鑄鎏金玄天真武神像，高達1.95米，是武當山最大的真武神銅像。殿前有天池和地池，二水從龍口吐出，美妙奇特。宮中有五井，一井打水，五井皆動，相傳井內住五龍。宮中尚存幾塊石碑，記述五龍宮興廢始末，對研究武當山的歷史和道教文化有重要價值。穿過龍虎殿，便見九重殿階崇臺，前五重81級，后四重70級，舉目仰望，若在天上，元君殿、啟圣殿等遺址就在其上。其在山坡下尚存有元代所立的“大五龍靈應萬壽宮碑”。五龍宮周圍有松蘿、五龍、青羊諸峰高聳，飛云澗、白龍洞流水環繞等奇觀，景致清幽古雅。五龍宮遺志記載了武當山的興衰史，十分值得一游。凌虛崖位于五龍宮南的.桃源峰下，距五龍宮約5里，站在五龍宮的山埡上望去，茫茫林海，一片蔥綠，毫無道廟建筑良跡，這不免讓人想起“深山古寺”這一著名的考題來。凌虛崖附近皆長著滿坡的迎春花，當日雪覆蓋武當山，到處銀妝素裹的時候，凌虛崖卻是散金閃爍，滿山飄香。
龍居坎位千載盛；
虎臥離宮萬代興。
——佚名撰五龍宮明代道人李素希墓[石刻楹]
出五龍宮，左登山，為榔梅臺，即榔梅真人李素希的墓。李素希，為明代著名道士。永樂三年（1405年）他忽見榔梅樹開花結果，認為這是豐年之瑞兆，更派徒弟易本中將榔梅仙果進獻給皇帝。明成祖朱棣認為這是高睦效祥，降靈祝福，于是遣道士萬道遠捧敕諭賚香到武當山，焚香祭祀，以答神貺。并賞賜給李素希彩緞一表里，綻絲衣一襲，鈔四十錠。永樂四年（1406年）他再遣道士呂正中進獻榔梅仙果，又得賞賜（同前）。李素希于永樂十九年（1421年）羽化，終年93歲。死后，皇帝命禮部左侍朗胡瀠于永樂二十二年（1424年）為其立碑，將成祖賜給他的二道敕書刻石。此碑并刻有本聯。五龍宮周圍有松蘿、五龍、青羊諸峰高聳，還有華陽巖、隱仙巖、靈應巖、凌虛巖等勝景。華陽巖背負高巖，面臨深谷，是一天然巖洞，凝秀半空，極為敞闊，其內曾建告然亭。洞前花木叢生，藤蘇飄垂，儼然錦屏翠簾，參差掩映，為靜憩養性之佳處。
經典楹聯15
對聯，雅稱“楹聯”，又稱“對子”或“對仗詩”。是我國獨有的傳統文化珍寶。由于它具有喜聞樂見，雅俗共賞，形式多樣的特點；并能集中體現華夏民族的優秀傳統文化；突出反映人文與自然普遍存在的對稱規律，因而其展現形式，表達方法，以及所擁有的廣泛讀者，是其他文學藝術表現形式所無法比擬的。
但千百年來，這一獨特的藝術表現形式，卻被人們視為“雕蟲小技”，“筆墨游戲”，被排除在文學殿堂之外，成為泱泱五千年文明大國文學史里的“門外客”，一直不被重視。明代徐師，就曾將中國文學體裁分為127類，但于此極細的分類中卻無對聯。徐文長、鄭板橋和張之洞等均為明清兩代對聯創作高手，可在自編詩文集時，也將對聯“打入另冊”，終又“掃地出門”。
其實，對聯這一古老的藝術，不僅源遠流長，且有極強的生命力。早在先秦文學作品中就有對聯的雛形，《詩經》是我國最早的一部詩歌總集，收錄了從西周初年到春秋中葉305篇詩歌，其詩在結構上大都采用“重章疊句”（即各段字句基本相同，為“沖章”；相連幾個詩句結構基本相似，為“”疊句）。唐、宋詩詞也明顯延續了句式的`對稱規律，如“大漠沙如雪，燕山月似鉤。”（李賀?《馬詩》）。至明朝，由于明太祖朱元璋的大力倡導并身體力行，對聯創作又進入了一個新的發展時期。尤其是清代，對聯創作與研究不僅空前繁榮，高手云起，群芳斗艷；且楹聯佳對和選集專著也競相問世，清人梁章鉅就曾編纂《楹聯叢詩》。由此可見，對聯是萌芽于律詩之前；發展于律詩之后；鼎盛于詩、詞、曲日漸衰落的清代。在《紅樓夢》這一古典巨著中，曹雪芹便融入許多對聯佳句，而后人看到的僅是這部小說所展現的高度思想性和藝術性，以及“小說”這一文學體裁的創作價值，卻忽視了其對聯在當中所起的作用。
對聯雖無古典詩詞的韻腳，平仄和格律等的嚴格要求，但它講究字詞的珠璣、簡潔和新穎；句式的明快、工整和創新；聯意的精彩、集中與深刻；結構的對稱、有序和嚴謹。其文思之妙，如畫龍點睛，神彩飛揚；制作之巧，又熔書法、繪畫、雕刻、建筑于一爐，真可謂瑰麗典雅，妙趣天成！對聯門類極多，分支極細，有言志聯、自勉聯、題贈聯、喜慶聯、嘲諷聯、哀挽聯等。其中名勝楹聯更是一絕，不僅形式繁多，意義廣泛；且感情濃烈，節奏明快。有為山河增輝的勝跡聯；有自然雋永的山水聯；有賞心悅目的園林聯；有寓哲蘊理的寺廟聯等。如現代著名詩人臧克家在李清照紀念堂題有“大河百代，眾浪齊奔，淘去萬個英雄漢；詩苑千載，群芳競秀，盛開一枝女兒花。”
改革開放后，在中外文化交流的推動下，對聯已遍及世界20多個國家和地區，盡管中國文學史仍沒有給對聯一席之地，但它的歷史地位和存在價值是不容忽視和否認的。所幸，在小學語文教科室里，已增添了不少楹聯佳句。隨著社會與文化的進一步發展，對聯這一不幸的“門外客”將愈顯其獨特的魅力和藝術光芒，并在中國文學史上為其“正名”，也當該不遠了。