班主任工作職責

班主任工作職責[錦集15篇]

班主任工作職責1

　　1．抓好思想品德教育

　　對學生進行思想品德教育是班主任工作的重點。加強對學生的思想品德教育，是培養社會主義事業的建設者和接班久的需要。班主任的地位及其所肩負的責任決定了班主任是進行思想品德教育的主力軍。小學班主任應站在國家和人民翱益的高度，以對民族未來高度負責的精神，從本班學生的實際出發，通過學生的學習、勞動、游戲、生活等各個方面，運用各種教育途徑和方法，系統地、深入細致地抓好思想品德教育工作，為學生一生的思想品德發展打下良好的基礎。

　　2．教育學生掌握好科學文化基礎知識

　　學習是小學生的主要任務。教育學生掌握好科學文化基礎知識，提高學習質量是班主任的重要職責。為了使學生學好功課，提高學習質量，班主任要教育學生明確學習目的，提高學習自覺性；端正學習態度，增強學習責任心；激發學習興趣，調動學習的積極性；培養刻苦學習的意志，養成良好的學習習慣；指導學習方法，交流學習經驗，提高文化水平。班主任還要經常與科任教師聯系，協調各科任教師之間的關系，共同教好學生。

　　3．關心學生身體健康

　　班主任對學生全面負責，不僅要關心學生的思想品德和學習，而且要關心他們的身體健康，指導他們有規律地生活。班主任要指導學生制定一個合理的作息制度，安排好學習、游戲、休息的時間；要組織他們開展體育鍛煉，養成每天鍛煉一小時的習慣；要教育他們愛清潔、講衛生，注意保護視力，飲食定時定量，不挑食，從小養成良好的'衛生習慣；要與校衛生室配合，進行防病教育和采取必要的防病措施；在季節變化時，要特別注意學生的身體健康狀況。

　　4．組織和指導學生參加勞動實踐

　　小學生的勞動主要是帶有學習性質的勞動，包括自我服務勞動、日常家務勞動、為集體服務勞動、社會公益勞動、手工勞動和工農業生產勞動等。班主任要結合勞動實踐對學生進行勞動觀點、勞動態度與情感、勞動紀律與安全、勞動知識與技能的教育，培養學生正確的勞動觀點、勞動態度、勞動習慣和勞動本領，使學生愛勞動，會勞動，做到自己的事自己做，家里的事幫著做，集體的事搶著做。為了養成學生的勞動習慣，要健全勞動制度，定期進行勞動檢查、評比和表揚，使學生看到勞動成果，提高勞動積極性。

　　5．關心學生課余生活

　　班主任要關心學生的課余生活。一天中，學生有許多時間是在課外度過的。課內活動易于掌握，而課外活動則較難控制。小學生精力充沛，活潑好動，活動范圍大，內容廣．他們對活動往往良莠不分。高年級學生的獨立意識增強，好奇好勝，敢冒風險，但他們畢竟經驗不足，往往浪費時間和精力。因此，班主任要支持并組織學生開展各種有益的課外活動，豐富學生的課余生活，使小學生把精力用到有益于健康、有益于學習的活動中去。

　　們提出自己的意見和建議。

　　6．做好班級的日常管理工作

　　班主任經常性的管理工作概括起來主要有：

　　(1)深入班級，了解學生，做好調查研究工作，積累學生思想品德、學習狀況、健康狀況等方面的情況，有的放矢地做好學生的教育工作。

　　(2)做好班級工作計劃的制定和總結工作，做好學生的品德評定和學籍管理工作。

　　(3)做好班里的日常工作，如統計學生出勤情況，安排值日，組織早操、課間操、眼保健操，檢查各種規章制度執行情況，對班級日常活動的講評，審查班級日志，對個別學生的幫助教育等。

　　(4)處理好班級中的偶發事件。

　　(5)完成學校布置的各種任務。

　　7．做好家長工作

　　班主任要認真了解研究家庭對學生思想意識和身心發展產生的各種影響，爭取家庭的配合，形成一體化的教育功能。

　　班主任在接受新班時，應進行普遍的家訪，了解學生及其家庭的基本情況和家庭教育狀況，以便有計劃有目的地做好家長工作。班主任可以通過經常進行家庭訪問、書面聯系、定期舉行家長座談會、家長委員會、接待家長來訪等方式與家長保持聯系，互通情況，聽取家長的意見和要求，研究對學生的教育問題，指導家長正確教育子女取得家長對班級工作的支持與配合。

班主任工作職責2

　　一、已滿十六周歲的人犯罪，應當負刑事責任。

　　二、已滿十四周歲不滿十六周歲的人，犯故意殺人、故意傷害致人重傷或者死亡、搶劫、販賣毒品、放火、爆炸、投毒罪的，應當負刑事責任。

　　三、已滿十四周歲不滿十八周歲的人犯罪，應當從輕或者減輕處罰。

　　四、因不滿十六周歲不予刑事處罰的，責令他的家長或者監護人加以管教;在必要的時候，也可以由政府收容教養。

　　五、學生在校期間如何確定

　　一般來講，學生在校期間有以下三種情形：

　　1.出入學校時間：學生進入學校開始起，到學生離開學校之時止;

　　2.學校在校外組織活動：從學生到集合地點報到之時起，到活動結束解散之時止;

　　3.學校、班級或教師交辦任務：從交給學生任務之時起，到學生完成交辦任務之時止。

　　六、民事侵權歸責原則

　　(一)無過錯責任原則

　　無過錯責任原則，也叫無過失責任原則，是指沒有過錯造成他人損害的、依法律規定應由與造成損害原因有關的人承擔民事責任的確認責任的準則。執行這一原則，主要不是根據行為人的過錯，而是基于損害的客觀存在，根據行為人的活動及所管理的人或物的危險性質與所造成損害后果的因果關系，而由法律規定的特e加重責任。學術上也把無過錯責任稱之為“客觀責任”或“危險責任”，英美法則稱之為“嚴格責任”。無過錯責任的適用范圍：

　　1.無民事行為能力人、限制民事行為能力人致人損害的，監護人承擔無過錯責任(《侵權責任法》第32條);

　　2.用人單位的工作人員因執行工作任務致人損害的，用人單位承擔無過錯責任(《侵權責任法》第34條);

　　3.提供個人勞務一方因勞務致人損害的，接受勞務一方承擔無過錯責任(《侵權責任法》第35條);

　　4.飼養的動物致人損害的，動物飼養人或者管理人承擔無過錯責任(但動物園承擔過錯推定責任) (《侵權責任法》第78-80條;第82-84條);

　　5.機動車與行人、非機動車駕駛入之間發生道路交通事故的，機動車一方承擔無過錯責任(《侵權責任法》第48條;《道路交通安全法》第76條);

　　6.因環境污染致人損害的，污染者承擔無過錯責任(《侵權責任法》第65-68條);

　　7.高度危險責任中，從事高度危險作業者，高度危險物品的經營者、占有人承擔無過錯責任(《侵權責任法》第69-77條);

　　8.因產品存在缺陷造成他人損害的，生產者承擔無過錯責任(《侵權責任法》第4l條);

　　9.建筑物倒塌致人損害的，建設單位與施工單位承擔無過錯責任(《侵權責任法》第86條)，可見，適用無過錯責任原則處理校園傷害事故的情形只有一種：即法律規定適用無過錯責任原則的侵權案件發生在學校，侵權人為學校或其教職員工，則此類案件既屬于特殊侵權案件，又屬于校園傷害事故的，可以適用無過錯責任原則。此類案件主要包括四類：

　　1.學校提供的教育教學設施、設備、食品、藥品、飲用水等物品，致使學生受到傷害

　　2.學校進行高度危險作業引發的校園傷害事故;

　　3.學校環境污染導致的校園傷害事故;

　　4.學校所飼養的動物造成學生人身傷害的情形。在發生這四類案件時，受害學生無須舉證證明學校存在過錯，只要證明學校的侵權行為與學生的損害后果之間存在因果關系即可。學校有無過錯不影響侵權責任的承擔，只能以第三人故意、不可抗力等法定免責事由來進行抗辯，而不能通過證明自己無過錯要求免責。

　　(二)過錯責任原則

　　過錯責任原則，也叫過失責任原則，它是以行為人主觀上的過錯為承擔民事責任的基本條件的認定責任的準則。按過錯責任原則，行為人僅在有過錯的情況下，才承擔民事責任。沒有過錯，就不承擔民事責任。過錯責任原則分為一般性過錯和過錯推定兩類：

　　1.過錯責任

　　過錯責任原則主要適用于一般的侵權行為，貫徹“誰主張，誰舉證”的舉證原則，即受害人指控行為人并要求行為人承擔賠償責任，必須舉證證明行為人在實施侵權行為時存在著主觀過錯。過錯包括故意和過失，故意即行為人應當預見到自己的行為可能會發生不良后果，但仍希望或放任這種損害結果的發生。過失則是行為人對受害人應負注意義務的違反，行為人并不希望損害結果發生，但因疏忽大意或過于自信未盡到義務，以致于損害結果發生。

　　對于限制民事行為能力的學生在校學習、生活期間受到的人身損害和第三人責任引發的學生人身損害，應適用過錯責任原則。過錯責任原則是確定校園傷害事故學校民事責任最主要的歸責原則，適用過錯責任原則是由中小學與未成年學生之間存在的教育、管理和保護關系所決定的。中小學校不是未成年學生的監護人，不承擔監護責任。未成年學生在學校受到的人身傷害屬一般侵權行為，承擔該行為引發的損害賠償責任的前提必須是責任主體有過錯，即只有在學校有過錯的情況下才須負責任，過錯越大所負責任越大，若學校無過錯則無須承擔任何責任。如某小學學生間因課前嬉戲打鬧引發人身傷害事故，該小學證明了自己在管理上不存在任何過錯，且在傷害事故發生后采取積極措施，避免傷害結果的擴大。由此，法院認定學校對原告的傷害不存在過錯，無須承擔賠償責任。

　　適用過錯責任原則，在促使學校認真履行教育、管理和保護學生的職責，做好學生的安全教育和保護工作的同時，督促未成年學生的監護人履行監護職責，積極配合學校對未成年學生進行教育、管理和保護工作。一旦校園傷害事故不幸發生，各方當事人可以根據各自過錯的大小確定所負的責任，就能妥善處理和解決事故，這樣既充分保護了受害人的合法權益，又能確保學校正常的教育教學秩序不受干擾，對學生安全保護工作起到正確的引導作用，公平地保障各當事人的利益，從而促進學校教育教學工作的順利開展。

　　《侵權責任法》第39條規定：

　　限制民事行為能力人在學校或者其他教育機構學習、生活期間受到人身損害，學校或者其他教育機構未盡到教育、管理職責的，應當承擔責任。

　　該條文明確規定了學校在對象為限制民事行為能力人的校園傷害事故中的過錯責任原則，并強調學校或其他教育機構承擔責任的過錯要件為“未盡到教育、管理職責”，即要求受到校園傷害的限制民事行為能力人舉證證明學校未盡到足夠的注意義務，未充分履行其教育、管理、保護的職責。具體來說，需要就學校疏于教育、疏于管理、疏于保護、疏于控制監督四個方面提出證據，加以證明。

　　2.過錯推定

　　過錯推定責任原則是過錯責任原則的演變，它在發生損害時首先推定行為人有過錯，從而將作為民事責任主觀要件的舉證責任以否定的形式分派給加害人一方，由加害人證明自己沒有過錯。

　　過錯推定原則僅適用于部分特殊的侵權行為，實現舉證責任的倒置，有效地避免了受害人因不能證明對方的過錯而無法獲得賠償的情形，增加受害人獲得賠償的機會。為了平衡保護學生安全和維護學校權益之間的關系，《侵權責任法》區別了學生智力、年齡段的不同，特別針對無民事行為能力的學生校園傷害事故確立了過錯推定原則。

　　確認學校是否已盡到教育管理職責，不能簡單地一概而論，應針對未成年學生年齡階段和智力發展水平的不同，根據其知識、智力狀況來制定學校應盡的職責內容和需要承擔相應責任的標準。在一般情況下，學校在校園傷害案件中的過錯責任通常是隨著學生年齡的增大而減小。學生的年齡越大，其生理和心理的`發育也越趨成熟，他們對于可能發生的各種危險也更有預見性，那么，學校所負注意義務的程度也就越低，被認定有過錯的機率也越小。反之則學校所負注意義務的程度就越高，被認定有過錯的機率也越大。依民事行為能力來劃分，可將未成年學生分為10周歲以下無民事行為能力的學生，以及10周歲以上未滿18周歲的限制民事行為能力的學生。對于lO周歲以下無民事行為能力的學生，因其年齡、智力決定了其在傷害事件發生后的記憶、回憶、表述能力受限，較難承擔舉證任務。同時其對校園中潛在危險的認知程度較低，更易受到傷害，更加需要學校的保護，所以學校作為校園的管理者，對自己的設施是否有缺陷、管理是否完善、是否盡到應有的安全保障等義務的注意程度就必須相應提高。

　　《侵權責任法》第38條規定：不承擔責任。

　　無民事行為能力人在幼兒園、學校或者其他教育機構學習、生活期間受到人身損害的，幼兒園、學校或者其他教育機構應當承擔責任，但能夠證明盡到教育、管理職責的，不承擔責任。

　　該條文確立了對象為無民事行為能力學生校園傷害事故案件的過錯推定原則，加重校方的舉證責任，有利于促使校方更好地履行教育、保護和管理職責，切實維護無民事行為能力學生的合法權益和切身利益。

　　除了針對10周歲以下無民事行為能力學生在校受到傷害適用過錯推定原則外，若在校園中發生法律明確規定適用過錯推定原則的情況，無需區分學生所具備的民事行為能力程度，皆可適用過錯推定原則。具體說來有以下三種情況：“第一，學校公共場所施工所致的學生傷害事故;第二，學校建筑物、構筑物或者其他設施以及建筑物上的擱置物、懸掛物發生倒塌、脫落、墜落所致的學生傷害事故;第三，學校違反安全保障義務所致的學生傷害事故。”如在校園道路或者通道上施工、修繕安裝地下設施等，未設置明顯標志和采取安全措施所致的學生傷害事故;因學校安保人員疏于管理，致使校外第三人進入校園所引發的學生傷害事故;因樓道照明不足、樓道狹窄等問題導致樓梯擁堵、發生學生踩踏事故和因學校未盡管理職責而引發的其他學生傷害事故。

　　(三)公平責任原則

　　公平責任原則，指當事人雙方對損害的發生均無過錯，法律又無特別規定適用無過錯原則時，由法院根據公平的觀念，在考慮當事人雙方的財產狀況及其他情況的基礎上，責令加害人對受害人的財產損害給予適當補償，由當事人公平合理地分擔損失的一種歸責制度。學校在處理學生傷害事故中也可使用公平責任原則，但一定要慎用，應用的范圍只能限于學生傷害造成的直接損失部分。

　　公平責任原則適用應當具備三個條件：

　　1.當事人雙方都沒有過錯。這是適用公平責任原t的基本條件，對于“沒有過錯”，只要有任何一方當事人對損害的發生存在過錯，即喪失了適用該規則的前提。

　　2.有較嚴重的損害發生。損害的程度必須較嚴重，即如果不分擔損失則受害人將受到嚴重的損害，并且不符合公平、正義的原t。如果只是較輕的損失，那么完全由受害人自己承擔并不違背公平、正義的原則，也就無須適用公平責任原則。

　　3.不由雙方當事人分擔損失，有違公平的民法理念。公平責任原則彈性較大，賦予了法官較大的自由裁量權。這就要求法官依據內心的公平、正義的道德觀念，來合理確定當事人是否應當分擔損失以及如何分擔損失。

　　依民法通則的規定，以下幾種情況可以適用公平責任原則：

　　1.無民事行為能力人、限制民事行為能力人致人損害，監護人已盡監護責任的。

　　2.緊急避險造成損害，危險是由自然原因引起，且避險人采取的措施又無不當的。

　　3.行為人見義勇為而遭受損害的。

　　4.堆放物品倒塌致人損害，當事人均無過錯的。

　　5.當事人對造成損害均無過錯，但一方是在為對方的利益或共同利益進行活動的過程中受到損害的。

　　七、學生傷害事故中學校如何確定民事責任

　　根據民事侵權責任的四個要件，學生傷害事故中學校承擔民事責任的構成要件為：學校行為的違法性、學校存在過錯、出現學生權益受損的事實、學校侵權行為與學生權益受損事實之間具有因果關系4個方面：

　　1.學校行為是否違法

　　我國的《教育法》《義務教育法》《教師法》《未成年人保護法》等有關法律、法規和司法解釋都明確規定了學校對學生的教育、管理、保護義務，學校以其作為或者不作為的方式違反法律的規定，侵犯學生權利或不履行法定義務的行為就是違法行為。

　　學校的違法侵權行為是學校承擔校園傷害事故責任的核心構成要件，沒有學校的違法行為，便不會發生學生受害的事實，也不存在違法行為與學生權益受損事實之間的因果關系。同時，學校的過錯是通過學校的違法行為表現出來，沒有違法行為的出現，即使學校有潛在過錯，也無法追究學校的侵權傷害責任。

　　體現學校行為的違法性的最典型例子要屬教師體罰學生。在此類案件中，由于教師的素質不高、師德不佳，以致不能運用合理的方式教育學生，違反法律通過體罰侵犯學生的人身權利，致使學生身心受到損害。此時，由于教師體罰學生的行為屬于職務行為，教師所在的學校應承擔相應的法律后果。

　　2.學校是否存在過錯

　　學校存在過錯，是學校承擔法律責任的基礎。判斷學校有無存在過錯，首先應判斷學校有無注意義務及應負注意義務的大小程度;其次如學校負有該注意義務，是否實際履行了該注意義務。注意義務的有無應當根據雙方當事人間的關系而定，根據我國相關法律、法規的規定，學校對未成年學生負有法定的教育、管理和保護的義務，基于雙方之間這種特殊關系，學校及其教師應對未成年學生承擔特殊的注意義務，這種特殊的注意義務除了應遵守一般大眾的行為標準外，同時還必須遵守教育行業的專業行為標準，即以一個專業人員習慣的、通常的行為作為標準。當然，這種注意義務仍存在著一個合理范圍，不能要求學校履行超出其職能范圍的注意義務，否則將削弱學校的教育功能，影響學校教育功能的正常發揮。

　　3.學生權益是否受損

　　學生權益受損的事實，即校園損害事實的存在，指的是學校違反法律規定的義務或不履行法定義務，導致出現了學生合法權益受到侵害的后果。學校僅僅存在違法行為，并不意味著必定需要承擔民事責任，損害賠償責任以損害事實的存在為基礎，只有該違法行為造成了學生身心受到損害的不良后果，才需要對學校追究責任。學生權益受損可以是直接的，也可以是間接的，這種損害應具有客觀真實性和確定性，具有法律救濟的意義。所侵害的學生權益主要是人身權益，包括一般人格權、生命健康權、其他人格權、精神利益等，不能包括一般意義上單純的財產損失。學生權益受損的后果是其一般人格權、生命健康權等受到損害，通常這種損害表現為學生健康受損、心理障礙、精神損害、肢體殘疾或死亡等。

　　4.學校違法行為與學生權益受損事實之間是否具有因果關系

　　學校承擔民事責任構成要件中的因果關系，是指學校違法行為與學生權益受損事實之間存在客觀的相互關聯性，換句話說，若某一學生受損后果是由學校的行為引起的，損害是行為的結果，行為是損害的原因，則二者之間就具有因果關系。如果雖有損害事實的發生，并且學校也有過錯，但是，兩者之間沒有因果關系，而是其他的原因造成了校園傷害事故，那么學校就無需承擔民事責任。

　　八、學校承擔民事責任的方式

　　當學校必須承擔由校園傷害事故引發的民事責任時，更多的是側重對受害學生進行金錢方面的賠償。這種賠償的權利主體為受害學生及其監護人，義務主體為學校及其教職員工。賠償的內容包括兩部分：人身損害賠償和精神損害賠償。

　　在人身損害賠償方面，學校的賠償范圍一般包括醫療費、護理費、交通費等為治療和康復支出的合理費用和監護人的誤工損失。如該傷害造成學生殘疾，學校除支付上述費用外，還應承擔殘疾生活輔助費和殘疾賠償金。校園傷害造成學生死亡的，學校應承擔為治療受害學生支出的合理費用、監護人的誤工損失、喪葬費和死亡賠償金。校園傷害事故人身損害賠償的基本規則有三：全部賠償、財產賠償和過失相抵。全部賠償是指以所造成的實際的合理損害為限，損失多少即賠償多少;財產賠償是指無論校園傷害事故造成的是人身傷害，還是精神損害，都只能以財產進行賠償，而不能以支付勞務等方式替代，過失相抵是指存在混合過錯的校園傷害事故中，通過對加害人和受害人間過錯程度的比較，確定雙方責任的有無和比例。

　　在精神損害賠償方面，學校及其教職員工侵害學生人身權益，造成學生精神痛苦和精神利益的損失時，受害學生及其監護人即可提出精神損害賠償。精神損害賠償數額可依學校的過錯程度、侵害場合、侵害后果及獲利情況等綜合考慮予以確定。

　　受害學生的損害賠償費用通常有以下兩種支付方式：第一，學校與受害學生通過協商可以確定支付方式的，由學校一次性或分期支付損害賠償費用，第二，學校與受害學生無法通過協商確定支付方式的，學校原則上應一次支付損害賠償費用，只有在學校一次性支付損害賠償金確有困難且提供相應擔保的情況下，學校才可適用分期支付的方式向受害學生支付損害賠償金

班主任工作職責3

　　為了進一步推動李家沱小學的班主任隊伍建設工作，為班主任教師發展提供一個交流互動的平臺。本著共同交流共同提高的原則，特制定班主任工作室成員工作職責：

　　一、努力圍繞班主任工作室“研究的平臺、成長的階梯、輻射的中心、師生的`益友”工作宗旨，積極活動、全面提高。

　　二、努力轉變教育和管理觀念，研究新的歷史條件下班主任工作地新動向，提高班級管理和教育能力。

　　三、根據自身建設情況規定有針對性的個人發展規劃和階段提高計劃。

　　四、認真學習教育教學理論，鉆研班級管理專業知識、了解與掌握最新的教育管理信息。

　　五、積極的參加班主任工作室的一切活動，積極主動參與溝通和交流，爭做班主任工作室的主人。

　　六、在班主任活動中起模范示范作用，創造條件進行學校班主任二級培訓，帶動學校班主任共同提高。

　　七、認真建立并完善班主任工作室成員檔案。

班主任工作職責4

　　一、向學生進行思想品德教育，保護學生身心健康。教育學生熱愛社會主義祖國，逐步樹立為人民服務的思想和為實現社會主義現代化而奮斗的志向，培養社會主義道德品質。督促學生遵守《小學生守則》《小學生日常行為規范》。

　　二、教育學生努力完成學習任務。會同各科教師教育、幫助學生明確學習目的，端正學習態度，掌握正確的學習方法，提高學習質量。

　　三、教育、指導學生參加學校規定的各項活動，協助學校貫徹實施《體育衛生條例》，教育學生要堅持體育鍛煉，養成良好的`勞動習慣、生活習慣和衛生習慣。

　　四、關注學生課外生活，指導學生參加各種有益身心健康的科技、文娛和社會活動，鼓勵學生發展正當的興趣和特長。

　　五、組織領導班委會工作，培養班級干部，關心指導班隊活動，搞好班級日常管理，建立班級常規，全面提高學生的素質，把班級建設成奮發向上、團結友愛的集體。

　　六、主動聯系科任教師商討本班的教育工作，互通情況，及時了解和反映各種活動和課業負擔情況，做好協調工作。

　　七、做好評選“三好生”、“優秀隊員”和操行評定等班級工作，寫好本班學生思想品德評語，激勵學生不斷進步。聯系本班學生家長，定期做好家訪工作，求得家長和社會有關方面的配合，共同做好學生教育工作。

　　八、副班主任、科任教師協助班主任完成班級的德育工作或者某項具體教育工作。

　　九、熱愛黨的教育事業，對學生全面負責、熱情關懷，嚴格要求，耐心教育，并以身作則，成為學生的表率。

班主任工作職責5

　　1、學前教育

　　第一次課開課后10分鐘內進行簡短的學前教育，作自我介紹，宣讀黨校規則，介紹其它有關班級管理的相關要求。

　　2、組織召開小組長會議

　　第一次課結束后召開各小組長會議，會議內容為：

　　（1）強調黨校班級管理的意義，重點強調黨校注重對學員學習態度的考察，提高各小組長對黨校班級紀律管理的認識。

　　（2）宣讀黨校小組長工作職責，請清小組長工作職責和意義，請清推動師生黨員共同探討理想信念等小組討論的意義。

　　（3）商定有利于黨校學員學習的其它內容。

　　3、課程考勤

　　每半天課前5分鐘和課后5分鐘進行考勤工作，要求提前20分鐘在黨校上課教學樓1樓大廳簽到后到達指定教室，采勸學員隨到隨簽、最后個別排查”和“小組長排查、班主作抽查”方式記錄考勤。

　　4、小組“學習經驗交流會”和“主題討論”考勤

　　在學習經驗交流和主題討論期間，接收各小組發送的學習經驗交流和主題討論微博文本和照片，根據小組人數對照圖片進行考勤，并將信息在最短時間內發送給黨校編輯。

　　5、結業論文收集

　　各小組長于結業考試結束后一周內收集齊學員結業論文（只需報電子版），班主任將收集的文章交黨校編輯進行編排發布。

　　6、學員結業等次評定

　　（1）優秀。學員考試成績在80分以上、積極配合黨校工作、提交了高質量的結業論文，可作為優秀學員候選人，班主任酌情按每小組1-2人進行評定后，報黨校進行審批。

　　（2）合格、不合格。考勤合格、結業考試成績大于等于60分者結業等次為合格。考勤不合格或者結業考試成績小于60分者結業等次為不合格。

　　7、證書制作

　　只對結業等次為合格和優秀的.學員制作證書，并填寫《黨校結業鑒定表》，各班主任召集各小組長在規定的時間內帶上《結業鑒定表》和黨校班級管理名冊到黨校辦公室進行辦理。

　　（1）《黨校結業鑒定表》填寫。信息核準：各小組長于結業考試結束后一周內收集齊學員《黨校結業鑒定表》，班主任根據《黨校結業鑒定表》核對《班級管理名冊》中的學生姓名等信息是否正確，學生信息以《鑒定表》以準。填寫意見：根據《班級管理名冊》中的考核等次填寫《黨校結業鑒定表》中的黨校意見，并加蓋黨校公章。

　　（2）證書制作。黨校結業證書制作：為每位合格和優秀的學員制作一份《黨校結業證書》。優秀學員證書制作：為結業等次為優秀的學員另制作一份《優秀學員證書》。

　　8、《班級管理名冊》的流轉

　　《班級管理名冊》是記錄學員考勤、是否提交論文、結業考試成績和結業等次的記錄本，各班主任在《班級管理名冊》上記錄完課堂考勤、學習經驗交流和小組討論考勤以及論文提交情況后，進行考勤等次評定，考勤評定為“合格”和“不合格”后，于結業考試當天將《班級管理名冊》交到黨校，以備老師閱卷登分。

　　班主任將學員結業等次填寫在《班級管理名冊》上，進行證書和《結業鑒定表》的制作。最終由組織聯絡員對《班級管理名冊》進行電子表處理，并進行公示。

班主任工作職責6

　　第一條：貫徹黨的教育方針，認真做好本班學生的教育和管理工作，教育引導學生遵紀守法，加強思想道德修養，積極參加文明修身活動，及時糾正在學生中存在的不良行為。

　　第二條：負責班級的基本建設。組織選拔班級學生干部，指導班委會和團支部開展工作，培養骨干隊伍;要抓典型，樹標兵，做好后進學生的轉化工作。組織學生積極參加黨團組織開展的各項教育活動。

　　第三條：組織指導班級開展優良學風班的創建活動。對學生進行學習目的、熱愛專業的教育和學習方法的指導，培養學生“嚴謹、勤奮、求實、創新”的優良學風，以學習為中心，以綜合素質和能力培養為目標，認真抓好學生學習目的、學習態度和學習方法的.教育，組織開展學術活動和學習競賽，組織指導學生參加有利于提高學生綜合素質和創新能力的課外科技活動。

　　第四條：加強對學生的身心健康教育。關心愛護學生，了解掌握學生的基本情況及學習生活狀況，經常深入學生教室、宿舍，了解學生的思想和行為，及時將學校的要求與工作安排傳達給每一位學生;努力幫助學生解決學習、生活中存在的困難，做好特殊學生工作，引導學生提高自己的心理素質，樹立健康向上的自我形象，優化個性，完善人格，增強適應環境的能力，學會與人友好相處，培養學生的自立意識和安全意識。

　　第五條 負責本班學生的素質測評工作，力求及時、準確、公正，在此基礎上，做好各項先優評選的推薦工作。

　　第六條 按時參加校院召開的班主任工作會議，認真及時貫徹有關的工作要求。工作中要貼近學生思想，貼近學生學習，貼近學生生活，注重總結工作經驗，不斷提高工作水平。

　　第七條 完成學校有關部門及學院黨總支布置的其他工作。

班主任工作職責7

　　第一章總則

　　第一條：班級是學校進行教育、教學工作的基本單位。班主任是學校教師隊伍的重要組成部分，是班級工作的組織者、班集體建設的指導者、小學生健康成長的引領者，是學校思想道德教育的骨干，是協調本班各科的教育工作，溝通家長和社區的橋梁，是實施素質教育的重要力量。

　　第二章班主任工作職責

　　第二條：一日工作常規

　　1、班主任每天應提前到校進入教室，組織學生做好清潔，并認真作好晨檢，清點學生人數。

　　2、搞好學生每天上下午出勤情況檢查。對未按時出勤的學生及時查明原因，并與監護人取得聯系。對于學生在校期間出現的各種疾病、意外傷害等現象，在第一時間送醫院治療，并及時與監護人聯系，做好相應工作。

　　3、指派學生負責每天掃除工作，并親自進行衛生及保潔情況抽查，以保證教室及清潔區衛生，養成學生良好的衛生習慣。

　　4、課間操鈴響，到班組織學生按順序整隊到操場做操，做操過程中巡查學生做操情況，督促學生動作到位。

　　5、督促學生認真做好眼保操，保護視力。

　　6、課間時間適當抽空了解學生活動情況，杜絕學生追逐、瘋鬧、打逗現象發生。

　　7、每天巡查一兩門學科上課情況，對本班學生上各門課的課堂紀律做到心中有數，采取正確的方法幫助學生上好各門功課，并與科任教師及時溝通，齊抓共管，形成合力，共同抓好本班學生的學習習慣。

　　8、每天安排學生作好《班級日志》記載，班主任放學前應查看并簽閱，發現問題及時整改。

　　9、適時對學生進行安全教育，并作好安全教育工作記載。

　　第三條：一周工作常規。

　　1、按時地保質保量完成學校布置的一周班級工作任務。

　　2、認真組織學生參加每周一次的升旗儀式。學生進場后維持好紀律，班主任不得遲到早退，不與其他教師交談。

　　3、落實好每周一次的班會，做到班會課專時專用，不得擅自挪為他用。應利用班會課有針對性的作好上周班級情況總結，尤其是安全、紀律、衛生和對學校上周布置的工作完成情況進行仔細回顧。

　　4、搞好學生干部的培訓和使用，每周開展一次有針對性的培訓活動，使他們能更好地成為班主任的小助手。

　　5、每周檢查一次學生的個人衛生，教育學生不留長指甲，勤洗澡，勤換衣，勤理發，保持良好的衛生習慣。

　　6、周三對教室和清潔區進行一次小掃除，周末開展一次大掃除。班主任必須監管掃除時學生的紀律、安全情況，待學校組織檢查后方可離校。

　　7、教育學生愛護學校班級財產，節約用水用電，嚴禁學生在桌椅和墻壁上亂刻亂畫。每周五開展一次班級財產自查

　　第四條：一月工作常規。

　　1、每月至少召開一次本班科任教師會，商討本班教育教學事宜，會議有針對性，且有記載。

　　2、按時參加學校召開的班主任工作會。

　　3、根據本班班情，并綜合科任教師意見，適時召開任課教師會。

　　4、 總結當月班級工作，提出下月工作目標。

　　第五條：學期工作常規。

　　1、每學期開學第二周內，班主任要完成班主任工作計劃，計劃要分析班級工作對象，結合學校要求，明確班級工作目標，制定層次分明的工作步驟。

　　2、 參考科任教師和學生意見，公平公正地評選各類受表彰的學生。

　　3、根據本班班情，并綜合科任教師意見，適時召開任課會。

　　4、規范認真填寫學生通知書。學生操行評語要充分滲透素質教育和養成教育內容，符合學生實際，忌千篇一律，要讓學生感受到教師的愛心，增強成功的信心，使之成為師生情感溝通的橋梁。

　　5、撰寫班主任工作總結。即可以全面總結一學期班級工作情況，也可以從某一方面談自己的體會和感受，還可以寫成班主任工作小論文。

　　第三章班主任選聘

　　第六條：班主任素質的高低，直接影響到學校各項工作的開展，因此，選拔和聘任優秀教師擔任班主任工作特別重要。

　　第七條：班主任任職的基本條件：有吃苦奉獻精神；有一定的.班級管理能力；關愛尊重學生，工作責任心強；有合作、協調、溝通意識和能力。

　　第八條：教師擔任班主任由本人申請或學校提名，經校務會研究通過后宣布實施。

　　第九條：根據學校安排，班主任有權選聘主要學科教師。

　　第十條：學校、學生、家長、科任教師對班主任工作有權進行考核。對考核不合格或意見反映較大的班主任，學校將予以解聘。被解聘的班主任，兩年后方可再申請擔任班主任工作。

　　第十一條：對無正當理由而拒不服從學校安排做班主任工作的教師，將影響其評先、職稱晉級和年度考核。

　　第四章班主任例會

　　第十二條：為了不斷提高學校班主任隊伍的整體素質和工作能力，確保學校德育工作的順利進行，學校實行班主任例會制度。

　　第十三條：例會時間及參加對象：

　　每月最后一個工作日的第一二節課為例會時間。（有課的事先調好）

　　參加對象：全體班主任，少先隊輔導員，分管德育的學校領導。

　　會議主持：分管德育的學校領導。

　　第十四條：例會內容：

　　1、組織學習德育理論、政策法規和相關文件。

　　2、分析研究學生思想狀況和心理發展狀況，研究教育方法、措施及對策。

　　3、組織班主任開展工作經驗交流和班級管理現場觀摩。

　　4、討論學校德育工作計劃和專題工作方案。

　　5、布置學校德育中心工作。

　　第十五條：例會要求：

　　1、分管德育的學校領導會前要認真備會，努力提高會議質量，提高會議效果。

　　2、參加會議人員提前調好課，作好會議準備，不得無故缺席。

　　3、開會期間概不會客，任何人不得以與家長交換意見，處理班級事務等為借口而影響開會。

　　4、與會人員認真作好會議記錄。

　　第五章家長會

　　第十六條：家長會是推進家校一體化的管理機制，使教師與家長更好互通情況，交流信息，溝通感情，協調學校與家庭步調，統一對學生的教育要求，密切學校與家庭的聯系的一種好方式。

　　第十七條：班主任根據本班學生在校表現和學習成績，適時地、分層次地召開家長會。

　　第十八條：家長會上，學生作業、成績等要和家長見面，讓家長對學生在校情況有一個充分的了解。

　　第十九條：對學生的評價要一分為二，要實事求是地匯報學生在校表現，要與家長共同探討教育方法，充分調動和發揮家長的教育作用。

　　第二十條：班主任和相關科任教師要提前備會，提高會議效果，達到會議目的。

　　第六章班主任待遇和獎勵

　　第二十一條：班主任任職期間，享受班主任津貼。

　　1、班主任基本津貼計算辦法：每學期按每生每月1元計算。

　　2、班主任待遇分不合格班主任、合格班主任、良好班主任、優秀班主任四個等級。合格班主任享受基本津貼。良好班主任、優秀班主任除享受每生每月1元的津貼外，學校另行獎勵。

　　3、有下列情形之一的班主任，視為不合格班主任，只享受基本班貼的50%。在班主任考核中評優評先一票否決。

　　（1）發生安全責任事故的；

　　（2）班級與班級之間的矛盾糾紛（群眾事件），情節嚴重的；

　　（3）在學校組織的期末、學年考試中弄虛作假，違反考試，閱卷，統分紀律的；

　　（4）學校收到家長集體反對意見的；

　　（5）凡班級掃除缺乏監管提前離校的；

　　第二十二條：對期末考試中，班級整體成績優秀的班主任，學校另行獎勵。

　　第二十三條：學校積極向上級部門推薦校級優秀班主任，并優先提供外出學習進修的機會，促進教師專業化水平的發展。

　　第二十四條：學校在評先評優、年度考核中將對班主任進行政策傾斜。

班主任工作職責8

　　一、范圍

　　凡教齡不足五年的年輕教師，均要安排副班主任工作，時間為一學年。新學年根據任課情況和教齡情況，重新調整。

　　二、任務和職責

　　（一）學習班主任工作的基本思路和方法：

　　1、做學生思想政治教育和道德教育工作，組織主題班會。

　　2、對學生進行學習教育，培養學生端正的學習目的、正確的學習方法。

　　3、進行勞動教育和體育鍛煉教育。

　　4、對學生課外生活的指導。

　　5、班級先進的日常管理，如干部的`培養、學生自理能力的培養、班級建設等方面的有效做法。

　　6、聯系課任教師共同做好班級工作。

　　7、進行學生思想品德評定和獎懲工作。

　　8、聯系家長特別是召開家長會的工作。

　　另外，副班主任要認真學習有關書籍，在一學期的時間里，要閱讀有關班主任工作理論書籍3本，做好學習筆記，學期末寫出20xx字的學習心得體會，學校將組織討論及評比活動。

　　（二）加強實踐，提高能力：

　　1、副班主任每學期至少要聽班主任師傅的主題班會2次，獨立組織主題班會一次。

　　2、要珍惜鍛煉、實踐的機會，多參與班級的檢查督促學生紀律、值日和體育鍛煉等工作，如檢查午休、課間操、清校等情況，積累實際工作經驗。

　　3、每學期全過程參加班主任組織的班級家長會一次。

　　三、檢查督促

　　為促進副班主任工作取得實際效果，學校將在學期末對副班主任的學習情況和實踐情況進行檢查，副班主任要對照“任務和職責”要求，從自己學習和實踐方面兩方面逐方面做以總結，學校將根據總結和班主任師傅的意見，評選出優秀副班主任以資鼓勵。

班主任工作職責9

　　班主任是班級工作的領導者和組織者，基本任務是按照素質教育的要求，認真實施學校教育教學工作計劃，開展班級工作，全面教育、管理、指導學生，致力于學生整體素質的提高。其主要職責：

　　1.全面貫徹黨的教育方針，熱愛與關心全體學生，負責本班學生的思想、學習、勞動和生活的教育與管理；全面了解和研究學生，制訂并實施班級工作計劃，做好班級工作總結；向校長和政務處等有關學校職能部門匯報班級管理工作。

　　2.依據《中學德育大綱》和《中小學生守則》等有關法規，對學生進行思想品德、心理素質、行為習慣方面的教育與指導，教育學生熱愛祖國、熱愛集體、熱愛社會主義，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養學生優秀的道德品質；教育學生遵守社會公德，遵守《中學生日常行為規范》和《z華晶學校學生一日常規》，嚴格執行學校的各項規章制度和班級公約。

　　3.協調任課老師的教育、教學工作，經常和各科教師聯系，組織科任老師商討本班的教育工作，互通情況，協調各科活動和課業負擔。教育學生明確學習目的，端正學習態度，改進學習方法，提高學習質量，參加各學科活動，注意學生各學科學習的平衡發展。

　　4.指導并幫助學生組織豐富多彩的校內外文體活動、科技活動、公益勞動和社會實踐活動，協助學校貫徹體育與衛生工作條例，培養學生良好的衛生習慣、勞動觀念和勞動習慣，樹立為人民服務的思想。

　　5.建設好班集體。班主任要全面教育、管理指導班級學生，制訂班級工作計劃，明確奮斗目標，落實各項措施，形成正確的班級輿論和良好的班風。指導班委會、團支部的`工作，發揮團隊、班級干部的模范作用，積極培養學生干部，提高學生自我管理能力，及時發現學生中的先進實例，樹立好榜樣，努力打造出一支較強的班干部隊伍，把班級建設成為全面發展，奮發向上的文明集體。支持學校政務處、團委、學生會的工作與活動，并及時反饋信息，做好協調工作。

　　6.做好學生的個別教育工作。從每個學生的個性特點和具體情況出發，因勢利導，有目的地找學生個別談話；做好后進學生的轉化工作，不歧視后進生，要重點關心和幫助在品德、學習、健康、家庭、心理方面有特殊困難的學生，努力幫助每個學生進步。

　　7.配合政務處做好學生的操行評定、獎懲工作，了解班級學生的全面發展情況，每學期末寫好學生操行評語，組織好優秀學生的評比、獎學金、助學金的申報工作，并做好相關的材料記載。對違紀學生要做好耐心細致的教育工作；對個別情節嚴重、屢教不改的學生依據《z華晶學生違紀處罰條例》初步做出處分建議，交學校政務處處理，對受處分后確有悔改并進步明顯的學生，提出撤消處分建議，交學校政務處審批。

　　8.妥善處理班級學生偶發事件，并及時向學校領導及有關部門通報情況，強化學生安全意識。

　　9.做好學校與家庭的聯系工作。通過家長會、電話或信函等形式及時與家長交流學生的思想、學習、生活、愛好等方面的信息，了解和指導家長的教育工作，在家長配合學校對學生進行教育，形成校內外教育合力。

　　10.按時參加學校、年級召開的班主任會議和開展的活動；升旗儀式、班團隊會、全校性活動、課間操、大掃除等按時到崗到位，做好組織教育工作并督促檢查；認真組織、積極帶領本班學生完成學校和年級布置的其它各項任務。

　　11.教書育人，以身作則，言傳身教，做學生的表率。

　　12、優秀班集體、優秀年級組長及班主任調整后的

班主任工作職責10

　　一、班主任要全面了解、熟悉本班學生各方面的情況，負責本班學生的思想、學習、勞動和生活的教育與管理;面向全體學生，全面關心學生的健康成長。

　　二、制訂并且實施班級工作計劃。根據學校要求制定學期工作計劃，每學期末要寫工作總結，每學年度寫一篇德育論文。

　　三、根據《中學德育大綱》、《中學生守則》和《中學生日常行為規范》等有關規定開展工作，運用多種形式向學生進行政治思想、道德品質教育，開展豐富多彩的活動，努力使學生具有高尚的道德品質、良好的心理素質和行為習慣。

　　四、培養和建設好班集體。指導班委會、團支部或少先隊中隊部的工作，發揮團隊、班級干部的模范作用，培養好學生干部，建立班級核心和正確輿論，提高學生自理能力，形成良好班風，把班級建設成團結友愛、奮發向上的集體。

　　五、經常發現和培養學生中的先進典型，用身邊的人教育學生，促進后進生的`轉化。從每個學生的個性特點和具體情況出發，因勢利導，尤其要做好特殊學生的心理疏導工作，努力幫助每個學生進步。

　　六、會同任課教師，教育學生明確學習目的，端正學習態度，掌握科學的學習方法，提高學習質量，形成良好的學風。

　　七、做好班級衛生工作、學生健康教育工作、學生安全教育工作。協助學校貫徹體育與衛生工作條例，培養學生良好的鍛煉身體的習慣和衛生習慣。

　　八、指導并幫助學生組織豐富多彩的校內外文體活動、科技活動、公益活動和社會實踐活動。

　　九、密切聯系家長，做好家訪等社會聯系工作。組織好家長會，正確處理與家長的關系，建立家長聯系制度，爭取家長和社會的配合支持，共同做好對學生的培養教育工作。

　　十、做好學生的操行評定。寫好學生操行評語和畢業鑒定，在有關部門領導下做好學生的獎懲工作，處理好本班學生中的偶發事件，對違規違紀學生及時提出處分意見并且報年級組、學校處理。

班主任工作職責11

　　為了明確職責，規范管理，協助班主任做好班級和少先隊工作，特制定我校副班主任職責。具體職責如下：

　　1、副班主任是班級工作的重要管理者，擔負協助班主任做好班隊切工作的職責；

　　2、副班主任應協助班主任做好本班學生的思想、學習、生活、紀律等諸方面的管理，參與班隊計劃制定和班隊總結；

　　3、副班主任應經常（采取一切可行途徑）對所在班的學生進行政治思想、道德品質和行為習慣的養成教育；

　　4、副班主任應原則上做好班主任交給的`臨時性工作；

　　5、副班主任應在出操、集會、家長會、家訪時協助班主任做好工作；

　　6、副班主任應協助班主任做好學期初注冊、期末謄寫素質報告單工作；

　　7、在班主任離崗的情況下，副班主任應自動履行班主任職責，承擔班級管理的各項工作。

班主任工作職責12

　　一、在校長與教導處領導下，負責本班學生學習、教育與管理，制訂并實施班主任工作計劃，做好工作總結。

　　二、向學生進行政治、思想、道德品質、安全、衛生和生活習慣的教育，使學生具有良好的行為規范。

　　三、會同任課老師教育、幫助學生明確學習目的，組織豐富多彩的校內外文體活動，協助學校貫徹體育與衛生工作條例。

　　四、培養建設好班集體，協調各學科的課外活動及作業負擔。

　　五、做好學生的個別教育工作，做好學生的操行評定，處理好本班學生中的.偶發事件。

　　六、做好家訪等社會聯系工作，努力爭取家庭和社會對班級工作的支持。

班主任工作職責13

　　班級是學校教育教學工作的基本單位。班主任是班集體的建設者、組織者、教育者和指導者，是學校貫徹國家教育方針，落實辦學理念，促進學生全面健康成長的骨干力量，肩負著培養合格小學畢業生的責任。班主任應懷有滿腔的愛心、耐心和責任心，貫徹落實未成年人思想道德建設，全面關心、教育和培養學生，努力創建“樂觀、向上、友愛、進取”的班集體，引導學生健康成長。現結合我校實際，特制定班主任工作職責如下：

　　1、班主任必須忠誠黨的教育事業，熱愛教育事業，關心學生，要有對全體學生負責的高度責任感和強烈的事業心。

　　2、班主任的主要任務是把一個班的學生，培育成為一個有自我教育能力的班集體，并通過集體力量來教育學生，把學生培養成“自律、自強”的人。

　　3．班主任要圍繞學校教導處工作計劃，聯系本班實際，認真制定班隊工作計劃。重視開展思想道德教育，培養學生良好的道德品質、學習習慣、文明行為習慣，建設良好的班風學風。

　　4．班主任要不斷學習教育科學理論，注重研究少年兒童的心理特點，關注學生身心健康，全面了解學生情況，根據不同時期、不同學生的情況進行有針對性的教育，關心班內特殊學生。

　　5．班主任要指導副班主任的工作，副班主任協助班主任做好一切工作，副班主任全權負責班里的.衛生工作。

　　6．班主任協助科任教師搞好本班的各科教學，要經常與任課教師取得聯系，了解學生情況，激發學習興趣，協同對學生進行教育，協調各科教育教學活動，保持教育的一致性、連續性。

　　7．班主任要有計劃地組織和指導班隊活動，專時專用，認真定期開展豐富多彩、有意義的主題班隊會等，培養班隊干部，落實學校班隊干部制度。

　　8．關心學生課內外生活，引導培養學生健康的興趣愛好。組織學生積極參加學校組織的各種活動，用好班級網站，定期開展綜合實踐活動，做好課堂引領和課外交流。

　　9．協助學校貫徹實施《體育衛生工作條例》，教育學生堅持體育鍛煉，認真做好廣播操，落實學校隊列要求；落實兩塊抹布制度，教育學生愛護公物，養成良好的勞動習慣、生活習慣和衛生習慣。

　　10．發揮班主任在家校合作中的組織者和主導者作用，與家長保持有效聯系，互通情況，指導家長正確教育子女，按學校安排開好家長會，家校合力共同培養教育學生。

　　11．認真做好每學期的班級開學報到和期末總結評選工作，及時、認真地填寫好《小學生素質報告手冊》及各類表格，引導學生的假期生活。

　　12．協助學校做好班級學生學籍管理、收費、分發教材等相關工作。

　　備注：班主任以及副班主任同時兼任中隊正副輔導員。

班主任工作職責14

　　班級是學校工作的基本單位，班主任是班級工作的組織者和指導者，也是《中學德育大綱》、《小學德育綱要》的直接實施者。為引導學生健康成長，成為德智體全面發展的社會主義建設者和接班人，現制定《佛山市直中小學班主任工作職責》（試行）。

　　一、班主任的地位和作用

　　班組是學校教育工作的基本單位，班主任是班集體的組織者、教育者和指導者，是國家教育方針的貫徹執行者，擔負著培養社會主義建設者和接班人的使命，同時班主任負有本班各科教育工作和溝通學校、社會、家庭教育之間聯系的責任，在學生全面健康的成長中，起著導師的作用。班主任工作決定著德育工作的質量。

　　二、班主任的任務

　　班主任的任務是，按照培養學生德、智、體、美、勞全面發展的教育方針，開展班級工作，全面教育、管理和指導學生，使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀律體魄健康的公民。

　　三、班主任的職責

　　1、調查研究學生情況，了解學生的家庭情況，思想品德情況，學習情況，身體情況，以及個性心理特點、興趣特長，做好家訪工作。了解班級團、隊組織，骨干隊伍的組織和思想狀況情況，并經常掌握發展動態。

　　2、組織管理班級集體。班主任要依據教育方針、教育任務和學生實際情況制定本班集體建設的目標，建立班級常規，培養良好的班風，搞好班主任如下的日常組織管理工作：

　　⑴組織隔周一次的班會課。

　　⑵組織學生參加全校、年級的活動。

　　⑶督促學生遵守《中學生日常行為規范》、《小學生日常行為規范》，和學校的規章制度。

　　⑷督促學生上好正課、早讀、自習課，了解學生的`學習情況和問題。

　　⑸了解學生的思想動態和心理特點、興趣特長。

　　⑹與班委會、團、隊干部討論班級情況、問題和解決辦法、措施。

　　⑺處理班內突發事件。

　　⑻閱看班級日志和學生周記。

　　3、教育指導學生全面發展，為提高學生的思想道德素質、科學文化素質、身體心理素質打下良好的基礎。

　　⑴教育學生熱愛祖國，逐步樹立為人民服務的思想和為四化建設而奮斗的志向。

　　⑵教育學生努力完成學習任務，幫助學生明確學習目的、端正學習態度，掌握科學的學習方法，不斷提高學習成績。

　　⑶教育組織、指導學生參加學校規定的各種勞動和軍訓及社會實踐活動。協助學校貫徹實施《體育衛生工作條例》，教育學生堅持體育鍛煉，養成勞動習慣、衛生習慣和生活習慣，保持身體和心理健康。

　　⑷關心學生課外生活，指導學生參加有益身心健康的科技、文娛、社會活動。

　　⑸鼓勵學生發展正當的興趣愛好和特長，開展心理健康教育，促進學生個性的健康發展。

　　⑹進行生活、安全和職業選擇指導。

　　⑺做好本班學生思想品德評定和有關獎懲的工作。

　　⑻加強學生法制教育，增強學生法制觀念。

　　⑼建立后進生檔案，做好后進生轉化和學生違法犯罪的監控工作。

　　4、協調教育力量，溝通各種渠道。班主任要負責聯系和組織科任教師商討本班的教育工作，協調各種活動和課業負擔。聯系本班家長和社會有關方面的支持、配合，共同做好學生的教育工作。

　　5、訂好班主任計劃，檢查計劃執行情況，做好總結工作。

　　⑴班主任計劃要以教育方針為指導，貫徹學校教育工作的計劃和要求，要符合本班的實際情況和特點，要全面、具體、突出重點。

　　⑵班主任要定期檢查班主任工作計劃的實施情況及其它教育力量執行計劃情況，通過檢查發現問題，及時加以調控。

　　⑶搞好學期、學年總結，通過總結，得出經驗，找出規律，不斷提高工作水平。

班主任工作職責15

　　1、制訂年度團隊工作計劃和學期團隊活動安排；

　　2、健全學校團總支、各班團支部組織，做到分工明確，責任分明；

　　3、做好組織發展工作，培養和發展新團員，幫助和教育后進團員，充分發揮團員在班級的模范帶頭作用，做好團費收繳工作；

　　4、按計劃及時上好團課，提高團員和青年的'政治素質；

　　5、開展好學校團隊活動，豐富校園文化生活；

　　6、成立和領導好學生會，指導開展文明監督等工作。

　　7、做好每年度的團隊工作總結。

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