小學(xué)語(yǔ)文教案

時(shí)間：2026-02-11 04:11:19 小學(xué)語(yǔ)文教案

【實(shí)用】小學(xué)語(yǔ)文教案范文合集六篇

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)語(yǔ)文教案6篇，歡迎大家分享。

【實(shí)用】小學(xué)語(yǔ)文教案范文合集六篇

小學(xué)語(yǔ)文教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能

　　1、學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，積累“舉目無(wú)親”等詞語(yǔ)。

　　2、理解課文內(nèi)容，知道孔子是怎么刻苦、謙虛、好學(xué)的，知道孔子為什么能夠被人們稱為圣人。

　　3、有感情地朗讀課文。講一講孔子給你印象最深的一兩件事。

　　過(guò)程與方法

　　這是一篇哲理性很強(qiáng)的文章，文章故事情節(jié)生動(dòng)，教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生自讀的積極興趣，引導(dǎo)他們合作探究，抓關(guān)鍵詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，還可以組織學(xué)生討論、交流，在集體的反饋中受到啟發(fā)。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　1、激發(fā)學(xué)生對(duì)孔子的敬佩和愛(ài)戴之情。

　　2、教育學(xué)生學(xué)習(xí)孔子刻苦、謙虛、好學(xué)的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　知道孔子是怎么刻苦、謙虛、好學(xué)的。知道孔子為什么能夠被人們稱為圣人。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初讀課文，學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，積累詞語(yǔ)。

　　2、搜集資料，全面了解孔子。

　　3、整體感知課文內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生自主探究。

　　4、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、讀孔子的語(yǔ)錄，導(dǎo)入新課

　　1、教師出示下列句子，指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀學(xué)無(wú)止境。三人行必有我?guī)熝伞?學(xué)而時(shí)習(xí)之.不亦說(shuō)(悅)乎? 學(xué)而不思則罔.思而不學(xué)則殆。

　　2、師導(dǎo)：這些都是我國(guó)古代思想家、政治家、教育家孔子的教育名言。

　　3、組織學(xué)生反饋搜集到的資料，了解孔子。

　　4、師導(dǎo)：同學(xué)們，孔子為什么能夠成為我國(guó)春秋時(shí)期的思想家、政治家、教育家呢?今天，我們就走進(jìn)孔子求學(xué)、成長(zhǎng)的故事。

　　(從孩子們熟悉的孔子的名言人手，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)、了解孔子的興趣。通過(guò)資料的反饋。使學(xué)生對(duì)孔子有個(gè)較全面的了解。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息的能力)

　　二、提綱導(dǎo)路，合作學(xué)習(xí)

　　1.借助拼音。認(rèn)讀生字.把課文讀通順，讀準(zhǔn)確。

　　2.說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了孔子的哪些事情。

　　3.讀了課文，然后完成下面的填空。孔子是我國(guó)的家、家、家。孔子是一個(gè)家境的.孩子。孔子是一個(gè) 的大學(xué)者。孔子讀書(shū) 。孔子，，不管對(duì)方是什么身份。

　　三、檢查生字

　　1.教師出示本課的生字詞語(yǔ)，指名讀一讀，教師再?gòu)?qiáng)調(diào)。

　　字音：“仲”是卷舌音，“慚”“誦”“祀”是平舌音。字形：“艱”字右邊不能多一點(diǎn)，寫(xiě)成“良”;“懂”是左右結(jié)構(gòu)，不能寫(xiě)成上下結(jié)構(gòu)。

　　2.教師再出示上述詞語(yǔ)，大家一起讀一讀。

　　3.分段指名讀課文。其他傾聽(tīng)，幫忙正音。

　　4.全班齊讀課文。 (體現(xiàn)學(xué)生的主體性，讓他們小組合作學(xué)習(xí)，討論、交流，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)合作的快樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力以及幫助學(xué)生樹(shù)立合作的意識(shí)，在自讀中，整體把握課文內(nèi)容，掌握文中的生字新詞)

　　四、集體反饋，整體感知

　　1.指名反饋剛才自讀時(shí)完成的填空題。

　　2.要求學(xué)生用上“雖然但是”“不但而且”“因?yàn)樗浴保阉畹膬?nèi)容連成連貫的一段話。

　　(孔子雖然家境貧寒，但是他讀書(shū)非常勤奮。而且他謙虛好學(xué)，不懂就問(wèn)，所以成了遠(yuǎn)近聞名的大學(xué)者，是我國(guó)的思想家、政治家、教育家， (在反饋中，感知課文的主要內(nèi)容。并通過(guò)串聯(lián)句子的方式。讓學(xué)生初步體會(huì)到孔子成功的原因，激發(fā)學(xué)生對(duì)于孔子的敬佩和贊嘆之情，使學(xué)生的思想受到啟迪)

　　五、課堂小結(jié)

　　教師總結(jié)：同學(xué)們，通過(guò)剛才的填空練習(xí)，我們知道孔子的成功和他自己的努力是分不開(kāi)的。課文還給我們介紹了不少他求學(xué)的故事呢!下節(jié)課我們?cè)賮?lái)深入地了解孔子的故事。

　　六、布置作業(yè)

　　1.有感情地朗讀課文。

　　2.抄寫(xiě)本課的生字新詞。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、深入學(xué)習(xí)課文，了解孔子求學(xué)的故事，感悟孔子成功的原因

　　2、總結(jié)全文，拓展延伸，了解孔子的其他故事。使學(xué)生受到啟發(fā)。

　　3、有感情地朗讀課文，說(shuō)一說(shuō)孔子的故事，以及其他名人相關(guān)的故事。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、直接導(dǎo)入新課

　　教師：同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道孔子是我國(guó)古代圣人。他家境雖然貧寒，但是他、終于成了春秋時(shí)期的思想家、政治家、教育家。

　　二、品讀句子，深入認(rèn)識(shí)孔子

　　1.師導(dǎo)：同學(xué)們，課文在給我們介紹孔子時(shí)候。寫(xiě)了孑L子的兩個(gè)小故事。請(qǐng)大家把這兩個(gè)讀一讀，并說(shuō)說(shuō)故事的主要內(nèi)容。

　　2.指名反饋。貴族孫氏請(qǐng)讀書(shū)人吃飯，孔子被趕走，他只好羞愧地離開(kāi)。孔子進(jìn)太廟不懂就問(wèn)。

　　3.指名讀課文第二自然段，其他思考：孔子為什么會(huì)被大貴族孫氏的門(mén)將趕走?

　　4.指名反饋：因?yàn)榇筚F族孫氏請(qǐng)的是有身份的讀書(shū)人。孔子當(dāng)時(shí)家境貧寒，根本沒(méi)有錢(qián)讀書(shū)。

　　5、引導(dǎo)學(xué)生想像：同學(xué)們，當(dāng)時(shí)孔子滿臉羞愧，只好離開(kāi)了。大家想像一下，他心里會(huì)怎么想呢?(指名說(shuō)一說(shuō);我一定要讀書(shū)，成為有身份的讀書(shū)人)

　　6.師導(dǎo)：從那以后，孔子讀書(shū)非常刻苦。他是怎么讀書(shū)的呢?(指名反饋：他—邊給別人看管倉(cāng)庫(kù)和牛羊，一邊抽空讀書(shū))

　　7.引導(dǎo)學(xué)生用“一邊一邊”進(jìn)行說(shuō)句練習(xí)。

　　8.教師：第二個(gè)故事主要表現(xiàn)的是孔子的什么優(yōu)秀品質(zhì)呢?(謙虛好學(xué)，不懂就問(wèn))

　　9.讀課文第四自然段，畫(huà)出讓你感受到孔子謙虛好學(xué)，不懂就問(wèn)的句子。

　　10.集體反饋。教學(xué)建議;

　　★學(xué)生找出句子.讀一讀。

　　★說(shuō)說(shuō)你是怎么從這句話中感受到孔子謙虛好學(xué)，不懂就問(wèn)的品質(zhì)的。

　　★指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵的句子有感情地朗讀。

　　11.教師小結(jié)：同學(xué)們，孔子就是這樣孜孜不倦地學(xué)習(xí)，最后成了我國(guó)古代偉大的思想家之一，被后世的儒家尊奉為圣人。

　　12.教師導(dǎo)讀：讓我們懷著對(duì)孔子的敬佩和贊嘆之情有感情地朗讀課文第五自然段。 (以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生在讀故事中，理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)合理的想像，體會(huì)孔子發(fā)奮圖強(qiáng)的內(nèi)心活動(dòng)。組織學(xué)生在畫(huà)句子，說(shuō)體會(huì)，有感情朗讀中進(jìn)一步體會(huì)孔子優(yōu)秀的品質(zhì))

　　三、拓展延伸，說(shuō)故事

　　1、師導(dǎo)：同學(xué)們。孔子學(xué)識(shí)淵博，弟子三千，賢人七十二。他首倡有教無(wú)類及因材施教。成為當(dāng)時(shí)學(xué)：術(shù)下移、私人講學(xué)的先驅(qū)和代表，故后人尊為“萬(wàn)世師表”及“至圣先師”。他的學(xué)生們把他所說(shuō)的話和他的—些事跡輯錄成了一本書(shū)。叫《論語(yǔ)》。你們搜集了哪些孔子的故事呢?

　　2.學(xué)生反饋搜集到的資料。講孔子的故事。

　　四、課堂小結(jié)

　　教師小結(jié)：孔子學(xué)識(shí)淵博，品行高尚.受到了后人廣泛的尊敬。人們修建孔廟紀(jì)念他。每到孔子的誕辰，孔子的故鄉(xiāng)山東曲埠都要舉辦孔子文化節(jié)，進(jìn)行隆重的祭孔活動(dòng)。

　　五、布置作業(yè)

　　1、抄寫(xiě)課后的詞語(yǔ)。

　　2、和同學(xué)交流你所搜集到的孔子的故事。

　　3、有興趣的同學(xué)可以讀一讀《論語(yǔ)》。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　孔子的故事

　　勤奮刻苦謙虛好學(xué)

小學(xué)語(yǔ)文教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　2、抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，聯(lián)系生活實(shí)際，想象吹肥皂泡的情景，體會(huì)其中的樂(lè)趣和作者的情感。

　　3、體會(huì)作者描寫(xiě)肥皂泡時(shí)用詞的恰當(dāng)、準(zhǔn)確。

　　4、背誦最后兩個(gè)自然段。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　想象吹肥皂泡的情景，體會(huì)吹肥皂泡帶來(lái)的樂(lè)趣和作者的情感。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　復(fù)習(xí)回顧、整體感知課文主要內(nèi)容。

　　一、導(dǎo)入

　　吹肥皂泡時(shí)是那么的開(kāi)心，這節(jié)課讓我們同冰心奶奶一起去再次感受吹肥皂泡的快樂(lè)。

　　師板書(shū)課題。

　　二、復(fù)習(xí)本課生字新詞及認(rèn)讀字。

　　溶化、潮濕、輕清透明、、散裂、

　　粘稠薄顫巍揉渡巔

　　方法：指名讀字詞(后進(jìn)生)，師生共同訂正讀音，再獨(dú)自讀一遍鞏固字音。

　　過(guò)渡：這節(jié)課，我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文的3-5自然段，也就是作者吹肥皂泡時(shí)的情景和感受這部分。

　　三、學(xué)友互助、檢查預(yù)習(xí)。

　　同桌交流。

　　課件出示交流提示

　　1、課文圍繞肥皂泡講了做泡泡——吹泡泡——看泡泡——肥皂泡帶來(lái)的夢(mèng)幻般的感覺(jué)和想象。讓你最感興趣的是哪部分?

　　2、說(shuō)說(shuō)你的理由。

　　3、一邊讀一邊想象著畫(huà)面。

　　4、學(xué)生自讀感受文本。

　　集體交流。

　　師生交流。

　　四、品讀課文，感知文本。

　　感受吹的過(guò)程：做泡泡、吹泡泡。

　　課件出示第三段：我們把用剩的碎肥皂，放在一只小木碗里，加上點(diǎn)水，和弄和弄，使它溶化。然后用一支竹筆的套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹起一個(gè)輕圓的網(wǎng)球大小的泡兒，再輕輕地一提，那輕圓的球兒，便從管上落了下來(lái)，輕悠悠地在空中飄游。若用扇子在下面輕輕地扇送，有時(shí)它能飛得很高很高。

　　點(diǎn)撥要點(diǎn)

　　1.引導(dǎo)學(xué)生注意表明先后順序的詞語(yǔ)。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到吹肥皂泡的動(dòng)作特別輕。吹肥皂泡的動(dòng)作有什么特點(diǎn)?你是從哪體會(huì)到的?

　　動(dòng)作輕：慢慢地吹起、輕輕地一提、輕輕地扇送;樣子輕：輕圓的、軟悠悠地飄游。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生嘗試著用上“先……然后……接著……”一組詞語(yǔ)將吹肥皂泡的過(guò)程敘述出來(lái)。

　　課文的內(nèi)容內(nèi)化成學(xué)生自身的語(yǔ)言，強(qiáng)化了語(yǔ)言表達(dá)的有序性。

　　4.指導(dǎo)感情朗讀。

　　由動(dòng)作的“輕”過(guò)渡到樣子“輕悠”：正因?yàn)槁卮担艜?huì)有這樣輕圓的網(wǎng)球大小的泡，只有輕輕地一提，肥皂泡才能輕悠悠地在空中飄游。看來(lái)吹肥皂泡也要我們認(rèn)真地去做，仔細(xì)地去琢磨，小心地去吹，吹起的.泡泡更要精心呵護(hù)，才能飄得更高更遠(yuǎn)。

　　感受吹起來(lái)的泡泡。

　　1、課件出示第四自然段：這肥皂泡吹起來(lái)很美麗，五色的浮光，在那輕清透明的球面上亂轉(zhuǎn)。若是扇得好，一個(gè)大球，會(huì)分裂成兩三個(gè)玲瓏嬌軟的小球，四散分飛。有時(shí)吹得太大了，扇得太急了，這脆弱的球，會(huì)扯成長(zhǎng)圓的形式，顫巍巍的光影凌亂。

　　從形態(tài)多姿、顏色多彩、變化多樣幾方面來(lái)理解。抓住重點(diǎn)詞句理解。

　　點(diǎn)撥重點(diǎn)

　　(1)五色——即五彩。原指青、黃、赤、白、黑五種顏色，后來(lái)泛指多種顏色。浮光——液體表面的光澤、顏色。課文指肥皂泡表面的光澤和顏色。

　　指導(dǎo)朗讀。

　　(2)“輕清透明”四個(gè)字不僅寫(xiě)出了肥皂泡“輕”的特點(diǎn)，而且寫(xiě)出了肥皂泡純凈、清亮、透明的特點(diǎn)。

　　指導(dǎo)朗讀：輕清透明的球面上浮光百轉(zhuǎn)、色彩斑斕，多美麗，多神奇呀!

　　(3)“玲瓏嬌軟”：指那些小肥皂泡小巧精致而柔軟、嬌嫩、美麗。玲瓏，精巧細(xì)致。嬌軟，美麗、嬌嫩。

　　體會(huì)喜愛(ài)、嬌愛(ài)之情。把感受讀出來(lái)。

　　(4)“有時(shí)吹得……光影凌亂”，還“顫巍巍的”。

　　為什么說(shuō)“顫巍巍”的?和脆弱結(jié)合起來(lái)體會(huì)。

　　“光影凌亂”——指由于肥皂泡處于動(dòng)態(tài)中，表面的光澤和顏色變化迅速且多樣，顯得不整齊、沒(méi)有規(guī)律。凌亂，不整齊，沒(méi)有秩序。

　　2.課件出示：這時(shí)，大家都懸著心，仰著頭，屏著呼吸，——不久，這光麗的薄球救無(wú)聲地散裂了。肥皂水落了下來(lái)，灑到眼睛里，使大家都忽然低了頭，揉出了眼淚。

　　(1)想象引導(dǎo)：體會(huì)緊張的心情。

　　課件出示填空

　　這脆弱的泡泡牽動(dòng)著孩子們的心，她們滿懷期待，希望它們多停留一會(huì)兒，祝福這美麗的泡泡飛得又高又遠(yuǎn)。

　　吹肥皂泡的孩子們心里在對(duì)肥皂泡說(shuō):“( )。”

　　(2)指導(dǎo)朗讀。

　　體會(huì)作者夢(mèng)幻般的感覺(jué)。

　　課件出示第五段。

　　1.“那一個(gè)個(gè)輕清脆麗的球兒，是我們自己小心地輕輕吹起的……”

　　(1)連用了四個(gè)“那么”，你體會(huì)到了什么?——特別喜歡肥皂泡。

　　(2)把你想到的感覺(jué)讀出來(lái)。

　　(3)那么圓滿，那么自由，那么透明，那么美麗。目送著她，心里充滿了快樂(lè)、驕傲和希望。

　　2. 課件出示：我想借著扇子的輕風(fēng)，把她們一個(gè)個(gè)送上天去，送過(guò)海去。到天上，輕輕地挨著明月，渡過(guò)天河，跟著夕陽(yáng)西去。或者輕悠悠地飄過(guò)大海，飛越山顛…..

　　(1)希望什么呢?把你感受到的讀出來(lái)。

　　(2)送上天去做什么?送過(guò)海去做什么?

　　使明月更皎潔，夕陽(yáng)更燦爛;

　　(3)飛到明月、夕陽(yáng)身邊的僅僅是肥皂泡嗎?

　　這時(shí)，那些肥皂泡仿佛就是孩子們的化身，帶著她們的希望和夢(mèng)想飛起來(lái)了，飛上藍(lán)天，親近明月，渡過(guò)天河，追逐太陽(yáng)，與日月同輝;漂過(guò)大海，飛越山巔，讓孩子更甜蜜幸福，此時(shí)我們走進(jìn)了夢(mèng)幻的世界，產(chǎn)生了無(wú)盡的遐想。

　　(4)帶著想象自由讀一讀。

　　(5)教師配樂(lè)范讀。

　　課件出示音樂(lè)。

　　學(xué)生閉上眼睛，靜靜地去聽(tīng)、去想，走進(jìn)夢(mèng)幻般的泡泡世界。眼前似乎出現(xiàn)了什么樣的景象?

　　五、拓展延伸，讀寫(xiě)結(jié)合。

　　1、插上想象的翅膀，課件出示想象填空

　　那一個(gè)個(gè)輕清脆麗的球，

　　是我們自己小心地吹起的。

　　是那么圓滿，那么自由，那么透明，那么美麗。

　　這美麗的肥皂泡，輕輕地飛起，

　　我希望肥皂泡永遠(yuǎn)不破裂，

　　飛到( );

　　飛到( )。

　　小結(jié)：我們從夢(mèng)幻的世界又回到了現(xiàn)實(shí)的世界，那些肥皂泡只能成為美好的夢(mèng)想，成為童年美好的回憶，正如冰心奶奶所說(shuō)——

　　出示課件：

　　童年是真中的夢(mèng)，是夢(mèng)中的真，是回憶時(shí)含淚的微笑。——冰心。

　　作業(yè)：

　　結(jié)合自己吹肥皂泡的經(jīng)歷，課下把自己吹肥皂泡的情景寫(xiě)下來(lái)。

小學(xué)語(yǔ)文教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)17個(gè)生字，學(xué)寫(xiě)10個(gè)生字。

　　2.有感情地朗讀課文，初步體會(huì)女?huà)z補(bǔ)天的目的是從苦難中解救人類，體會(huì)母愛(ài)的偉大。

　　3.使學(xué)生們感受到：立下志向，不懈努力，就能實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大理想。

　　教學(xué)建議

　　這是一個(gè)神話故事。女?huà)z是人類的母親，她看到自己的兒女遭到巨大的苦難，十分心痛，立志要修補(bǔ)好殘破的天空。經(jīng)過(guò)好她勇敢頑強(qiáng)的努力，終于實(shí)現(xiàn)了把天補(bǔ)好的志向，這個(gè)神話故事反映了早期人類，在自然災(zāi)害面前，渴望認(rèn)識(shí)自然、戰(zhàn)勝災(zāi)害的理想，反映了人類在與嚴(yán)酷環(huán)境斗爭(zhēng)中表現(xiàn)出來(lái)的偉大力量。

　　教學(xué)這篇課文時(shí)可由學(xué)生準(zhǔn)備，講述有關(guān)女?huà)z的.故事。

　　這篇課文許多同學(xué)都知道對(duì)于生字的教學(xué)是個(gè)重點(diǎn)，可以采用分段獨(dú)立識(shí)字、讀書(shū)，說(shuō)一說(shuō)每段大意。分段學(xué)習(xí)生字。學(xué)生之間互相查讀書(shū)和識(shí)字的情況。

　　對(duì)于課后題的教學(xué)，對(duì)于前一個(gè)問(wèn)題可以對(duì)照第二段讀書(shū)，讀好她心痛極了，發(fā)誓要后一問(wèn)對(duì)照第三、四段讀書(shū)。女?huà)z是怎么做的，不能只說(shuō)明方法，應(yīng)想想女?huà)z所承擔(dān)的使命多么艱巨，體會(huì)她遭受的磨難。同時(shí)復(fù)習(xí)這兩段的字詞。

　　拓展練習(xí)

　　一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)

　　dahuo fangfudaguo feitengquekou

　　tingxiezhangpengxiubuxintongjieshi

　　二、把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，讀一讀。

　　噴()而出日月()辰腰酸背()自告奮()

　　環(huán)()四周若有()思晝夜燃()筋疲力()

　　三、根據(jù)課文內(nèi)容排列句子，把序號(hào)填在前面的()里。

　　()女?huà)z為了拯救人類，決心修補(bǔ)殘破的天空。

　　()她又用大龜?shù)哪_把天撐起來(lái)，天再也不塌了。

　　()遙遠(yuǎn)的古代，突然天塌地陷，到處是烈火洪水，人類面臨滅亡的災(zāi)難。()女?huà)z熔煉五色石子，填補(bǔ)好了天上的缺口。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、激趣導(dǎo)入，引入情景

　　1.同學(xué)們，你們愛(ài)聽(tīng)神話故事嗎？你聽(tīng)過(guò)哪些神話故事？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇神話故事（板書(shū)：女?huà)z補(bǔ)天）生齊讀課題。

　　2.讀了課題你想知道什么？（學(xué)生自由提問(wèn)題）

　　3.讓我們帶著這些問(wèn)題一起走進(jìn)這個(gè)神話故事。

　　二、初讀課文，初步感知，隨文識(shí)字。

　　1.學(xué)生自由讀文。要求：⑴自由讀文，標(biāo)出小節(jié)。⑵畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，利用的方法，讀準(zhǔn)字音。

　　2.檢查識(shí)字情況。利用字卡或電腦出示本課生字，采用指名讀、開(kāi)火車讀等方式。

　　三、細(xì)讀課文，體會(huì)情感。

　　1.學(xué)生自讀課文，解決開(kāi)始提出的問(wèn)題。（指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)母愛(ài)的偉大）

　　2.再讀課文，小組內(nèi)談?wù)剬?duì)女?huà)z的看法。（老師相機(jī)引導(dǎo)女?huà)z的不畏艱難）

　　3.小組匯報(bào)學(xué)習(xí)討論的結(jié)果。

　　4.指名讀課文，指導(dǎo)有感情地朗讀。

　　5.指導(dǎo)學(xué)生帶著對(duì)女?huà)z的欽佩、喜愛(ài)再讀全文。

　　四、指導(dǎo)寫(xiě)字

　　出示生字條中田字格中的生字，教師重點(diǎn)指導(dǎo)：騰、禍

　　1.觀察這兩個(gè)字的結(jié)構(gòu)，想一想怎樣才能把這些字寫(xiě)漂亮？

　　2.師范寫(xiě)，生書(shū)空。

　　3.生在田字格中練寫(xiě)。

　　五、總結(jié)全文

　　1.從這個(gè)故事中你受到什么啟發(fā)？

　　2.課下讀有關(guān)的神話故事。

小學(xué)語(yǔ)文教案篇4

　　一、教材分析：

　　這次“口語(yǔ)交際”包括三部分內(nèi)容：一是題目《留心觀察》，二是兩段文字說(shuō)明，三是兩幅小插圖。要求學(xué)生把在生活中觀察到的事物說(shuō)一說(shuō)，也可以考考其他同學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力及善于觀察的。

　　二、教學(xué)理念：

　　貼近生活，凸顯生本，在具體的口語(yǔ)交際情境中，體現(xiàn)聽(tīng)與說(shuō)的多邊和諧互動(dòng)。尊重學(xué)生的生活體驗(yàn)，讓其與口語(yǔ)實(shí)踐同構(gòu)共生，以培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的及勇于發(fā)表見(jiàn)解、善于傾聽(tīng)發(fā)言的能力。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的事物，并激發(fā)他們善于觀察的興趣。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生在具體的口語(yǔ)交際過(guò)程中，學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)觀察所得。

　　3、通過(guò)交流、，培養(yǎng)學(xué)生的傾聽(tīng)與表達(dá)能力。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)己在生活中觀察到了什么。

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、提前一周布置大家留心觀察周圍的事物。

　　2、錄音詞帶，歌曲詞帶。

　　六、課時(shí)安排：

　　1課時(shí)。

　　七、教學(xué)過(guò)程：

　　一、聽(tīng)錄音，明確交際內(nèi)容。

　　1、（錄音）龍龍：“文文，咱們每天上樓，可是你知道每段樓梯有多少階嗎？”文文：“這個(gè)，我沒(méi)數(shù)過(guò)。那你知道咱們教學(xué)樓有多少窗戶嗎？從正面看。”龍龍：“啊！我也沒(méi)觀察過(guò)。小朋友我們倆啊，都是不善于觀察生活的孩子。你呢？你對(duì)周圍的事物留心觀察了嗎？把你觀察到的`和大家說(shuō)說(shuō)吧！”

　　2、提問(wèn)：聽(tīng)了文文和龍龍的活，你知道我們今天這節(jié)口語(yǔ)交際課要說(shuō)什么了嗎？

　　（二）創(chuàng)設(shè)情境，相互交流。

　　龍龍要送我們一首歌，我們一起聽(tīng)聽(tīng)吧！（錄音）《上學(xué)歌》

　　1、交流上學(xué)路上你都觀察到了什么？

　　①同桌交流②全班交流

　　：一路走過(guò)，我們到了學(xué)校，你聽(tīng)！（錄音）《課間十分鐘》

　　2、交流在校園里你都觀察到了什么？請(qǐng)大家結(jié)合你觀察到的提幾個(gè)問(wèn)題，考考你的同桌，看誰(shuí)是平常最能留心觀察周圍事物的孩子。

　　3、在其它地方你還觀察到了什么？能不能向大家介紹一下。

　　（三）多法并用，展示觀察所得。

　　1、把你觀察到的事物畫(huà)出來(lái)。

　　2、將畫(huà)貼到黑板上，考一考，這都是哪些地方，什么事物？

　　3、評(píng)出“最善觀察”獎(jiǎng)

　　（四）回顧，開(kāi)展活動(dòng)。

　　（錄音）小朋友們，你們可真是善于觀察生活的孩子，能將周圍的事物介紹得這么詳細(xì)，真為你們高興！

　　可是，你知道嗎？我們周圍的事物也在不停地發(fā)生著變化，今天這樣，明天可能就變樣了！希在以后的生活中能更加留心觀察周圍的世界，將這些變化及時(shí)地與同學(xué)們和老師交流，加油吧！

小學(xué)語(yǔ)文教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識(shí)“質(zhì)，勘”等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“冊(cè)，巖”等12個(gè)字。

　　2．有感情地朗讀課文，讀好人物的對(duì)話。

　　3．激發(fā)探究自然知識(shí)的興趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1．識(shí)字，寫(xiě)字。

　　2．讀好人物的對(duì)話。

　　教具準(zhǔn)備：生字卡片，小黑板。

　　第一課時(shí)

　　一．導(dǎo)入新課：

　　書(shū)，每個(gè)小朋友都有許多，今天，咱們卻要去認(rèn)識(shí)一本非常特別的書(shū)，特別在哪里呢？想知道嗎？

　　板書(shū)課題：最大的“書(shū)”

　　讀了課題，你想知道什么？

　　二．初讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　1．想知道答案嗎？請(qǐng)自由讀課文。注意不容易讀準(zhǔn)的字多讀幾遍，把每句話讀通。

　　2．認(rèn)讀生字

　　1) 生字都認(rèn)識(shí)了嗎？誰(shuí)能當(dāng)小老師？（明確：“質(zhì)”是翹舌音，“冊(cè)”是平舌音，“印”是前鼻音）

　　2) 開(kāi)火車認(rèn)讀生字

　　3) 同桌互相抽讀“我會(huì)認(rèn)”中去拼音的生字，糾正讀音

　　4) 搶讀生字

　　5) 對(duì)同伴說(shuō)說(shuō)你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪個(gè)字，是怎樣認(rèn)識(shí)的？可以怎樣記住其他字？如：“巖”：高山上的石壁就是“巖”；我去過(guò)重慶的紅巖村；我還知道有部小說(shuō)叫〈〈紅巖〉〉。“冊(cè)”，教科書(shū)封面上寫(xiě)有“二年級(jí)下冊(cè)”。

　　6) 和同桌合作朗讀課文，爭(zhēng)取把帶生字的句子和段落讀正確，讀正確。

　　7) 以同桌為單位進(jìn)行“朗讀擂臺(tái)賽”，一人讀一句，做到讀正確，流利。

　　三．再讀課文，感悟內(nèi)容

　　1、課文

　　1）讀了課文，你知道“書(shū)”為什么要加引號(hào)了嗎？“書(shū)”指的是什么？

　　2）為什么把巖石稱為“書(shū)”呢？

　　3）讀這本“書(shū)”有什么用呢？

　　2、讀中學(xué)

　　1）自由讀。好問(wèn)的川川通過(guò)問(wèn)，學(xué)到了好多有關(guān)地質(zhì)方面的知識(shí)。你想知道他問(wèn)些什么，學(xué)到些什么嗎？請(qǐng)趕快再讀一讀課文吧。

　　2）伙伴對(duì)讀

　　找自己的伙伴讀一讀“川川”和“叔叔”的對(duì)話，想想，你學(xué)到了什么？

　　川川學(xué)到的，你學(xué)到了嗎？說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

　　3、演中悟

　　1）二人小組合作演一演

　　角色選定：川川，叔叔，爸爸，旁白

　　熟讀對(duì)話，分角色朗讀，熟悉人物的語(yǔ)言特點(diǎn)

　　創(chuàng)編動(dòng)作爸爸在文中一句話都沒(méi)說(shuō)，你能設(shè)計(jì)出爸爸的'動(dòng)作神態(tài)嗎？

　　合作演一演

　　2）集體評(píng)一評(píng)

　　哪個(gè)角色演得好？為什么？

　　4、猜中想

　　1）（讀學(xué)習(xí)小伙伴的話）你能猜出川川長(zhǎng)大以后想干什么嗎？說(shuō)說(shuō)你的根據(jù)。

　　2）你能猜出叔叔是怎樣獲得這些知識(shí)的嗎？你想學(xué)他嗎？

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)鞏固

　　1．（出示小黑板去拼音的生詞）開(kāi)火車讀

　　地質(zhì) 勘探巖石一冊(cè) 厚厚的腳印波痕刨根問(wèn)底煤炭寶藏

　　3．搶讀

　　二、寫(xiě)字指導(dǎo)

　　1、齊讀要求會(huì)寫(xiě)的字。

　　2、分小組學(xué)習(xí)討論怎樣識(shí)記生字。小組派代表交流識(shí)記得最好的生字。

　　3、自己觀察書(shū)寫(xiě)生字時(shí)哪些筆畫(huà)要注意，哪些地方容易錯(cuò)。

　　4、全班交流觀察結(jié)果。

　　5、師重點(diǎn)指導(dǎo)。

　　厚：上下都無(wú)點(diǎn)

　　底：上下都有點(diǎn)

　　寶：下邊是“玉”不是“王”。

　　印：右邊是單耳，不是雙耳。

　　埋：左邊是土字旁，與“理”區(qū)分。

　　6、學(xué)生自由觀察生字在田字格中的占位。

　　7、選容易的字先描紅，臨寫(xiě)一個(gè)。

　　8、向老師請(qǐng)教難寫(xiě)的字。

　　9、自己練寫(xiě)1個(gè)。

　　10、同桌欣賞，評(píng)議所寫(xiě)的字，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。

　　11、師相機(jī)指導(dǎo)。

　　三、積累運(yùn)用

　　1、看看課后“我會(huì)填”中紅花里的字，你發(fā)現(xiàn)規(guī)律了嗎？你會(huì)填嗎？

　　學(xué)生自主填好后，開(kāi)展組詞游戲。如：

　　寶石——石頭化石——石英

　　高山——山嶺大山——山川

　　大地——地球土地——地圖

　　2、詞語(yǔ)積累

　　認(rèn)真奇怪閃光透明寶藏足跡刨根問(wèn)底

　　1）本課中的問(wèn)句和感嘆句比較多，找出來(lái)讀一讀，體會(huì)不同的語(yǔ)氣。如：?jiǎn)柧洌?哪里有書(shū)啊？

　　這巖石一層一層的，不就像一冊(cè)厚厚的書(shū)嗎？

　　這能說(shuō)明什么呢？

　　感嘆句：它們都是字呀！

　　太好了，太好了！

　　你看，這兒有樹(shù)葉，有貝殼，那兒還有一條小魚(yú)哩！

　　四、實(shí)踐活動(dòng)

　　課文中的學(xué)習(xí)小伙伴讀到“巖石就是書(shū)啊”這句話時(shí)，深有感觸地說(shuō)：“真沒(méi)想到！”實(shí)際上，讓我們“真沒(méi)想到”的事物可多了。課外讀一讀〈〈自然百科全書(shū)〉〉一類的書(shū)籍，看看有沒(méi)有這樣的感覺(jué)。

小學(xué)語(yǔ)文教案篇6

　　復(fù)習(xí)內(nèi)容：按原文填空

　　復(fù)習(xí)重點(diǎn)：正確審題，明確題目要求，正確書(shū)寫(xiě)漢字，不多字，不少字，學(xué)會(huì)認(rèn)真檢查。

　　復(fù)習(xí)難點(diǎn)：能正確背誦原文。

　　復(fù)習(xí)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　同學(xué)們，我們這本書(shū)共學(xué)習(xí)了20課文，其中有11非常好的課文需要我們背誦，從中我們積累了知識(shí)，又鍛煉了我們的記憶能力，那你的記憶能力好不好，按原文填空就可以對(duì)我們進(jìn)行考核。誰(shuí)背的正確、流利，書(shū)寫(xiě)正確，就會(huì)順利通過(guò)。

　　二、明確、復(fù)習(xí)目標(biāo)

　　1)看目錄師生共同背誦目，并背誦。

　　2升國(guó)旗（五星）（我們）（立正）

　　4小彩筆(我們)

　　5尋找秋天（有一天）（小文）（小方）（小力）（什么）

　　6客人到我家（開(kāi)門(mén)）（馬上）（長(zhǎng)大）

　　7共同的家（白云）（自己）（我們）（共同）

　　8笑聲回來(lái)了（回來(lái)）（工廠）

　　11鵝（白毛）浮綠水，（紅）掌撥清波。

　　13小小的船（月兒）（只看見(jiàn)）（星星）

　　16爺爺和小樹(shù)（衣）裳綠（傘）真（好）

　　17遙控星星（小朋友）（這么）（關(guān)燈）（關(guān)上）