讓數學課堂成為培養學生創造性思維的主陣地
21世紀需要的是富有創新精神、實踐能力與高度責任意識的一代新人，這一點在新的《數學課程標準》總體目標中也明確指出。根據數學學科的這一總體目標，21世紀教材在教學內容的編排上十分重視培養學生的創造性思維。我作為實驗教師中的一員，更是把學生創造性思維的培養放在了首要位置，在課堂教學時，大膽實踐，合理使用教材。以下是我在教學工作中的幾點嘗試：
一、樹立創造的信心和勇氣是培養創造性思維的良好開端。
在新的《數學課程標準》中明確提出：數學學習活動中要使學生能夠獲得成功的體驗，鍛煉克服困難的意志，建立自信心。創造性思維的培養同樣需要勇氣和信心。在教學中，我十分重視學生自信心的培養，愛護和培養學生的好奇心、求知欲，相信每一個學生都存在著創造性的發展潛能，讓每一個學生都有機會獲得學習的成功。
例如：如在比較15和9兩個數的大小時，我讓學生小組討論如何比較大小。同學們說出了很多方法，有的用數數的方法，9往后數6個才是15，所以15大于9；有的認為9在添上6才是15，所以15大于9；有的說15是兩位數，9是一位數，所以15大于9。有一個學生的想法十分獨特，他在9的前面加上1個0，這時15十位上的1比0大，所以15大于9。許多學生對他的想法大為不解，我也覺得這樣做簡直就是畫蛇添足，但轉念一想，這不正是同位數比較大小的方法嗎？于是我對這位同學的想法給予肯定，并告訴大家這種方法在同位數比較中用途更大。正是這一次肯定，保護了他創造的積極性和主動性，使學生從此有勇氣和信心戰勝困難，勇于說出與他人不同的見解。
二、創設創新的氛圍和環境是培養創造性思維的必要條件。
教師要使學生敢于思考、善于思考，幫助學生自主學習，保護學生和探索精神和創造性思維，創設輕松、愉快活躍的課堂氛圍，為學生潛能的充分開發營造寬松的環境。寬松、和諧、自由、平等、競爭的環境，有利于激發學生的思維和靈感，更易于對知識的創新。
1、創設和諧的教學氛圍和開放的教學情境。
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