小學語文教案

時間：2026-02-06 20:04:31 小學語文教案

小學語文教案模板集合5篇

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，總歸要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。教案要怎么寫呢？以下是小編收集整理的小學語文教案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

小學語文教案模板集合5篇

小學語文教案篇1

　　教學目標

　　1、鞏固漢語拼音，區別聲母、韻母、讀準音，認清形。

　　2、初步認識反義詞，加強語言積累，進行邏輯思維的訓練。

　　3、復習鞏固認識的字，滲透分類排列的思維訓練。

　　4、把認字、學詞和認識事物聯系起來，培養學生在生活中學習語文的興趣。

　　5、建立句的概念，會用“誰做什么”說完整話。

　　6、激發在生活中獨立識字的興趣和愿望。

　　7、正確有感情地朗讀、背誦古詩，激發自覺誦讀古詩的興趣。

　　教學重、難點

　　認識反義詞和讀句說句。

　　教具準備

　　掛圖、制作帶姓氏的花、拼音卡片、反義詞生字卡。

　　課時安排 2課時

　　第一課時

　　一、教學目標

　　1、鞏固漢語拼音，區別聲母、韻母、讀準音，認清形。

　　2、初步認識反義詞，加強語言積累，進行邏輯思維的訓練。

　　3、復習鞏固認識的字，滲透分類排列的思維訓練。

　　4、把認字、學詞和認識事物聯系起來，培養學生在生活中學習語文的興趣。

　　二、教學重點：認識反義詞讀句說句。

　　三、教學難點：讀句說句。

　　四、教學過程：

　　（一）、我會寫

　　1、導入。

　　（1）師：小朋友們，今天老師帶來了你們的老朋友聲母和韻母，還記得嗎？

　　（2）依次出示卡片。（學生開火車讀）

　　（3）引導學生評價并隨時糾正讀音。

　　2、找一找。

　　（1）教師貼畫，兩座房子，分別寫著聲母和與韻母。

　　聲母韻母

　　（2）游戲

　　送聲母、韻母回家。（學生一個個為他們找到家）

　　（3）貼完后，指讀，評價。

　　3、寫一寫。

　　（1）學習小組以自己喜歡的形式讀一讀聲母和韻母。

　　（2）各組同學合作給拼音分類。

　　（3）按要求把聲母、韻母抄在四線格里。

　　（4）同桌互相檢查。

　　（5）師生共同評價。

　　（二）、我會連

　　1、游戲。

　　（1）做“反話游戲”，同學聽到老師的話，就用手做出相反的動作。

　　（2）老師說，同學做。

　　（3）哪位小朋友還能說出生活中相反的事物來。（如：黑與白，粗與細，高與矮，胖與瘦。自由發言。）

　　2、學生對字游戲。

　　3、學生把成對子的詞卡貼在黑板上，當小老師帶讀。

　　4、動手用尺連線。

　　（三）、我會讀

　　1、游戲“識字接龍”。

　　每個小朋友拿出準備好的生字卡，同桌為一組，一個同學擺出識字卡，另一個同學迅速讀出字音。

　　2、還可以自由組合，合作玩游戲。

　　3、把自己認為是一類的擺在一起。（學生自由討論，動手擺一擺。）

　　4、請學生上臺操作，當小老師指讀。

　　5、全班齊讀。

　　（四）、我會連

　　1、出示題目。

　　（1）學生先自己試讀，不會讀的字可互相交流，或向老師請教。

　　（2）教師指名，學生說一說。

　　（3）指名小老師帶讀，全班跟讀。

　　（4）學生自由選擇詞語說話。

　　2、試著連一連。

　　（1）學生在書上做練習。

　　（2）學習組長檢查。

　　（3）教師巡視輔導。

　　（五）、擴展活動

　　回家把家中自己喜歡的東西畫下來，再用學過的字或拼音把名稱寫下來。

　　五、作業布置：回家把家中自己喜歡的東西畫下來，再用學過的字或拼音把名稱寫下來。

　　六、板書設計：黑與白，粗與細，高與矮，胖與瘦

　　七、課后反思：

　　第二課時

　　一、教學目標：

　　1、建立句的.概念，會用“誰做什么”說完整話。

　　2、激發在生活中獨立識字的興趣和愿望。

　　3、正確有感情地朗讀、背誦古詩，激發自覺誦讀古詩的興趣。

　　二、教學重點：認識反義詞讀句說句。

　　三、教學難點：讀句說句。

　　四、教學過程：

　　（一）、讀讀說說

　　1、談話導入。

　　（1）小朋友們在家里，爸爸媽媽和你經常做的事有哪些？

　　（2）學生自由發言。

　　（3）出示書上的句子，學生讀一讀。

　　小組互相讀。

　　2、看圖說句子。

　　（1）出示三副孩子活動的圖畫。

　　（2）同學們看看，圖上畫的是誰？在做什么？

　　（）踢（）。

　　（）洗（）。

　　（）讀（）。

　　（3）同桌討論后，指名說。

　　（二）、我會認

　　1、出示“姓氏花”。

　　進行有趣的識字練習，請大家把自己認識的姓說給同學聽，看誰得多。

　　2、學生交流。

　　（1）教師巡視。

　　（2）學生小組討論，不斷擴展識字面。

　　3、做練習。

　　（1）明確要求：看到認識的姓就涂上自己喜歡的顏色。

　　（2）涂好后，讀給大家聽一聽。

　　（3）如果同桌又教給你新的姓就涂上自己喜歡的顏色。

　　4激勵：看看誰的花開得最美。

　　（1）請同學上臺交流識字方法。

　　（2）出示課本外的姓氏，請學生讀一讀，涂一涂。

　　（三）、讀讀背背

　　1、示圖，你看見了鵝，想說些什么？

　　（1）指名發言。

　　（2）這只漂亮的大白鵝被一位小詩人看見了，他像你們一樣，高興地贊美這只大白鵝。

　　2、出示古詩。

　　（1）教師范讀。

　　（2）誰來和老師比一比，看誰讀得好。

　　（3）學生試讀。

　　（4）組織學生評價。

　　你為什么這樣讀？引導學生體會“鵝”快活、可愛的樣子，及作者的喜愛之情。

　　3、教師帶讀，學生自由讀，比賽背。

　　（四）、練習

　　1、我能看拼音寫筆畫，寫漢字。

　　heng shu pie na dian

　　( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　　2、把意思相反的字連起來。

　　上左出大

　　右下小人

　　3、加一筆，成新字。

　　大———（）木———（）二———（）

　　五、作業布置：把自己認識的姓說給爸爸媽媽聽，看誰得多。

　　六、板書設計：heng shu pie na dian

　　( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　　七、課后反思：

小學語文教案篇2

　　教學目標：

　　1、認識8個生字，會寫12個生字。正確讀寫“鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨、狂風大作、雪花飛舞、草翠花開、訓斥、覆蓋、凝視、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等詞語。

　　2、有感情地朗讀課文，能根據課文內容想象畫面。

　　3、明白快樂應當和大家分享的道理，愿意和同學交流閱讀的感受。

　　教學重難點：

　　1、想象畫面，體會巨人在行動上和心理上的變化。

　　2、體會這篇童話在表達上的特點。

　　教學課時：2課時

　　教學準備：

　　1、收集巨人的花園相關的圖片

　　2、多媒體課件

　　第一課時

　　教學過程：

　　一、回顧童話，激發興趣

　　1、師：童話的世界神奇美麗，相信每一個同學都讀過很多童話故事。想一想你們都讀過哪些童話故事？

　　（灰姑娘、白雪公主、小紅帽??）

　　師：這些童話都有什么特點？

　　（擬人化、生動有趣的故事情節、充滿想象）

　　2、今天我們就來讀一個全新的童話故事，看看這個童話又講了一個怎樣的神奇故事？

　　二、初讀課文，學習生字詞

　　1、自由朗讀課文，讀準字音

　　2、投影生字詞，多種方式朗讀。（開火車讀、同桌互讀、指名讀、齊讀）

　　重點指導：

　　添、覆、凝、辣字的書寫。

　　3、聯系上下文，理解詞語意思。

　　洋溢：

　　訓斥：

　　逃竄：

　　斥責：

　　凝視：

　　冷酷：

　　臉頰：

　　三、再讀課文，整體感知。

　　1、自由朗讀課文，思考：童話中有什么人物？在這些人物身上發生了什么事情？讀完故事后，你有什么想說的？

　　（巨人、小孩子）

　　2、抓住人物和課文中的關鍵詞，引導學生概括出故事的內容。

　　（巨人、小孩、花園、趕走孩子、花園變化、小男孩的凝視、在花園愉快地玩耍）

　　巨人的花園曾經鳥語花香，充滿孩子們的歡聲笑語，但巨人把孩子趕出花園后，花園發生了變化。最后，巨人在小男孩的凝視下終于明白了，他拆除了圍墻，和小孩子們在花園愉快地玩耍。

　　3、讀了故事后，你有什么想說的？

　　（對故事的感受、疑問）

　　四、精讀課文、感受花園的變化。

　　1、自由朗讀課文，小組討論，思考：巨人的花園原本是怎樣的？發生了哪些變化？在課文中找出相關的詞句說一說。

　　句子1：那里，春天鮮花盛開、夏天綠樹成陰，秋天鮮果飄香，冬天白雪一片。

　　（花園曾經鳥語花香）

　　句子2：花園里常年洋溢著孩子的歡樂的笑聲。

　　（花園里曾經充滿歡聲笑語）

　　句子3：但不知為什么，巨人的花園仍然是冬天，天天狂風大作，雪花飛舞。

　　（花園變化1：狂風大作、雪花飛舞）

　　句子4：巨人激動地跑到花園里，他看到花園里草翠花開，有許多孩子在歡樂地游戲。孩子們的歡笑使花園增添春意。

　　（花園變化2：草翠花開、充滿春意）

　　句子5：與此同時，鮮花凋謝，樹葉飄落，花園又被冰雪覆蓋了。

　　（花園變化3：鮮花凋謝、樹葉飄落、冰雪覆蓋）（了無生意）

　　句子6：巨人的花園又成了孩子們的樂園。

　　（花園變化4：樂園）

　　板書設計：

　　9、巨人的花園

　　巨人

　　曾經變化

　　鳥語花香狂風大作雪花飛舞

　　花園歡聲笑語草翠花開充滿春意

　　了無生意成為樂園

　　第二課時

　　一、回顧，導入

　　1、《巨人的花園》講了一個什么故事？

　　2、展示巨人花園的圖片，回顧花園的變化。

　　二、精讀課文，感受巨人行動和心理上的變化。

　　1、自由朗讀課文，小組討論，思考：巨人的花園為什會發生變化？

　　（巨人趕走孩子、砌起圍墻，豎起告示牌）

　　2、找出巨人趕走孩子時說的話，思考，他說話時動作是怎樣的.？內心是怎么想的？

　　句子1：他見到孩子們在花園里玩耍，很生氣：“誰允許你們到這兒來玩的！都滾出去！”

　　（動作：生氣：叉著腰，雙目怒視著孩子們）

　　（內心：這個花園是我，這些小孩子卻隨便進來玩，真討厭。）

　　句子2：可是巨人又發脾氣了：“好容易才盼來春天，你們又來胡鬧。滾出去！”

　　（動作：發脾氣：更加不耐煩，樣子更加兇）

　　（內心：我等了這么久才盼來春天，你們又來我的花園搗亂。）

　　句子3：“喂，你趕快滾出去！”巨人大聲叱責。

　　（動作：雙眼睜大，盯著小孩，雙手氣的發抖）

　　（內心：已經再次警告你們不準進來，還敢來，快點滾出去！）

　　3、自由讀這三句話，體會巨人當時的感情。思考：這三句話有什么異同？

　　相同：滾出去、感嘆號說明巨人當時非常憤怒。

　　不同點：句子1是玩耍，句子2是胡鬧，句子3直接說“喂”，一句的語氣比另一句更加強烈，說明巨人當時是越來越憤怒。

　　4、再次朗讀三句話，說說你覺得巨人是怎樣一個人？

　　（冷漠、自私、任性）

　　5、巨人的冷漠、自私、任性讓花園再次變得鮮花凋謝，樹葉飄落，冰雪覆蓋，了無生意。是誰的出現讓巨人發生變化，讓花園最終變成小孩和巨人的樂園？自由朗讀第8自然段，思考小男孩那雙會說話的眼睛凝視著巨人時，心里想對巨人說什么？巨人看著他的眼神，心里又是怎么想的？

　　（小男孩：伯伯，這座花園這么漂亮，你卻孤單地欣賞著它，即使它再美，久而久之，你不覺得孤獨嗎？打開花園吧，讓我們一起陪你欣賞花園的春天。）

　　（巨人：對呀，沒有孩子的地方就沒有春天，我應該和孩子們一起欣賞花園的春天。）

　　6、小男孩又對巨人做了什么？巨人又發生怎樣的變化？

　　（小男孩在巨人寬大的臉頰上親了一下。巨人感到溫暖、愉快并立刻拆除了圍墻，把花園給了孩子們。）

　　三、結合生活實際，領悟童話的道理

　　1、小男孩的凝視和親吻，讓巨人明白了什么？所以巨人才會溫暖、愉快并拆除了圍墻。

　　（沒有孩子的地方就沒有春天，快樂應該和大家分享）

　　2、快樂是應該和大家一起分享的，快樂加快樂就會更加快樂，那生活中，你有沒有和別人分享的小故事呢？

　　四、感受童話的魅力，體會這篇童話故事的特點。

　　1、再次朗讀全文，想一想，這篇童話哪些地方最吸引你，讓你最感興趣？

　　結合學生的回答，簡單總結這篇童話的特點：運用了對比的手法，充滿幻想，故事情節生動有趣。

　　板書設計：

　　9、巨人的花園

　　玩

　　趕走孩子

　　巨人胡鬧

　　砌圍墻、豎告示牌

　　拆圍墻，和孩子玩耍

小學語文教案篇3

　　教學目標：

　　1、學習并掌握本課生字、新詞。

　　2、能正確、流利地朗讀課文。了解什么是“納米”，以及納米科技的廣泛應用。

　　3、激發學生愛科學、學科學的熱情。

　　教學重點、難點：

　　了解納米及納米技術的廣泛應用前景。教學準備：收集有關納米的資料。

　　教學時間：

　　一課時。

　　教學過程：

　　一、課前談話、交流

　　同學們已經知道我是今天給你們上課的一名新老師，來自于鐘嶺小學，到達這里大約是5千米。

　　二、談話激趣，引入新課

　　師：同學們，你們還知道哪些長度單位嗎?

　　(米、分米、厘米、毫米) 那你們還知道納米嗎?你們能猜想出納米是什么嗎?讓我告訴你們一件有趣的事吧。北京大學納米科技中心的劉忠范老師曾經接到一個電話，問他納米貴不貴，產量有多高。劉老師卻告訴他說，納米不是米，它是個不能吃的長度單位。聽到這里，你一定想知道，納米是什么呢?現在請同學們打開書，我們一起來學習新課《納米新星》。

　　生齊讀，注意“新星”(xīn xīnɡ)。

　　三、初讀課文，讀準讀順

　　1、自讀課文，注意生字的讀音。

　　2、抽學生分段接讀課文，糾正字音，評議朗讀。

　　四、再讀課文，初知大意

　　1、學生再讀課文，想一想，為什么在21世紀，納米是最亮麗的新星。

　　2、抽生簡單說說對納米的印象。

　　五、細讀課文，了解主要內容

　　1、課文從哪幾方面介紹了納米?舉出了那些具體的例子?讓學生邊讀邊思考，邊勾畫。 (治理和改善環境，醫療制藥)

　　2、根據學生的回答，老師進行點撥。

　　治理和改善環境

　　①在治理汽車排污上，用碳材料納米管儲氫氣電池燃燒發電水解，可以解決汽車尾氣的污染問題。

　　②用納米技術制成自清潔材料，就不用擦玻璃了。

　　醫療制藥;

　　①納米技術傳感器在重要器官里監測病變及時治療。

　　②納米機器人循著血管清除病灶。

　　③納米緩釋技術藥丸藥物效用時間長。

　　④納米靶向技術藥直接到達病灶治愈率高、副作用小。

　　3、再讀全文，歸納課文主要內容。

　　課文主要從環保和醫療兩個方面介紹了納米科技在我們衣食住行方面的.應用前景。

　　4、介紹納米技術的應用

　　衣：在紡織和化纖制品中添納米微粒，可以除味殺菌。化纖布挺結實，但有煩人的靜電現象，加入少量金屬納米微粒就可消除靜電現象。

　　食：利用納米材料，冰箱可以抗菌。納米材料做的無菌餐具、無菌食品包裝用品已經面世。利用納米粉末，可以使廢水徹底變清水，完全達到飲用標準，納米食品色香味俱全，還有益健康。

小學語文教案篇4

　　第一課時

　　一、導入新課：

　　敘述導入：有一個寒冷的冬天，北風刮得很猛烈，這時，我騎車撞到了一位老人，手里的錢刮跑了，這可怎么辦?

　　請同學們讀讀課文，看看到底老人怎么辦?

　　二、檢查預習

　　1、指名讀課文。其他同學認真聽，字音是否讀的準確。

　　2、檢查生字讀音

　　3、再讀課文，邊聽邊把自己不懂得問題畫出來

　　4、質疑解疑

　　二、激情引趣，設問引思

　　1、指名讀2-3自然段

　　邊讀邊想，從這里你知道發生了什么事?

　　指名回答

　　[板書]

　　老人著急我沉重

　　2、分角色讀

　　為什么老人會這樣呢?

　　想像沒有錢，老人的生活會怎樣?

　　注意老人的'表情，讀出老人的心情

　　三、自主探索，分層指導

　　1、默讀4-6自然段。

　　邊讀邊想，事情發生了什么樣的變化，為什么我的沉重的心情一下子變得輕松了?

　　2、聽錄音讀，邊聽邊畫出表現人們神態變化的句子來，小組內讀讀

　　3、小組之間交流一下你們的看法，把最令自己感動的地方說一說?

　　結合兩個“搶”，談談人與人之間真誠互愛的美好品德

　　4、全班交流。

　　5、說說你學到了什么?

　　6、指導朗讀：有關描4、5、6段

　　7、分角色朗讀課文

　　四、遷移拓展，自主發展

　　朗讀全文

　　學習了這篇課文，你懂得了什么?

　　總結課文

　　[板書]

　　互愛

　　假如這件事發生在今天人們會怎樣做?

　　說一說，寫一寫

　　第二課時

　　一、復習

　　1、指定學生朗讀課文，檢查朗讀情況。

　　2、用“輕松”“沉重”說一句話。

　　二、交流討論

　　1、小組合作運用假如這件事發生在今天人們會怎樣做?

　　2、教師參與各小組的學習交流，適當給予指導幫助，

　　3、課文是按照什么順序來記敘的?

　　4、總結課文

　　用所學的字組詞并造句，積累詞語，練習口頭表達。

　　當堂聽寫生字，檢查識字、寫字效果

　　必做：假如這件事發生在今天人們會怎樣做?

　　說一說，寫一寫

　　選做：你還知道哪些有關這樣的故事，找出來講給小伙伴們聽。

　　板書：

　　過路行人：“搶”——〉“還”

　　錢被風刮跑以后老大爺：“遲疑”——〉“肯定” 人與人互助互愛

　　“我”：“沉重”——〉“輕松”

小學語文教案篇5

　　一、談話導入新課。

　　1、能告訴老師你們的父親是干什么的嗎？

　　2、如果你的父親是一個普通勞動者，和別的有錢的或當官的站在一起，你心里會怎么想？當別人瞧不起自己的父親時，你又會怎么想？

　　3、剛才同學們發表了自己的看法，我們看看鞋匠的兒子林肯是怎么做的。（出示課件：林肯頭像）

　　二、直奔重點，精讀課文。

　　1、學生找出參議員心態變化的詞語。導語：林肯，一位鞋匠的兒子，出身貧寒，卻當選了美國的總統。可整個參議院的議員們，他們自恃所謂上流社會優越的人，對林肯進行了嘲諷，可最后卻徹底改變了自己的態度。課文中有幾個詞語在描寫這些議員們的心態，這些詞語構成了一條心態變化的隱線，你能準確的`找出這幾個詞語嗎？

　　尷尬-----羞辱-----大笑-----靜默-----贊嘆

　　2、小組討論：議員們的態度為什么會有這么大的變化呢？讓學生結合課文的內容獨立想一想，然后把想法說給小組的同學聽一聽。

　　學生交流。教師板書：偉大的人格魅力

　　3、重點品讀林肯飽滿深情說的三句話：

　　導語：課文中有幾句話，充分體現出了林肯偉大的人格魅力，讓我們一起來讀一讀這段話。教師出示一段話。

　　“我非常感激你使我想起我的父親。他已經過世了。我一定會永遠記住你的忠告，我永遠是鞋匠的兒子。我知道我做總統，永遠無法像父親做鞋匠那樣做得那么好。”

　　（1）學生練讀。

　　（2）抓住三個“永遠”再讀。重點朗讀三個“永遠”。

　　（3）這段話中的三個“永遠”分別飽含著林肯不同的情感。請同學們自己再讀一讀這段話，看能不能從朗讀中體會出來。

　　（4）交流三個“永遠”分別飽含著的情感。（板書：博大胸懷平民思想）

　　（5）再讀，在讀中體會林肯的博大的胸懷。

　　導語：是的，作為國家的總統，當被別人羞辱時，還能表現出如此博大的襟懷，不能不令人佩服和感動呀！這時，整個參議院陷入了一片靜默。林肯接著對那個傲慢的參議員和所有的參議員分別說了一段話，請學生找出來自己讀一讀，把自己的感受寫在旁邊。