我國幼兒園課程價值觀演變的文化哲學分析

我國幼兒園課程價值觀演變的文化哲學分析

站在文化哲學的視角,根據百年幼兒園課程發展的特點分六個時期介紹與分析幼兒園課程價值觀的嬗變:由"造就實用人才的工具取向"到"兒童身心發展",然后變更為"社會本位""為將來作準備",最后回歸到"兒童發展本位",到21世紀初現"兒童現實生活中求發展"的取向.在此基礎上,對幼兒園課程價值進行了當代闡釋:幼兒園課程應實現"幼兒自我生命的優化發展"的價值取向.

作 者： 曹桂蓮   作者單位： 福建泉州兒童發展職業學院  刊 名： 新課程（教師版）  英文刊名： XINKECHENG  年，卷(期)： 2010 ""(7)  分類號：   關鍵詞： 幼兒園課程   價值觀   文化哲學  

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