小學語文教案

時間：2026-02-04 05:49:17 小學語文教案

精選小學語文教案集合五篇

　　作為一名人民教師，往往需要進行教案編寫工作，教案有助于順利而有效地開展教學活動。教案要怎么寫呢？下面是小編整理的小學語文教案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

精選小學語文教案集合五篇

小學語文教案篇1

　　【教學目標】

　　1、整體感知課文內容，理清文章思路。

　　2、品位精美的語言，揣摩作者的感情。

　　3、聯系現實反思人與自然、人與環境的關系。

　　【教學設想】

　　本單元為我們展現的是色彩斑斕的大自然，展現了美的景物，美的情感，美的語言。因此在整體感知的基礎上，品味優美的語言，揣摩作者深厚的感情，從而陶冶學生愛美的心靈，鍛煉學生發現美的眼力，提高學生的環保意識，更加關注自然和環境，是本單元教學重點，也是本文的重點。

　　【教學安排】

　　一課時。

　　【教學方法】

　　啟發誘導法、討論法。

　　【教學儀器】

　　多媒體。

　　【教學過程】

　　一、導入新課

　　同學們好!我想先問大家一個問題，大家長期待在城市里，遠離了大自然，有沒有一種被困在籠中的感覺?(有) 想不想到大自然中去放松一下心情?(想)那么今天我就領著大家走進大自然，到山中去拜訪一些朋友吧。我們一起學習李漢榮的《山中訪友》。

　　(板書：題目、作者)

　　二、明確目標(彩屏顯示)

　　齊讀學習目標：

　　1、整體感知課文內容，理清文章思路。

　　2、品位精美的語言，揣摩作者的感情。

　　3、聯系現實反思人與自然、人與環境的關系。

　　三、整體感知

　　1、正音：檢查預習，掃清文字障礙(彩屏顯示)

　　給下列加粗字注音：(學生試讀，師生糾正，學生齊讀)

　　幽徑(jìng) 唱和(hè) 湛藍(zhàn) 梔(zhī)子玄奧(xuán) 清澈(chè) 禪心(chán) 犬吠(fèi) 憔悴(qiáo cuì) 樹冠(guān) 凝靜(níng)

　　2、范讀：(同時出示問題組)

　　由教師或朗讀最好的同學配樂朗讀全文，初步感知課文，激發學生的感情。聽讀同時思考下列問題：

　　問題組：

　　⑴ “我”主要拜訪了哪些“朋友”?(彩屏顯示)

　　⑵ 這些“朋友”各有什么特點?(用文中的一個詞來概括)

　　⑶ 文章表達了“我”怎樣的感情?

　　3、自由朗讀：

　　帶問題大聲、有感情的朗讀課文，再次感知課文內容，揣摩作者感情。為思考、回答問題做準備。

　　4、默讀、思考、討論、回答：

　　第二問題有一定難度，可讓四人小組討論回答。

　　討論歸納：(彩屏顯示)

　　早晨：(德高望重的)古橋 (青翠的)樹林

　　(潔白的)白云 (雄渾的)瀑布

　　大

　　“我” (明鏡般的)的山泉 (小詩般的)溪流

　　熱

　　愛自 (玄奧的)懸崖 (清純的)云雀

　　然 (慈祥的)老柏月夜

　　5、師小結：

　　文中作者將大自然當成親密的朋友，跟他們互訴心聲，表達了作者對大自然的熱愛之情。( 板書：“我”熱愛山中“朋友)

　　四、研讀與賞析

　　在整體感知基礎上共同品味精美的語言。以學生的品味為主，教師貴在引導。(主要從詞、句的寫法，及其表達的感情等角度引導)。以四人小組共同品味精美片段為例，讓學生掌握品味語言的方法，再由學生自主尋美、品美，達到學以致用，最后教師歸納本文寫作方法。

　　1、共同品美：(四人小組研讀第四自然段)

　　⑴ 出示問題組：(彩屏顯示)

　　1、作者描繪了一幅什么景?

　　2、你認為哪些語句寫的`美?說說你的理由。

　　(可以從寫法、作用、及表達感情等角度體會。)

　　3、你能運用想象，描繪一下這富有詩意的畫面嗎?

　　⑵ 齊讀：帶著問題齊讀第四自然段。

　　⑶ 小組討論、回答：

　　師引導歸納：(彩屏顯示)

　　大樹──打手勢(迎風招展) 擬親切

　　自鳥──喚名字(鳴叫、嬉戲) 人──生動

　　和然露珠──交換眼神(晶瑩剔透)化形象

　　諧

　　腳──根須想童真童趣

　　美

　　頭發──樹冠 ──“我”

　　手──樹枝象浪漫色彩

　　思想──樹汁

　　⑷ 想象描繪：

　　學生用生動的語言自由描繪，然后教師展示自己描繪的內容：(彩屏顯示)

　　教師描繪：我走進寧靜而神秘的樹林，被那優美的景色深深的吸引：那青翠的樹枝迎風招展，探出頭來，像是在跟我招手;樹上美麗而又頑皮的鳥兒們在歡快的鳴叫、嬉戲，像是在叫著我的名字，歡迎我的到來;一縷陽光透過樹梢，照在亮晶晶的露珠上，那露珠更顯得晶瑩剔透，像是在跟我調皮的擠眉弄眼，跟我交換眼神。他們不把我當外人，我能見外嗎?我閉上眼，覺得我被他們同化了，不自覺的變成了一株樹，也成了他們中的一員。

　　⑸ 美讀比賽：一男一女兩同學進行朗讀比賽(第四段)，看誰讀的最有感情。

　　2、自主尋美、品美：

　　師提問：

　　⑴ 文中還有哪些景寫的美?你認為其中哪些語句寫的美?為什么?

　　⑵ 這些語句表達作者怎樣的感情?你能否把這種感情讀出來?

　　① 學生自由發言并朗讀：

　　② 師小結：(總結寫作特點)

　　文章還有很多優美的句子，我們就不一一品味了。其實真篇文章都寫得很美。作者運用豐富的想象和擬人化的手法給我們描繪了一幅幅充滿詩意的畫面。

　　五、體驗與反思

　　由“我”與山中“朋友”的感情，感悟文中人與自然的關系，從而反思現實中人與自然不和諧的現象，進而激發學生的環保意識，更加關注自然和環境。

　　問題組：(彩屏顯示)

　　① 文章體現了人與自然一種怎樣的關系?

　　② 生活中人與自然有哪些不和諧的現象?

　　③ 假如你是自然中的一員，你想對破壞自然的人們說些什么?

　　1、學生自由發言：

　　2、師總結：我們應該愛護自然、保護環境，共同維護我們的家園，讓人和自然協調發展，形成和諧的朋友關系。我相信，這也是本文作者的心聲。

　　六、布置作業

　　1、假若多年后山中環境發生了變化，你是山中“朋友”中的一員，請你向作者傾訴一下你的心聲。或者以作者身份寫《再訪山中朋友》。

　　2、研究性學習：寫一份關于人與自然、人與環境的調查報告。

　　(以你所在的城市或生活小區為調查對象。)

小學語文教案篇2

　　一、教學目標：

　　(一)情感、態度、價值觀：

　　1.享受童謠的音韻美;

　　2.激發學生喜愛小動物、熱愛大自然的情趣。

　　(二)知識要點：

　　1.學習并朗讀這首童謠。

　　2.能正確認讀本課11個生字。

　　(三)學法和習慣：

　　1.學習用指讀的方法聽讀識字。

　　2.能在具體的語言環境中學習漢字。

　　二、教學重點：

　　認讀本課的11個生字;通過朗讀感受童謠的音韻美。

　　三、教學難點：

　　兩、朋、友這三個字學生不常見，掌握起來是難點。

　　四、教學過程：

　　(一)導入

　　小朋友，你們數學學數字了嗎?(學了)今天這節語文課,我們就來學習一首和數字有關的兒歌“數字歌”(老師板書)。

　　(二)講授新課

　　1.這首小兒歌非常有趣，里面藏著好多小動物呢!打開書第11頁看看你能不能很快找出都有哪些小動物。(訓練學生說完整話。)

　　2.如果你們能數出這些動物朋友各有幾只，他們就會從課本中跑出來和你們做游戲。請用數字標在圖旁邊。(老師把阿拉伯數字貼在黑板上。)學生匯報動物的只數，(要訓練學生說完整話。)學生每說出一種動物老師就在黑板上貼小動物的圖片，并把它們貼到相對應的數字下面。

　　3.自己小聲地讀一讀，把不認識的字用你喜歡的符號標出來。

　　4.聽文錄音，(整體感知課文)尤其要聽清你不認識字的字音。在聽錄音時要用手指著每一個字，聽到哪，指到哪。(培養學生指讀習慣，滲透聽讀識字的方法。)

　　(良好學習習慣的培養，就應這樣長抓不懈。如：說完整話;指讀方法的訓練)

　　5.誰愿意當小老師，帶著大家讀?注意：邊讀邊用手指著。讀后，你有什么收獲?

　　(引導學生進行自評，學有收獲的意識。)

　　6.自己再讀兒歌，如果還有不認識的字，你可以向同桌請教，也可以問老師。如果認識了，就把記號擦掉。

　　(教給學生識字的途徑)

　　7.你們學得真努力，課文里的字娃娃想看看你們是否真的認識它們了。瞧，他們偷偷的溜出了門。(從黑板上的課文中拿出一、兩、三、四、五、六、七、八、九、十。)他和誰是朋友?(不按順序出示，讓學生把這些漢字與黑板上的數字一一對應貼。再單獨拿每個漢字數字卡片讓生讀完返還到課文中。)

　　8.孩子們，還有幾個字在跟我們捉謎藏，來看一看(出示卡片“小朋友”“數字”)每個詞兩生讀，再齊讀。

　　9.現在更難了，誰還會讀?(出示“小”“朋”“友”“數”“兩”“只”“個”這幾個字讓生單獨認讀。字為紅色，讀完貼在黑板上課文中的空白處)在讀“只”時，老師把“只’字放在課文中：三小羊、四雞、五鴨，(生讀。)誰還能照樣子說說?再讀“個”時，問生：看看周圍，你還能想到什么?(引導生聯系生活說出幾個用“個”做量詞的短語)你們不光字記的好，還能在生活中注意積累，真是很了不起。

　　(注重引導學生聯系生活實際進行學習，鞏固了知識，培養了能力。)

　　10.我們手里都有生字小卡片，請兩個同學一起互相說說“悄悄話”，說說你都認識哪個字了，怎么認識的?不會想想怎么辦?

　　11.字娃娃都回家了，你們還愿意讀課文嗎?同桌兩個人互相讀：如果都他讀對了，你就用你喜歡的方式，夸夸他。如果他不僅讀對了，而且讀得特別好，你可以獎勵他一顆小星星。如果他還有不認識的字，你就幫幫他。

　　(把評價的權利還給了學生，為他們交流情感、分享收獲、體驗成功提供了空間。)

　　(三)復習鞏固

　　1.師生對讀。

　　2.男女生對讀。

　　3.做數字拍手歌。(兩人結成一組，用你拍一，我拍一的方式，填上數字歌的詞，老師可先和一名同學做個示范。)

　　(四)小結

　　誰說說你這節課的收獲?

　　(引導學生進行自評，強化學有收獲的意識。)

　　你們的收獲課真不小，能用你們的收獲來幫助小貓解決問題嗎?出示第14頁小貓釣魚的圖，全班共同作練習。

　　圖中有：條船兩只貓

　　個水桶條小魚。

　　(五)作業

　　我們的生活和數字密切相關，回家后你可以用數字畫一幅畫，也可以編一個有關數字的故事或兒歌;也可以找一找有關數字的兒歌。

　　五、教案點評：

　　這是一個與數學學科緊密聯系的.單元，因此在教學中設計了通過數數來了解插圖中的數量，運用已知的阿拉伯數字，來認識對應的漢字。對于課文中的一些漢語中的常用的數量詞，讓學生在反復的朗讀中認識，并能結合生活實際進行簡單的練習，讓學生體會到在生活中處處都能學語文。利用兒歌讀起來朗朗上口的優勢激發學生讀書的興趣，在讀中識字、邊識邊讀。在教學中培養學生指讀的習慣，給學生滲透聽讀識字，隨文識字的方法，為今后的教學打好基礎。同時，讓學生從圖入手，整體感受課文插圖的美以及小動物的可，為學生創設快樂的教學氛圍。

小學語文教案篇3

　　【教學目標】

　　１、引導學生發現新的識字發現方法，培養學生的識字興趣，激發學生主動思維、大膽想象的能力。

　　２、區別同音字、形近字，加深對字義的`理解。

　　３、能正確、流利地朗讀短文，鼓勵孩子的發明創新。

　　４、培養學生借圖畫看懂故事，并能有條理地表達出來。

　　５、能根據情境想出解決問題的好辦法。

　　【教學重點、難點】

　　進行口語交際，培養孩子的口頭表達能力。

　　【教具準備】

　　識字卡片；自己設計的橋（圖或實物），課件，實物投影儀。

　　【教學課時】

　　３課時。

　　第一課時

　　〖教學目標

　　１、引導學生發現新的識字方法，區別形近字、同音字，激發學生的識字興趣。

　　２、進行朗讀訓練。

　　〖教具準備

　　識字卡片。

　　〖教學過程

　　〖我的發現

　　１、自己大聲地朗讀韻文，說說自己發現了什么？

　　２、引導學生歸納小結。

　　如：“千”和“口”合起來是“舌”；

　　“舌”和“甘”合起來是“甜”；

　　“土”和“里”合起來是“埋”；

　　３、學生拿出事先準備好的漢字的部件在桌上擺一擺。

　　４、交流所擺生字：舌、甜、埋、棉、閃、闖、悶、拿、掰、跌。

　　５、用自己喜愛的方法識記生字：甘、埋、闖、掰、跌。

　　〖日積月累

　　１、我會填。

　　⑴ （出示字卡）學生認讀并說說每組字的異同點（音、形、義）。

　　⑵ 選擇適當的字填在書上的（）里。

　　⑶ 集體訂正。

　　⑷ 擴展練習。

　　坐座圓園聲生

　　（）位公（）學（）

　　請（）（）形（）病

　　２、我會讀。

　　⑴ 自讀短文，了解短文主要寫了什么？

　　⑵ 小組合作學習，將短文讀正確、讀流利。

　　⑶ 指名讀，并說說這臺機器有什么用處。

　　⑷ 說說自己讀了短文后的感受。

小學語文教案篇4

　　知識目標：

　　有感情朗讀課文；了解三峽的美麗景色；

　　能力目標：

　　能按照游覽的順序，抓住重點詞句理解每處景物的特點，想象所描繪的景象。

　　情感目標：

　　能夠體會文中的思想感情，激發學生熱愛三峽、熱愛祖國大好河山的情感。

　　教學重、難點：

　　能夠抓住重點詞句理解每處景物的特點。

　　教學準備：

　　學生課前收集關于三峽風光的圖片資料；教師制作的教學網頁。

　　教學時間：

　　一課時。

　　教學過程：

　　一、復習鞏固

　　1、師導：在中國廣闊的土地上，流淌著一條養育了無數代人的河流——長江（教師畫圖板書：長江）在萬里長江的上游，有一段險峻的地形，那就是舉世聞名的長江三峽。（板書）三峽以其秀美的風光、磅礴的氣勢和眾多的名勝古跡而著稱。上節課，我們同作者一起游覽了這令人向往的地方。你們還記得我們去看了三峽的哪幾個峽嗎？他們都有什么特點呢？（學生說，教師板書）

　　2、“小導游”介紹，復習舊知

　　（1）師導：通過課文的學習，三峽已給我們留下了非常深刻的.印象，那神秘的風光，雄偉的氣勢吸引了多少慕名而來的游客們前去一睹它的風姿啊。同學們，就讓我們去做做三峽的小導游吧，向游客們去介紹三峽中最為有名的三個峽，盡情去展示它們的風光，好嗎？

　　（2）學生以小組為單位選擇自己最喜歡的一個峽介紹，小組內交流；（可以結合課文描寫和瀏覽網頁中的相關圖片）

　　（3）指名上臺做“小導游”，邊演示邊介紹；（學生做游客）

　　（4）師生評價。

　　二、拓展延伸，合作學習

　　1、師導：恩，聽了三位導游的介紹，我們仿佛已置身于那神秘的三峽，再次去感受了三峽的雄偉壯觀、幽深秀麗和急流險灘。三峽又何止這些令我們魂牽夢繞呢？我們對三峽的了解這僅僅是一個開始呢？下面就再請我們的小導游們做好準備了，除了三峽風光，你們還想向游客們介紹三峽的什么呢？讓我們到網上去瀏覽一下吧。

　　2、學生以小組為單位，上網瀏覽三峽相關信息，小組交流；

　　3、指名上臺當“小導游”繼續介紹三峽，師生評價。

　　三、語文活動，知識競賽

　　1、師導：觀光了一天，導游們很辛苦，我們的小游客們也很辛苦，不過相信大家收獲一定不小，最后就讓我們一起來評選“最佳游客”，看看哪位游客今天的收獲最大。

　　2、屏幕出示競賽題，學生回答，正確者可獲“最佳游客”的胸章；

　　3、學生回答后的題目，教師點擊，屏幕出示正確^答~`案。

　　四、總結；

　　同學們通過上網了解了很多關于三峽的知識，它神秘的面紗正被我們輕輕揭開，三峽確實是我們心馳神往的地方，希望課下同學們能更多地去瀏覽關于三峽的網站，了解三峽，關注三峽，贊美三峽。

小學語文教案篇5

　　訓練重點

　　1 學習生字新詞，練習有感情地朗讀課文，激發學生熱愛校園生活

　　2 學習部首查字法，練習，并養成使用字典的習慣。

　　3 指導學生創造性地開展活動，在實踐活動中陶冶情操，鍛煉能力。

　　活動設計：

　　1 口語交際《我的想法——競選班主任助理》訓練口頭表達能力，正確、大方的表達自己的想法，學習怎樣真誠地、有禮貌地說服別人。

　　2 主題班會《露一手》，讓學生展示自己在校園生活中的收獲，加強對學校生活的熱愛。

　　2識字二

　　教學目標

　　知能目標

　　1 會認11個字，能會相關的詞語；會寫8個字。

　　2 基本功訓練點：從感性上了解動賓詞組，嘗試使用準確的動詞。

　　過程方法：

　　重點教給學生總結歸納識字方法；左右結構的字如何布局，寫得端正漂亮。

　　情意目標

　　1 培養學生自主識字的興趣和能力。

　　2 引導學生認識到寫好字的重要性，培養學生寫字的熱情。

　　3 體驗校園生活的豐富多彩與樂趣，培養學生熱愛校園生活的情感。

　　教學重點

　　識字寫字，尤其是練字。在開學初要給學生養成一個良好的習慣，在思想上引起他們足夠的重視和興趣。

　　教學思路

　　由談校園生活入手，引出相關詞語，識記詞語，在詞中認字。

　　重點指導寫好左右結構的字。

　　課時安排：兩課時

　　課前準備：生字詞語卡片

　　第一課時

　　教師活動學生活動

　　一談話導入師：

　　我剛剛來到南洋學校，對這里的一切還不熟悉。你們可都是主人了，能給老師介紹介紹你們平時的.學習和生活嗎？比如你在學校都學會了什么？有什么有意思的活動？

　　二認讀帶拼音的詞語。

　　1 師：我這里有一些卡片，找一找看看認識哪些？哪些是你剛才提到過的？出示詞語：練書法、畫圖畫、下象棋、彈鋼琴拉二胡、唱京戲、栽花草、喂鴿子養金魚、做航模、學電腦、觀天氣

　　2 指導學生認讀生字。總結識字方法。

　　三試一試，能天上什么表示動作的詞。

　　（）猴子（）花（）手工（）舞蹈（）草坪（）國旗學生介紹自己的校園生活帶拼音認讀；去掉拼音讀一讀；摘出單個的生字再認一認，說一說自己是怎樣記這些字的。同桌互相考一考，看誰記得牢。捉迷藏游戲生字。填出表示動作的詞，體會動詞準確實用的好處。

　　第二課時

　　一復習鞏固

　　1 開火車認讀詞語。

　　2 指名認生字，了解學生學習記憶情況。

　　二指導學生在田字格中寫字。

　　強調左右結構的字要緊湊，不能松散。認讀詞語、生字。

　　教學反思：

　　本課時開學來的第一次新課，學生還不能靜心學習。課堂紀律和學習習慣很不好，所以效率比較低。加上寫字習慣不好，我加強了寫字指導。在寫字上用了很大的精力，8個字用了將近三課時（包括練字課）可喜的是，學生寫字進步明顯，字的結構緊湊多了，工整多了，寫字的熱情還不錯，大部分都很努力。（鄭舉耀、冀俊男比較慢，而且不能安靜寫）認字大部分孩子比較快。

　　感知動詞這項基本功訓練也基本上達到了目標。由開始的不知道，比如填成（白）紙，到后來能快速反應，效果不錯。

　　寫字教學還要加強。

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