小學(xué)語文教案

時間：2025-12-06 08:28:41 小學(xué)語文教案

小學(xué)語文教案大全[5篇]

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常需要用到教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)語文教案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學(xué)語文教案大全[5篇]

小學(xué)語文教案篇1

　　教材分析：

　　語文園地二由“口語交際”、“我的發(fā)現(xiàn)”、“習(xí)作”、 “日積月累”、“趣味語文”這五部分組成。

　　通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對誠實守信、自尊自愛、尊重他人這些美好的品質(zhì)有了初步的認(rèn)識和向往，所以園地二的學(xué)習(xí)可以促使學(xué)生將所學(xué)轉(zhuǎn)化為所用。口語交際的主題是“以誠待人”，這與本單元的學(xué)習(xí)主題是一致的。可以結(jié)合課文，進一步體會真誠待人、處事的重要性。教師在教學(xué)中要調(diào)動學(xué)生的生活積累，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一吐為快的寬松環(huán)境，使學(xué)生通過師生之間無拘束的對話，學(xué)生與學(xué)生之間的交流等，把自己心里想說的話說出來。這可為成功寫作作好準(zhǔn)備。

　　本次習(xí)作的要求貼近學(xué)生生活，是說說自己成長過程中的心里話。在表達方式和內(nèi)容上要給學(xué)生以充分的自由。我的發(fā)現(xiàn)是對習(xí)作方法的指點。

　　日積月累的的內(nèi)容也是關(guān)于誠信的名句。有幾句學(xué)生已有耳聞，如“精誠所加，金石為開。”“與朋友交，言而有信”。有幾句較難理解，要作解釋，讓學(xué)生會在適當(dāng)?shù)恼Z文環(huán)境中運用。趣味語文是“說信”，這項訓(xùn)練的目的是讓學(xué)生感受祖國語言的豐富，培養(yǎng)熱愛祖國語言的情感，是進行詞語積累與辨析的好練習(xí)，可讓學(xué)生用上這些詞作一填空練習(xí)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)以誠懇的態(tài)度、真誠的語言與他人交流，懂得真誠待人是一種良好的品德。

　　2.學(xué)會在合作中說真話，告訴別人心里話。

　　3.積累有關(guān)誠信的詞語及古詩文名句。激發(fā)學(xué)生待人誠懇、講信用的思想情感。

　　教學(xué)重點難點：

　　積累有關(guān)誠信的名句名言。

　　在作文中能表達自己的真情實感。

　　教學(xué)時間：

　　四課時。

　　第一課時

　　一、啟發(fā)談話，揭示課題。

　　1.以誠待人是一種美德，它既體現(xiàn)了一個人的道德修養(yǎng)，又能使人與人之間和睦相處增進友誼。

　　揭題：以誠待人

　　2.回憶第二單元的課文，你能談?wù)勀愕南敕▎幔?/p>

　　3.教師講述班級同學(xué)的一個以誠待人的故事啟發(fā)學(xué)生的話題。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，明辨是非。

　　1.觀看幾個學(xué)生表演的'小品：一學(xué)生在校園里亂扔紙屑，另兩個學(xué)生據(jù)理勸導(dǎo)。

　　2.你看了后有什么話想說？

　　面對這樣的情況，你該怎么辦？

　　是簡單地批評幾句，還是用更好的辦法去說服他？

　　3.想一想，平時你有沒有遇到過類似這樣的事，如果有，你是怎樣對待的？

　　三、聯(lián)系生活，感受“以誠相待”。

　　１、日常生活中，我們常常會遇到這些情況，你該怎么辦？

　　①家里來了客人，當(dāng)時父母不在家

　　②班里的一位同學(xué)病了，好幾天不能來學(xué)校上課。

　　2.指名交流：

　　熱情地招待，打電話問候，幫他補習(xí)，這些都是“以誠相待”的表現(xiàn)。

　　3.我們生活中還有哪些情況，也是“以誠待人”呢？

　　你有沒有真誠待人的經(jīng)歷或者是別人以誠相待的經(jīng)歷？

　　四人小組交流（盡量用一兩句話概括出來）

　　4. 派代表向全班匯報

　　四、再創(chuàng)情境，實踐“以誠待人”

　　1.在我們與人交往的時候，到底該怎么說，怎樣做才能讓人感覺到你的誠意呢？請同桌選擇你們感興趣的一個情境進行表演。

　　2.全班交流：表演情境

　　①路上，有人向你問路，你真誠地告訴他怎么走。

　　②勸告小同學(xué)不要亂摘花草樹木。

　　③攙扶同學(xué)到醫(yī)務(wù)室擦藥。

　　④誠懇嚴(yán)肅地幫同學(xué)指出缺點。

　　3.同學(xué)評價：哪些語言，哪些行動做到了“以誠待人”。

　　教師進行適時的點撥，并隨機規(guī)范其語言。

　　五、總結(jié)經(jīng)驗，交流建議。

　　1.通過學(xué)習(xí)，聯(lián)系你的生活，就做到“以誠待人”，你可以提供哪些建議？

　　2.交流：共同板書溫馨提示：

　　用語禮貌

　　態(tài)度誠懇

　　真誠助人

　　以理服人

　　3.作業(yè)：寫1——2條“以誠待人”的建議。

小學(xué)語文教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)李時珍一心為病人解除痛苦而學(xué)醫(yī)的好思想，學(xué)習(xí)他在重編《本草綱目》的過程中表現(xiàn)出來的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和忘我的精神。

　　2．學(xué)習(xí)本課生字、新詞，理解詞語。

　　3．通過重點段的教學(xué)，進行讀懂自然段的訓(xùn)練。

　　教學(xué)重點、難點

　　1．著重理解李時珍為什么要重新編寫一部完善的藥物書和他怎樣為編寫作準(zhǔn)備。

　　2．在理解課文內(nèi)容的過程中，進行讀懂自然段的訓(xùn)練。

　　教學(xué)時間 三課時

　　教學(xué)設(shè)計

　　第一課時

　　（一）簡介李時珍。

　　（二）學(xué)生初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

　　（三）理解詞語。

　　1．讓學(xué)生從文中找出不理解的詞語質(zhì)疑。

　　2．引導(dǎo)學(xué)生通過查字典、聯(lián)系上下文理解詞語。

　　（1）在學(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生查字典，聯(lián)系上下文理解詞語。

　　（2）出示重點詞語，讓學(xué)生鞏固練習(xí)。

　　救死扶傷疑難病癥世代行醫(yī) 本草綱目診費

　　（四）作業(yè)。

　　1．書寫生字及詞語。

　　2．熟讀課文。

　　第二課時

　　（一）談話導(dǎo)入新課，初步感知課文內(nèi)容。

　　（二）學(xué)習(xí)2、3自然段。

　　1．讓學(xué)生默讀2、3自然段，用“——”標(biāo)出“父親”對李時珍學(xué)醫(yī)不同態(tài)度的兩個句子，再從這兩個句子中找出兩個表示意思相反的詞，用“△”標(biāo)出。即不愿意和同意。

　　2．學(xué)生標(biāo)畫后，教師引導(dǎo)學(xué)生將這兩個詞放在一起想一想，有什么疑問嗎？

　　3．在學(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生解疑。組織學(xué)生討論：父親“不愿意”的原因是什么？“同意”又是為什么？用“因為……所以……”的句式回答。

　　4．談話導(dǎo)入：李時珍不僅有遠大的志向，還有實際行動，使得他22歲開始給病人治病。課文除了寫李時珍立志學(xué)醫(yī)，還寫了什么？板書：編書

　　（三）學(xué)習(xí)第4自然段。

　　1．引導(dǎo)學(xué)生圍繞編書質(zhì)疑。

　　（1）李時珍為什么要編寫《本草綱目》？

　　（2）李時珍是怎樣編寫《本草綱目》的？

　　（3）李時珍編寫《本草綱目》的結(jié)果如何？

　　2．引導(dǎo)學(xué)生答問解疑第一個問題：即李時珍為什么要編寫《本草綱目》？

　　（1）課文中哪個自然段說明這個問題？

　　（2）讓學(xué)生默讀第4自然段，標(biāo)出有幾句話，想想每句話的意思是什么？將第4自然段分成三層，思考每層的'意思是什么？

　　（3）組織學(xué)生對上述問題進行集體討論。

　　（4）在學(xué)生初步了解層意的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生概括第4自然段的意思。

　　（四）有感情地朗讀1至4自然段。

　　第三課時

　　（一）檢查朗讀全文。

　　（二）學(xué)習(xí)第5自然段。引導(dǎo)學(xué)生答問解疑第二個問題：李時珍是怎樣編寫《本草綱目》的？

　　1．為了寫這部完善的藥物書，李時珍做了哪些準(zhǔn)備工作？

　　學(xué)生速讀第5自然段回答。李時珍從兩方面作準(zhǔn)備：一是在治病的時候注意積累經(jīng)驗；二是親自到各地去采藥。

　　2．引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解李時珍是怎樣到各地去采藥的。

　　3．談話導(dǎo)入：李時珍花了整整27年的時間，終于編寫成了著名的藥物書《本草綱目》。后人是怎樣評價它的呢？

　　（三）學(xué)習(xí)第7自然段。引導(dǎo)學(xué)生答問解疑第三個問題：李時珍編寫《本草綱目》的結(jié)果如何？

　　1．學(xué)生自由讀第7自然段，邊讀邊想：為什么說《本草綱目》是一部偉大的著作？

　　2．齊讀第7自然段，加深理解。

　　（四）總結(jié)全文。

　　1．學(xué)生有感情地朗讀全文。

　　2．讓學(xué)生做填空練習(xí)，達到總結(jié)全文，回歸整體的目的。

　　（1）因為李時珍（）所以立下為窮人治病的志愿。

　　（2）因為李時珍（）所以父親同意他學(xué)醫(yī)了。

　　（3）因為李時珍（）所以他決心重新編寫一部完善的藥物書。

　　（4）因為《本草綱目》（）所以說是一部偉大的著作。

　　（5）因為李時珍（）所以說他是我國偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家。

小學(xué)語文教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、樂于探究，能發(fā)現(xiàn)詞語的結(jié)構(gòu)特點。

　　2、能獨立識字，區(qū)別形近字，能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。

　　3、通過品語交際，調(diào)動學(xué)生參加討論的積極性，培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力。

　　教學(xué)重點：調(diào)動學(xué)生參與討論的積極性。

　　教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力。

　　教具準(zhǔn)備：生字卡片

　　課時安排：2課時

　　教學(xué)方法：指導(dǎo)、啟發(fā)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、我的發(fā)現(xiàn)

　　六組詞的共同特點：重疊形式相同，都是由兩個意思相近的詞構(gòu)成的。

　　1、先讓學(xué)生讀詞，再說說這些詞有哪些相同之處，讀詞語時注意朗讀的節(jié)奏。

　　2、再讓學(xué)生說說這樣類似的詞語。

　　二、日積月累

　　1、讀讀認(rèn)認(rèn)

　　①自由練讀四組詞，說說每一組中的字有哪些相同之處。

　　②讀讀生字組成的詞語，想想這些字詞的意思。

　　③認(rèn)讀記憶八個生字，采取多種形式鞏固記憶。

　　2、我會填

　　①看題目，說說這道題我們要做什么？

　　②仔細(xì)讀每一組字，說說你的發(fā)現(xiàn)。

　　③獨立完成練習(xí)

　　3、我會讀

　　①自由練讀。

　　②說說你讀懂了什么。

　　③比比，看誰讀得最好。

　　三、作業(yè)：練習(xí)

　　第二課時

　　一、學(xué)習(xí)口語交際

　　1、創(chuàng)設(shè)情境

　　指導(dǎo)兩名學(xué)生把小華遇到的難題表流出來。

　　2、討論

　　3、根據(jù)交流情況，教師小結(jié)。

　　4、分組討論兩種觀點的'理由，再指名學(xué)生發(fā)言。

　　5、學(xué)習(xí)展示臺

　　二

　　1、查字典，了解“公民”一詞的概念。

　　2、讓學(xué)生說說作為公民應(yīng)該為社會做些什么？

　　3、教師小結(jié)。

　　4、讓學(xué)生討論交流將為社會做些什么？

　　三、小結(jié)：

　　通過學(xué)習(xí)，同學(xué)們已掌握了要求，希望同學(xué)們養(yǎng)成積累好詞佳句的好習(xí)慣。并能夠運用在學(xué)習(xí)中。

　　四、作業(yè)布置：

　　①認(rèn)真讀讀本園地的字、詞。

　　②寫寫自己對“公民”一詞的想法。

小學(xué)語文教案篇4

　　一、學(xué)習(xí)內(nèi)容

　　教材：“我是小學(xué)生”;

　　《叢書》：“上學(xué)歌”，“坐得正”，“上學(xué)一日歌”，

　　“上課守紀(jì)律”，“課間安全牢記心”，“愛護眼睛”，

　　“廣播操”，“做早操”。

　　二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、觀察圖畫，聽讀兒歌，朗讀文章，初步感受成為小

　　學(xué)生的`喜悅。

　　2、認(rèn)識同桌、周圍同學(xué)及老師，熟悉教室，參觀學(xué)校，

　　感受同學(xué)的友愛、教師的親切、校園的美麗。

　　三、學(xué)習(xí)流程

　　(一)創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

　　1、播放《大中國》;

　　2、看插圖，想多民族;

　　3、講民族故事。

　　(二)看圖說話，聽讀句子

　　1、介紹天安門;

　　2、認(rèn)識國旗;

　　3、想長城。

　　(三)唱一唱，跳一跳

　　1、《我們的祖國是花園》;

　　2、邊唱邊跳。

　　(四)鏈接閱讀《叢書》文章

　　“上學(xué)校”，“上學(xué)多好”，“我們班里朋友多”，

　　“太陽公公起得早”，“吃飯歌”，“值日歌”和“好學(xué)生”。

小學(xué)語文教案篇5

　　一、教材簡說

　　這是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字構(gòu)形規(guī)律和識字方法的練習(xí)。四組字分別是含有“月、目、扌、足 ”等偏旁的字。學(xué)習(xí)伙伴說他發(fā)現(xiàn)目字旁的字和眼睛有關(guān)。我們還發(fā)現(xiàn)了什么呢？可能發(fā)現(xiàn)了足字旁的字和腳有關(guān)，月字旁的字和人的肉體有關(guān)，提手旁的字和手的動作有關(guān)，還可能發(fā)現(xiàn)其他形旁所表示的意義。

　　二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、鞏固所學(xué)過的漢字，了解形聲字形旁的表意作用。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的識字能力和發(fā)現(xiàn)事物規(guī)律的能力。

　　3、激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣與愿望。

　　三、學(xué)習(xí)重點、難點

　　培養(yǎng)學(xué)生的識字能力和發(fā)現(xiàn)事物規(guī)律的能力。

　　四、主要學(xué)習(xí)方法

　　小組合作探索，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　　五、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

　　五顏六色的生字卡片。百寶袋、生動形象的卡通字理識字課件

　　一、設(shè)置情景、導(dǎo)入新課

　　師：小朋友們，這節(jié)復(fù)習(xí)課由老師領(lǐng)你們?nèi)ド滞鯂匆豢矗蜕謱殞氄J(rèn)識一下、做做游戲，你們愿意嗎？（生：愿意）

　　二、熟讀生字、發(fā)現(xiàn)規(guī)律

　　師：老師這里有些生字寶寶，看看你們能不能準(zhǔn)確的叫出他們的名字。（出示卡片）

　　生：齊讀（教師及時糾正）

　　師：嗯，同學(xué)們讀的真準(zhǔn)確。我們小組來比比賽好不好？

　　生：好（師出示卡片，生以小組為單位讀生字）

　　師：每個小組的表現(xiàn)都那么好，那我想讓男生和女生比一比，看誰的`發(fā)音最準(zhǔn)確。

　　生：（男生、女生比賽讀）

　　師：讀的真棒，那老師加點難度，我一舉起生字寶寶，認(rèn)識的同學(xué)就站起來讀，讀完后你就馬上坐下。看哪個同學(xué)讀的準(zhǔn)確，做的迅速。

　　生：（讀）

　　師：噓！小朋友們，你們聽，生字寶寶好像在和我說話呢！（師做出聽生字寶寶說話的樣子）小朋友，你們知道生字寶寶和老師說什么了嗎？

　　生：不知道

　　師：它們說阿，王老師，你看你把我們擺的亂七八糟的，一點都不好看。這么多的小朋友，我們想請他們幫幫忙，給我們排排隊，把長的像的排成一行。誰愿意幫幫他們啊？（師找兩個同學(xué)到前面擺）

　　生：我愿意！

　　師：其他的同學(xué)別著急。老師早就準(zhǔn)備好了，在每個小組的桌子上都有一個百寶袋。里面也裝著這些生字寶寶，現(xiàn)在你們就快點把他們拿出來擺一擺吧

　　生:(動手操作)

　　師：（問下面的同學(xué)）你們和他們擺的一樣嗎？（不一樣的請舉手，老師看一下，）

　　生：一樣

　　師：你是怎么擺的呢？擺在一起的字他們哪長的像？

　　生：我是按照部首來擺。我把部首一樣的擺在一起。

　　生：我把提手旁的擺在一起，把足字旁的擺在一起，把目字旁的擺在一起，把月字旁的擺在一起。（板書：四個部首）

　　師：（問前面的同學(xué)）你們也是這樣想的嗎？（生：是的。）

　　師：你說得真好，你們看太陽公公都笑了。（板書：給太陽畫上眼睛）

　　小朋友們，你們看，擺在一起的這些生字寶寶和他們的部首有什么關(guān)系嗎？看“擦”這個字，擦，用什么擦阿？（生：用手擦）和手有關(guān)。再看“跳”這個字，怎么跳呢？（生：用腳跳）和腳有關(guān)。可見他們都和他們的偏旁有關(guān)系。小朋友們，我們在叫一遍他們的名字好不好？（生:好）以小組為單位，叫完一個生字寶寶你就把它放回百寶袋，咱們比一比，看看哪個小組動作最快。

　　生：（讀、動手操作）

　　師：同學(xué)們表現(xiàn)得真不錯，你們看大樹爺爺也笑了（板書給大樹畫上笑臉）老師也得給你們點獎勵阿，我們來看一段動畫片好了，老師有個小小的要求，就是請同學(xué)們仔細(xì)的看，看完之后告訴老師你看懂了什么？（放課件）

　　師：誰能和老師說一說，你看懂了什么？

　　生：我看懂了提手旁的字和手有關(guān)，……

　　師：有沒有什么沒看懂的呢？

　　師：小朋友們可真聰明！

　　三、擴展知識，鞏固復(fù)習(xí)

　　師：同學(xué)們，其實在生字王國里還有許多帶有這些部首的漢字，老師也找來了一些，我們一起認(rèn)一認(rèn)，看到你認(rèn)識的就大聲地讀出來。（點擊課件）

　　生：讀

　　師：剛才老師發(fā)現(xiàn)有些生字你們不認(rèn)識，不要緊，我們在以后的生活中會逐漸的接觸到這些字，慢慢的你們就學(xué)會了。

　　師：小朋友們表現(xiàn)得都很棒，現(xiàn)在我們來放松一下，請你們站起來，和老師一起做一段律動。（點課件）這是老師根據(jù)你們前面學(xué)過的自編自創(chuàng)了一首小兒歌，我們一起讀一讀：

　　拍拍手阿跺跺腳，

　　揉揉肚子掐掐腰。

　　摸摸肩膀搖搖頭，

　　抬起腿跳一跳，

　　運動運動身體好！

　　師：我們和著音樂，加上動作在來一遍好不好？（生：好）

　　師：好了，小朋友們，在這節(jié)課中，你們都發(fā)現(xiàn)了一些問題。這是你們愛動腦筋的結(jié)果。你們知道你們的表現(xiàn)有多棒嗎？是你們的出色表現(xiàn)給了老師一份自信和力量。老師無論走到哪都會記得你們，你們能記住老師嗎？（生：能）請你們用你們最有自信的聲音和老師說聲再見吧！

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