語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)新教育摭談?wù)撐?/p>
當(dāng)今迅速發(fā)展的時(shí)代推動(dòng)著中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的改革，告訴我們必須研究當(dāng)今社會(huì)及發(fā)展趨勢(shì)對(duì)未來(lái)人才在語(yǔ)文素質(zhì)上提出的新要求。作為基礎(chǔ)教育的組成部分中學(xué)生的最終目的就是能過(guò)課內(nèi)外語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)和開(kāi)發(fā)中學(xué)生的語(yǔ)文創(chuàng)造力，這正是素質(zhì)教育“以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)”的艱巨任務(wù)。作為一名中學(xué)語(yǔ)文教育工作者，應(yīng)勇挑重?fù)?dān)，在語(yǔ)文教學(xué)中從各個(gè)方面去認(rèn)真實(shí)施創(chuàng)新教育。下面談?wù)勛约簩?shí)踐中的幾點(diǎn)體會(huì)：
有語(yǔ)文知識(shí)的積累，創(chuàng)造就失去了基礎(chǔ)。但需要指出的是，我們也不能把語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)作為教學(xué)的終極目標(biāo)來(lái)追求，不能僅僅滿足于學(xué)生把學(xué)得的語(yǔ)文知識(shí)儲(chǔ)存起來(lái)，而應(yīng)引導(dǎo)他們拿去應(yīng)用，去獲取新知識(shí)，在獲取新知識(shí)中學(xué)習(xí)創(chuàng)新。</p><p> <strong>五、在改進(jìn)教法中訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維</strong></p><p> 創(chuàng)新思維能讓學(xué)生順利解決對(duì)他們來(lái)說(shuō)是新的問(wèn)題，能深刻地、高水平地掌握知識(shí)，并能把這些知識(shí)廣泛遷移到學(xué)習(xí)新知識(shí)的過(guò)程中，使學(xué)習(xí)活動(dòng)順利完成。要培養(yǎng)創(chuàng)新思維，就要變規(guī)范式教學(xué)為創(chuàng)新式教學(xué)。創(chuàng)新式教學(xué)尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性地位，想方設(shè)法讓學(xué)生積極主動(dòng)地思維。根據(jù)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的要求，語(yǔ)文學(xué)科已不僅僅是傳統(tǒng)意義上的工具學(xué)科，同時(shí)也是一門訓(xùn)練、培養(yǎng)創(chuàng)新思維的基礎(chǔ)學(xué)科。要培養(yǎng)創(chuàng)新思維，就要變就范式教學(xué)為創(chuàng)新式教學(xué)。舊的教學(xué)方式不給學(xué)生留有積極思維的空間和余地，不允許學(xué)生有任何意義上的標(biāo)新立異，抑制了學(xué)生的思維。而創(chuàng)新式教學(xué)則尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性地位，想方設(shè)法讓學(xué)生積極主動(dòng)地思維。我在教學(xué)中最常用的是啟發(fā)式，啟發(fā)式教學(xué)最重要的方法是探索法，即教師提出問(wèn)題后，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，幫助學(xué)生獨(dú)立思考，通過(guò)啟發(fā)誘導(dǎo)，使學(xué)生按知識(shí)的發(fā)展規(guī)律，探索創(chuàng)造性解決問(wèn)題的方法。這樣，在課堂教學(xué)活動(dòng)中，師生的思維活動(dòng)雙向暴露，在讓學(xué)生看到教師的思維過(guò)程的同時(shí)，教師也看到了學(xué)生思維的真實(shí)過(guò)程，從而能指導(dǎo)學(xué)生沿著正確的方向思維，他們?cè)趯で蟠鸢浮@取新知的過(guò)程中，有效地促進(jìn)了新思維的訓(xùn)練。總之，教師要在改進(jìn)教法中訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維，準(zhǔn)確發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的閃光點(diǎn)，及時(shí)給與肯定指導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生求知的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。</p><div id=](/uploads/00/bdccd3fd3_2.jpg)