團隊意識

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團隊意識

團隊意識1

　　1 引言

　　團隊精神是衡量人才的重要標準之一，隨著社會的發展，社會分工越來越細。工作中要求更多的合作，因此對個人的團隊意識要求迫切。目前多數家長意識到從小培養孩子的團隊意識的重要性。小學階段是學生各方面發展的重要時期，如何培養小學生的團隊意識，是學生成才的關鍵。近幾年國家對學生的體質健康越來越重視，20xx年教育部門規定了小學體育課由原來的一周3節增加到一周4節。如何在體育課堂中培養學生的團隊意識尤為重要。

　　2 團隊及團隊意識的認識

　　《現代漢語詞典》指出團隊的廣義概念，即“具有某種性質的集體”，團隊就是一群相互依存、相互負責、相互影響、相互協作的人，擁有共同承諾，為同一目標而奮斗、貢獻的集體。

　　團隊意識也可稱團隊精神或團隊心理，它是團隊成員在團隊實踐活動過程中形成的一種凝聚力。團隊精神要求以國家和集體的利益為根本的出發點，表現為集體的利益高于個人的利益。

　　團隊中的每一個成員就像是一朵朵花朵，只有眾多花瓣的共同努力，才會是一朵多姿多彩的花朵。團隊精神是一支團隊成長和進步的靈魂，也是其取得良好成績的重要保證，培養隊員的團隊意識是增強團隊凝聚力和戰斗力的關鍵。體育活動中的團隊訓練能很好的培養團隊意識。隊員之間的信任、支持、相互幫助等是在平時的訓練和生活中逐漸養成。團隊意識一經形成，便成為成員共有的觀念、評價、情感和選擇，就在比個體優越得多的水平上代表和體現大家的心境和心態。一個和諧的團隊之所以會有著較高的群體凝聚力，就是因為它使每個團隊成員工作起來精神煥發、士氣高漲，這是在個體孤立狀態下不會有的心態[1]。

　　3 小學體育教學中團隊意識培養的途徑

　　3.1培養學生的團隊意識觀念

　　首先體育教師要正確引導學生的價值取向為樹立團隊意識做好準備。教師在體育教學中根據學生的年齡、心理發展水平等特點正確引導學生的價值觀念，樹立團隊意識對學生自身發展的重要作用。教學過程中通過設計團隊游戲或集體項目，讓學生將內化的團隊意識觀念表現為外在的行為。在體育教學中，老師通過設計和制定集體項目活動的方式增強學生的集體凝聚力，達到培養學生團隊意識的目的。在學生參與的各種活動中，涵蓋了學生們的各種興趣，使學生產生積極的心理傾向，增強了他們的參與意識。學生在教學活動中的參與、競爭、合作、互助，最終體驗到團體精神幫助他們完成目標后的成就感。其次在體育活動中，學生扮演一定的角色，活動中學生通過對角色的認可，發揮角色的主動性，自主地、自信地完成角色任務。同時各角色之間的合作互助，最終培養學生的團隊精神。

　　3.2集體性體育游戲中團隊意識的培養

　　在體育課堂教學中，集體性體育游戲是一項有趣而特殊的教育方式，體育團隊是培養拍檔意識和團隊精神的，如何爭取實現既定目標，團隊意識的強弱成為其所強調的絕對核心之一。體育游戲是培養學生團隊意識主要的手段和方法[2]。首先體育游戲的.形式多樣，內容的趣味性和豐富性，能提高學生團隊精神核心人際關系的溝通和社交能力，增強學生之間合作意識和互相信任精神。其次體育游戲訓練能夠對學生的人格發展及身心健康產生不同程度的影響，培養學生積極進取的人生態度。最后體育游戲還能培養大學生團隊精神，提升團隊向心力凝聚力，提高團隊分析和解決問題的能力[2]。

　　3.3加強集體項目中團隊意識的培養

　　首先強化成員與團隊的角色意識[3]。團隊由多個角色組成，同時需要每一個角色都履行好自身與角色地位相符合的權利與責任，每個角色都要遵循其行為規范。在教學過程中，要依照教學的內容及任務的需求，實施團隊的劃分，開展分小組為單位的教學活動，讓學生在團隊教學訓練中持續加強團隊意識。比如在足球教學時，老師把學生分成幾個角色來進行教學，前鋒的責任在于進攻，中場的責任在于組織，后衛的責任在于防守，門將則作為防守的最后屏障，如此可以讓學生明白自身的任務，同時履行自身的責任。其次在教學進程中加強團隊之間的交流。教學過程中老師與學生之間和學生與學生之間進行及時有效的溝通，傾聽其他學生的意見同時主動回應他們的意見，同時對別人的意見給予足夠的重視，才可以形成統一的價值觀，以此形成團隊精神。在進行團隊意識教學中，老師要盡量加入到學生的學習中，這樣不但拉近了教師與學生之間的距離，同時也為教師與學生之間進行情感交流創造了良好的條件。再次在教學中注重學生規范意識的培養。教學中對于學生遵守團隊的行為規范要嚴格要求，并且要獎罰分明[4]。比如在教學中，將連帶責任的觀念傳授給學生，對于團隊訓練，要求每一個成員都必須以身作則，履行規范，如果其中一人出現違規行為，這個團隊的所有成員都要受到懲罰，讓學生明白個人對于團隊的影響。最后在日常教學中盡量多的組織學生參與團隊比賽。在組織比賽的時候，要多注意鍛煉團隊的配合能力，任何行動都要跟隨團隊來進行。

　　4 結語

　　體育教學中培養學生的團隊意識的目的是為了培養學生的協作能力、情感交流及合作品質等。隨著社會的發展，工作之間的合作越來越密切，團隊意識越顯得重要。從小開始培養的學生團隊意識，推動學生持續發展，不斷提升學生各方面的綜合素質，讓學生成為國之棟梁。

　　參考文獻：

　　[1]呂樹庭.體育社會測量方法[M].廣州：廣東高等教育出版社，1998.

　　[3]陳輝.足球教學中團隊意識的培養[J].學校體育學，20xx（3）.

　　[4]吳雪芹，李傳奇.體育（與健康）課程改革與實施中的制約因素與對策研究[J].科教文匯（下旬刊），20xx（12）.

團隊意識2

　　團隊精神的核心是協同合作。

　　講到協同合作，不得不提到一種動物，那就是狼。記得在競選班長時，我的PPT的主人公就是狼。狼這種動物，體長不過1米，卻能成為陸地食物鏈的最高終結者之一，他們依靠的不是個體的力量，而是集體的力量。獨狼并不強大，但當狼以集體力量出現時，他們往往使那些兇猛殘暴的野獸聞風喪膽，落荒而逃，這是什么？這就是集體力量的完美體現。

　　狼是群動之族，攻擊目標既定，群狼起而攻之。頭狼號令之前，群狼各就其位，各施其職，嚎聲起伏而互為呼應，默契配合，有序而不亂。頭狼昂首一呼，則主攻者奮勇向前，佯攻者避實就虛而后動，后備者厲聲而嚎以壯其威。在狼成功捕獵過程的眾多因素中，嚴密有序的集體組織和高效的團隊協作是其中最明顯和最重要的因素。由此可見團隊合作精神的重要性是不能夠忽視的。其實團隊精神的重要性，在于個人、團體力量的體現，小溪只能泛起破碎的浪花，百川納海才能激發驚濤駭浪，個人與團隊關系就如小溪與大海。每個人都要將自已融入集體，才能充分發揮個人的作用。總之，團隊精神對任何一個組織來講都是不可缺少精髓。否則就如同一盤散沙；一根筷子容易彎，十根筷子折不斷這就是團隊精神重要性的直觀表現，這就是團隊精神的重要之所在。

　　團隊精神的核心是共同奉獻。

　　團隊不僅強調個人的工作成果，更強調團隊的整體業績。它強調通過成員的共同奉獻，得到實實在在的集體成果，這個集體成果超過成員個人業績的總和，即團隊大于各部分之和。這種共同奉獻需要有一個成員為之共同奮斗的目標。只有切實可行而又具有挑戰意義的目標，才能激發團隊的工作動力和奉獻精神，為工作注入無窮無盡的能量。所以團隊需要的是一種為達到既定目標所顯現出來的自愿合作和協同努力的精神。它可以調動團隊成員的所有資源和才智，并且會自動地驅除所有不和諧和不公正現象。如果團隊合作是出于自覺自愿時，它必將會產生一股強大而且持久的力量。

　　有句話是這樣說的：“同心，山成玉；協力，土變金。”紅軍長征勝利是中國革命史上，乃至世界軍事史上的一次奇跡。創造這個奇跡的紅軍戰士和整支紅軍隊伍就是有一個為天下所有貧苦人民打天下的共同目標。而且他們都不畏艱險，相互幫助、共同合作充分發揮了團隊合作的力量。他們是一支優秀的團隊，在共同協作下不盡走出了困境還為革命的勝利打下了基礎。所以成功需要克難攻堅的精神，更需要有共同的奮斗目標和奉獻精神。

　　團隊精神的核心是交流溝通。

　　在日常工作中要保持團隊精神與凝聚力，溝通是一個重要環節，比較暢通的溝通渠道、頻繁的信息交流，使團隊的每個成員間不會有壓抑的感覺，工作就容易出成效，目標就能順利實現。

　　交流在任何工作中都是非常重要的，人和人之間只有充分交流，才能夠更好地工作。這些交流不能僅僅限于開發人員之間，團隊之中每個人之間都應該充分的交流，否則就會在信息的傳達過程中出現理解上的偏差。比方說，如果上游工程(需求分析、概要設計)的負責人不和下游工程(詳細設計、編碼、測試)的人員充分交流，那么很可能會得到最終用戶這樣的評價：你們所做的東西不是我要的。這就是由于信息在傳達的過程中發生了偏差，失之毫厘，謬以千里，導致了最終客戶對團隊的惡評。

　　團隊的成員應該成為朋友。我們很多的時間都是與他們一起度過的，很多東西需要和他們一起承擔、一起分享。如果不是朋友的話，沒有最起碼的'信任，怎么做事兒呢?讓大家都成為朋友，這樣才更有利于工作的開展。另外，要學會和別人分享，分享意味著共同進步，知識要分享，經驗要分享，好吃的，好玩兒的都要分享。這也應該是大家成為真正朋友的前提。尤其是知識和經驗的分享，對于組建學習型的團隊非常重要。而最有效的形式，就是在固定的期間內舉辦技術交流會，團隊的所有人要盡可能地參加，大家可以把自己工作、學習、生活中所發現、所學到的知識分享出來，這樣不僅僅有利于大家共同提高，也有利于解決學習中的各種問題。

　　在一個組織渙散，人心浮動，人人自行其是，甚至搞“窩里斗”的團隊里，個人再有雄心壯志，再有聰明才智，也不可能得到充分發揮！所以說：一個團隊，他需要的是什么呢？需要的是協同合作；需要的是共同奉獻；需要的是交流溝通。只有這樣的團隊，才能夠克服重重困難，甚至創造奇跡。

團隊意識3

　　團隊工作需要很強的人際交往能力和交際常識。很多在團隊工作的人這兩種素質哪一種都不具備。因而，他們惹了很多麻煩，并影響了團隊的生產力。有團隊工作經驗并不一定表明他就一定是個很好的團隊者。你希望找到這樣一個人：既能帶動他人完成共同的工作目標，又能團結合作并對公司有著很高的熱情。下面這些問題可以幫助你考核應聘者的這些素質。

　　& 你認為一個好的團隊管理者的最主要特點是什么？為什么？

　　& 請你講出你在團隊工作背景下遇到的最具有創造性和挑戰性的事情。你用什么方法來鼓勵他人和你自己來完成這件事的？

　　& 管理人員能否不做任何說明就讓員工去干某項工作？為什么？

　　& 請講一下你對團隊工作最喜歡和最不喜歡的地方？為什么？

　　& 請說出你作為團隊者所遇到的最困難的事情。是怎樣解決這個困難的？你在解決這個困難中起了什么作用？

　　& 請告訴我你在什么情況下工作最有效率？

　　& 你認為怎樣才算一個好的團隊者？

　　& 你認為做一個好的'員工和當一位好的團隊者有什么區別？

　　& 根據你的經驗，若某位員工經常遲到、早退、曠工，或不愿意干活的話，會給整個團隊帶來什么樣的問題？這些問題該怎樣解決？作為團隊的一員，你是怎樣改善這種情況的？

團隊意識4

　　今天我校全體教師在校長的帶領下共同學習了有關，管理方面的一些的知識。我深深的體會到如何更好的做到人與人之間溝通和交流。大家在一起就是一個大家庭，一個團隊。我認為所謂團隊精神，就是團隊成員共同認可的一種集體意識，是顯現團隊所有成員的工作心理狀態和士氣，是團隊成員共同價值觀和理想信念的體現，是凝聚團隊，推動團隊發展的精神力量。

　　1、團隊精神能推動團隊運作和發展。在團隊精神的作用下，團隊成員產生了互相關心、互相幫助的交互行為，顯示出關心團隊的主人翁責任感，并努力自覺地維護團隊的集體榮譽，自覺地以團隊的整體聲譽為重來約束自己的行為，從而使團隊精神成為自由而全面發展的動力。

　　2、團隊精神培養團隊成員之間的親和力。一個具有團隊精神的團隊，能使每個團隊成員顯示高漲的士氣，有利于激發員工作的主動性，由此而形成的集體意識，共同的價值觀，高漲的士氣、團結友愛，團隊成員才會自愿地將自己的聰明才智貢獻給團隊，同時也使自己得到更全面的發展。

　　通過發揚團隊精神，才能取得更好的成績。

　　20xx年4月5日至6日，第一次我很榮幸的參加了廣州笑翻天拓展樂園組織的軍訓體驗式培訓。通過本次活動，我不僅鍛煉了自己，考驗自己不肯放棄的精神及團隊精神，還從各個活動項目中受益匪淺，感想良多。

　　在這次拓展活動中，每個項目都是團隊項目，不是單憑一個人的智力、體力和能力就能很好的完成。它的最大特點就是群策群力，一個人的成功不能代表整個團隊得成功，只有各個團隊中的每個隊員相互團結，相互幫助，相互信任，才能共同完成團隊的目標。在本次拓展的過程中，每個隊的隊員之間最關心的都是如何組織、協調及配合好，而不是只要自己做好了就可以了，隊員對團隊的關注已遠遠超過了其自身！團隊合作的精神更是發揮得淋漓盡致。

　　特別是在最后一個項目是集體翻越“畢業墻”，要求一個集體翻越一堵高5米且垂直的墻，不能運用任何工具，所有的人都要爬上畢業墻，才能最后畢業。全隊159個人團結一心，互相幫助，目標一致，勇于奉獻自己。我被團隊體現出來的集體榮譽感和精誠合作的精神所感動。當我看到大家搭起人梯做好支撐，讓隊友們踩著自己的身體翻越障礙時，當我聽到項目完成后我們發自內心的歡呼時，我為能身處這樣的團隊而驕傲，一種強烈的集體歸屬感深深影響著我。換一個角度考慮，一項工作任務的完成，如果沒有眾人的支持配合，鼎力相助，也許自己根本無法完成。鮮花和掌聲的背后是集體智慧的結晶，是眾人的臂膀和齊心協力完成任務的決心。團隊精神，不僅是我們工作中必須發揚和應用的精神，也是一個單位發展壯大的根本。

　　這次拓展訓練給我留下的印象極深，得到的知識與心得體會也非常豐富，總結起來，有以下幾點：

　　1、分層管理、明確領導極其重要。每個人的崗位職責確定之后，各司其職，有利于明確責任，發揮個體的主觀能動性，使其既知道自己應該做什么，又思考怎樣做好。

　　2、做事要先做計劃，再開展行動。這就是“磨刀不誤砍柴工”的道理。

　　3、在工作中，各單位之間需要溝通和信息的共享，需要相互配合和協調，形成力量的整合才能完成共同的任務。

　　4、知識和技能還只是有形的資本，意志和精神則是無形的力量。拓展訓練就是開發出那些一直潛伏在你身上，而你自己卻從未真正了解的力量。

　　這次拓展活動使我深深的體會到團隊協作在任務執行過程中的重要性，同時也學會了如何突破自己心理的極限，可以說是一次非常難得的經歷。這種心理極限上的`突破不是隨便的生硬的活動項目就能夠達到理想效果的，通過對拓展項目的精心設計和拓展師的職業能力最終真正能夠實現個人一些心理障礙的跨越，于此同時也能夠體會到個人能力的發展潛力。證明了自己，超越了自己。

　　通過這種拓展項目也使各個小組的成員成為一個真正能夠發現問題，解決問題的戰略團隊，大家都各司其職、各負其責，在拓展項目中尋找合作的黃金點，不斷形成一種默契，這種關系由原來松散的個體磨合成為一個能夠沖破任何防線的組合體，團隊的每個成員在項目進展中都增強了克服困難的信心和勇氣，提高了面對困難卻能堅忍不拔進行到底的決心，更可貴的是鍛煉了每個團員的膽識，也克服了有時只憑感覺行事的思維定式。沒有不可能，超越自己就能夠創造奇跡。

　　我很感謝能通過學校的社會實踐活動有這樣一次深刻的體驗和有意義的經歷。我也為我能處于這樣一個有默契的團隊而感到榮幸，我相信，在我們這個大家庭中，不論我們接下來會面臨怎樣的困難，我們都能夠手牽著手共同去克服，因為我堅信：團結就是力量！

團隊意識5

　　一、團隊意識面試題

　　& 你認為一個好的團隊管理者的最主要特點是什么?為什么?

　　& 請你講出你在團隊工作背景下遇到的最具有創造性和挑戰性的事情。你用什么方法來鼓勵他人和你自己來完成這件事的?

　　& 管理人員能否不做任何說明就讓員工去干某項工作?為什么?

　　& 請講一下你對團隊工作最喜歡和最不喜歡的地方?為什么?

　　& 請說出你作為團隊者所遇到的最困難的事情。是怎樣解決這個困難的?你在解決這個困難中起了什么作用?

　　& 請告訴我你在什么情況下工作最有效率?

　　& 你認為怎樣才算一個好的團隊者?

　　& 你認為做一個好的員工和當一位好的團隊者有什么區別?

　　& 根據你的經驗,若某位員工經常遲到、早退、曠工,或不愿意干活的話,會給整個團隊帶來什么樣的問題?這些問題該怎樣解決?作為團隊的一員,你是怎樣改善這種情況的?

　　二、淺談團隊合作意識

　　團隊合作是一種為達到既定目標所顯現出來的自愿合作和協同努力的精神。它可以調動團隊成員的所有資源和才智,并且會自動地驅除所有不和諧和不公正現象,同時會給予那些誠心、大公無私的奉獻者適當的回報。如果團隊合作是出于自覺自愿時,它必將會產生一股強大而且持久的力量。它的形態很像智囊團,但與智囊團卻有重大區別。

　　在你的智囊團中,你將各個獨立的人組織成小團體,你們都具有共同的強烈欲望和明確目標,并且能從日益增進的熱忱、想象力和知識中獲得明確的利益。團隊合作的情形和智囊團的合作形態很類似,但卻有重大區別。由于團隊中的成員未必都具有相同的強烈欲望和明確目標,所以,你必須更努力于使團隊成員不斷地為工作奉獻。同時,你也應該要求自己,不斷地為成員做出奉獻并發掘他們的欲望,給他們以適當的回報。

　　可見,團隊合作與智囊團原則的不同之處在于:前者針對的是一個組織的全體成員,出發點在于調動團隊成員中各方的努力,但這些努力未必都具有明確目標和相互和諧;而后者針對的則是直接參與咨詢、決策和領導的少數智囊團成員,并以這些成員之間的明確目標、以及相互和諧為重要因素?出發點在于充分激發全體成員的智慧,并將這種智慧匯集成一股實現目標的合力。

　　雖然團隊合作會產生力量,但這種力量的凝聚只是一時的現象還是具有永久性,這就必須視激發合作的動機而定了。若成員之間的合作是以自愿性的動機為基礎時,那么,在此動機消失之前,團隊合作必然會產生持久性的力量。

　　真正的團隊合作必須以別人"心甘情愿與你合作"作為基礎,而你也應該表現出你的`合作動機,并對合作關系的任何變化抱著警覺的態度。團隊合作是一種永無止境的過程,雖然合作的成敗取決于各成員的態度,但是,維系成員之間的合作關系卻是你責無旁貸的工作。如何激發團隊的合作精神

　　企業家最困難的工作,是讓他的部屬及員工凝聚于向心力,互相合作。能夠做到這一點,必定是同行中的佼佼者。深得人心的領導者、經理及軍事指揮官,都了解并且能夠激勵部屬,為完成共同的目標而努力。能夠把別人的心結合在一起,就能成為領導者。那么,如何激發團隊的合作精神呢?

　　要想激發團隊的合作精神,前提條件是要先組織一個好的團隊。好的團隊決不是隨隨便便湊合在一起的烏合之眾,而是為實現一個共同的目標,按照必備的條件,經過嚴格的挑選而組織起來的精干的團體。所以,確定團隊成員的特質,組織一個好的團隊,乃是激發團隊合作精神的關鍵和起點。

　　團隊成員的特質主要應考慮以下幾個方面:忠誠、能力、積極的態度、多做一點點的精神、信心、意志力。

　　按照上述條件,挑選團隊成員,這里要特別注意:一定要做到堅持條件,寧缺毋濫。

　　你必須信任團隊的所有成員,彼此之間要開誠布公,互相交心,做到心心相印,毫無保留;

　　你要與團隊的每一個成員緊密合作,直到整個團體都能緊密合作為止;

　　分析每一個成員完成工作的動機,研究他們的迫切需要,針對他們的動機和需要,付給他們應得的利益,在不影響團隊發展的前提下,盡可能讓他們多得一點;

　　訂出明確的集會時間和地點,討論計劃,執行計劃,否則就注定會失敗;

　　做好團隊成員之間的溝通和協調工作,使整個團隊像一臺機器一樣,有條不紊地和諧運轉;

　　嚴于律己,以身作則。

　　只要能牢記以上原則,并堅定不移地貫徹執行,就沒有做不到的事情,團隊的合作精神就一定能激發出來!

　　對管理者而言,真正意義上的成功必然是團隊的成功。脫離團隊,即使得到了個人的成功,往往也是變味的和苦澀的,長此以往對公司是有害的。因此,管理者的決策執行決不是個人的勇猛直前,孤軍深入,而是帶領下屬共同前進。

　　組織的團隊精神包括4個方面:

　　1.同心同德。組織中的員工相互欣賞,相互信任,而不是相互瞧不起,相互拆臺,管理者應該引導下屬發現和認同別人的優點,而不是突顯自己的重要性。

　　2.互幫互助。不僅是在別人尋求幫助時提供力所能及的幫助,還要主動地幫助同事。反過來,我們也能夠坦誠地樂于接受別人的幫助。

　　3.奉獻精神。組織成員愿為組織或同事付出額外努力。

　　4.團隊自豪感。團隊自豪感是每位成員的一種成就感,這種感覺集合在一起,就凝聚成為戰無不勝的戰斗力。

團隊意識6

　　為期五天的軍訓結束了，帶著點點留念和不舍，我們踏上了回家的路。五天的時間雖看似不長，但卻讓我們學到了很多，懂得了很多，更成熟了不少；在我們的人生經歷上留下了抹不去的記憶。

　　在五天軍訓無論我們走在何方都代表著我們的學校，我們的一言一行都影響著學校的形象，所以這幾天的軍訓使我的團隊意識增強了。這次東方綠舟來的不僅是我們的學校還有閘北區的其他十幾所學校，在此我們展開了一次次的比拼，從大小項目的比賽中，從內務檢查的評比中，甚至從每一次行軍口號聲的高低中。在東方綠舟我想首先要把自己分內的事情干好，然后再幫助其他同學，使這個整體成為一個優秀的整體。

　　更讓我覺得印象深刻的是定向越野。每班分五組，運用地圖，指北針，打卡器找到目標點，并在40分鐘到達終點。行程大概有4000米。剛一開始我們組的人向反方向奔去，大約過了五分鐘我們意識到路走錯了，于是原路返回。其間我們組女生有跑不動的`，但沒有人停下休息，耽誤隊伍的前進。女生之間相互攙扶，烈日炎炎之下，所有人都向著終點奔去。每個人的后背早已濕透，許多同學滿臉通紅，一臉疲憊但臉上仍帶有勝利的喜悅。我們組用時22分鐘，得分98。這次定向越野讓我更加明白了團體的意義，集體榮譽感。明白了付出就會有回報，雖然辛苦但是我們能體驗其中的快樂。

　　同吃同住，一起活動也增進了同學之間的友情。在東方綠舟里我們同呼吸共命運，一人受罰集體受罰，反之每當個人收獲榮譽時大家都一起為他高興自豪，我們包容對方的過錯，給予自己力所能及的幫助，是軍訓使我們擰成一股繩，勁往一處使。

　　5天的生活讓我們學會反思，總結，體驗了許多。五天的軍訓端正我們的態度，磨練我們的意志。我不會忘記那步行了不止20次的橋，每天晚上都會去的綠舟劇場，仿真的xx，集合了不止30次的“老地方”,每天跟隨我們時刻注意我們安全的老師，認真帶領我們的教官以及在軍訓中付出努力和汗水的同學……這一切的一切都記在我的心中。

團隊意識7

　　俗話說得好“一只螞蟻來搬米，挪來挪去搬不起，兩只螞蟻來搬米，人體晃來又晃去，三只小螞蟻來搬米，輕輕地抬著入洞里。”小螞蟻往往可以把米搬入洞里，是由于團隊協作的能量，正所謂“團結一致便是能量”。

　　并且團結一致表明在這個精英團隊里的每一個人都是有一同的總體目標，精英團隊具備總體目標一致性，進而造成了一種總體的信任感，恰好是這類信任感促使每一個組員覺得在為精英團隊勤奮的另外也是在給自己達到目標，為此另外也是有別的組員在一起為這一總體目標而勤奮，進而激發更強的工作中主觀因素，因此針對總體目標奉獻的主動性也就隨自身溢于言表，進而促使工作效能比本人獨立時要高。原材料中的三個和尚恰好是有一個一同的總體目標——她們想讓這一寺院越來越香火鼎盛。因此她們分別做自己的本份工作中，在她們的共同奮斗下，寺院越來越香火鼎盛。

　　可是在三個人的爭功勞下，都分別感覺是自身的.勤奮是使寺院越來越香火鼎盛的緣故，各不相讓。因此在那樣的狀況下，她們所屬的寺院又越來越和之前一樣了——沒有香客了。它是為什么呢?她們導致那樣的緣故和“一個和尚抬水喝，2個僧人抬水喝，三個和尚水少喝。”的緣故很類似，由于“三個和尚”是一個團隊，但是她們水少喝是由于推卸責任、不講合作。這一寺院的三個和尚在自身分別的勤奮下使寺院越來越香火鼎盛，可是在這個狀況下她們卻在分別爭功勞，并沒有見到實際上另一方也投入了許多的勤奮，可以獲得非常好的結果是在精英團隊一同的勤奮下獲得的。一個團隊，假如機構松散，人心浮動，每個人自行其是，乃至搞“窩里斗”，談何活力與魅力?又談何真抓實干?在一個欠缺團隊的凝聚力的自然環境里，本人還有豪情壯志，還有聰明智慧，也不太可能獲得充分運用。因此這三個和尚最后會不成功。

　　這三個和尚的精英團隊我認為壓根不可以算作個團隊，由于真真正正的團隊應當具備這種：一同的總體目標、較強的團隊的凝聚力。而這三個和尚精英團隊的重要在與她們各行其是，欠缺團隊的凝聚力，壓根不可以見到他人的優點，在一個精英團隊里應當協作，取長補短。做到人力資源管理的合理布局，那樣的精英團隊便會是取得成功的精英團隊。她們應當有協作，而并并不是一味的爭論分別的貢獻和奉獻，那樣的人心浮動，總是使本來非常好的精英團隊越來越瓦解。并且她們應當搞清楚這一寺院越來越香火鼎盛的緣故并不是只有一個人的貢獻，她們應當做自己的工作中，而且應當好好地的溝通交流，由于溝通交流針對精英團隊中間也是十分關鍵的。精英團隊中開展溝通交流，才可以處理精英團隊內部的分歧和難題。

　　不難看出精英團隊的關鍵實際意義，并且要產生很強勁的額精英團隊就需要有較強的團隊的凝聚力和良好的溝通。

團隊意識8

　　從有認知以來，我自認為自己是一個有集體榮譽感的人，我信奉——既然大家來到一個集體，那么大家就是一家人。但是那天我的所作所為卻為“自家人”帶來了不好的影響。

　　對于我不上晚自習的事情，我深刻的認知到以下幾點：

　　1、讓老師擔心我的安全。大學里面大學外面人龍混雜，常言道林子大了什么樣的鳥都有，身為一個女孩子，晚上一個人在外面，會發生什么不是我們能預料的，如果出了什么事，除了父母外，最著急的就是輔導員。所以本應按不管是時出現在會議現場還是班級上的我未能出現，試問怎么不會讓老師擔心。而這樣的擔心又讓本來就事務繁忙身兼多個班的輔導員增加負擔。

　　2、在同學們中間造成了不良的影響。由于我一個人的不上晚自習，而且還是班委的`我不上晚自習，有可能造成別的同學的效仿，影響班級紀律性，也是對別的同學的父母的不負責。事實上，那天晚上確實有很多同學翹掉了晚自習。

　　3、影響個人綜合水平的提高，使自身在本能提高的條件下未能得到提高，在晚自習上，我可以完成老師布置的作業，特別是園林美術作業，多用時間多放心思在畫畫上面，就不至于讓交上去的畫被打回來，同時也不用讓自己欠老師的作業越來越多。

　　如今，大錯既成，我已感到悔不當初，如果能重新來一次，我想我會(打死不坐在最外面，絕對坐到最里面去，勞資還信，你能翻過人群找到我?!)回到寢室拿書去上晚自習。不過這世界上沒有后悔藥可以買，也沒有如果這種事情的存在，所以在此這份檢討書不僅是對我沒上晚自習事情的認錯，也是我對自己以后的學業課程的一個重新的審視。

　　在以后，如果真的有什么重要的事，我會向輔導員請假，不會再無顧的曠課曠晚自習(不上晚自習絕對要有理由)。事情忙完后，如果有時間，我也會回到班上去上晚自習。遇到班上有同學想曠課，第一時間應該阻止勸說，實有不聽勸解的，在第一時間報告給班長或輔導員。

　　從這份檢討書寫完之日起，我下定決心，絕不會再無顧曠一次課曠一次晚自習!班上的活動積極參加，不僅自己參加，還要帶動班上的同學參加，做到一個班委應該做的義務和職責!請關心愛護我的老師同學監督我，同時也鑒證我的決心!

　　簽名：

　　時間：20xx年**月**日

團隊意識9

　　1、在學習中成長，在創新中發展。

　　2、我靠企業生存，企業靠我發展。

　　3、思路決定出路，觀念決定行動。

　　4、觀念轉變，思路轉變，習慣轉變，行為轉變。

　　5、三流企業等待機會，二流企業尋找機會，一流企業創造機會。

　　6、開拓市場是靈魂，加強管理是基礎，技術創新是動力，謀求發展是目標。

　　7、胸懷仁德有關愛心，恪守誠信有責任心，保持謙虛有求知心，追求卓越有事業心。

　　8、人人講效率，事事講成本，處處講效益，時時講安全。

　　9、安全是員工的生命線，員工是安全的責任人。

　　10、精打細算降成本，千方百計提效益。

　　11、創一流管理，造一流產品，供一流服務，樹一流形象。

　　12、一步領先，步步領先。

　　13、企業在我心中，職責在我腦中，創造在我手中。

　　14、治企以人為本，立身以德為本，服務以成為本。

　　15、一絲不茍抓質量，精工細作為客戶。

　　16、品質從源頭抓起，質量向管理索取。

　　18、用你的細心和責任滿足客戶對品質的`追求。

　　19、今天工作不努力，明天努力找工作。

團隊意識10

　　“你們是一個團體。從軍訓中，你們需要加強的不僅僅是身體素質，更重要的是學會團隊合作，互相關愛，形成強烈的團隊意識。”

　　今年成為大一新生，我們與往常不同的一點是我們的軍訓時間選擇在了正有涼意的秋天。相較于九月份的軍訓，我們少了一份暴曬多了一份秋風的涼意。在秋日的微風中，站軍姿也比以往少了一些殘酷。經過幾天的鍛煉，稍息、立正、向右看、敬禮、禮畢這些聲音在我的腦海中無時無刻的回蕩著。軍訓中，我不再是個體，與上百位同學組成了一個小方隊，此時的我們穿上了軍裝，我們的'行為不再是代表個人，而是代表著軍人。在方隊中，每個人齊心協力、聚精會神地按照著教官的口令，跟著教官的步驟，整整齊齊的完成每一個動作，使方隊看起來整齊有序。而這恰巧就是我應從軍訓中所學到的--團結就是力量。

　　因站軍姿而流的汗水在臉頰上滑落、因重復原地踏步而被汗浸濕的衣服、因蹲姿而發痛的雙腳都是軍訓中的難熬之處。但不管如何，當我們堅持下來以后，回首再望時，對自己的敬佩感、自豪感都會油然而生、溢出心頭。這也是軍訓的意義。它教會了我凡事不要輕言放棄，堅持下來，成功總在不遠處。

　　軍訓不僅鍛煉著我的身體，還培養了我吃苦耐勞的精神，磨煉了我的意志。希望在接下來的軍訓中我可以從中學習到更多未曾學習過的知識，也希望今后在團隊中能擁有更強烈的團隊合作意識。

團隊意識11

　　1、奮斗吧。成功會屬于你。

　　2、小事成就大事，細節成就完美。

　　3、習慣改變命運，細節鑄就終身。

　　4、把握真人性。洞悉真人心。成就真人生。

　　5、只有苦過，方能跳出苦門。

　　6、置信自己，置信同伴。

　　7、精誠團結，續寫傳說。

　　8、每天前進一步，踏上成功之路。

　　9、我自信，我戰斗，我卓越，我成功。

　　10、命運自己主宰，奇跡自己創造。

　　11、感覺與運動齊飛揚，攜手與企業共輝煌。

　　12、學海無涯勤可渡，書山萬仞志能攀。

　　13、要成就大事，先做好小事。

　　14、用心經營過程，結果自然產生。

　　15、時間抓起來就是黃金，抓不起來就是流水。

　　16、文明用語。禮貌待人。

團隊意識12

　　一、作為領導者，應了解和理解團隊成員的心理，尊重他們的要求，用一種“服務管理心態”，通過自己的組織協調能力以及令人擁戴的領袖魅力（Charisma）去影響和引導團隊成員按照既定的方向完成組織目標，而不是監管、控制的心態。“現代領導學”（Leadership）指出：沒有人愿意被“管理”，只接受“影響和指引”，未來的企業管理正向高度的授權發展， “領導學”將適用于一個高素質的團隊。

　　無論大家是否意識到，當你當上領導（或管理者）時，都會情不自禁地做同一件事—— 使自己的團隊成員趨近于自己，包括趨近于你的工作方式、為人處事、性格愛好……

　　每個人都喜歡與自己興趣相投或性格相近的人相處，并容易相處融洽，不信請看看你身邊的好友是否具備這些特征。（其實，這是每個人都會做的事，只不過當你成為領導或管理者后，便有了這種權力，使你更容易做到這一點）。

　　俗語云：“世上無二我，除非兩個我”，世界是由不同特征的個體組成的，假如有一天世上的所有人都變成了同一種面孔和剩下同一種思想，那是多么可怕的事啊！

　　因此，作為領導者最大的難度就是要避免這一誤區。注意求同存異，保留不同的思想，利用好團隊的合力。雖然，誰都喜歡別人贊同自己，不同的聲音聽起來總有點刺耳，作為領導由于維護自己領導的尊嚴，比一般人更難做到傾聽不同的聲音，尤其是當這聲音是來自下屬的時候。但是，恰好又是最需要這些不同的意見，因為這些意往往見是最珍貴的。接受不同的意見和觀點，對此加以重視和思考，既有利于防范決策風險，又贏得下屬的尊敬。因為只有在一個開明的領導下，在友好團結的工作氣氛中，員工才不會明哲保身，才會以高度的責任心和對領導的高度信任下勇于提出自己的意見。

　　這里順帶說說策劃部門的領導問題。如所周知，策劃部門人員多屬創意性人才，管理創意性人才最好使用Loose-tight（松——緊）型的管理模式，有點象王志綱老師所提的“無為而治”。不過，后者比前者有更加寬松的環境。由于任何人都有其惰性的一面，因此采取 Loose-tight（松——緊）型的管理模式較為適合，既不會過度放縱，又不會束縛了團隊成員的主觀能動性和創作激情。具體來說，就是要給予授權人一定的責任，使其明確工作的重要性和完成期限，其中不時給予指導，這樣您得到的結果將不只是您預料的結果，而且還會超越您的期望。當然，操作過程中要適度適時地進行檢查和引導，即行使管理控制職能，使出現良性的結果。

　　這時，領導者也許會擔心另一個問題：“能讓我放心授權，讓我安心睡覺的人不多？怎么辦？”首先，請您問一下自己：“我對我的員工真的很了解嗎？我了解的是他們的性格，還是他們的專長？了解他們長遠目標還是了解他們階段性的想法？公司幫助過他們設定發展方向和設計職業生涯道路嗎？我是否太過于偏重他們個人的能力了？”

　　任何領導者都總想找一個或幾個有能力獨擋一面，挑起大梁，又有極高忠誠度的人減輕自己的負擔，使企業達到最佳的運作狀態。可是，這只是一個理想的狀態。因為這樣的人并不多，原因有三：

　　第一，具備上述條件的人通常是一個企業里長期培養的優秀人才。這樣的人才培養較為困難，首先要有很好的選材，有較好的基礎和潛質，而且還要通過長時間的培養和考察。但是，在這漫長的培訓過程中，往往又會發生人才流失。當他有了這種獨當一面的能力時，又會另攀高枝或者自立門戶。

　　第二，在社會上有這樣獨擋一面，挑起大梁能力的人未必就是你能信任和依賴的人。由于新招聘的人員接觸公司的時間不長，缺乏對公司的深入認識和了解，難以對公司的組織目標有較高的認同，當他的個人目標與組織目標出現矛盾時，他就會有自己的打算。忠誠度不高，是一個普遍存在的問題。

　　第三，一個團隊是由多種性格類型、各種專長的人才組成的，學術有專攻，不可能出現面面俱到的人才。歷史的教訓表明，我們不應陷入這個誤區。蜀國之所以滅亡就是由于過分依賴諸葛亮的緣故。臣民都在稱贊“丞相真乃神也”，當諸葛丞相鞠躬盡瘁之際，蜀國也由于后繼無人而導致滅亡。

　　因此，公司領導應該從現在開始在現有團隊中挖掘能成器者進行培養，并注意使其個人目標與組織目標保持一致，因為只有當他的個人奮斗目標和職業生涯道路與團隊的組織目標高度融合時，他才可能為之而奮斗終身。這是比金錢、地位更能留住人才的.方法。

　　注意利用團隊的合力，不要過分偏重于個人。不可小看“臭皮匠”的合力。起碼團隊出錯的機率比個人的少。能把資源用活了，稻草人也能借箭，老弱病殘也能殺敵。

　　二、作為其他團隊成員來說：要求理解領導者，積極主動地與領導者溝通，配合領導者做好公司的日常管理工作。這里所指的領導者是從日常的業務工作中分離出來，從事團隊內部計劃、組織、協調、指導工作的專業人員。

　　三、對于所有團隊成員而言：一個團結的團隊才會有戰斗力，在這個團隊里，團隊成員才能有愉悅快慰的心情去為達到組織目標而奮斗。每個人都希望在這樣的團隊里工作。我們經常說：“對事不對人”。但是否能做到這點呢？只有良好的溝通，才能做到。

　　1、多了解和理解你的溝通對象。因為良好的溝通是建立在溝通雙方相互了解和理解的基礎之上的。

　　2、要用“雙贏”的溝通方式去求同存異，達到良好的溝通目的。提倡“高驅力，高同感”。“高驅力”指的是能積極地向別人推銷自己的主張，意味著在談判中決不輕易地屈從和遷就，而“高同感”意味著能認真地傾聽別人所提出的與自己不同的意見和主張。既有“高驅力”又有“高同感”，這意味著既能維護自己的尊嚴和利益，又決不忽視對方的利益和尊嚴，而這正是取得“雙贏”結局的保證。

　　“相互作用分析”心理學指出，人們在交往中會表現出四種的人生態度，這四種態度是：

　　“我不行，你行”或“我不好，你好”

　　“我不行，你也不行”或“我不好，你也不好” “我行，你不行”或“我好，你不好”

　　“我行，你也行”或“我好，你也好”

　　“相互作用分析”心理學認為，對于一個成年人來說，只有“我行，你也行”或“我好，你也好”的人生態度，才是健康的人生態度。在公司就應該提倡這種健康的人生態度。

　　3、每人都應抱有一顆“寬宏大量的心”，善于理解和原諒別人。實際上，只要想起共同的理想，共同的組織目標，以及那些等著去完成的偉大事業，再想想那短暫的生命，就無暇為小事而爭執和煩惱。

　　4、學會從多個角度考慮問題，樹立“否定之否定”的思想，營造和維護良好的合作環境。我們應嘗試從多個角度去思考問題，這樣才能辨證地理解他人的行為和思維。例如，一個高度凝聚力、高度一致的團隊也有它的不足，不足在于缺乏創造力。因為許多精彩的創意就是在碰撞中產生的。而且，經過碰撞的思想才更加經得起推敲。

　　5、加強團隊溝通，方能利用集體智慧，同時也促進團隊精神的養成。

團隊意識13

　　一、倒霉鬼

　　游戲規則：將一人用布蒙上眼睛(誰來當第一個倒霉鬼，可以石頭剪力布來決定)，在一個范圍內讓他捉人，捉到后必須猜出被捉到人的名字才算擺脫成功;其它人不能出范圍。被捉住并成功說出了名字的人及出了范圍犯規的人接替倒霉鬼。

　　需要用具：一塊布

　　二、水果蹲

　　***感覺：練腳力

　　***游戲規則：先給自己起好代號(必須用水果的名字)，開頭者必須先用自己的代號蹲然后丟給另一個人蹲，同時說出那人的代號,商用冰柜，例如：開頭(代號：西瓜)的人說：西瓜蹲西瓜蹲西瓜蹲完芒果蹲，跟著?芒果?說同樣的話，可以限定?芒果?不能再丟還給?西瓜?，不然這游戲和就是西瓜跟芒果玩完了，大伙就沒份了哦。如果?西瓜?丟給芒果，而?芒果?忘記了自己的代號或反應遲，就要表演節目了

　　***說明：***建議：代號的時盡量不用好記的名字，例如?西瓜?，玩戶外的人最喜歡的是西瓜，所以這游戲在露營篝火的時候最適合，因為那地方沒什么可以消遣的。順口就是西瓜。就算是相隔一個再到你，一兒個游戲下來,什么是兒童股骨頭壞死，蹲得你的腳都軟啊!!

　　***適合人數：人數越多就越好玩。

　　西瓜、冬瓜、菠菜、茄子、芒果、蘋果、大蒜、豌豆、蘿卜、南瓜、香菇、洋蔥、芋頭、芥菜、香菜、木瓜、鳳梨、櫻桃、柿子、楊桃、石榴、草莓、葡萄、荔枝、草莓、番石榴、榴蓮、

　　三、大風吹

　　游戲規則：大家圍成一個圓，中間站一個人，中間的人說“大風吹”，集體問：“吹什么?”中間的人可以隨便說：“大風吹，吹某個人的名字，或”吹部分身上有共同特點的人，要求這部分成員以最快的速度站起來互換位置，吹到的人必須站起來擺一個姿勢說：“吹的就是我”然后繼續說“大風吹”循環下去。錯的人抽紙條或者表演節目。

　　四、游戲規則：

　　1、對坐在左邊的人說“我愛你”，對坐在右邊的人說“不要臉”。

　　2、說錯了會被罰，如何懲罰可根據大家的意見，集思廣益。

　　游戲特點：

　　1、玩起來簡單有趣，是年輕人聚會時熱鬧氣氛的催進劑。

　　2、玩的時候可自主添加更多的情緒、表情和動作，自由展現你的表現力哦。

　　在說我愛你的時候，一定要深情款款，在說不要臉的時候，完全要擺出一種高姿態，甚至用輕蔑的眼神，踐踏的語氣來表達你的不屑。

　　3、游戲與愛情無關，但愛情就如同這個游戲。愛你的你不愛，你愛的不愛你。通過這個簡單的游戲，可以讓沒談過戀愛的弟弟妹妹們，感受一下這愛情的深邃哲理哦。

　　1)游戲名稱：我沒做過的事

　　游戲規則：眾人圍坐，每人輪流說一件只有自己沒做過，別人都做過的事情。例如：我從沒放過女朋友“鴿子”。如果在場有人這么做過，就必須接受懲罰。亮點：這個游戲，需要參與者百分百的誠信。如果你恰巧知道某人一件不為人知的“丑事”，這個游戲就是當眾“揭發”他的最好機會!

　　五、海盜船長

　　游戲規則：此游戲人多好玩點。有其中一個人開始，隨便指向誰報“海”，再由被指到的人再隨便指個人報 “盜”，依此類推，被指到“長”的人兩手交叉放胸前，此人的旁邊兩人往雙側做劃船的動作，同時嘴里要發出“嘿咻嘿咻”聲音。當然，開始報的人可以用手指自己連著報“海”“盜”“船”“長”幾個字。做錯的`人可以表演節目或者抽紙條。下一輪有做錯的人開始。

　　六、拍七令

　　用具：無人數：無限制方法：多人參加，從1-99報數，但有人數到含有“7”的數字或“7”的倍數時，不許報數，要拍下一個人的后腦勺，下一個人繼續報數。如果有人報錯數或拍錯人則罰酒。興奮點：沒有人會不出錯，雖然是很簡單的算術。

　　七、地雷陣

　　目的：1.建立小組成員間的相互信任。

　　2.促進溝通與交流。

　　3.使小組充滿活力。

　　步驟：選一塊寬闊平整的游戲場地。安排不想參加游戲的人做監護員。當參加游戲的人較多時，游戲場地會變得非常喧鬧。這是一個有利因素，因為這會使穿越地雷陣的人無所適從，難以分清聽到的指令是來自自己的同伴，還是來自其他小組的人。讓每個隊員找一個搭檔。給每對搭檔發一塊蒙眼布，每對搭檔中有一個人要被蒙上眼睛。眼睛都蒙好之后，就可以開始布置地雷陣了。

　　把兩根繩子平行放在地上，繩距約為10米(30英尺)。這兩根繩子標志著地雷陣的起點和終點。在兩繩之間盡量多地鋪上一些報紙(或是硬紙板、膠合板等)。被蒙上了眼睛的隊員在同伴的牽引下，走到地雷陣的起點處，挨著起點站好。

　　他的同伴后退到他身后兩米處。你需要以喊話的方式，在他穿越的時候為他指引方向。如果你的同伴在穿越的過程中碰到或撞到了地雷陣中的其他人，他必須靜止30秒后方可移動。如果他不小心碰了“地雷”，那么一切就都結束了，你們小組將被淘汰出局。

團隊意識14

　　當前小學生團隊意識現狀調查

　　1、小學生團隊意識調查概況

　　調查采用問卷調查，訪談等方法，對長春市中小學生團隊意識大概了解一番。首先，參觀了長春市部分小學，包括東北師范大學第三附屬小學，長春市第一實驗小學，108小學，等不同層次的小學生，并和一支經驗豐富的體育教育與思想政治教育專家、學者對小學生的心理特征，同時對學校提高小學生團隊意識和方式，以及體育教育的乃榮和教育方法、體育游戲受重視情況。對集體游戲團隊的學生角色意識的觀點和其他方面的交流。最后，問卷調查統計，在同一時間安排面談，得出結論。

　　2、調查問卷數據的整體表現和分析

　　在有效回收的456份調查問卷中，團隊歸屬感、競爭意識、責任意識、紀律意識中反映團隊意識最強的人數分別為126、185、193、123、196、201、72、105，平均百分比分別為34.1%、34.7%、37.8%、19.4%。具體有以下幾點：在團隊歸屬感，競爭意識，責任意識，紀律意識的四個項目中，責任意識百分比最高，而其他三項，只有19.4%。一般來說，長春市的學生的團隊意識現狀不容樂觀，存在著嚴重的問題。學生團隊意識的總體水平不高，這不是單一因素的結果。如何提高學生的團隊意識是目前最重要的問題之一。小學生是我們未來的建設接班人，團隊意識對于他們自身、民族、國家、集體是非常關鍵的。在小學時期是其性格的形成，包括形成的關鍵時間的團隊意識。如果我們能把握這段時間，加強基礎教育，正確引導學生逐步形成良好的性格，加強團隊意識。

　　通過體育游戲項目培養小學生團隊意識的基本策略

　　1、培養團隊歸屬感

　　團隊應該增強團隊意識，加強隊員的團隊歸屬感。強調團隊的歸屬感，是每個成員的融入團隊，實現團隊的目標而共同努力，作為球隊的進步和成績而驕傲。因此，在體育教學。如果加入一些集體體育比賽項目，加強小組，以小組為單位展開教學活動，使學生在小組活動加強團隊歸屬感，提高團隊意識。

　　2、樹立競爭意識

　　培養競爭意識包含兩重意義，一個是對手之間形成了競爭意識；團隊中競爭，強化競爭意識。隊員為自己獲得最大利益，必然會使隊員之間的激烈競爭；和加強團隊推動團隊朝健康的方向。在通常的集體體育比賽和其他活動，強烈的`競爭意識表現為整個團隊異常活躍的狀態。可以說，這一積極的推動和競爭態勢是集體體育游戲在促進學生的團隊意識在形成一個獨特的一面。團隊的經理應該珍惜團隊逐漸形成競爭局面，在共同目標的牽引，正確引導，鼓勵，競爭態勢不斷。但我們不能簡單地理解為團隊內部的競爭意識的團隊競技場。但不同的是，我們應該注重團隊競爭這是積極的一面的團隊，如果沒有這種情況，該隊將失去生命力，也不會有其他方面的改進和提高；如果沒有這樣一個內部競爭，也沒有抓力，也就沒有了優勝劣汰這現象。只有那些能在團隊完成團隊目標和努力工作的球員，能夠帶領整個團隊參與激烈的競爭，完成團隊的目標任務與發展。樹立競爭意識，進一步增強團隊的凝聚力，提升隊伍整體水平更快。

　　3、增強責任意識

　　我們要面對現實，要加強學生的責任意識的教育，增強學生的責任感和歷史使命感。在集體比賽項目，培養學生的責任意識：1.樹立正確的人生指南，營造一個良好的教育環境。2.加強思想教育，促進學生團隊的責任意識。3.加強感恩教育，培養團隊成員的集體責任意識。

　　結論與建議

　　1、結論

　　（1）長春市小學體育游戲教學目標中對團隊意識教育仍然是不夠的。（2）長春市對學生的歸屬感，競爭意識，責任意識，學科意識和平均百分比低，小于50%。這說明了學生的團隊意識的總體水平不高，還需要進一步提高。（3）長春市集體體育游戲一般都屬于體育教學內容，體育教師在體育游戲項目對團隊意識教學重視不夠。

　　2、建議

　　（1）根據小學生的特點，長春市加大體育游戲課集體體育游戲教學時間，使體育在增強學生，培養學生終身體育的興趣的同時，通過寓教于樂集體體育游戲提高學生的團隊意識的目的。（2）長春市城區小學體育課教師應該加強自身的繼續教育，通過自學和參加各種培訓提高自身水平，以使得體育課教師能夠勝任團隊意識教育引導工作。