小學課題研究計劃

時間：2025-12-26 12:21:05 好文

小學課題研究計劃[精選]

　　時間就如同白駒過隙般的流逝，我們的工作又邁入新的階段，請一起努力，寫一份計劃吧。你所接觸過的計劃都是什么樣子的呢？以下是小編整理的小學課題研究計劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學課題研究計劃[精選]

小學課題研究計劃1

　　姓名：XX

　　職務：教師

　　任教學科：數學

　　任教年級：四年級

　　研究的課題：農村現代過程遠程教育教學方法的研究

　　個人子課題：農村現代遠程教育模式三教學方法的研究

　　研究目的：通過對這個課題的研究，總結并形成適合農村小學遠程教育模式三的教學應用方法，以及優化課堂教學效率，提高教學效果。

　　課題研究的主要內容：探索農村小學現代遠程教育模式三的教學方法，利用網絡資源，創設教學環境，開展有效學習，充分發揮出“雙主互動”、“導學—探究”模式的作用，研究出切合實際的農村現代遠程教育模式三的教學方法。

　　工作安排：

　　九月份：

　　1、寫好子課題研究計劃；

　　2、寫好課題組個人子課題計劃；

　　3、將計劃上傳到教師博客，并豐富博客內容；

　　4、認真討論研究課題組成員的`研討課教案和說課稿，并反思總結；

　　十月份：

　　1、課題組成員加強理論學習，提高研究水平；

　　2、繼續充實“教師博客”的內容；

　　3、認真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿，并反思總結；

　　4、認真準備課題研討課。

　　十一月份：

　　1、認真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿，并反思總結；

　　2、召開課題組會議，交流總結，討論研究中遇到的問題及研究方向；

　　3、課題組成員及時撰寫研究材料，上傳到網站，充實教師博客。

　　十二月份：

　　1、課題組成員加強理論學習，提高研究水平；

　　2、繼續充實“教師博客”的內容；

　　3、認真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿，并反思總結；

　　元月份：

　　1、寫好課題組子課題小結；

　　2、寫好個人課題小結，并進行交流；

　　3、收集并整理研討課教案、說課稿和評議，并及時上傳到博客；

　　4、寫好課題研究論文，并進行交流。

小學課題研究計劃2

　　一、總體目標

　　1、通過本課題的研究，進一步轉變教師觀念，樹立新的教學質量觀、教學方法觀、教學方法觀、學生觀。成就一批有一定的教育理論水平、教學研究能力和教學實踐能力，能撰寫經驗型論文和科研論文的中青年骨干教師。是學校隊伍的綜合素質和教學能力再上一個臺階。

　　2、培養學生的自主意識，發揮學生的主體作用。培養學生在學習活動中的自主性，主動性，獨立性，創造性和堅持性；掌握科學的學習方法，是學生的自主學習能力得到提高。

　　3、探索并形成一套適合培養小學生自主學習能力的教學模式和策略，力爭能在更大范圍推廣應用。

　　二、階段目標

　　1、準備階段工作目標：

　　（1）制定課題研究方案，申報課題，開題論證，修定課題方案。

　　（2）搜集國內外關于自主學習的資料，了解自主學習研究的進展情況。

　　（3）按照新課程標準和教材的要求，結合學校原有課題《自主創新教育》的研究成果，形成各學段學生自主學習的預設目標。

　　（4）開展調查研究，弄清各學段學生原有自主學習的情況，并對照自主學習的預設目標及國內外自主學習的研究情況確定本課題研究的若干個支撐點。

　　（5）對課題組成員、子課題負責人進行培訓，各子課題負責人制定子課題研究計劃。

　　2、實施階段工作目標：

　　（1）如何指導小學生自主學習，促進小學生自主學習的指導策略有哪些；怎樣認識指導與自主之間的關系；從他主學習轉向自主學習的過程中有沒有基本的'規律與原則可以遵循。

　　（2）追因調查：弄清影響學生自主學習的因素有哪些，如何應對。

　　（3）驗證研究：在實踐中不斷驗證并修定小學生自主學習的目標。

　　（4）課題研究中期評估。

　　（5）下階段課題研究規劃。

　　3、總結階段工作目標：

　　（1）搜集實驗中積累的資料，從中總結經驗、尋找規律，篩選出能促進學生自主學習的指導策略。通過面上推廣深化、拓展和完善本課題研究。（2）結題匯報活動。

　　三、采取措施

　　（一）繼續提高美術教師的認識水平

　　（二）創新教學方法，豐富教學內容

　　1、情境教學

　　2、合作分工，取長補短

　　（三）積極鼓勵學生自主創造

　　四、保障措施

　　（一）組織保證領導組成員：黨建盛楊鳳根安彥卿李紅霞張玉艷羅虹鄧荷娥

　　課題負責人：王冬梅

　　成員：王冬梅嚴慧艷

　　課題：小學生自主學習美術的指導策略研究

　　制度保證

　　（1）定期召開課題組成員工作例會。

　　（2）落實“教學能手、教學新秀管理意見”。

　　（3）完善校本培訓、公開課展示、實驗經驗交流、優秀教育教學論文評比、教科研先進個人評選等制度。

　　五、進度安排

　　（一）課題準備時期：

　　（1）制定課題研究方案，申報課題，開題論證，修定課題方案。

　　（2）搜集國內外關于自主學習的資料，了解自主學習研究的進展情況。

　　（3）開展調查研究，弄清小學生原有自主學習的情況。

　　（二）課題研究期

　　課題比較全面的展開研究，根據自己的課題研究方案，遵照課題研究的一般程序，比較規范的落實研究的每一個環節。包括研究試驗中出現的問題，對研究方案進行凋整，總結階段性成果。

　　（三）課題總結期

　　總結好課題研究所取得的成果與課題研究還存在的不足之處，撰寫結題報告，請專家進行驗收。

小學課題研究計劃3

　　一、激發學生的寫作興趣，使他們以寫作為樂。

　　愛因斯坦曾經說過“興趣是最好的老師”。我認為要提高學生的寫作能力根本上是讓他們對寫作感興趣，以寫作為快樂。一旦他們對寫作有興趣，他們就會“想寫，愛寫，愿意寫”而不是將寫作作為一種負擔。

　　首先：讓他們知道寫作來源于生活。兒童時期就是一個玩的階段，我們必須引導他們從游戲中激發靈感，從生活中開啟思維。比如讓他們寫《最開心的一件事》或《最難忘的一件事》就可以告訴他們可以寫自己曾經做游戲的經歷或者是自己生活中的一些有趣的事情。另外，老師也可以與他們一起做一些游戲，讓他們游戲的同時記錄游戲的過程和感受。

　　其次：開展豐富多彩的課外活動，鼓勵他們寫作。要想讓學生樂于作文，首先必須樹立他們的自信心。小學生的特點是敢于幻想，我們應該鼓勵支持他們大膽的去想象，去比喻，而不是對他們的“異想天開”一概否定，我們要肯定他們的想法與進步，及時的表揚他們讓他們對寫作充滿信心，這樣他們才會對寫作感興趣。另外，為了豐富他們的寫作材料，應該多的舉行一些課外活動，比如帶他們去寫生，讓他們仔細觀察周圍的事物，為寫作提供素材，讓他們在玩中學習知識，從而充分提高他們的興趣。

　　二、培養學生的觀察能力，積累寫作材料。

　　寫作源于生活。俗話說：“不會觀察，就不會作文。”好的觀察能力可以發現生活中的.多姿多彩，發現美與丑。小學生好奇心強，喜愛觀察，但卻缺乏觀察能力，不會觀察。因此，教師要創設條件，指導學生觀察。比如說，為了讓學生有物可以觀察，就可以在教室中布置了一塊生物角，讓學生親手在花盆中種上小草，由專人負責，澆水施肥，并觀察它每天的變化；買個小魚缸，養幾只小蝌蚪，讓他們觀察它們如何變成青蛙的。另外，課余時間可以帶學生去農田觀察莊稼的生長或者去樹林觀察昆蟲的成長，讓他們學會留意身邊的一草一木，發現它們細微的變化。正因為通過細致地觀察，學生才能抓住特點把事物寫得具體、形象、生動。

　　三、培養學生的閱讀興趣，提高語言表達能力。

　　書是人類“智慧”的載體。課外閱讀不僅可以使學生開闊視野，增長知識，培養良好的自學能力和閱讀能力，還可以進一步鞏固學生在課內學到的各種知識，對于提高學生的認讀水平和作文能力乃至于整個學科學習都起著極大的推動作用。廣泛的課外閱讀是學生搜集和汲取知識的一條重要途徑。因此培養學生的閱讀興趣，對小學生寫作能力的提高及其重要。

　　課堂上進行閱讀教學，要騰出課堂教學的時間用以自讀，學生閱讀有什么想法，有什么疑難，有什么體會，可以隨時表達。氣氛寬松，探討熱烈，做到知無不言，言無不盡。鼓勵發揮想象力。

　　課外閱讀方面，我們借鑒著名學者郭啟宏先生在一文章中提出的4種讀書法：

　　1、信馬由韁法。抓到什么讀什么，有興趣就讀，沒興趣就歇。因為漫無目標，所以可行可止。思想無負擔，放松近乎愜意。

　　2、蜻蜓點水法。只在書上款款飛，一點，二點，三點，如打水漂。淺嘗輒止，是因為無意飽餐。據說郭沫若、老舍和楊絳都用過類似的讀法，稱作跳躍式瀏覽。

　　3、囫圇吞棗法。

　　4、改弦易轍法。一冊書讀來無味，絕不強求，馬上換書。再無味，再換，至三番乃止。

　　四、引導學生善于積累。

　　養成摘抄的習慣。有句俗話“好記性不如爛筆頭”，豐富詞匯，除了誦讀，還應該學會摘抄，做到讀抄結合，相得益彰，才能擁有大量的詞匯。學生摘抄的語句通常都是他們自己喜歡，能夠引起他們情感共鳴的語句，這樣的語句才會使他們用的得心應手，能夠更好的表達自己的情感。只有不斷的積累，才不會出現“巧婦難為無米之炊”的現象。能到達金字塔的動物只有鷹和蝸牛，蝸牛不僅僅靠的是意志，還有就是它的日積月累。所以應該積極引導學生的積累，使他們的作文水平可以穩步提高。

　　總之，學習語文重點在于培養學生的閱讀和寫作能力，而一個好的寫作能力更是關系到學生的以后發展，所以應大力培養學生的寫作能力。

小學課題研究計劃4

　　一、指導思想

　　課題研究工作是本學期我校科研工作的重點，是提升教師的專業水平的主陣地。本學期我校以“十一五”課題研究為重點，以提高教學質量，提升教師的專業水平為目的，結合我校的課題研究進展情況，制定本學期的課題研究計劃。

　　二、具體內容

　　1、加強課題檔案的管理

　　隨著課題研究工作的不斷深入，課題檔案的整理和管理工作越顯得重要。本學期在進行課題研究的同時將進一步加強課題檔案的管理工作，準備結題。

　　2、集中與分散相結合，進一步加強題小組成員的培訓

　　1、每位課題小組成員每月自學有關多元評價及進行課題研究的理論知識，并書寫讀書筆記。

　　2、學校組織教師集中進行科研培訓，交流講座，促進教師課題研究能力的提高。

　　3、開展課題研究課活動。

　　結合學校第三屆“青藍杯”課堂教學大賽活動，積極開展科研課題研究課的活動，圍繞研究課開展相互交流、促進教師相互提高。

　　4、落實好課題實施計劃

　　1、按照課題實施制定本學期的課題研究計劃，各課題小組結合學科特點從多元角度拿出并認真實施。

　　2、教師把課題研究與課堂教學結合起來，繼續圍繞個課題進行教育教學實踐，小組成員間相互聽課，研討交流。

　　3、由課題組統一領導，落實好本學期的實驗研究工作。學校科研室跟蹤指導，帶領各小組不斷修正補充完善。

　　5、開展課題階段性成果的撰寫

　　三、課題研究日程安排：

　　九月：

　　召開課題小組成員會議，明確本學期的研究任務。

　　學校制訂課題研究計劃。

　　實驗教師上交本學期的研究計劃。

　　十月：

　　按照本學期課題研究計劃，圍繞課題開展一年一度的第三屆“青藍杯”課堂教學大賽活動。

　　十一月：

　　召開科研課題研討會，修正完善，經驗教訓。

　　十二月：

　　集中科研培訓

　　實驗教師上交階段性實驗總結。

　　科研反思集錦

　　科研成果匯總，編輯成冊。

　　課題名稱：

　　小學綠色生態教育研究

　　研究目標：

　　通過實踐讓學生熱愛綠色，創造綠色；讓學生了解身邊環境的現狀，學會怎么樣去保護環境；了解地球生態狀況，用行動去讓身邊的生物變得更多姿多彩；從用水用電開始，學會如何節約能源，并有良好利用能源的意識，培養學生觀察、動手綜合實踐等能力；形成學校教育特色。

　　本學期研究內容：

　　1、繼續引導學生感受大自然的美妙及環保現狀，產生對環境的尊重和熱愛感，及保護環境的強烈愿望。

　　2、進一步加強對學生的生態平衡的教育，讓小學生懂得生物多樣性的意義，把學生的道德關懷引入到人與自然的關系中，樹立學生對自然的道德義務感，養成良好的“生態德性”，促進他們從一個號令自然的主人，轉變為一個善待自然的伙伴。

　　3、引導學生生活中養成節約能源的好習慣，形成充分利用資源的意識。

　　4、通過各學科的教學滲透以及各種豐富多彩的實踐活動，讓學生更全面、客觀的認識和理解綠色生態的知識，并能初步將這些知識內化為自己的思想意識，進而培養他們綜合能力的發展，在學習活動中形成自主探究、合作學習、創新發展的良好品質。并達到教育好一個學生，帶動一個家庭，影響整個社會的目的，將學校的德育擴展到家庭、社會。

　　本期具體措施：

　　1、打好課題研究的基礎。認真組織好固定的研究人員及課題組老師們，學習綜合實踐活動和品社課程標準，及《研究性學習導論》《綜合實踐活動課程教師指南》，并制定嚴密的課題研究管理制度這是課題研究的重要基礎和得以開展的重要保證。

　　2、從小處入手，讓綠色理念潛移默化地滲入學生的.心田。堅持“每周大掃除，時時有值日生”的環境衛生制度，使學生養成愛衛生、講衛生、保持衛生、珍惜環境的良好衛生習慣；學校定期開展文明禮貌月活動、“彎腰行動”等，培養學生養成良好的文明衛生習慣，較高的環境意識和良好的環境道德行為。

　　3、用課堂和活動全方位開展環境教育。課堂滲透是我校生態教育的主要方式。結合本校實際，學校開有專門的《校本課程》和《綜合實踐》課程，對低、中、高年級分別進行常見植物的認識、各種植物的認識和保護實踐、植物的保護實踐活動開展的教育和指導。同時指導中、高年級學生制作簡單的標本和環保作品，如環保科技小制作、植物標本等。

　　4、加強校園環境建設，突現其教育功能。利用櫥窗、黑板報、宣傳標語牌、橫幅等，營造濃郁的宣傳氣氛，定期制作專題圖片展，組織學生出版環保宣傳專刊。學校紅領巾廣播開辦固定欄目，及時反饋學校中存在的不環保、不文明現象，使之成為學校環境宣傳教育的一道亮麗的風景。

　　5、走出校園，實施社區教育，擴大環境教育的成果。組織同學們凈化、綠化校園，利用節假日組織同學走上街頭、居委、福利院進行衛生清掃和環保宣傳活動。以學生的實際行動，喚醒人人都來愛護環境。

　　6、在實施學期活動的過程中，不斷總結經驗，尋找提高活動效率的好方法，撰寫活動反思。

　　課題實施步驟：

　　九月份：

　　1、思考和設計本校課題本學期具體實施計劃。

　　2、教材研究，尋找實驗年段教學的最佳契合點。

　　十月份：

　　1、制定課題管理研究管理制度；

　　2、繼續以“我喜愛的植物”為活動大主題；

　　3、選擇典型的教學內容，請專家指導，開展研討活動。

　　十一、十二月份：

　　1、組織固定的研究人員及課題組老師學習和教研。

　　2、按照計劃有步驟地實施，及時反思和交流。

　　一月份：

　　1、課題總結；

　　2、材料歸檔。

　　材料規整：

　　1、管理制定及課題組成員名單；

　　2、各實驗老師活動計劃表；

　　3、各年段活動明細表及相關資料；

　　4、課題研討紀錄、學習筆記；

　　5、《校本課程》、《綜合實踐》的教學設計、教學反思等。

小學課題研究計劃5

　　一、指導思想

　　從小學培養目標看，目前人類正進入知識經濟的時代，要求整體提高全民族的科學文化水平，不斷提高國民的整體素質。研究語文學困生的學習問題與時代發展的要求是一致的。小學語文教學必須堅持面向全體學生，促進全體學生的全面發展作為指導思想，當前應重視語文學困生學習問題。語文學困生的大量存在，一直成為制約學校教教學質量提高的瓶頸，但由于具有巨大的潛力，因此是一種人力資源，研究其開發的方法和途徑，是提高學校辦學質量的重要手段，所以研究學困生的轉化顯得更為迫切。

　　二、課題研究的目標

　　1、研究的總體目標

　　通過本課題的研究，形成對小學語文學困生語文學習的新的認識，揭示其成因及教育對策。堅持以素質教育的基本思想為指導，以科學的學習理論為依據，以扎實的教學實踐為基礎，運用科學方法研究、探討學困生的類型與成因，尋求科學有效的教育轉化策略，形成比較系統的學困生工作經驗與理論，并切實促進學困生在原有基礎上有所提高，從而促進全體學生素質整體水平的提高，真正把素質教育落到實處。

　　2、研究的具體目標

　　（1）調查語文學困生學習的現狀。

　　（2）分析語文學困生的形成原因。

　　（3）研究語文學困生學習的對策。

　　三、研究的內容

　　1、學生語文學習現狀的調查研究

　　為了了解學生語文學習情況，明確語文學困生學習的現狀，對師生及家長進行了調查，對學生進行了學習水平測試，并對調查結果和學習水平測試進行了客觀的分析，期望通過調查和測試對語文學困生語文學習問題進行診斷，并探索相應的策略。

　　2、語文學困生學習特點、類型、歸因研究。

　　3、語文學困生學習策略專題研究。

　　4、語文學困生個案分析。

　　5、語文學困生教學典型課例研究。針對語文學困生的學習特點，進行具體課例的`研究。

　　四、具體活動安排：

　　十月份

　　1、共同商討并制定課題研究方案

　　2、組長、組員制訂本學期的課題研究計劃。

　　3、學習有關理論書籍，提高教師的教育教學水平。

　　十一月份

　　1、開展問卷調查，了解學生對語文學習的興趣、態度、方法等。

　　2、對調查結果和學習水平測試進行了客觀的分析。

　　3、在調查、測試的基礎上，確定研究對象，對具有典型特征的學生建立個案登記表。

　　十二月份

　　1、相關理論學習：教育如何對待學困生

　　2、學困生進步作業展

　　3、開展學困生字詞過關比賽

　　20xx年一月份

　　1、課題沙龍：學困生轉化大家談

　　2、成員上交相關的文章或論文、體會。

　　3、檢查實驗教師有關總結，做好評價工作。

　　4、課題階段性總結。

　　三月份

　　1、制定新學期課題研究計劃，明確各自任務。

　　2、檢查學生的假期作業，設立“進步獎”。

　　四月份

　　1、相關理論學習：在作文教學中如何提高“學困生”的信心

　　2、課題組成員集體備課

　　五月份

　　1、及時反思，不斷積累、總結、交流，積極撰寫論文

　　2、課題沙龍：學困生轉化中的困惑。

　　3、學困生古詩背誦比賽。

　　六月份

　　1、總結本學期課題研究工作。

　　2、整理課題資料，按序歸檔。

小學課題研究計劃6

　　任教學科：

　　六年級數學

　　研究的課題：

　　農村小學現代遠程教育教學方法的研究

　　個人子課題：

　　農村小學現代遠程教育模式一教學方法的研究

　　研究時間：

　　20xx年2月——20xx年7月

　　一、課題研究的主要目的：

　　1、把農村小學現代遠程教育模式一的資源運用到教學中去，最大限度地發揮現代遠程教育設備的作用和資源優勢，進一步提高學校農遠衛星接收室、光盤播放教室的利用率，讓師生能更加充分享受到更好、更優的教育。從而形成新的理論、新的教學方法，優化課堂教學結。

　　2、在實驗的.過程中，學習、培訓、提高自己、豐富自己，成為學習型的教師，走教師專業化發展之路。

　　二、課題研究的主要內容：探索總結農村小學現代遠程教育模式一的教學方法。

　　探索農村小學現代遠程教育模式一的教學方法，全面提高自己在光盤教學環境下開展師生互動、生生互動的教學方法，利用隨機出現的音、視頻資源，創設教學環境，開展有效學習。

　　三、具體工作安排：

　　二月份：

　　1、參加課題組成員會議，認真學習研究方案。

　　2、依據學校課題研究方案，協助子課題負責人制定好子課題研究方案。

　　3、制定個人課題研究計劃。

　　4、參加課題實驗課聽課評課，并寫好感受上傳到博客中。

　　三月份：

　　（1）加強理論學習，認真鉆研有關《農村小學現代遠程教育模式一教學方法的研究》的理論知識。

　　（2）積極參與課題組的聽課、評課活動。

　　（3）豐富博客內容。

　　（4）撰寫教育教學論文參加市局優秀論文評選活動。

　　四月份：

　　（1）做好課題組的學習交流活動。

　　（2）認真閱讀課題組上課教師的研討課教案和說課稿，及時反思總結。

　　（3）及時收集、整理課題組上課教師的教學設計、說課稿、評課內容等，并上傳到個人博客。

　　（4）整理參加課題理論學習的筆記，總結各項課題活動情況，寫出心得體會上傳個人博客。

　　（5）認真準備課題實驗課。

　　五月份：

　　（1）做好課題組的學習交流活動。

　　（2）積極參與課題組的聽課、評課活動。

　　（3）及時收集、整理課題組上課教師的教學設計、說課稿、評課內容等，并上傳到個人博客。

　　六月份：

　　（1）總結本學期課題研究的收獲與體會

　　（2）撰寫個人課題小結，并參加校課題小結交流。

　　（3）撰寫課題研究論文，交流課題論文。

　　（4）組織整理各類資料入盒。

小學課題研究計劃7

　　一．課題名稱。

　　《小學英語合作探究學習》

　　二．課題的提出。

　　構件“自主、合作、探究”的教學模式成為我夠中小學教育教學研究的熱點。中華人民共和國教育部頒布《英語課程標準》要求“積極倡導自主、合作、探究”的學習方式以后，全國各地對這種教學模式的研究有增無減，但是，目前我國中小學對“自主、合作、探究”的英語教學模式的研究存在缺陷，一般表現為：

　　1.重視調動學生的學習積極性,但較少考慮學生的心理素質和學習習慣

　　2.重視精講多練,但較少考慮學生的合作精神和集體主義精神的培養

　　3.重視提高學生的整體成績，但較少考慮學生的個性差異

　　4.重視城鎮學生的學習研究，但較少考慮農村廣大小學生的學習實際和心理特點.

　　這些現象是造成我校“學困生”、“厭學生”漸多的主要原因，嚴重地影響了教學質量。因此，在新形勢下開展本課題的研究，將有效地轉化上述“兩生”，整體提高我校的教學質量，具有重大的理論意義和實踐意義。

　　三．課題研究的理論依據。

　　1.以馬克思主義的哲學和現代教育學、心理學、系統論、控制論、英語教學論等為理論基礎。

　　2.以中共中央、國務院《關于深化教育改革、全面推進素質教育的決定》、國務院《關于基礎教育與發展的決定》、教育部《英語課程標準》等文件為依據。

　　四．課題研究的內容圍繞構建學生“自主研究、合作學習”英語課堂教學模式，研究：

　　1.英語科的教學目標。①英語知識教學目標；②英語能力培養感情；③英語情感陶冶目標

　　2.英語課堂教學模式的構建原理。①文件法規，文獻資料；②英語科教學原理；③學生心理特征及其獲取知識、提高英語水平的途徑。

　　3.英語課堂教學程式。①構建思路：自主是前提，合作是手段，探究是目的`；②學習方式：教師引導，學生自主探究、合作學習；③課堂流程：A、情景交際B、集中識詞C、新知呈現D、模仿操練E、綜合運用。

　　4.英語科教學評估。三個轉變：①評價主題從“重教”轉向“重學”；②評價內容從“重形式”轉向“重效果”③評價重點從“教師講評”轉向“學生自評”。研究的重點：英語課堂教學程式。

　　研究的難點：如何幫助“學困生”、“厭學生”轉向樂學會學善學，如何鼓勵全體學生主動地進行合作性學習。

　　五．課題研究的方法

　　本課題是應用研究課題，其進程為：研究實踐改進提高，良性循環，不斷完善。研究方法主要是：①文獻研究法②教學實驗法③分析比較法④經驗總結法。

　　六．課題研究的成果。

　　1.總體目標：

　　通過本課題的研究，有效地解決了我校“學困生”、“厭學生”，教學質量不夠理想，英語教學方面的突出問題，構建出適合我校的較高效的教學模式，是學生在“自主、合作、探究”的學習過程中，養成愿學、樂學、會學、善學的習慣，從而全面提高我校的英語教學質量。

　　2.分期目標及其表達形式

　　本課題取得了科學性、應用性、可操作性較強的研究成果。①初期成果（準備階段）：課題調查論證、課題研究申請書、申報立項、研究總體方案、課堂教學實施方案。

　　②中期成果（研究與實驗階段）：調查報告、實驗報告、案例研究報告、教改心得體會文章、教學論文、階段總結。

　　③最終成果（總結與驗收階段）：實驗課教學模式展示、教學成績展示、教學論文、結題報告。

小學課題研究計劃8

一、課題的提出

　　《數學教學的價值與方法》中強調：數學教育應該與學生的現實生活緊密相連，從學生已有的經驗和知識出發，創造與學生生活背景和興趣所關聯的學習環境。通過觀察、操作、猜測、交流和反思等活動，讓學生逐步體會數學知識的產生、發展和運用過程。在與情境結合的學習中，學生表現出最大的興趣；將數學融入日常生活，是激發學生學習積極性的最佳途徑。教師應根據學生的認知水平，提供豐富的背景資料，并創造富有趣味性的教學環境，以引發學生的學習興趣，讓他們樂于發現問題，并增強數學的應用意識。

　　目前，小學數學教學中，對統計教學的有效性研究已經引起了廣泛的關注，并且在社會中的作用也越來越顯著。統計教學與人們的生活密切相關，在教材中的地位也得到了突出。同時，教師們對統計教學進行了更加深入的研究。然而，令人遺憾的是，在統計教學中仍然存在一些問題。一些教師所呈現給學生的例子并不是學生熟悉的，有些甚至是不符合生活常理或完全人為編造的。這樣一來，學生就很難感受到數學問題的存在，或者無法發現與所學知識相關的數學問題。此外，一些教師在教學前的準備工作方面還不夠充分，缺乏讓學生在課前進行數據收集、整理和分析的活動，對統計教學的認識也相對不足，對統計教學的`有效研究也不夠深入。因此，我們認為有必要對小學數學統計概念教學的有效性展開研究。這項研究將有助于提高教師對統計概念教學有效性的認識，也有助于整體提高統計方面教學水平。我們希望通過這項研究，能夠改善目前存在的問題，進一步提升小學數學統計教學的質量和效果。

　　二、課題概念說明

　　1、“統計概念”是指數學課程中對數據統計的過程或收集、整理、描述、分析數據的過程。

　　它也是數學知識產生或應用的具體體現，也是社會科學知識的具體應用。它是溝通現實生活與數學學習，具體問題與抽象概念之間的橋梁。統計教學從內容上分統計表、統計圖等。

　　2、有效性統計概念教學中應突出有效性的研究，呈現出教學內容與現實生活的密切聯系；

　　呈現出學生有意識地經歷簡單的數據統計過程；能根據數據作出簡單的判斷與預測；掌握交流方法，能較科學的對社會現象進行數據收集、整理、分析，得出科學準確的結論。統計概念教學的有效性它不僅能使學生學到數學知識，還能把審美情趣、思想方法加以挖掘和提升。使學生情感謝、態度、價值觀等方面也得到較好的發展。

　　三、課題研究目標及內容

　　（一）研究目標：

　　通過對該課題的深入研究，我們能夠探索出適用于不同學段課堂教學的有效教學策略和方法，進而激發學生的學習興趣，促進學生全面發展，從而提高教學效果，并推動教師專業化的進一步發展。

　　（二）圍繞這一目標，擬展開下列研究：

　　1、小學數學統計概念教學有效性策略研究。

　　研究主要集中于統計概念教學的設計、教學方法以及在教學過程中如何根據不同教學內容的特點來設計教學流程等方面。

　　2、小學數學統計概念教學有效性的運用策略研究。

　　主要研究學生在統計概念學習中的學習習慣、學習方式、應用效果等情況。

　　3、統計概念教學有效性的評價策略研究。

　　研究的主要目標是探究統計概念有效性教學對傳統教學行為的影響，以及是否能夠激發學生主動參與和自主學習的興趣。同時，研究還關注解決問題的方法是否具有科學性和多樣性。

　　四、課題研究理論基礎

　　1、新的課程標準明確指出：好的課堂教學主要包括；

　　教學目標明確，以促進學生的發展為根本宗旨；教學內容科學合理；教學策略與方法能體現出學生主動的學習。

　　2、建構主義的課程觀也強調用情節真實又復雜的故事呈現問題，營造問題解決的環境，以幫助學生在解決問題的過程中活化知識在重新建構中實現知識和能力的內化，變事實性知識為解決問題的工具。

　　它主張用產生于真實情境中的問題啟動學生的思維，由此支撐并鼓勵學生解決問題的學習，基于案例的學習，拓展性的學習與基于項目的學習并以此方式參與課程的設計與編制。

　　3、《數學課程標準》中指出數學教學，要緊密聯系學生的生活實際，以學生的生活經驗和以有知識出發，創設有價值的數學情境，激發學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中學習數學。

　　五、課題研究方法

　　1、個案研究法。

　　從本課題研究出發，針對某一課例、某一教學片斷、某一學段內容或者學生某一階段的學習行為等進行個案研究，最終提煉出共性的結論來。

　　2、行動研究法。

　　即在教與學的過程中，邊實踐，邊探索，邊檢驗，邊完善，邊總結。把研究與實踐緊密地結合起來；最終探索出小學統計概念教學有效性的策略和方法。

　　3、文獻研究法。

　　在課題研究過程中，關注與本課題有關的研究成果，將研究成果借鑒到本課題的研究中。

　　4、信息采集法。

　　對統計教學設計、課題分析，案例研究可采取信息調查，為課題研究提供材料。

小學課題研究計劃9

　　本課題經過上學期的研究與實踐，已經取得了較好的成果，每位教師的業務水平有了很大的提高，學生的學習能力也有了較大的提高。本學期針對教材的特點，采取相應的方法，提高學習語文的能力。當然在課題的實施過程中，還需要進一步研究和提高，因此特定本學期的實施計劃如下：

　　一、指導思想

　　在當前素質教育的研討下，發展學生創造思維的過程，顯得尤為重要。教育家葉圣陶先生曾經說過：“教師教任何功課，教都是為了達到不教。”作文教學同樣如此。我們教學生作文是為了達到將來即使沒人教，他們自己也能寫文章。自課題研究開展以來，我們在作文教學中培養寫作興趣，開拓寫作思路，讓學生在多種題材的寫作過程中鍛煉寫作興趣，發展寫作的創造力。結合教改的新思路，擴大好作文的范圍，張揚學生個性，培養學生的寫作興趣。

　　二、工作要點

　　1、深入學習新課標、學習本課題有關方面的理論，在其指導下，通過研究，形成有利于培養學生語文綜合素養的作文教學新觀點、新理念及作文教學目標體系和模式。

　　2、在進行理論研究的同時，加強作文教學改革的實踐，使理論研究和實踐探索密切結合，更新觀念，形成新的作文教學模式，激發學生的寫作熱情、寫作興趣，讓學生的個性在作文中張揚，不斷提高學生習作的水平。

　　三、研究內容

　　本年度我們著力于習作課堂的教學研究：

　　1、著力于學生習作興趣的培養，養成習作習慣。

　　（1）興趣是最好的老師，興趣是最直接的學習動力，興趣是健康美好的情感。學生對寫作訓練有濃厚的興趣是教學的最大成功。

　　教師要帶領學生走出課堂，親近大自然、親近生活和活動的場所，增加作文的素材，發揮潛能，陶冶情操，增進學識，鍛煉能力。

　　教師要注重課堂教學的研究，在課堂作文訓練中，教師根據各年級學生的主導活動，找準小學生生活的熱點、焦點，創設一定的生活情景，縮小作文和生活的距離，讓作文成為兒童生活的有趣部分。作文內容要讓學生想表達，要讓學生寫他們感興趣的作文，讓學生漸漸喜歡習作。

　　教師要改變傳統的習作評價方式，如取消不及格分，作文實在不行的暫不打分等方式，實行自批互批，家長批，面批，重批等。讓所有的學生在各自的基礎上都不同程度地獲得成功，這是我們的習作教學所要追求的。

　　（2）在培養良好的讀寫習慣上下功夫。良好的習慣有賴于長時間的培養，但一旦習慣養成就會接響一生。為了兒童一生的發展著想，在我們小學作文教學改革的.實踐過程中，要把培養良好的讀寫習慣作為一個重要的教學策略。著重培養下列習慣：獨立主動地讀書看報，聽廣播看電視的習慣；重談、跳讀、精讀、猜讀的習慣；將觀察到的情況用一句話記錄，作素材筆記的習慣；做資料卡式剪報等詞句段積累的習慣；認真讀題審題的習慣；讓耳朵做“老師”，自己當堂修改，請別人修改的習慣；保存作文本重讀整理的習慣；主動應用語言的習慣。

　　2、著力于學生習作能力的提高，發展學生語言。

　　（1）教師的習作指導課要研究一些新訓練：如口語交際的訓練、大膽的想象創作訓練、序列作文的訓練、實踐應用的訓練等。特別要注意因材施教，多層次訓練。

　　（2）小學作文教學語言訓練的中心任務是發展兒童的語言。因此，根據兒童語言發展的實際，不要強求兒童選材典型，結構獨特嚴謹；不要希望全體學生的作文文句生動優美，但是必須要求學生作文文句具體通順。具體通順是小學生學習語言合理合適的要求，字正句順，把事情寫得比較具體清楚，學生應該也可以通過努力做到。只有做得到的要求，才有意義；讓學生用自己的語言作文，是作文教學語言文字訓練的關鍵要求，也只有訓練和發展兒童自己的語言，作文教學才有價值，學生對作文產生興趣才有可能。用兒童語言表達兒童生活和情感是順暢的、自然的、優美的。四、工作安排

　　1、加強理論學習，每月召開一次課題例會，定期進行集體理論學習。同時抓好個人學習，隨時將學習心得體會、教學隨筆記載下來。把握教改動態，更新

　　教學理念，提高自身的理論水平。組織教師向書本學習。發動教師查閱、收集、印發各種學習資料，組織教師學習，更新教學觀念，豐富作文教學的經驗。

　　2、搜集作文素材。從學校到社會，從課內到課外，以學生的生活、思想、情感為出發點，選取作文素材。

　　3、請進來，交流信息。邀請專家、學者上門指導，并作專題報告。

　　4、走出去，吸收信息。盡量提供每位語文老師外出學習、聽課、培訓回校后匯報、交流。

　　5、鼓勵教師上作文研討課，對取得研究成果的教師給予獎勵。

　　6、重視課題過程資料的積累工作，包括實施計劃、活動記錄、理論學習材料、階段性情況匯報、研討課教案、專題總結等內容，使課題有一套比較完整的資料。根據課題研究方案，結合上一年度課題研究情況，制定本年度課題研究計劃。

　　研究目標與內容

　　1.圍繞民俗節日(清明、端午、中秋、重陽)和節假日、紀念日（婦女節、勞動節、母親節、父親節）或游戲活動等小學語文課程資源，開展閱讀和作文活動，開闊學生視野，豐富學生人生閱歷。搜集整理相關資料作文主題教學內容序列。

　　2繼續重視中高年級個案研究，加強及時總結，自覺積累并撰寫教學案例和故事。組織學生積極進行作文比賽，努力選優秀習作見報見刊。

　　4.規范課題檔案管理，每位課題組教師發表不少于一篇的課題日記或案例，健全課題紙質檔案資料。

　　落實研究目標相關措施

　　一、完善課題研究制度，加強課題組管理。充分認識課題研究價值，進一步明確課題組成員分工，確保課題組每月至少召開研討會(專題研究匯報會、個案研究會、課題論文交流會、學生行為分析會、習作賞析會等)一次、每月召開抽樣學生調查或訪談一次，確保課題按計劃推進。

　　二、加強課堂研討，每位課題組教師本學期均應上一節課堂研究課，課題組成員深入探討，提高課堂教學效率，讓感恩閱讀的課堂不僅在“情感的激蕩”更有語文“智慧的創生”。每位教師上課結束后，及時撰寫研究心得，整理資料，匯編成冊。

　　三、加強學生作文的指導與修改，讓更多的孩子獲得作文能力的提高，讓他們在更多的優秀作品變成刊物中作品，以在成功激勵下，以行引文，以文導行。獲得課題研究的雙效增長。

　　四、加強課題的實用價值研究，讓課題貼著課堂與生活行走，在日常課堂中滲透教育，讓作文成為每個月一次的教學特色，避免課題研究浮淺和浮躁，每位課題組教師應充分準備、及時反思，用筆記錄自己的所思所感，積極嘗試下水作文，為學生作好示范。

　　五、充分重視研究資料的搜集與整理，讓資料記錄并能反應課題研究的過程，加強學生日常日記的寫作指導與批改，引導學生在讀書中發現自己，積極嘗試感悟閱讀、批判閱讀及主題閱讀，促使學生寫出具有真情實感的作文。學期末將日記在征得學生同意后，收回存檔。

　　課題組人員分工（略）各月工作安排

　　二月

　　1、制定新學期課題研究計劃，明確各自任務。

　　2、組織學生每周進行一次讀書交流活動。

　　3、督促學生寫家庭日記（或周記）。

　　4、指導學生課內外小練筆。老師根據教材隨文設計讀寫結合訓練點，組織學生練寫，老師擇優朗讀評講。

　　5、保證每兩周交一次作文教案并指導學生習作（根據百花園作文訓練要求進行），一個月交一次教師下水作文歸檔。并把自己的習作教學經驗刊登在《芝溪小學校報》習作指導專欄上。

　　6、每兩周選出三篇學生作文刊登在《小溪文學社》上，使文學社的作用發揮出來。也可向其它刊物投稿。

　　三月

　　1、組織學生每周進行一次讀書交流活動。

　　2、督促學生寫家庭日記（或周記）。

　　3、指導學生課內外小練筆。老師根據教材隨文設計讀寫結合訓練點，組織學生練寫，老師擇優朗讀評講。

　　4.即景作文，從身邊找素材：春雪、找春天

　　5.教師下水作文，學生優秀素材上交。

　　6.3月底前教案一篇，下水作文一篇，學生作文三篇（可為優秀片段），編輯在《芝溪小學校報》。并把自己的習作教學經驗刊登在《芝溪小學校報》習作指導專欄上。

　　四月

　　1、組織學生每周進行一次讀書交流活動。

　　2、督促學生寫家庭日記（或周記）。

　　3、民俗節日生活作文整理（清明節）或學生游戲活動作文，學生作文匯編，清明節教師下水作文。

　　4.5年級課題組教師作文公開課，內容不定。

　　5、課題組教師寫階段性研究論文一篇，4月底組織交流會。

　　五月

　　1.生活化作文，感恩母親，

　　2.母親節感恩實踐活動。感恩母親，當天為母親做一次家務或洗一次腳。（制作感恩卡）

　　3.學生感恩作文比賽，學生作文匯編

　　4.教師習作指導策略匯編。

　　5.假期記事（五一勞動節外出旅游，假期見聞等）

　　6.分析學生個案研究實施情況，對優秀案例課題教師寫出案例分析，歸檔。六月

小學課題研究計劃10

　　一、研究的目標：

　　1、通過研究，形成一系列可供借鑒的關于小學教材教學內容的選擇和重構的課例。

　　2、通過研究，探尋一些小學教材教學內容的選擇與重構教學內容的策略。

　　3、利用每周全校數學教師集中教研活動時間，觀看"小學教學內容選

　　擇與重構"優質錄相課。通過研究，提升教師深入解讀教材的能力，評課賞課的能力，轉化教師的教學理念與教學行為，促進學生的發展。

　　發揮課題組成員在感性、理性上、教學上先行一步的優勢，學科帶頭人起輻射作用，積極帶頭進行評課，幫助廣大教師轉變教學觀念，積極探索，盡快適應時代新的素質教育模式。

　　4.采取"走出去，請進來"的方式，細心學習兄弟單位的教育教學先進經驗，彌補自己的不足。去外地聽課學習的課題組成員要作好上傳下達的工作，把聽到、看到的當前最新教改動態信息，同時結合自己的體會認識進行廣泛宣傳，請專家講座，從感性認識上升到理性認識，進一步加大課堂數學改革的力度。

　　5.開展各年段集體備課活動，課題組成員在年段、教學上起示范、帶頭作用。

　　二、研究途徑：

　　1.廣泛收集資料，利用各種參觀訪問等機會進行分析研究，撰寫資料總述，提出課題研究的理論假設。

　　2.走進課堂，廣泛聽課，搜集教學案例；分析教育教學過程中的問題，找出改正措施；征求教師意見，搞好落實銜接。

　　3.理論學習與培訓。遵循認知規律，把握學生特征。開闊視野，轉變觀念，汲取先進理念。

　　4.以班級為單位進行仔細的研究，包括學科課堂教學模式，教學方法等。

　　三、主要做法：

　　（一）緊緊圍繞這個項目（主題）深入開展活動，大膽嘗試，潛心探究，積極開拓，做實、做深、做新、做響這個項目（主題）。

　　1.加強理論學習，了解相關理論，提高理論素養。

　　2.結合學習，弄清概念，明確研究方向。對于研究的教學內容選擇與重構兩個核心概念，大家要在學習、反思、交流給予較為妥帖的界定。

　　3.查閱資料，明晰任務，尋求理論支撐。我們的研究必須從理論上尋求支撐，在進行大量的'閱讀與資料查詢后正確選擇理論與方法作為我們研究的理論支撐和我們進行后續研究的依據、原則與方法。

　　（二）注意五個結合——體現工作、學習、培訓、研究一體化

　　學習培訓與課題研究相結合；理論學習與實踐操作相結合

　　自主學習與專家引領相結合；獨立思考與合作交流相結合

　　自我反思與不斷提升相結合。

　　（三）加強常規活動，建立健全組織機構，擴大工作室影響

　　1.分小組選擇一個研究點，同伴互助，各個擊破，分享交流。

　　2.堅持每學期一次語數的課題沙龍活動，從典型案例入手。

　　3.參與式研討：圍繞主題，現場研討，輪流主持，大家歸納、聚焦、提煉和擴展、延伸、遷移。

　　4.在常態課中解決小學教學內容選擇與重構策略研究，堅持每學期開展一次語數的課堂教學展示活動：將成員達成一致認識的問題在現場活動中進行實踐，相互觀摩，學習評價。強調六個課堂實踐環節：確定研討主題成員研討學習教學設計研討教學實踐和觀察―總結反思教學再設計。

　　四、具體工作安排：

　　1、成立課題研究小組與管理小組。

　　2、設計制定課題研究實施方案。

　　3、課題組成員分工，明確職責。

　　4、舉行課題研究開題論證會。

　　5、召開課題組成員會議，商討、布置下一階段課題研究實施工作。

　　6、查閱、學習、整理有關小學教學內容改革研究的文獻資料，組織課題實施材料。

　　7、課題組在本校舉行語文、數學專題研討暨教學觀摩展示活動。

　　8、課題組在本校舉行課題沙龍活動。

　　9、課題組在本校舉行語、數學科研究集體備課活動。

　　10、課題組階段經驗交流會。

　　11、課題研究階段小結、材料整理歸檔。

小學課題研究計劃11

　　一、指導思想：

　　在羅莊區教科研重要精神的指引下，我校將繼續開展好課題研究工作，努力研究出一套具有科學、實效的預防學生厭學的方法，消除部分學生的厭學情緒，使變得愛學、樂學。

　　二、重點工作：

　　1、利用周三下午召開課題組研討會，收集、反饋實驗中老師們普遍遇到的問題和困難，分析學生行為問題產生的原因；集思廣益，解決問題，保證課題研究的有效推進，活動有確切的目標和內容，做到有記錄。

　　2、繼續加強對實驗教師的培訓，本學期進行“充滿生命活力課堂的基石”為主題的專題講座。

　　3、開展實驗教師“關注課堂教學行為，打造充滿生命活力的課堂”課題研討課活動。

　　4、加強科研成果的整理和積累，學期末每位實驗教師要撰寫一篇課題研究案例。

　　三、具體工作安排：

　　9月份：

　　1、課題組會議。布置本學期的研究工作重點。

　　2、實驗教師指定個人研究計劃。

　　10月份：

　　1、“充滿生命活力課堂的'基石”專題講座。

　　2、交流、整理實驗教師收集的教育學生養成良好習慣的材料。

　　3、實驗教師的課題研討課活動。

　　11月份：

　　1、“充滿生命活力課堂的基石”專題講座。

　　2、研討課綜合場活動展示。

　　12月份：

　　1、課題研討例會。

　　2、實驗教師的研究總結交流會。

　　3、課題組實驗階段小結。

小學課題研究計劃12

　　一、研究目的

　　1、培養學生的創新精神和實踐能力。

　　為了改變傳統數學教學的考試導向和與生活實際脫節的問題，我們應該強調學生通過實際操作和親身實踐來獲取直接經驗，培養科學精神和科學方法。同時，我們也應該注重數學與其他學科以及數學與社會之間的聯系，培養學生運用所學知識解決現實問題的能力。此外，我們還應加強數學意識和實踐意識，從而培養學生的實踐能力。

　　2、全面發展學生的潛能。

　　在活動中學習，在活動中成長符合兒童身心發展的規律。數學實踐活動教學中所涉及的問題絕大多數來自于社會生活，甚至是來自于學生所熟悉的身邊，這樣的問題容易引起學生的學習興趣，喚起學生主動探索新知識的欲望，在教師的參與指導下。

　　3、便于學生心理和諧發展。

　　數學教學過程是一個充滿心理活動的過程，也是一個特殊的心理認知過程。心理學研究表明：學生在不同狀態下的學習效果是截然不同的。如果學生具有積極的心理狀態，他們的思維就敏捷，對學習產生濃厚的興趣。學生處在一種消極、被動狀態，學習勁頭就不足，注意力分散，反應緩慢。開展數學實踐活動的研究正是適應了小學生這一心理發展要求，使他們一直處于積極的心理狀態。

　　在數學知識學習過程中，不斷提高學習興趣，使學生學好數學的信心和成功感不斷得到強化。

　　二、學生分析：

　　我們三年級八個班，剛剛由低年級進入高年級，大部分學生的動手能力比較差，動腦不夠靈活，思維比較怠慢，但大多數學生動手操作的積極性非常高，只是，缺乏目的性、科學性、方法性。總體來看，學生數學綜合實踐能力還處于雛形，我們組的老師們將從以上幾個方面入手，切實提高學生的數學綜合實踐能力。

　　三、活動要求：

　　1、開展數學綜合實踐活動的策略研究。

　　在教學活動中如何實施開放性教學，引導學生探索、發現知識的形成的過程和發展變化規律，如何結合生活實際為學生提供活動交流的條件，使學生獲得必須的基本知識和技能。

　　2、開展數學小課題的策略研究。

　　如何結合有關教學內容，在現實生活中選擇一定的研究專題，精心設計，采用學生喜愛的形式，指導學生圍繞專題去觀察、調查、收集材料、探討問題，然后撰寫科研論文或研究報告，提出解決問題的策略和方案。數學小課題研究讓學生在實踐活動中體驗科學方法，增長綜合運用所學知識的能力，收集、處理信息的能力，分析研究和解決簡單實際問題的能力，激發學生創新意識，訓練學生參與實踐的能力。

　　3、數學綜合實踐活動評價的研究。

　　評價的主要目的是為了全面了解學生的數學學習歷程，激勵學生的學習和改進教師的教學；應建立評價目標多元、評價方法多樣的評價體系。對數學學習的評價要關注學生學習的結果，我們應該更加關注學生的學習過程，而不僅僅是結果。除了關注學生的數學學習水平，我們還應該注重他們在數學活動中所展現出的情感和態度。通過幫助學生認識自我，建立信心，我們可以更好地支持他們在數學學習中的`成長。

　　4、獲得更多內容和形式的研究案例，開發小學數學綜合實踐活動課程學習資源。

　　四、預期達到的目標

　　1、通過實踐，讓學生能夠更好地理解數學知識與他們的日常生活經驗、真實世界和其他學科之間的關系，從而深刻體會到數學的價值所在。

　　2、通過參與數學實踐活動，我初步掌握了運用數學知識和方法解決簡單實際問題的能力。在探索和研究過程中，我發現了一些有關的數學規律，并從中培養了創新意識。通過成功解決問題，我獲得了寶貴的經驗和成就感。

　　3、我們將創建一種獨特的數學實踐活動教學模式，該模式將突出本地特色。我們的目標是培養學生開放、探索、研究和綜合的能力，并通過實踐經驗和成果形成具有一定特色的研究經驗和成果。

　　五、活動研究的方法

　　1、文獻研究法。

　　廣泛收集、查閱與本課題相關的文獻資料，學習、研究相關的教育教學理論和先進教改經驗，以提高思想認識，借鑒他人成果。在此基礎上，結合工作實踐，研究制定數學實踐活動研究的具體策略，構建數學實踐活動的理論框架。

　　2、行動研究法。

　　堅持理論和實踐相結合，將研究制定的實施方案貫徹落實到具體的教學工作中去，有計劃有步驟地在教學工作中開展行動研究，并邊工作邊研究，不斷調整方法，修改實施方案。

　　3、經驗總結法。

　　在實驗探索過程中不斷分析總結，通過對成功經驗的理論分析和科學總結，既指導和帶動廣大教師深化教學改革，又推動本課題不斷深化研究。

　　4、個案研究法。

　　本課題在面向全體學生的同時，將選取一些學生，建立個人學習檔案，進行追蹤分析，以及時發現問題，調整對策。

　　六、預期成果：

　　1、形成有形的研究案例和研究成果（資料）。

　　2、初步形成小學數學綜合實踐活動課程研究評價標準。

　　3、整理適合本校小學數學綜合實踐活動課程學習資料，并將其應用到課堂教學中，旨在培養小學生初步的研究意識、實踐能力和創新精神。

　　七、活動安排

　　九月份

　　1、制定活動計劃。

　　2、測量物體的長度。

　　十月份

　　1、測量物體的質量。

　　2、購物計算。

　　十一月份

　　1、生活中的平行四邊形

　　2、制作作息時間表。

　　十二月份

　　1、排一排

　　2、擲一擲。

小學課題研究計劃13

　　一、研究的內容與目標

　　本人在本學期的研究內容和目標主要有：

　　一是參加各種培訓、學習、研究活動，通過資源的整合和利用，提高自身的現代教育技術能力及創造性運用農遠工程資源的能力，二是深化“模式一”與學科教學的整合。將農遠工程資源與學科教學進行有機整合，激發學生的學習興趣，培養學生的想象能力、收集并處理信息的能力等，努力促進學習方式的變革，并依托農遠工程資源對學生進行有效的思想道德教育。三是進一步完善與之相適應的課堂評估、教師評價、學生評價、學校評估等評估機制，促進教師素質、學生能力等提高。

　　二、研究的'途徑與措施

　　1、加強學習，轉變觀念，提高自身的理論水平。注重校本教研和校本培訓，在教育教學工作中培訓教師，也提高自己。以課題研究與校本教研的緊密結合為突破口，邀請專家到校講學，并有計劃地外派教師學習，堅持專家引領和骨干引領，加強教師的培訓工作，不斷提高自己和本校教師的理論水平和專業能力。注重理論學習，促使課題研究與課改密切結合，開展有針對性的學習。

　　（1）參與、組織人員學習信息技術和遠程教育等理論，學習并掌握遠程教育的有關基礎知識和技能要求，為資源運用提供有力的前提保障。

　　（2）參與、組織教師學習素質教育理論、《基礎教育課程改革綱要（試行）》等課程改革文件，端正教育思想，牢固樹立“以人的全面發展為本”的教育思想；牢固確立“以促進學生全面和諧發展、教師專業化發展、學校可持續發展”為本的工作思想，切實轉變觀念，樹立正確的教育理念。

　　（3）參與、組織參研人員學習教育科研理論，增強教育教學研究者的意識，掌握必要的科研方法，提高參研人員的研究能力。

　　2、教師輔導”型：以光盤教學為主，教師參照光盤的組織形式，組織學生模仿學習、對教學知識提煉概括；

　　2、“教師上課—光盤輔助”型：以教師教學為主，用光盤中有效的資源和學習方式，指導學生學習；

　　3、“提供樣板—示范引導”型：以教學光盤中的學生為榜樣，引導學生進行學習；

　　4、“課堂直播—同步教學”型：直接播放教學光盤，學生進行同步學習；

　　5、“轉換資源—自主創新”型：對教學光盤中的有效資源進行重構，用于教師開展具有個人風格的教學。）

　　3、遠程教育資源與新課程改革的有機整合。

　　三、課題研究的目標

　　本學期在上學期的基礎上，更好、更深的挖掘“四法”并力爭在上學期的基礎上有所突破。

　　四、具體工作安排：

　　九月份：

　　1、擬寫《農村小學現代遠程教育模式三教學方法的研究》子課題研究計劃。

　　2、學習、修訂模式一課題組計劃。

　　3、撰寫個人課題研究計劃。

　　4、豐富博客內容，同組教師相互學習交流。

　　5、認真準備課題實驗課。

　　十月份：

　　1、開展“四縣市”課題互評交流活動，利用這次活動的契機，扎實開展課題研究工作。

　　2、加強理論學習，認真鉆研有關“農村小學現代遠程教育三種模式的教學方法”的理論知識。

　　3、積極參與課題組的聽課、評課活動。

　　4、豐富博客內容。

　　十一月份：

　　1、做好課題組的學習交流活動。

　　2、認真閱讀課題組上課教師的研討課教案和說課稿，及時反思總結。

　　3、及時收集、整理課題組上課教師的教學設計、說課稿、評課內容等，并上傳到學校網站和個人博客。

　　4、整理參加課題理論學習的筆記，總結各項課題活動情況，寫出心得體會上傳個人博客及上傳學校網站。

　　十二月份：

　　1、做好課題組的學習交流活動。

　　2、積極參與課題組的聽課、評課活動。

　　3、及時收集、整理課題組上課教師的教學設計、說課稿、評課內容等，并上傳到學校網站和個人博客。

　　元月份：

　　1、總結本學期課題研究的收獲與體會

　　2、撰寫個人課題小結，并參加校課題小結交流。

　　3、撰寫課題組子課題小結。

　　4、撰寫課題研究論文，交流課題論文。

　　5、組織整理各類資料入盒。

小學課題研究計劃14

　　姓名：

　　職務：

　　教師

　　任教學科：

　　數學

　　任教年級：

　　四年級

　　研究的課題：

　　農村現代過程遠程教育教學方法的研究

　　個人子課題：

　　農村現代遠程教育模式三教學方法的研究

　　研究目的：

　　通過對這個課題的研究，總結并形成適合農村小學遠程教育模式三的教學應用方法，以及優化課堂教學效率，提高教學效果。

　　課題研究的主要內容：

　　探索農村小學現代遠程教育模式三的教學方法，利用網絡資源，創設教學環境，開展有效學習，充分發揮出“雙主互動”、“導學―探究”模式的作用，研究出切合實際的農村現代遠程教育模式三的教學方法。

　　工作安排：

　　九月份：

　　1、寫好子課題研究計劃；

　　2、寫好課題組個人子課題計劃；

　　3、將計劃上傳到教師博客，并豐富博客內容；

　　4、認真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿，并反思總結；

　　十月份：

　　1、課題組成員加強理論學習，提高研究水平；

　　2、繼續充實“教師博客”的內容；

　　3、認真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿，并反思總結；

　　4、認真準備課題研討課。

　　十一月份：

　　1、認真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿，并反思總結；

　　2、召開課題組會議，交流總結，討論研究中遇到的問題及研究方向；

　　3、課題組成員及時撰寫研究材料，上傳到網站，充實教師博客。

　　十二月份：

　　1、課題組成員加強理論學習，提高研究水平；

　　2、繼續充實“教師博客”的內容；

　　3、認真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿，并反思總結；

　　元月份：

　　1、寫好課題組子課題小結；

　　2、寫好個人課題小結，并進行交流；

　　3、收集并整理研討課教案、說課稿和評議，并及時上傳到博客；

　　4、寫好課題研究論文，并進行交流。

　　一、課題名稱：

　　讓學生做小老師，培養學生自學潛力。

　　二、課題研究任務及重點：

　　針對許多學生在學習數學科目中興趣不足，容易產生厭學情緒而導致成績不好的狀況。我提出了這樣的小課題。讓學生在新鮮愉快的氛圍中去感受數學的快樂，逐漸去探索數學學習的方法。從而實現自主學習，到達最佳的學習效果。

　　三、課題研究實施方法

　　實施小課題研究的四個基本環節是：學生分組；優等生示范；全班推廣展示；小組評比。

　　1、學生分組

　　對學生的智力因素和非智力因素以及原有知識和潛力差異進行分析，根據學生的水平，以優帶差合理分成幾個小組。每個小組都有學習潛力強的或語言表達好的，或者思維反映潛力快的不同優勢的同學。從而到達互相幫忙學習，取長補短。給每個小組權利自己選組長，給自己的小組起名字，用小群眾的力量帶動每個同學的學習熱情。

　　2、優等生師范

　　每個小組都有潛力較好的.同學，先讓他們以教師這種方式在前面講老師選定的中等或教容易的問題，教師補充指導。初步鍛煉學生的表達潛力。也隨機的讓下邊的同學向他們提出問題，鍛煉思維潛力和應變力。這時候就會有其他同學自愿上來常識。那么就滿足孩子的表現欲，學生的用心性高漲。為更好的組織全班活動做鋪墊。

　　3、全足推廣全班展示

　　教師布置任務：每個小組的全體成員都要當一次小老師，選題由小組內部完成，要選取同學們易錯的問題或者感覺有難度的問題但不是偏題和怪題，由組長把關。這個過程很鍛煉孩子自主思考問題的潛力，選題的過程也是復習學習的過程。好一點的同學思考選題，差點的同學會向好同學尋找幫忙，也有向老師找幫忙的。每周的第八節課教師作為旁聽者，把整個課堂都交給孩子們，讓他們盡情的表演，當出現疑問是互相補充，教師也給予適當幫忙。

　　4、小組評比

　　循環幾周后，由班主任幫忙，班長組織一次正式的講題大賽。分別設立不同的獎項，老師當評委。一段時間的練習，鍛煉學生的表達潛力和自主思維潛力。有群眾榮譽感的孩子們，自己都得到了不同程度的提高，都怕給小組拉后腿。最后評比出最優秀的小組和個人，還有不同的單項獎勵，從不同的方面去鼓勵學生。

　　四、課題時間安排：

　　整個課題研究需要一個學期時間

　　（1）開學初定出計劃

　　（2）第一個月課堂有意識都讓學生表達，讓好學生演示

　　（3）以小組形式輪流表演講題，交流經驗

　　（4）第三個月做評比大賽

　　（5）教師點評比賽結果對后期學習補充期望。

　　五、總結課題

　　首先對本階段研究實驗做階段性總結，并整理經驗教訓，整理好資料做好記載，以便以后在教學活動中改善和完善。

小學課題研究計劃15

　　一、課題研究目標

　　根據實驗方案擬出的實驗階段的時間表，以和目前教學改革中發現的問題，制定本學期的課題工作目標，圍繞課題研究重點，扎實、深入開展研究，通過小學語文作文教學有效性、課堂教學時間分配等的研究，著眼于構建和諧、高效的語文課堂，以“學生和諧發展”為核心的目標，促進學校、教師、學生一起發展。

　　二、課題研究的主要工作

　　1、確定并圍繞課題研究的偏重點進行研究。圍繞“課堂教學時間設置和布置”和“寫作能力的快速提升”開展研究，各人根據子課題課題實驗方案，結合總課題研究的偏重點，確定下階段子課題的研究重點，切實有效地開展實驗。在注重課題研究的課堂實踐外，注重進行進一步的理論提升，疏理、總結出較為幼稚的理論觀點。

　　2、以“扎實、效果”為核心價值觀，拓展課題組成員發展的空間，發現和培養優秀實驗教師，發揮帶動輻射作用，促進教師的專業化發展。

　　3、以校本教研為依托，實現課題研究與校本教研的有效對接。實現校本培訓、校內教研、集體備課與課題研究緊密結合的研究體系。

　　4、進一步發揮課題指導組的指導作用。課題指導組成員、負責人要加強對子課題研究的指導，協助子課題進行理論引導和理論提升，克服研究的不平衡現象，提高子課題研究水平。

　　5、加強“語文教學研究博客”的建設。目前博客的上存在一些問題：博客日志上傳數量少，參與評論少，活動報道少，圖像資料少，互動研討少。下階段除了繼續發揮博客的信息傳送、資源共享、課題展示的'功能外，還要進一步發揮它的互動性。活動結束后和時將優秀教案、課后反思、活動相片、活動總結和時上傳。各人在輪值時間要注意博客的維護和管理。

　　6、加強教學交流。每次活動做到有主題，根據事先確定的主題組織活動，其他教師根據這個主題進行考慮，提前以書面形式上交、上傳到博客中，有時間可以在會上交流，會議有紀錄，有互動，有提升，有總結，有報道、有資料匯編。

　　7、加強課題研究資料的匯編、建檔。各課題研究教師應認真負責，進行建檔。本學期要匯編的資料有：課題方案，學期計劃、階段小結、優秀論文設計案例。每次活動的資料應包括簽到表、活動通知、活動布置、優秀教案、課后反思、研討紀錄、一學期一次以上活動總結報道、錄象光盤、活動剪影。資料一式2份，并將相關資料上傳博客。

　　三、月份活動布置（見活動布置表）

（一）xx年語文教學研究月份活動布置

　　（二）討論、學習

　　1、子課題的確定

　　2、舉行課題組工作會議

　　課題負責人、指導組成員

　　專題學習

　　下班調研“教學時間設置的合理性”

　　隨機聽課

　　教導處

　　（三）實踐

　　教研課活動