巧置課堂情境培養學生思維
新課程標準指出:數學課程的基本出發點是促進學生全面、持續、和諧的發展,它不僅要考慮數學自身的特點,更應遵循學生學習數學的心理規律,強調從學生己有的生活經驗出發,創設有助于學生自主學習、探究學習、合作學習情境,讓學生親自經歷將實際問題抽象成數學模型并進行解釋與應用的過程,進而使學生獲得對數學理解的同時,在思維能力、情感態度與價值觀等多方面得到發展.
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