用心做學生喜歡的班主任的論文
學校的教育教學工作主要是通過班級進行的，班主任工作的好壞對學校工作、對學生的成長具有十分重要的意義。班主任既是學校政策的執行者，又是學生最直接的領導者和引領者，直接關系到學校政策的執行、學生身心的發展、班級學風的形成、學校整體的形象與風貌，甚至班主任的思想性格可以影響學生的一生。因此班主任的工作看似渺小，卻是非常重要。一個學生在班上也許只是百分之一，但在家長那里卻是百分之百，孩子是父母頭頂的一片天。班主任工作平凡、瑣碎、費心，要用心做好卻要付出很多，很不容易，需要極大的愛心、細心、耐心、信心、責任心。
一、公平、公正地對待每一位學生，讓每位學生都感到自己在班級里很重要
1.給品滯生公平的愛
班主任們都喜歡學習成績好的學生，因為他們讓我們驕傲，讓我們有成就感。但多數班級的學生是參差不齊的，班上總有一些調皮、頑劣的學生，他們雖然成績不好，但都很敏感，自尊心特別強，特別在意班主任對他們的態度，如果不把他們放在應有的位置去尊重、理解、關心他們，而是一味地指責、訓斥，他們就會和你唱反調，班級管理就不會有太大的成效，就會給你帶來許多麻煩。因此，班主任首先要持有一顆公平、公正的心，讓每個人都感覺到自己在班級里很重要，在老師心目中都很受重視。再不好的學生都有自己閃光的一面，我們要善于發現學生的閃光點，多鼓勵、賞識，用愛心去教育、去培養，于是你就會有不一樣的收獲。植根于愛是處理師生關系的奧秘。
高一時，我們班有位女生叫黃君君，由于中考成績不理想，當時是自費擇校到我們班的。她和別的學生很不一樣，人長得漂亮，衣著打扮比較另類，而且經常遲到。找她談話總能說出一大堆的理由。按照班上的制度，遲到要罰買衛生工具，從掃帚到抹布、臉盆，班上的大多數衛生工具都是她買的。因為家里比較有錢，她不在乎，讓我真的很無奈。我和家長聯系，她媽媽說孩子不聽她的話，經常和她吵架，她也沒辦法。后來我們班策劃主題班會，我發現她特別熱心，和別的同學了解到她歌也唱得特別好，于是我就選了一首《媽媽，我愛你》讓她唱，她特別高興。而且班會上所用的所有背景音樂和伴奏歌曲都是她準備的。之后，我再也沒有發現她遲到過，學習上也比以前認真了許多。上學期學校提倡學生穿校服、留短發，李彥飛老師和我開玩笑說：“惠老師，只要你們班黃君君的頭發剪了，我們班全剪。”我找黃君君做工作，開始她不接受，她說：“發型有什么關系，老師，我保證好好學，不再遲到。我這么長的頭發真舍不得。”我就對她說，你人長得漂亮，留什么發型都好看。我還把李老師的原話告訴了她，并且開玩笑說：看你的影響力有多大。她笑了，對我說：“老師我知道了，你放心。”這學期高二分班，她沒有分在我的班，有一天專門來看我，她的頭發真的剪了，我美言了幾句，并鼓勵她向藝術方向發展。“老師，謝謝你，我一定會好好努力的。我學得不好，沒分在你的班，我很想你，我會常來看你。”當時，我真的很高興也很感動，學生的轉變與進步就是我們的快樂。
2.給特殊生特殊的愛
一個班級什么樣的情況都有，什么樣的學生都可能遇到，我們要給特殊生特殊的愛。也是在高一的時候，我們班上有位女生叫王婷，性格特別孤僻，和誰也不說話，家長告訴我孩子有心理障礙，在西安看過心理醫生同時還服用藥物進行治療，讓我多關照她的孩子。我聽了以后，心理負擔很重，以前從未遇到過這種情況，我就開始慢慢地了解和關注這個學生。她很安靜，幾乎不和人交流。
過了兩天，她的同桌就來找我要換座位，我就給她講了許多道理，然后把王婷的情況告訴了她，讓她多包容、多幫助，并且不能把這件事告訴班上的其他同學，我們默默地幫助王婷，讓她感受到同學的友愛、老師的關愛，感受到集體的溫暖。她的同桌很懂事，“老師我知道了，我會幫助她的。”王婷字寫得好，她同桌畫畫得好，我就讓她倆一起辦板報。兩人都很高興，她們做得很認真，每一期辦得很有特色。兩人相處得也很融洽。慢慢的我發現她不再像以前那么冷漠，開始參加班上的活動，開始融入這個集體。后來在我們的感恩主題班會中，我把《學會感恩》的演講任務交給了她，她很高興地答應了。其實班上當時有許多比她演講好的同學，但我想利用這個機會，讓她更深刻地體會感恩、體會班級的溫暖，讓她覺得她在別人心里很重要。為了演講好，她很用心，找別的同學聽，讓其他同學給她指點。班會錄制的那天，我把她媽媽請來參加，她表現得特別好，完全脫稿，一句也沒有出錯。她很高興，她媽媽也特別感激，對我說了許多感謝的話。之后的王婷真的變了，臉上有了笑容，學習也比以前更加努力，高二分班時她考進了文科奧賽班。我們常常無法做偉大的事，但我們可以用偉大的愛去做些小事。給人陽光，自己心中首先要有太陽。
二、用心交流，用心溝通
我們當班主任的都有這樣一種體會，一個新班在開始時師生之間都有一種陌生感，班主任要開展工作，時間不允許你慢慢熟悉、慢慢了解。我就利用自習課，讓學生以書面的形式向老師全面地介紹自己。通過這種方式就可以大致掌握學生的基本情況，許多工作做起來就比較順手。
剛上高一的時候，學生有許多方面不適應，我就在黑板上給學生布置了一個題目——《談上高中的感受》，許多同學就把自己內心的困惑、迷茫表達了出來，寫的都是自己的心里話，有住校學生想家的，有課程學習不適應的，有同學之間相互陌生而孤獨的等等，他們會把班主任當成自己的朋友甚至自己的親人去傾訴。了解了他們的情況后，我就針對所存在的問題，及時進行心理上的疏導，個別問題找個別學生談話，普遍問題統一在班上講，慢慢地就建立起了師生之間相互信任的關系。
中期考試后要開家長會，家長們最關心的就是孩子上高中后的成績與表現，我常把學校發下來的總成績按班級排名另外再打印出來，給家長每人一份，然后再和中考時在班上的名次進行比較。許多家長反映孩子比較叛逆、無法溝通，我就讓學生在中期考試后每人認真、工整、用心給自己的父母寫一封信，班上統一買信紙發給學生，讓他們覺得這件事很嚴肅，然后在家長會上放在學生的座位上，讓家長了解自己的孩子。
三、營造班級文化氛圍，讓學生在潛移默化中受到熏陶
一天中，學生大多數的時間在教室，教室是學生學習、成長的重要環境，教室的布置、環境的美化就顯得特別重要。室內外衛生的干凈整潔是最起碼的，同時，班主任還要匠心獨具，創設具有濃郁文化氣息的班級環境。好的環境大家都舒服，科任老師上課舒服，學生們聽課、學習舒服。學生可能就會從喜歡教室到喜歡班級，溫馨優雅的教室環境有利于良好班風的形成，也有利于和諧班級的構建。我們可以利用教室的角落、墻壁、后黑板創建班級文化，營造良好的學習氛圍。南京中學的一位班主任袁子意老師就提出創建“后黑板文化”。魏書生老師也曾在自己的班里在后黑板的右上角，要求班上的學生每天輪流寫一句格言。名言警句就像一盞心燈，在學生心中點燃。我們還可以在教師的墻角創建圖書角，讓學生共享圖書資源，同時也有利于良好學風的形成。要解放學生的手，讓學生在付出中愛自己的班級自己的家。
四、跟上時代，緊跟學生成長的步伐
作為今天的班主任，我們面對的是網絡時代下成長起來的學生，和過去的學生相比，他們眼界更開闊，獲取信息的渠道更廣泛。學校、老師不再是他們唯一的信息來源和影響者，他們不再盲從教師、家長的權威，變得獨立有主見、叛逆而不順從，對班主任的要求也越來越高。我們班主任幾乎都是本班的科任老師，學生既要求你帶好班，又要求你上好課，他們不會因為你班帶得好而課教得差而原諒你，也不會因為你課教得好而班帶得差而遷就你，教書育人缺一不可。我們要跟上時代，跟上學生成長的步伐，利用網絡資源拓展學習視野，不斷充實自己，努力提升自己的班級管理能力和課堂教學水平，用自己的人格魅力贏得學生的尊重與喜歡。
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