口算訓練教學點滴
（一）講清算理，培養學生口算能力。
口算方法都是從實際運算中總結出來的，要想達到口算正確與迅速，不僅要掌握口算方法，還必須懂得算理和思路。如計算３５２—９８，可向學生講清算理：因為減數９８與１００接近，所以應該用２５２加上２得２５４，這樣減整加補，縮小了口算思路的曲折性。又如計算２０×５×２５×３×４，可向學生講清算理：根據乘法交換律和結合律，把２５和４結合起來相乘湊整得１００，再把２０和５結合起來相乘湊整得１００，然后再把１００乘以１００得１００００，再把１００００乘以３得３００００。這樣，每個題都講清思路，說明算理，可以提高學生的計算能力和語言表達能力。
（二）抓好專項訓練，提高學生口算能力。
授新課前，可堅持用５分鐘時間搞口算基本訓練。這種課堂口算訓練形式，要求學生合理選擇算法，在短時間內正確地計算出結果。這種訓練要有的放矢，有計劃、有安排。比如講“整數加減法”，可安排１００以內加減法的內容進行訓練，先練整十整百的，再練錯位、進位的。講“乘數是兩三位數的乘法”時，可安排乘加的口算內容；講“除數是兩三位數的除法”時，可安排乘減的口算內容的練習題。這樣開始時比較費時間，但只要堂堂練、天天練、就能夠大大提高學生的計算能力。
（三）采用多種形式，激發學生學習積極性。
進行口算訓練時，要注意練習形式要靈活多樣，要有利于激發學生的學習興趣。
１．運用口算簿。教師指定時間，讓學生在口算簿上算題，或把得數按順序寫在黑板上讓學生交換改、對得數。這種速算比賽的形式，效果比較顯著。
２．運用口算卡視算。指名口算，可以按座位順序算、小組算、橫排算、豎排算，像開火車似的一個接一個很快說出得數。
３．聽算練習。老師口頭念題，讓學生在口算本上寫得數。老師念完題，找學生報得數。也可以連續找幾個學生報得數。這種練習形式難度大些，需要學生認真聽，積極地思考，迅速地計算，耳、腦、手、口并用。
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