實用的小學語文教案

時間：2026-01-30 01:56:37 小學語文教案

實用的小學語文教案范文匯總九篇

　　作為一位杰出的教職工，時常需要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編精心整理的小學語文教案9篇，歡迎閱讀與收藏。

實用的小學語文教案范文匯總九篇

小學語文教案篇1

　　執教：

　　楊大干

　　課題：

　　第一次“握手”—交往時刻

　　目標：

　　1、了解并掌握人際交往的一些基本原則和技巧；

　　2、感受微笑、幽默在人與人和諧相處中的作用，并能積極探索人際交往的其他方法；

　　3、懂得真心待人是交往的最高技巧。

　　重點：

　　人際交往的方法

　　難點：

　　交往的心里話

　　過程：

　　一、導入，創設情境

　　（出示多媒體）

　　教師與學生握手見面，詢問情況，然后教師導語：我們注定要與他人見面，這是我們的幸運。我們與他人的交往都有一個起點：第一次相遇，第一次握手，第一次說話……正是從這一次開始，我們跨越了陌生，走向熟悉和友誼。揭示課題（同學們，這節課我們就來探究在交往時刻應注意的方法、原則）：第一次握手——交往時刻

　　二、新授

　　1、指導學生閱讀課本第34 頁“同桌”，（出示多媒體）然后問生：你有過類似的尷尬和遺憾嗎？（讓生回答）

　　2、出示多媒體（還記得剛入學時陌生的同桌和同學是怎樣認識的嗎？是誰先說的話？）昨日重現：讓生表演開學之初與不熟悉同學見面打招呼的情景。

　　3、各自獻招：分組展開比賽，獻出打破尷尬、難堪局面的好招大家分享；多媒體展示（你是怎樣克服拘束和尷尬的呢？）（總結好招）（好招共享）

　　4、交往的心里話：（出示多媒體）分組推選出“交往明星”，與其一起探討、分析他善于與人交往的'原因，然后向全班隆重推出，幫助其競選班級“交往明星”（播放音樂，讓生與聽課教師交往，了解信息，再交流結果）。歸納“交往明星”的共同特點（多媒體展示）

　　5、（多媒體）探究提高：你想成為交往明星嗎？你還要做哪些努力？怎樣的人受歡迎？

　　A、出示多媒體：有關微笑、幽默、寬容、真心待人的故事等相關內容。

　　B、重點探究（分組）：怎樣的人受歡迎。

　　C、讓生講講生活中熟悉的受歡迎的人，并說明理由。

　　D、評比后歸納，出示多媒體：怎樣的人受歡迎總結。

　　三、小結

　　回顧人際交往的方法及原則（多媒體展示板書）

　　四、作業

　　思考題：為什么說真心待人是交往的最高技巧

　　五、（多媒體）課外拓展

　　六、板書設計

　　第一次握手

　　導入：回憶那一刻

　　交往的心里話

　　微笑幽默寬容真心

小學語文教案篇2

　　科學教育理論指導

　　新課程提倡科學學習以探究為核心。本課的教學設計遵循探究式學習理論的基本原則，以問題為核心展開活動，了解兒童對概念的初始認識，提供充足的時間及材料，尊重兒童的差異，力求在課堂上然學生經歷一個完整的探究過程，即觀察——提出問題——提出假設——實驗——得出結論，從結論中提出新的問題

　　教學內容與教學方法梳理

　　《點亮小燈泡》一課來自教科版《科學》教材四年級下冊第一單元《電》單元的第二課。本課承接《生活中的靜電現象》一課中提出的電荷持續流動形成電流的觀點，引導學生連接最簡單的電路，為后面的《簡單電路》打下基礎，起到承上啟下的'關鍵作用。

　　為凸顯其作用，本課主要采用獨立學習與課堂分析相結合的教學方法：

　　1.獨立學習：學生經歷獨立思考后，對如何點亮小燈泡這一問題提出自己的假設，并獨立完成實驗，驗證自己的假設正確與否。"獨立學習"將使學生經歷一個有思維過程的探究活動，是一種自主學習的體現。

　　2.課堂分析：在獨立學習的基礎上，全班同學共同分析點亮小燈泡的連接方式有哪些共同點，找到回路、斷路、短路的特點，了解電流流動的必要條件。因為有獨立學習做基礎，課堂分析將進行的高效、有序。

　　學情分析

　　四年級的學生活潑好動，想象力非常豐富，對身邊的事物充滿好奇心，動手能力稍弱，思維快于語言，因此會常常出現表達不清楚、跳躍性強的現象。

　　教學目標

　　1.知道只有電流流過燈絲，形成一個完整的回路時，小燈泡才會發光;電池兩端直接用導線連接在一起，就會發生短路。

　　2.能對點亮小燈泡的連接方式進行假設，并用實驗進行驗證。

　　3.對電路初步認識，并產生探究的興趣。

　　教學重難點

　　教學重點：探究點亮小燈泡的連接方式。

　　教學難點：理解當電形成回路時，小燈泡才會發光。

　　教學過程設計

　　(一)觀察手電筒，提出問題

　　1.學生觀察手電筒的構造，嘗試解釋小燈泡是怎樣亮起來的。

　　2.提出問題：你能用這些材料點亮小燈泡嗎?

　　(二)提出假設，實驗驗證

　　1.PPT出示學習任務一：

　　(1)在學習卡片上畫出你認為能夠點亮小燈泡的連接方式。

　　(2)實驗驗證你畫出的連接方式能否點亮小燈泡。

　　(3)時間：12分鐘。

　　2.分發材料，學生進行學習任務一。

　　3.PPT出示學習任務二：統計小組內有幾種能夠點亮小燈泡的連接方式和幾種不能點亮小燈泡的連接方式。(注意：重復的算一種)

　　4.匯報展示：選擇一個小組，將組內統計出來的連接方式分別用放大的小燈泡和電池圖片展示在黑板上，其他小組進行補充。

　　(三)分析現象，了解電路

　　1.分析能夠點亮小燈泡的各種連接方式，找到相同點，了解"回路"的特點。

　　2.PPT出示電流動的路線及小燈泡的剖面圖，解析回路及小燈泡內部構造。

　　3.教師演示去掉金屬外殼的小燈泡連接在電路中的方法。

　　4.分析不能點亮小燈泡的連接方式，認識短路及斷路現象(PPT出示)。

　　(四)課堂小結，安全教育

　　在本單元的研究中，我們使用1.5伏干電池作為電源，發電廠發出的電，通過導線傳到各家各戶的電是220伏的交流電，這是非常危險的電!

小學語文教案篇3

　　教學目標：

　　1．學會本課11個生字，能正確讀寫“便捷、購物、屏幕、訪問、輔導、郵件、賀卡、羨慕、便宜、戀戀不舍、奇妙”等詞語。

　　2．理解課文內容，抓住文章的要點，初步認識網絡的用處。

　　3．增長學生的見識，激發學生對信息技術的興趣，關心信息技術在社會生活中的應用。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、談話導入

　　1．啟發談話：隨著科學的迅猛發展，電腦已走進了千家萬戶，同學們，你們平時跟電腦打過交道嗎？能不能結合你自己的親身實踐或搜集到的資料談談你對電腦的了解？今天，我們就來學習有關電腦網絡的文章。

　　2．板書課題，學生齊讀課題。

　　3．看到這課題，你有什么問題嗎？（學生交流），相信讀了課文，你就會有所了解。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1．自由讀課文，讀準字音，讀通句子。

　　2．默讀課文，說說課文講了哪些內容。

　　3．檢查自讀情況。

　　（1）用生字詞卡片檢查生字詞的認讀情況。可采取指讀、齊讀、比賽讀等多種形式。

　　（2）按自然段指名讀課文，正音，評議，把句子讀通順。

　　三、細讀課文，探究解疑

　　1．默讀課文，試著自己讀懂課文

　　（1）“信息高速路”指的是什么？

　　（2）聯系實際說說信息高速路給我們的生活、學習和工作帶來了什么影響？

　　（3）讀不懂的地方做上標記。

　　2．小組內討論交流。

　　3．匯報交流自學成果，教師相機引導。

　　（1）“信息高速路”指的是電腦網絡，“把每一個國家、每一個城市甚至每一個家庭連接到一起”。可以高速度地傳播信息、接收信息、查閱信息，就像高速公路大大提高了車輛行駛的速度一樣，所以，人們把電腦網絡形象地稱作“信息高速路”，把上網稱作“跨上了信息高速路”。

　　（2）聯系實際說說信息高速路給我們的生活、學習和工作帶來了什么影響？（對于這個問題，應先讓學生根據課文作回答，以檢查學生是否讀懂了課文，然后請上過網的`同學，談談自己上網的所見所聞。）

　　4．以一個小電腦專家的身份來介紹電腦網絡的用途。

　　（1）要求：

　　①要結合課文來介紹。

　　③可根據自己課前了解或搜集到的資料來談。

　　③合理地組織語言，展開合理想象。

　　④介紹要清楚、明白。

　　（2）根據要求自由練說。

　　（3）小組內互說，互相改進、補充。

　　（4）全班交流、哪位小電腦專家愿意談談你對電腦的了解，對網絡的了解。

　　（教師適時地加以點撥，把課外與課內結合起來。）

　　5．帶著你對電腦的了解有感情地朗讀課文。

　　四、布置作業

　　熟讀課文。

　　第二課時

　　一、復習引入

　　指名分自然段讀課文。

　　二、帶領學生跨上信息高速路

　　1．利用多媒體計算機，通過電視屏幕顯示，讓學生知道什么是上網，帶學生到網上轉一圈，讓他們了解互聯網的作用。

　　2．看后談感受。

　　三、談收獲

　　（1）學了這篇課文，你有何收獲？還有哪些不懂的問題？

　　（2）把你知道的網絡的用途一條條寫下來。

　　四、小結

　　同學們，世界天天在變化，科技正在以你所預料不到的速度向前發展著，希望大家從小愛科學、學科學、去探知科學更神奇的領域，去發現世界的神奇奧秘。

　　五、指導寫字

　　1．鞏固字音，記憶字形。

　　在小組內交流你是怎樣記住每個生字的，你認為哪個字容易寫錯，怎樣避免出錯。

　　2．指導學生寫對、寫好。

　　3．讀寫詞語。

　　附：板書設計

　　教案點評：

　　啟發談話引入新課，激發學生學習本課的興趣，引導學生自主探究，合作解疑。通過多媒體演示如何上網，并組織學生親自上網實踐，親身感受電腦網絡的用途。布置學生搜集有關電腦網絡的資料；自讀自悟、小組合作學習，以一個小電腦專家的身份來介紹電腦的用途；親自上網實踐，感受電腦網絡的神奇。

　　探究活動

　　有條件的學校，可以在課前組織學生上網，讓學生親身體會網絡的作用。也可以讓學生在家里上網，請家長指導孩子了解電腦網絡的功能。

小學語文教案篇4

　　教學目標

　　1、學生能有感情地朗讀課文。

　　2、通過讀懂課文內容，從查理的變化中，感受到查理那種善良、樂于助人，舉止言行很有“好漢”的風范，及杰西的真誠，對朋友的理解、尊重從中所受到的人性美的教育。

　　3、對課文內容發表自己的見解。

　　預設流程

　　一、過渡引導，讀題質疑

　　1、本組課文，我們圍繞著“愛”這個主題，學習了哪幾個感人的故事?(交流)今天，我們要一起去認識一位好漢——板書：好漢。你們認為好漢應該是怎樣的人?(交流)

　　2、這位好漢的名字叫——查理(補充課題,讀題)

　　3、讀了這個題目，你想知道些什么呢?

　　二、初讀課文，感知大意

　　1、根據導讀提示的要求和自己的疑問自讀課文，讀通讀順。

　　2、檢查學生讀書情況。(幾個難讀的長句子。)

　　3、討論交流：課文講了一個什么感人的故事?

　　好漢查理開始并不是好漢——板書“非好漢”，后來為什么又稱他是好漢呢?——板書：好漢?

　　三、默讀課文，聚焦“好漢”

　　1、你從哪里可以看出查理是個好漢?默讀課文，從中找到理由，找到一處，標上1，找到二處標上2，以此類推….

　　2、交流理由，教師相機歸納。——板書：好漢!為什么用嘆號，不用句號(實實在在、不折不扣、真正的好漢。)

　　3、查理為什么會有這么大的變化? 這和哪些人或事有關呢?找一找

　　4、評價杰西和羅伯特先生對查理的影響。(相機指導讀關鍵的對話。)

　　5、教師小結：是杰西和羅伯特先生的善良、熱情樂觀、真誠、信任、理解和尊重改變了查理，原來“愛”是可以改變一個人的.。

　　6、假如現在你是這個鎮上的人，你會怎么評價查理呢?

　　四、拓展延伸，升華情感

　　1、暑假就要結束了，杰西也要回家了，這是他們最后一次見面，他們倆會說些什么呢?(看插圖，想象練筆。)

　　2、讀了這個故事，你有什么感想?

　　3、老師這兒還有一個故事，或許你會發現更多——補充《蘇珊的帽子》，簡單說說體會。

　　4、師小結：原來，愛不光包括，鼓勵、信任、關心、體貼，也包括，信任、理解、尊重，隨著年齡的增長，你會對愛的內涵有更深刻的理解。

　　5、推薦閱讀：《愛的教育》、《感動小學生的100故事》、《美德的種子》。

　　板書設計：

　　好漢查理

　　非好漢

　　好漢!

小學語文教案篇5

　　一、導入

　　二、初讀課文

　　1、要求：（1）、大聲讀課文；（2）、遇到生字多讀幾遍，將課文讀正確。

　　2、反饋：（1）、你會讀嗎？（2）、你有什么要提醒大家的？（3）、識字游戲：a、向字寶寶挑戰； b、抽牌讀 c、開火車讀（4）、讀詞語（生自己讀、指名讀、同桌互讀）

　　三、學習課文1、4兩段。

　　1、讀了詞語，我們一起去看看這個人種的葫蘆，怎么樣？出示掛圖，看看圖，你想說點什么？

　　2、課文哪一段寫了這一內容？

　　3、學習第一段

　　（1）、學生讀。用橫線劃一劃描寫葫蘆長得好的句子。

　　a、反饋

　　b、讀詞組：雪白的小花細長的`葫蘆藤可愛的小葫蘆

　　說詞組

　　c、說葫蘆的生長過程

　　（2）、哪一句話看出這個人很喜歡自己種的葫蘆？

　　4、學習第四段

　　（1）、這么好的葫蘆，最后長大了嗎？哪一段講小葫蘆變黃了，都落了？

　　（2）、葉子上的蚜蟲越來越多了，你著急嗎？讀出著急的語氣。

　　小葫蘆慢慢地變黃了，一個一個都落了，你傷心嗎？讀出傷心的語氣。

　　5、指導書寫

小學語文教案篇6

　　設計理念：

　　這個語文園地有五項練習，分別是復習同偏旁的字，讀詞語，比較形進字，讀句說句和讀兒歌。分成兩課時，本堂課是第一課時，內容是前三項練習。

　　這堂課以游覽“語文園地”為主情境，把復習同偏旁的字，比較形近字，讀詞語分設在“觀光旅游車”、“雙人轉盤”、“走迷宮”三個板塊中，以讀字到讀詞，讀字到寫字貫穿整堂課，同時讓字詞的復習與趣味結伴，這是我設計這堂課的出發點和歸宿。

　　預設目標：

　　1、運用偏旁規類的方法鞏固識字，積累詞語。

　　2、辨認六組形近字，并正確書寫。

　　3、通過多種形式復習已學過的字、詞。

　　預設過程：

　　一、談話導入、揭示課題

　　1、談話導入

　　開火車，復習單元學過的字詞

　　2、出示課題（。課件出示）學生齊讀

　　二、創設情境，復習字詞

　　1、觀光旅游車

　　a、指名讀，邊讀邊找朋友（第一節車廂）

　　b、小朋友，你發現了什么？還有哪些字也是“言”字旁的？

　　c、同桌互讀、第二節車廂里的'字，再把他們分一分，并說說理由。

　　D、學生交流

　　E、打開書本（117頁），齊讀第一題。

　　2、雙人轉盤

　　a、自由讀，想想你有什么發現？

　　b、這么相似的字，你是怎么區分的？

　　c、書寫馬、鳥，展示，點評。

　　3、走迷宮

　　a、課間操

　　b、學生分組自由地讀課文第二題。

　　c、小組競賽走迷宮，奪紅旗。

　　4、送禮物

　　a、漢字博士送信，學生收信

　　b、小組交流

　　5、課堂小結

小學語文教案篇7

　　教學內容：人教版《語文》第三冊

　　教材簡說：

　　互相協助，不應成為一句口號。在他人需要的時候，伸出援助之手，這是每個人的一種責任，一種行為習慣。但要能做到這一點，是不容易的。

　　本課中的林園園，舍不得把自身的綠鉛筆借給同學，說明她在協助他人方面做得不夠好。教學時既要讓同學看到林園園的缺乏，又要讓同學相信林園園會成為一個助人為樂的好小朋友。

　　學習目標：

　　1、認識“術、鉛”等9個生字，會寫“由、術”等10個字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、仔細體會人物的語言，了解人物的內心活動。

　　教學重點：

　　理解李麗和林圓圓的四次對話的意思。

　　教學流程：

　　一、啟發導入

　　出示一片畫好的藍色的樹葉。

　　提問：看到這片樹葉你有什么問題要問嗎？（有的可能問：怎么會是藍色的樹葉？還有的更驚奇地問：真有意思，我從來沒見過藍色的樹葉，怎么會是藍色的？）

　　對呀？樹葉怎么會是藍色的？（教師邊說邊把藍色的'樹葉粘在黑板上）。那我們就一起學習19課《藍色的樹葉》，一起讀讀題目。

　　二、初讀課文

　　1、課件出示自讀要求：

　　自由讀課文，借助拼音，讀準生字；喜歡讀的段落多讀幾遍；同桌合作，讀一讀新詞，相互解答不明白的詞意。

　　2、匯報交流

　　（1）指名讀喜歡的段落，檢查自學效果。

　　（2）課件演示摘蘋果游戲，識記生字：

　　術、鉛、惹、吐、桌、盒、注、削、皺

　　（3）課件演示青蛙過河游戲，讀詞語：

　　皺眉借鉛筆趴在削鉛筆不由得吞吞吐吐盒子惹人喜愛臉紅

　　三、細讀課文

　　1、課件出示李麗沒畫完的畫，問：“這幅圖還缺什么呢？”（樹還沒有涂上顏色）

　　從這幅圖你可以知道些什么？（李麗要向林園園借綠鉛筆的原因）

　　齊讀第1自然段。

　　2.讀講第2、3、4自然段。

　　(1)用筆劃出李麗和林園園的四次對話。

　　（2）指導讀對話局部，理解詞語。

　　課件出示A李麗小聲對林園園說："把綠鉛筆借給我用一用行嗎？"林園園吞吞吐吐地說："我還沒畫完呢。"

　　重點理解"小聲說"、"吞吞吐吐""沒畫完"等詞語。

　　課件出示B李麗只好趴在桌子上看林園園畫畫。等到都畫完了，李麗說："現在可以把你的綠鉛筆借給我了嗎？"園園說："我怕你把筆尖弄斷了。"李麗說："我小心一點兒。"

　　理解"只好"。這個詞是說李麗沒有別的方法可想。她已經把房子、小山畫好了，只等畫樹。沒有綠鉛筆，沒法畫，所以只好等林園園把畫畫完，才又一次向林園園借。

　　."我怕你把筆尖弄斷了。"這是林園園的心里話，她擔心李麗使綠鉛筆時會把筆尖弄斷，實在有點舍不得借。

　　課件出示C.林園園從盒子里拿出綠鉛筆，說："你要注意，不要削，不要用力畫，不要畫得太多。"林園園講了三個"不要"，總是擔心李麗弄壞，或者使用得太費，舍不得借。聽了林園園的話，李麗連忙說："我只畫樹葉和小草。"

　　理解三個"不要"和"連忙""只畫"。("連忙"和"只畫"，是講李麗一心想借用綠鉛筆，既然林園園肯借給她綠鉛筆，就立刻表示同意林園園的要求)

　　課件出示D.林園園皺著眉頭，說："還畫小草嗎？太多了！"這是林園園聽到李麗說要畫小草，覺得太費綠鉛筆了，所以林園園說："太多了！"意思是你要用，就只準畫樹葉。

　　（讀好對話是這篇課文教學的重點，李麗說的三句話分別要用請求、商量、誠實的語氣來讀；林圓圓的四句話分別要讀出矛盾、擔心、吝嗇、不樂意的語氣。在逐句指導后，再組織同學把林園園和李麗的對話分角色有表情地讀，根據課件演示配音讀等。）

　　3.讀講第5段。

　　課件出示課文段落，指名讀后，提出考慮題：林園園看見李麗畫了藍樹葉，為什么臉紅了？使同學理解林園園已經認識到自身的做法是不對的，同學有困難應當熱情協助。她因為羞愧而臉紅。

　　理解"用心"、"不由得"等詞語。

　　課件演示從林園園的神情聯想“此時，她在想些什么？”，從而使同學受到思想教育。

　　4、讀完課文后，你覺得林園園和李麗是兩個怎樣的小朋友？（注意不能將林圓圓當成批判對象。）

　　四、書寫指導

　　1、認真觀察田字格中的生字，找出關鍵筆畫。

　　2、教師范寫（請同學幫老師找缺乏），同學臨寫，組內互相展示，說說你有什么話要提醒你的伙伴。

小學語文教案篇8

　　教學內容：

　　人教版《語文》第三冊

　　學習目標：

　　1、運用偏旁歸類的方法鞏固識字，并引導發現偏旁與字義的關系。

　　2、能留心觀察周圍事物，用數量詞填上相應的事物名稱。

　　3、朗讀詞語、通過讀記積累詞語。

　　4、正確、流利、有感情背兒歌。

　　5、圍繞“合作”這個主題，進行口頭表達。

　　教學用具：

　　電腦、課件、實物投影、圖片

　　第一課時

　　一、導入

　　（播放音樂）聽到選這熟悉的聲音，又到了“我的發現”時間了，這一次我們會有什么新的發現呢？

　　二、我的發現

　　1、出示課件（帶有“钅、衤、疒”旁的三組字）

　　钅鋼銅鐵釘

　　衤被裙褲襖

　　疒病疼痛瘋

　　2、學生自由讀一讀，在小組里說說自己的發現。

　　3、交流發現：每一行的字都有一個相同的偏旁。（在字的前面點擊偏旁）

　　可是，你們知道嗎?這12個字里藏著秘密呢?聰明的小朋友一看就知道。(引導學生觀察課件的12個字與“钅、衤、疒”字的關系。)?

　　（第一行都有“钅”字旁，金字旁與金屬有關；第二行字都有“衤”字旁，衣字旁與服裝、被子等有關；第三行字都有“疒”字旁與疾病有關）

　　4、小組讀、指名讀、互讀、再脫掉拼音讀。

　　5、你還知道哪些“钅、衤、疒”的字？你在哪里見過這些字？

　　(鼓勵學生在生活中識字，通過交流識字經驗增強識字的自豪感。)

　　6、拓展：找一找“钅、衤、疒”旁的字。

　　教師和學生共同總結：字的偏旁與字的'意思有關。

　　三、我會填

　　1、出示課件（不帶詞語）

　　一只( ) 一個( ) 一把( )

　　一塊( ) 一條( ) 一盤( )

　　2、你能根據量詞填上相應的事物名稱嗎？（小組內練習后推薦一人講給大家聽）

　　3、指名領讀，同桌互讀，拍手讀，男女生對讀。

　　4、在生活中像這樣的詞還有很多，你會說嗎？

　　5、拓展：

　　五顆( ) 一座( ) 一本( )

　　一幅( ) 一架( ) 一間( )

　　四、我會讀

　　小朋友們認得、填得真好，咱們接著往下學。(點出“我會讀”。)?出示課件圖片上寫著“我會讀”中的詞語。

　　書桌板凳椅子棉被運動褲

　　本領習慣宣布稱贊議論紛紛

　　自信容易粗糙疲勞吞吞吐吐

　　學生自己讀一讀詞語，邊讀邊想：這些詞語有什么相同的地方？

　　讓學生說說“吞吞吐吐”(AABB)形式的詞語。

　　五、讀讀背背

　　《走山路》是一首有趣的繞口令形式的兒歌，在教學中要以讀為主，熟讀成誦。讓學生借助插圖，在讀中感悟。

小學語文教案篇9

　　教學要求：

　　1、懂得利用恰當的夸張，才干寫得更具體、生動。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。

　　3、通過熟讀課文，了解孫悟空三借芭蕉扇的經過，學習孫悟空不怕困難，敢于斗爭的精神。

　　教學重難點：

　　指導同學通過朗讀、扮演，感受孫悟空足智多謀、英勇善戰。

　　教學工具：多媒體課件

　　教學過程：

　　一、導入

　　話說唐僧師徒四人為到西天取經，他們一路斬妖除魔、歷經坎坷。這一日，他們來到了火焰山，卻被它給擋住了去路。這山到底有何威力竟能難住孫悟空，你們想知道嗎？

　　二、學習課文

　　（一）了解火焰山

　　1、讓我們一起來看畫面。（課件出示）

　　2、看了之后誰來談談你的感受。

　　交流

　　（火很烈，面積也很大）

　　3、你能從文中找出相應的內容嗎？

　　指名說

　　（課件出示：這山有八百里火焰，……也要話成汁水。）

　　4、讀這段話說說你從中體會到了什么？

　　根據同學的回答點擊關鍵詞語（八百里、寸草不生、銅、鐵、也）

　　5、指導朗讀（抓住關鍵詞語，讀出環境的惡劣）

　　練習朗讀

　　（二）一借

　　1、你們想知道孫悟空是如何一借芭蕉扇嗎？

　　（課件出示動畫）

　　2、誰能說一借的過程？

　　交流

　　3、課件出示文中的一段話（他變做……忙將芭蕉扇給了孫悟空。）

　　邊讀邊圈孫悟空動作的詞語

　　4、交流

　　（變做、鉆、躲等）

　　5、你從這些動作中看出孫悟空是一個怎樣的人？

　　交流

　　（足智多謀）

　　6、指導朗讀（抓住關鍵詞語）

　　練習朗讀

　　7、引讀第三節，了解一借失敗。

　　（二）二借

　　1、課件出示第三節

　　2、自讀同桌合作（左邊的同學找鐵扇公主的話，右邊的同學找牛魔王的話）

　　指名讀相關的話

　　3、注意提示語，讀好一個角色的話，說說為什么這樣讀。

　　自身練讀

　　指名讀

　　4、同桌合作上臺扮演讀

　　師生一起評議

　　5、簡單敘述結果

　　6、學了二借，你覺得孫悟空是個怎樣的人。

　　交流（足智多謀、粗心）

　　（三）三借

　　1、三借又是怎樣借的

　　根據同學的回答出示圖片

　　2、出示文字

　　指名讀

　　3、這一仗打的.怎樣？

　　（激烈）

　　從那些詞看出來的？

　　（水泄不通、嶺動山搖、天昏地暗）

　　這些詞用了什么修辭手法？

　　（夸張）

　　這樣有什么好處呢？

　　交流

　　4、齊讀

　　5、播放錄像

　　6、孫悟空身上還有什么特點？

　　交流

　　（四）齊讀小詩

　　（五）作業

　　讀《西游記》故事。

　　板書： 27 三借芭蕉扇

　　足智多謀

　　孫悟空敢于斗爭

　　不怕困難

　　課后反思

　　《西游記》是我國古代一部杰出的長篇神話小說，以唐僧取經的故事為線索，塑造了神猴孫悟空光彩照人的一術形象。孫悟空“三借芭蕉扇”充沛表示了孫悟空嫉惡如仇、敢于斗爭、不怕困難的性格特點。

　　課文主要圍繞“三借”展開，在教學三借前我先通過圖文結合讓同學了解火焰山條件很差，要想通過必需得鐵扇公主的芭蕉扇；了解孫悟空所擔的重任，非得借到芭蕉扇。再此基礎上學習三借，這樣同學就能協助同學體會孫悟空的人物性格。三借的教學主要以朗讀、扮演的形式來體會孫悟空嫉惡如仇、敢于斗爭、不怕困難的性格特點。一借我用了錄像和文中的關鍵動詞結合，通過同學有感情朗讀來體會孫悟空的足智多謀。二借通過三步朗讀，首先同桌合作分別找出文中鐵扇公主和牛魔王的話自由朗讀。其次指導同學抓住提示語再次練習朗讀。最后同桌合作分角色扮演這段內容，體會孫悟空的足智多謀和有些粗心的性格特點。在三借的教學中由于前面的內容太長導致拖時。

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