月亮的朋友
月亮的朋友1
有時候,生活中確定不會發生的事情,也許突然會在你的生活中發生.昨天,我就遇到了一個小小的奇跡.我最近買了一本英國作家德·昆西的中英文對照本散文著作<論謀殺>,從三聯書店回家之后,我在細心翻閱和蓋上我的藏書印的時候,發現我遇到了一本錯版書--這本書其中有一個印張的篇幅,也就是有整整32個頁碼,被裝訂反了.
月亮的朋友2
(一)內容簡介
無論高興還是傷心，月亮總會陪伴著我。偶爾我們也會互相走丟，但她總會在老地方等著我。月亮一直在變，中秋節的那天月亮最圓，人們分享著她的光亮，享受團圓的幸福。月亮和我是朋友！
(二)主題分析
故事講述了主人公和月亮之間不離不棄的情意，詮釋了“雙月”是“朋”的寓意。月亮雖時圓時缺，卻總會將一抹清暉灑向你，撫慰著你的心靈，帶給你安詳與寧靜。讓我們孚到了月亮這個朋友的忠誠，同時明白這也是一種自然現象。
月亮寄托了許多中國人的情感，在中秋節滿輪的月光里，親人們總會聚集到一起享受團圓的喜悅。這也讓孩子們知道了中秋節是中國人的傳統節日及其相關習俗。
(三)情節分析
故事一開始即點明主題，用第一人稱講述了“我”和月亮之間的朋友之情：也讓讀者隱隱喻出“我”以月抒情，抒發內心那份眷戀的鄉情。
為什么月亮是主人公的朋友呢?故事慢慢鋪陳，把空中那一輪時圓時缺的月亮當做口己，詮釋什么是朋友。原來朋友會像月亮一樣為我歡喜、為我解憂；朋友像月亮一樣為皂指路、為我等待；朋友就像溫暖的月光一樣伴隨我入睡、呵護我的心靈......
當讀者沉浸在故事的溫暖中時，一輪中秋節的滿月照耀著每個人，把故事推向了高潮，引發孩子們去了解更多有關月亮的故事。
（四)角色分析
故事的主角只是“我”和“月亮”。故事中的月亮富有人性和人的情感，她總是在 “我”身邊陪伴著我，為我歡喜，為我解憂，為我指路……始終笑瞇瞇的月亮，看上去是那么的忠厚、那么的隨和。當“我”開心的時候，她也綻開了憨厚的笑臉；當我遇到煩惱的事情，她的嘴角、眼瞼全耷拉了下來…… 月亮真是我的好朋友!
(五)圖畫分析
畫面呈現了一種水墨畫的意境，配以蠟染效果，產生一份古樸、寧靜的故事氛圍。圖畫中最大的亮色是“我”和“月亮”，淡雅的背景更烘托出那一片鮮黃，突出了畫面的重點，也引起了幼兒對主角的關注。而其他點綴在其中的亮色，如：紅色的燈籠與廊柱渲染了中國色彩；黃黃的燈光與森林里透出的光亮傳達著溫暖的友誼……
故事中作者用擬人的手法，使月亮有眼睛、手臂和嘴巴，。她會和主人公說話、劃船、喝酒等，使月亮有了情感，也會為主人公難過、擔心、開心，生動表現了主人公和月亮之間的濃濃情誼。每幅畫面都描述了江南水鄉的風景，那里有小河、小橋……一派祥和的小鎮生活場景，富有水鄉生活情趣，也讓我們讀出了作者濃濃的鄉情。
在森林里暗藏了許多可愛的小動物，使作品更具童趣，滿足幼兒欣賞的需要。故事的最后，畫面勾勒出一幅滿月圖，將“團圓”的寓意賦予其中，人們和諧地生活在圓圓的月亮里，身邊都有不同形狀的月亮陪伴，享受著她的光亮，也給讀者帶來無限的遐想。
(六)語言分析
故事用散文詩般舒緩的語氣營造了淡雅的故事氛圍，文字間仿佛灑滿一片月光，傳遞著溫暖的情緒。故事語言簡潔，句式都是“我怎么樣，月亮怎么樣”，清晰傳遞著主人公和月亮之間的情誼——不離不棄、緊緊相隨。
活動設計
(一)活動設計1
1、設計思路
仰望星空，高高在上的月亮是那么熟悉而陌生，是那么平常而神秘。她陪伴著一代又一代的孩子成長；她隱藏著無數秘密，總能引發孩子無盡的遐想和好奇。中華民族具有悠久的歷史和深厚的文化底蘊。我們都是中國人，怎樣讓孩子們了解中國的傳統習俗呢?不如讓我們一起過豐富的“中國節”吧!在節日里，我們將一起聽聽看看、說說講講、玩玩嘗嘗……體驗一次有趣的民俗文化、民族情感之旅。
“中秋節”是月亮的節日，所以相關活動安排在中國傳統節日“中秋節”前后進行。活動引發張予們探索月亮的興趣，以期待了解更多有關月亮的故事．
2、活動目標
(1)欣賞圖畫故事，體驗主人公和月亮之間的美好情誼
(2)知道月亮會變化，鼓勵幼兒大膽想象月亮不同的樣子
3、活動準備
密圖畫書《月亮朋友》、ppt課件
文字：中秋節
月亮變化記錄表
4、活動過程
(1)出示月亮，引發興趣
—(出示文字：中秋節。)中秋節就要到了，人們在中秋節會做哪些事情呢？
小結：中秋節，人們會做許多和月亮有關系的事情，中秋節就是月亮的.節日
(2)閱讀圖畫書，理解故事
①出示封面及第l、22頁：
—故事的名字是什么?(《月亮朋友》 )
—猜猜故事發生在哪里?
—這地方有哪些美麗的景色呢‘?
—畫面里的房子和平時看到的房子一樣嗎?你在哪里看到過這樣的房子和景色?
小結：故事發生在江南水鄉，那里有許多中國式的房子，有小河，還有小橋。
②出示第3～l0頁：
—為什么說月亮是“我”的朋友?(出示ppt、講述故事 )
—“我”和月亮是朋友，月亮陪“我”做了哪些事情呢?
小結：月亮和“我”一一起高興、一起憂愁，在朋友聚會的時候她總是陪“我”到最后，她是“我”的好朋友!
③出示第11～22頁：
一要離開家鄉了，月亮會離開“我”嗎?她會怎么做呢?
一這樣的月亮，你愿意和她做朋友嗎?為什么呢?(幼兒講講喜歡月亮的理由。)
一我們會和月亮走失嗎?怎樣才能找回月亮呢?
一什么時候我們需要月亮指路呢?
小結：月亮總是在天上等著“我”，她為我們照亮前面的路，她還陪伴我們入睡…她是我們所有人的好朋友。
一你有朋友嗎?你們是怎么成為朋友的呢?
小結：是啊!喜歡和小朋友在一起，愿意幫助人，能給大家帶來快樂的人一定會有很多朋友。
(3)認識月亮，大膽想象
一月亮總在老地方等“我”，她的樣子是一直不變的嗎?(引導幼兒說說月亮不的樣子。)
一(出示ppt，根據幼兒的描述，點擊出現不同樣子的月亮。)當月亮圓圓的時候人們叫她“滿月”，滿月像什么呢?
一彎彎的月亮又像什么呢?
一半圓形的月亮又像什么呢?
小結：月亮每天都在變，滿月的時候她像圓盤、像圓餅干……有時候她彎彎的樣子像香蕉、像小船……
一月亮到底怎樣變化的呢?(出示月亮變化記錄表。)我們每天去看看她，把她，樣子記錄下來，看看她到底是怎么變化的。
(4)觀察畫面，感受情誼 一(出示第23、24頁。)每年中秋節這一天，月亮變成什么樣子了?
小結：中秋節時月亮朋友是最圓、最亮的，她照耀著每個人。
—中秋節的這天，我們也在圓圓的月亮照耀下過節，需要作哪些準備呢?
—讓我們把中秋節要做的事情記錄下來，作好準備。
(5)活動延伸
①觀察月亮，完成“月亮變化記錄表”，從而了解月亮的變化。
②師幼共同收集有關“中秋節”的資料，如書、錄像、物品等。
(二)活動設計2
1、設計思路
中秋節那天，月亮最圓、最亮，是每個中國人都會過的節日，中秋節延續了許多關于月亮的風俗。幼兒園可以利用此節日資源，讓幼兒體驗民族情感，感受民俗文化，激發愛國情感。
在熱鬧的節日情景中，師幼、同伴在一起過節，中秋節我們要做哪些事情呢?賞月、講講月亮的故事、品嘗美味的月餅……
在幼兒園里和同伴一起品嘗美味的月餅是幼兒最期待的事情。月餅怎么分享呢?怎樣才能讓更多的人一起分享節日的美味呢?
2、活動目標
(1)知道中秋節是中國的傳統節日，是團圓的日子。
(2)分月餅，能嘗試等分圓形、橢圓形、正方形。
3、活動準備
月餅展覽會：幼兒每人帶1～2個月餅，圖片：滿月，文字：八月十五中秋節、團圓、月亮、月餅等，幼兒人手一份：圓形紙片若干，圖畫書《月亮朋友》、PPT課件
4、活動過程
(1)說月亮
一(出示“月亮變化記錄表”。)《月亮朋友》的故事里，月亮會變成哪些樣子呢?她是怎么變化的呢?
一(出示課件。)原來，月亮總是在變。
一(出示圖片：滿月。)一年中，哪一天的月亮是最圓、最亮的呢?
一(出示文字：八月十五中秋節。)在月亮最圓、最亮的時候，我們中國人要過一個重要的節日“中秋節”。
一中秋節，人們會做些什么事情呢?(出示課件：中秋節的時候。) 小結：八月十五中秋節，每年這天中國人總是和家人在一起吃飯，欣賞又圓又亮的月亮，品嘗美味的月餅……這是個團圓的日子。
(2)月餅會
①月餅與月亮。
一中秋節時人們最喜歡吃的是什么呢?(月餅。)
—(出示文字：月餅，)中秋節為什么要吃月餅呢?
小結：中秋節是月亮的節日，所以人們把月餅做成圓圓的樣子，邊賞月，邊品嘗美味的月餅。
②月餅展覽會，
—展示幼兒帶來的月餅
—幼兒欣賞月餅的形狀、圖案、花紋，并請個別幼兒介紹月餅的口味。
(3)分月餅
—“中秋節”是團圓節，我們親親熱熱在一起過節，分享美味的月餅好嗎?(出示“紙月餅” )
一圓形的“月餅”分給兩個人，每個人吃得一樣多，可以怎么分?(幼兒操作。)
—圓形的“月餅”平均分給四個人，可以怎么分?(幼兒操作 )
一分其他形狀的“月餅”(橢圓形、正方形)，分成四等分
(4)嘗月餅
—(幼兒四人圍坐在一起，每人一塊月餅。)思考：每人最多可以品嘗到幾種口味的月餅呢?
小結：老師和小朋友們親親熱熱的像一家人，團圓在一起過“中秋節”，吃月餅真開心!
(5)活動延伸
一(幼兒繼續操作討論 )不同形狀的圖形如何等分，還能怎么分呢?
(三)活動拓展
1、中秋節親子晚會：“中秋節看月亮”
①歡歌朗誦：與月亮有關的歌曲、詩歌、童謠等
②想象畫展：我和月亮玩游戲。
③巧手制作：折紙免、做桂花等
④開心品嘗：月餅、桂花糕、芋艿等，2．區域活動：把圓形、橢圓形、正方形、長方形等形狀的“月餅”進行二等分、四等分、八等分……
(四)閱讀區的活動
1、提供更多關于“月亮”和“中秋節”的圖書、故事等。
2、師幼共同收集民間傳說，如：嫦娥奔月、后羿射日等。
月亮的朋友3
活動目標：
1．初步感知3以內的數量。
2．嘗試根據月亮的數量貼相應數量的星星。
3．體驗操作活動樂趣。
活動準備：
1．人手一份操作紙、星星。
2．示范用的'大操作紙。
活動過程：
（一）出示操作卡，引起寶寶興趣
教師：看！是誰來了？它是什么樣的呀？數一數有幾個？
（二）感知月亮的數量，并用身體動作、手指等形式表示。
1．寶寶一起伸出手來數一數，
2．請寶寶用身體動作來表示月亮的數量。
（三）介紹操作卡，示范操作方法。
1．教師：月亮要來找星星朋友了。有幾個月亮，就請貼上幾顆星星。
（教師邊講解邊操作一項作業）
2．教師分別請兩個別寶寶在集體面前作業兩項內容。
3．教師和其他寶寶一起看一看兩個寶寶的作業情況。
（四）寶寶操作，教師巡回指導。
教師：還有很多的月亮都想找朋友，請你們去幫幫它們吧！
1．寶寶操作，教師指導。（重點提醒寶寶一個月亮找一顆大星星。）
2．針對寶寶的操作情況，進行講評。
活動延伸：
區域活動：將操作卡投入區域，鼓勵寶寶繼續練習。
日常活動：利用一些零散時間練習寶寶手口一致數數。
月亮的朋友4
教學目標：
1、通過體驗月亮，激發學生對月亮的熱愛之情，激發學習興趣。
2、向學生們提供豐富的資料，增強思維的深度和廣度。
3、通過視覺、觸覺、聽覺去感受形狀、色彩、材質、聲音所帶來的樂趣，從而使學生們在創造過程中變得更富有創造力。
教學重難點：
通過視覺、觸覺、聽覺去感受，使學生們在創造過程中變得更富有創造力。
教學準備：課前收集有關太陽的圖片、資料（學生）
教學過程：
（課件出示：在月亮上畫畫真有趣！）
師：誰愿意讀給大家聽聽。
（生讀，臉上表情很豐富，強調“真有趣”。）
師：老師從你的讀中也感受到了有趣。
（生讀，強調“月亮上”。）
師：是啊，小松鼠的畫展有趣是因為畫在月亮上。
師：你們平常會在哪畫畫？
生：在圖畫本上畫。
生：在白紙上畫。
師：小松鼠卻能在月亮上畫，真――
生：（快速接）有趣。
師：咱們一起讀讀這句話。
師生齊讀。
師：這真是個有趣的畫展，它到底辦得怎么樣呢？讓我們一起去了解一下，請同學們翻開書第82頁，自由讀12、13、14自然段。
（生自由讀。）
師：這個畫展給你留下什么印象呢？把你的感受說給同桌聽聽。
（生說感受，師參與同桌交流。）
師：誰愿意把你的感受說給大家聽聽。
生：我覺得畫展很美，一走進森林畫廊，只見每棵樹上都掛著畫滿畫兒的圓月亮，真是太美了。
（師播放音樂，請學生閉上雙眼。）
師：（深情地）一走進森林，只見這棵樹上掛著畫滿畫兒的圓月亮，再看看那棵樹上也掛著畫滿畫兒的`圓月亮，再往前走，啊，每棵樹上都掛著畫滿畫兒的圓月亮，遠遠望去，這兒成了一條畫廊，真是太美了。你仿佛看到什么？生：我看到畫畫得像真的一樣。
師：栩栩如生。
生：我看到了很多畫，整條畫廊都掛著畫滿畫兒的圓月亮，真是太美了。
師：（激情地）這么多畫，這么美的畫。你能把這種美讀出來嗎？
（生練讀，踴躍地舉手。）
指名生1讀。
師：你讀得也很美。
生2邊讀邊搖頭，似乎陶醉了。
師：你讀得更美了，老師都忍不住想加入你們的隊伍，和你們一起合作讀。
生：（高興地）好。
師：老師讀前半句，你們接后半句，咱們比比誰讀得美。
師讀：一走進森林畫廊，只見――
生接：每棵樹上都掛著畫滿畫兒的圓月亮，真是太美了。
師：誰愿意接著談感受？
生：我是從這段讀出畫美的“每一幅畫兒，都吸引著好多觀眾。”
師：你更會讀書，這句話沒有一個“美”字，你是怎么感受到“美”的？
生：因為每一幅畫都能吸引觀眾，說明畫很美。
生：畫不美，怎么能吸引觀眾呢？
師：（微笑）是啊，每一幅畫都吸引觀眾，美！你能再讀讀這句話嗎？
生點頭，有感情地讀。
師：瞧，你的讀書聲也吸引著同學們。
師：咱們班是男生的讀書聲吸引聽眾，還是女生的讀書聲吸引聽眾？
（生互不相讓，有說男生的，有說女生的。）
師：咱們比比就知道了，女士優先，請女生先讀。
（女生讀得很美。）
師：男生準備好了嗎？
男生：（響亮地）準備好了。
（男生讀得更有感情。）
師：咱們班的同學都會讀書，瞧，在座的每一位老師都被你們的讀書聲吸引了，來，讓我們用掌聲表揚一下自己。
月亮的朋友5
活動準備兒童
月餅展覽會、幼兒每人帶1～2個月餅
圖片、滿月、文字
八月十五中秋節、團圓、月亮、月餅等，幼兒人手一份
園形紙片若干、圖畫書《月亮朋友》、PPT課件
活動目標
知道中秋節是中國的傳統節日，是團圓的日子。
分月餅，能嘗試等分圓形、橢圓形、正方形。
活動過程
1、說月亮
（出示“月亮變化記錄表”。）《月亮朋友》的故事里，月亮會變成哪些樣子呢？她是怎么變化的呢？
（出示課件。）原來，月亮總是在變。
（出示圖片：滿月。）一年中，哪一天的月亮是最圓、最亮的呢？
（出示文字：八月十五中秋節。）在月亮最圓、最亮的時候，我們中國人要過一個重要的節日“中秋節”。
中秋節，人們會做些什么事情呢？（出示課件：中秋節的時候。） 小結：八月十五中秋節，每年這天中國人總是和家人在一起吃飯，欣賞又圓又亮的月亮，品嘗美味的月餅……這是個團圓的日子。
2、月餅會
①月餅與月亮。
中秋節時人們最喜歡吃的是什么呢？（月餅。）
（出示文字：月餅，）中秋節為什么要吃月餅呢？
小結：中秋節是月亮的節日，所以人們把月餅做成圓圓的樣子，邊賞月，邊品嘗美味的月餅。
②月餅展覽會，
展示幼兒帶來的月餅
幼兒欣賞月餅的形狀、圖案、花紋，并請個別幼兒介紹月餅的口味。
3、分月餅
“中秋節”是團圓節，我們親親熱熱在一起過節，分享美味的月餅好嗎？（出示“紙月餅” ）
圓形的“月餅”分給兩個人，每個人吃得一樣多，可以怎么分？（幼兒操作。）
圓形的`“月餅”平均分給四個人，可以怎么分？（幼兒操作 ）
分其他形狀的“月餅”（橢圓形、正方形），分成四等分
4、嘗月餅
（幼兒四人圍坐在一起，每人一塊月餅。）思考：每人最多可以品嘗到幾種口味的月餅呢？
小結：老師和小朋友們親親熱熱的像一家人，團圓在一起過“中秋節”，吃月餅真開心！
活動延伸
（幼兒繼續操作討論 ）不同形狀的圖形如何等分，還能怎么分呢？
月亮的朋友6
暑假里，我參觀了航天展，看到了楊利偉叔叔，我太喜歡他了，做夢都想和他去月球。
一天下午，天空死氣沉沉的，因為才剛下了場雨，我的月亮人朋友作文800字。我哼著小曲兒，心情特別舒暢。突然，覺得肩膀被輕輕地拍了一下，我以為是自己太困，產生了幻覺。這時，我的肩膀又被拍了一下，轉身一看，不禁嚇了一跳！在我的后面站著一個大約100厘米高的奇怪小人，說他像人，卻又不像人，長著一雙網球般大小的眼睛和一對大得出奇的耳朵，身子是藍色的，瘦得皮包骨頭。我正猶豫時，他說話了：“啊，朋友，你好！允許我先自我介紹一下。我叫皮克斯，來自月球，這次來地球是要辦一件事，可我迷路了，你能告訴我津泰路在哪嗎？”盡管我很疑惑，可我還是答應為他帶路。我們一前一后地朝津泰路走去，到了路口，他與我約定星期三晚上在我們第一次遇見的地方見面。
回到家，我懶得向爸爸媽媽說起剛才的事星期三晚上，出于好奇，我來到了第一次遇見皮克斯的地方，遠遠的就看見皮克斯裂著嘴朝我笑呢。他先把我拉到一個角落，然后又神神秘秘地拿出一個遙控器，立刻變出一架飛碟。皮克斯帶我走進飛碟。我開始害怕了，他要把我怎么樣呢？皮克斯看出我的`困惑，說：“朋友，別怕，我只是想帶你去我家玩。”哇噻，去月球啊！我可是第一個去外星球的地球人哪，我感到特別興奮。
大約飛行了1個多小時，飛碟穩穩地降落了。下了飛碟，展現在我面前的全是凹凸不平的陸地，這有什么好看啊！皮克斯沖我神秘地一笑：“我的家在月球內部！”于是我們改乘超音速電梯來到月球內部。哇！月球比地球還美啊。到處是盛開花草樹木，空氣清新自然，沒有污染。皮克斯帶我去了他家，是一棟5層樓高的別墅，他說這種房子是普通人住的，那些富翁都住宮殿了。
臨別時，我們互相留了email，皮克斯送給我一面魔鏡和一枚時光徽章，說：“如果你遇上什么麻煩，就立刻在鏡子前喊我的名字，我會幫助你的。如果你還想來，就用這枚時光徽章吧！”后來，我又去了幾次月球，皮克斯總是熱情地款待我，我們成了一對好朋友。
大家應該知道，這是我的一場夢，不過我想不久就會實現的。那時，月球是我們的一個旅游景點，大家都可以去玩玩。
評點：孩子總是喜歡做夢的，在夢境中實現他們的夙愿，把夢境寫下就是有趣的想象作文了。其實作文就是怎么簡單。
月亮的朋友7
一天，大象沒事干就在想問題。突然，它想出一件事干，說：“給月亮找朋友呀！”
它走哇走，看見一根小草，說：“小草，你可不可以當月亮的朋友呀？”小草說：“可以當呀，要是把我扔上天就算差一點就可以碰到月亮了會掉下來摔死的。所以我不敢冒險。”大象說：“你可以跟我一起給月亮找朋友，好嗎？”小草說：“可以。”它們倆走哇走，看見小溪說：“你可以當月亮的朋友 嗎？”小溪說：“我想當，可是”月亮的家“太高了，我根本去不了，我還是不當了吧。不過你可以問我弟弟水珠當不當。”大象說：“水珠你可不可以當月亮的朋友呀？”水珠說：“我想當，可是小溪都去不了我就更不用說了。”
它們倆走呀走，看見草原上的一粒沙子，說：“你可不可以當月亮的`朋友？”沙子說：“不可以。因為月亮住的地方太高了我去不了。”找呀找，天黑了正好到了一片森林，大象說：“我們跟月亮說一下吧！”小草說：“可以。我來吧。”大象說：“可以。我把你舉到樹上你再對著月亮說。”小草說：“就這樣吧！”大象把小草舉到樹上，小草站在樹上對天空高喊：“月亮我找不到你的朋友。"月亮露出了笑臉。
月亮的朋友8
一、教材分析：
《我跟月亮做朋友》是人教版義務教育六年制小學美術教材一年級上冊第六課的內容。本課學習是讓學生在情境中說說我和月亮之間的故事并運用構圖、形、色彩知識大膽地進行敘事性創作繪畫，屬于“創型、表現”的學習范疇。課堂活動讓學生天馬行空地說故事是繪畫創作的基礎，采用擬人的手法進行繪畫，畫出“我”和月亮之間的親密關系、生動故事、將想法進行繪畫表現。
二、教學目標：
1、大膽自由地表現自己和月亮的相關故事，能突出繪畫主題。
2、激發學生對生活、對大自然的熱愛之情。
三、教學重難點：
重點：學生運用所學的知識進行大膽自由的表現自己和月亮相關的事。
難點：在繪畫活動中激發學生的創作思維。
四、教學準備：
教具：多媒體實物投影設備、教學范圖等。
學具：水彩筆、油畫棒等。
五、教法學法：
本課教學主要采用以圖片、語言相結合的教學方法。教師在課前應查找資料，掌握有關月亮的故事、歌曲。將月亮變化的自然常識及突出主體繪畫構圖意識自然地融入學習活動中，使學生的認知、技能在教學中潛移默化地增長。課堂采用說說我和月亮的故事，讓學生交流感受，相互評價。教師還可以從畫面故事情節、我和月亮的裝扮、主體是否突出等方面進行針對性激勵評定，激發學生的表現熱情并鞏固繪畫基礎知識。
教學過程安排如下：
師
創設情境——啟發訓練——欣賞感受——想象表現——交流評述。
低年級的學生注意力保持時間短，自控能力差，要讓他們能積極主動的學習，選擇方法是很重要的，在本課中我設想運用自主探究的學習方式。多次的觀察、比較、總結、創作環節，幫助學生學會觀察，自己去看、自己去想、去畫，從而使學生能更為大膽自由的進行表現。
六、教學過程設計：
1、導入
師：今天這節課老師首先來和你們猜謎語，大家來猜猜是什么，這樣東西有時掛在山腰，有時掛在樹梢，有時像個圓盤，有時像把彎彎的刀。有沒有人知道是什么？
生：月亮
師：真棒。我們今天就來和月亮做朋友。
板書“6.我跟月亮做朋友”
放課件一。
2、新授
師：同學們，你們心中的月亮是什么樣子的？有哪些形狀？
生：圓圓的、彎彎的、橢圓的。
師：除了你們說的形狀，我們來看看還有什么其他形狀的月亮呢。
放課件二。
我們看到屏幕上有這么多形狀的月亮，我最喜歡這個彎彎的月亮了，你們看，老師把它畫到黑板上來，這兩個月亮是老師朋友，那我現在要是不是要給我的朋友畫上五官和表情呢？你們看，這個朋友有大大的眼睛，卷卷的'頭發。另一個朋友呢，最愛睡懶覺了。
師：現在老師請四個同學上來挑選一個月亮朋友，要像老師那樣，加上眼睛鼻子，不然他們就不能和你們一起玩耍了。下面的同學給你們兩分鐘時間，也選出一個自己最喜歡的月亮朋友畫到紙上。
師：畫好了，我們來一起和月亮玩耍，老師最想給月亮梳辮子，旁邊還有星星哥哥。同學們你們告訴老師，你最想和月亮干什么呀？
生：踢球、跳舞、上課、拔河、打電話、梳頭、跳繩。
師：同學們的想法很棒，都很有創新。老師畫了一副想給月亮梳頭發的畫，還有一副是老師和伙伴們在月亮船上玩耍的作品。我和月亮是主角，所以老師把我們倆畫的很大，其他的就很隨意。我們來看看其他同學的畫，他們和月亮有怎樣的故事。
放課件三四五六七。
放課件八。同學們覺得這三幅畫，哪副最符合我們今天，我和月亮做朋友，這個主題呢？
答案是第二幅，我和月亮做朋友，我們倆都是主角，對不對，所以要把我們畫的大大的，同學們等會在畫畫的時候要注意這個問題哦，記得自己和月亮才是重點。
3、作業指導
師：剛剛我們的同學有了很多和月亮玩耍的想法，請你們把這個畫出來提出作業要求，放課件九
4、展評，拓展
（1）學生作品比賽
（2）總結
【月亮的朋友】相關文章：
月亮發朋友圈的句子08-10
月亮的朋友圈句子大全01-22
拍月亮發朋友圈說說04-14
月亮朋友圈說說240句10-12
朋友圈月亮的句子280句10-10
月亮朋友圈句子（精選30句）09-27
幼兒園大班情景閱讀月亮朋友的教案09-27
月亮朋友圈心語句子（精選50句）07-23
月亮02-18