讓尊重成為美麗的風景論文
尊重孩子才能正確認識孩子。了解是教育的前提，尊重是了解的前提，一切教育都應該尊重孩子的個體差異。世界上找不到兩片完全一樣的葉子，同樣也找不到兩個完全一樣的人。教育就應該有一個冷靜而清醒的頭腦，不能用一個恒定不變的標準去評價每個孩子，應該尊重孩子的個性表現，發現孩子具有某方面的智能優勢，要為他創造機會使這種優勢智能發揮到最大化。對待弱勢智能，要揚長避短，讓優勢智能帶動弱勢智能，而不是揚長避短。尊重孩子才能更客觀地了解孩子，才能使教育做到有的放矢。
一、干凈、整潔的教室——這是尊重的開始。
教室是班級學生學習和活動的主要場所，良好的教室環境對學生心理有積極的陶冶作用。特別是小學各學段起始年級的學生，他們愛不愛自己的班級，就看他們第一次踏進教室時感受如何。如果他們第一眼看到的是干干凈凈的教室、整整齊齊的桌椅、新穎典雅的布置、和諧友好的氣氛，心理自然而然地產生親切感和滿足感。曾經看過一本書，這本書里結合教學案例講述中小學班主任的心得，感受頗多。曾有位班主任在接受新生入班之前，就把教室布置一新。我的眼前總能浮現一位班主任俯身打掃的情景，甚是感動。
二、尊重是一縷和煦的春風——真誠地與學生交談。
班主任不僅是學生的良師，更重要的是要成為學生的知心朋友。是朋友，談心就要交心，而不是離心，這也是尊重的體現。如果在與學生談心的過程中你老是擺著一副高高在上，“唯師獨尊”的架子，動輒批評、訓斥學生，學生見了你就害怕，還怎么會與你交心談心呢？
古人云：“人之相交，貴在交心�！币雽W生與你交心，你就得主動先向他交心。就要把學生當成是自己的朋友，向學生敞開自己的思想，談自己的心理話。對學生的態度要親切和藹、自然熱情，要通過自己的語言和神情把對學生的關心愛護、尊重信任傳遞給學生，使學生在與你談心的過程中，深深感受到你不僅是一位平易近人、可親可敬的引路者，而且還是一位值得信賴的好朋友。
作為一名教師，不能總站在自己的立場上去看待學生，應該懂得尊重的可貴，采取正確的方式引導，而不是以偏概全，大發雷霆。后來，我開始針對個別孩子的問題采取一些措施。一些孩子因為貪玩，不寫作業，我及時與家長溝通，反映孩子最近的情況。提醒家長多重視孩子的學習，加強監督。也采取一些措施，如家長檢查學生的記作業本和作業，并簽字。在與家長溝通時，也不是一再的指責，而是發現孩子的優點，加以鼓勵。給我印象最深的是我班一個很聰明的孩子，經過上述的努力，已經改掉不完成作業的習慣，而且字跡也變得很工整。這是與家長的配合有密切關系的。
不過我發現，還有個別學生，因為成績不好，題不會做，而不寫作業。對這些學生我采取鼓勵為主的策略，加強他們的自信心。每天放學后，我都會留下個別同學在學校完成今天的作業后在回家，經過一學期的努力，這些學生都能認真的完成作業，而且字跡也比以前有了很大的進步。我覺得低年級的學生，還是應該以鼓勵為主，批評為輔。作為一名新的班主任更重要的是注意把握兩者間的切合點。
三、善于發現學生的優點，尊重學生個性的發展。
所謂個性長處就是一個人所具有的優點和特長。發揮個性長處是進行個性教育的一個重要突出特點。通過發揮學生的個性長處，可以促進個性的學生個性地發展。教育的最大使命就是在于尊重學生的個性發展。在班級教育管理的過程中，班主任的職責就是要最大限度地創造條件，促進班級每個學生的智能優勢得到顯現和進一步發展。
蘇霍姆林斯基曾在所著的《把整個心靈獻給孩子》一本書中說：“要在每個孩子身上發現他最強的一面，找出他作為個人發展根源的‘閃光點’，做到使孩子在他最能充分顯示和發揮天賦素質的事情上達到他的年齡所能到達的卓越成績�！贝缬兴L，尺有所短。每個學生都有自身的長處，也有自身的短處。要想學生的長處得到發揮，首先要善于發現學生的長處。
在發現孩子優點的同時，也要充分肯定孩子的長處。一個孩子能夠健康成長最需要的是什么？是我們的鼓勵，我們的賞識。如果我們愛他，他也會認為自己是可愛的；如果成人認為他聰明能干，他也會覺得自己了不起。假若我們粗暴地指責、諷刺他，他可能就會產生逆反心理，或是反感、仇視我們，或者認為自己無用無能。長期下去，受到壓抑的孩子，便不堪重負而變得自暴自棄。讓孩子經常體驗到成功的喜悅，他們就會覺得生活充滿陽光和鮮花。
四、尊重是一泓甘淳的清泉。
教育家陶行知先生有一則教學故事：有個叫王交的同學，用泥塊砸班上的同學，陶老師制止了王交，但并沒有批評他，而是請王交放學后到他的辦公室去一趟。首先他獎給王交一塊糖，因為王交準時沒有遲到，第二塊獎勵王交聽到制止聲就沒有繼續打人，第三塊獎勵王交有正義感，因為他所打的男生欺負女同學，這時王交主動承認錯誤，陶老師又獎勵了他一塊糖，獎勵他知錯就改認識自己的錯誤。教育是一門藝術，作為教育者都應該記住這個故事，都應該擁有這四塊糖，把它運用到實踐中去，正確對待孩子的錯誤。
有一位母親說：“教育應是一扇門，推開它，滿是陽光和鮮花，它能給孩子帶來自信、快樂，孩子才會學得積極、自覺。沒有尊重就沒有教育。我們只有尊重教育，使孩子處于積極自愿的狀態下，才能釋放其內在的潛力，使教育獲得成功。讓尊重成為美麗的風景吧！
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