小學(xué)語文教案

時間：2023-10-12 08:18:42 小學(xué)語文教案

小學(xué)語文教案范例（4篇）

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就有可能用到教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。來參考自己需要的教案吧！以下是小編精心整理的小學(xué)語文教案4篇，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)語文教案范例（4篇）

小學(xué)語文教案篇1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識15個字，會寫8個字。著重學(xué)寫帶有又字旁的字。

　　2、幫助學(xué)生正確朗讀課文。鼓勵學(xué)生能將自己感悟到的情感朗讀出來，并背誦喜歡的自然段。

　　3、激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛，啟發(fā)學(xué)生為保護環(huán)境貢獻自己的力量，使他們樹立人與自然要和諧相處的意識。

　　二、教學(xué)重點

　　1、認(rèn)識15個字，會寫8個字。

　　2、學(xué)寫帶有又字旁的字。

　　三、教學(xué)難點

　　幫助學(xué)生正確朗讀課文。鼓勵學(xué)生能將自己感悟到的情感朗讀出來，并背誦喜歡的'自然段。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　識字卡片、詞卡或課件。

　　五、教學(xué)時數(shù)

　　2課時。

　　六、教學(xué)過程

　　第一課時

　　(一)導(dǎo)入新課。

　　同學(xué)們，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)第12課。

　　齊讀課題：《我多想》

　　(二)初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

　　1、教師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽讀。(聽清字音)

　　2、請學(xué)生借助生字表畫出生字，并反復(fù)認(rèn)讀。

　　3、同桌互相指讀生字。

　　4、教師指名認(rèn)讀，帶讀識字、詞卡片。開火車讀。

　　做你指我猜的游戲。

　　5、請學(xué)生自由輕聲練讀課文。(讀準(zhǔn)字音、讀通句子)

　　6、小組學(xué)習(xí)：互聽、互評、互助。

　　7、指名分節(jié)讀課文。(師生聽、評，重點指導(dǎo)讀好長句中的停頓)

　　(三)感悟語言，有感情地朗讀。

　　1、范讀課文，了解大意。

　　教師范讀課文，學(xué)生思考：奶奶家門前的小河，前后有什么變化嗎？

　　你是從哪兒看出變化的？為什么會有這樣的變化？請你通過朗讀，讓我們聽出這條小河發(fā)生的變化。

　　自由練讀，指名反饋。

　　面對這條被污染的小河，我又是怎么想的呢？

　　2、精讀課文，感悟語言。

　　(1)請學(xué)生自讀課文34段，思考：我上用什么方法來改善被污染的大自然的？

　　(2)指名反饋。

　　同學(xué)們，真要是靠這種方法來改善我們?nèi)祟惿娴沫h(huán)境，對我們是沒有什么益處的。因此，我們現(xiàn)在就應(yīng)該養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)環(huán)保意識，這樣才能讓我們的天空永遠那么藍。

　　3、朗讀訓(xùn)練，讀出情感。

　　選自己喜歡的段落背誦下來。

　　4、關(guān)于保護環(huán)境你有什么夢想？為什么這樣想？

　　(四)積累運用。

　　1、讀讀詞語庫中的詞語。

　　學(xué)生自由練讀，指名帶讀。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生歸類積累：

　　請學(xué)生按要求說詞語(文中或課外)。還能說幾個像干干凈凈這種形式的詞語嗎？

　　(五)作業(yè)

　　背誦自己喜歡的段落。

　　第二課時

　　(一)背誦自己喜歡的段落

　　(二)復(fù)習(xí)生字，自主記憶。

　　1、教師課件演示：請學(xué)生帶讀生字詞，指名認(rèn)讀生字。

　　2、回到課文中你們還認(rèn)識它們嗎？

　　請學(xué)生自由練讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，看清字形。

　　3、小組學(xué)習(xí)：選擇自己喜歡的最有效的識字方法記憶生字。

　　4、指名反饋：教師及時給予表揚、鼓勵。

　　(三)指導(dǎo)書寫。

　　1、請學(xué)生找出自己認(rèn)為比較難寫的字，教師重點指導(dǎo)。

　　總：指導(dǎo)寫好心字底。

　　干：注意上橫短，下橫長。

　　聲：注意上面是個士字。

　　2、對、歡、勸、戲：注意又字旁的位置，把握左短右長的結(jié)構(gòu)特點，把字寫勻稱、端正。

　　請學(xué)生當(dāng)堂進行寫字練習(xí)：一個字寫一遍，難寫字可練寫兩遍。(教師巡視，了解情況，個別輔導(dǎo))

　　3、重點指導(dǎo)帶又字旁的字。

　　(1)課件演示或出示識字卡片：你發(fā)現(xiàn)了什么？說明什么？(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律)

　　(2)指名說說：你是用什么方法區(qū)分記憶的？

　　(四)作業(yè)

　　1、認(rèn)真抄寫生字、詞。

　　2、朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

小學(xué)語文教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文內(nèi)容，懂得絕招是練出來的，要練有用的絕招的道理。

　　3、培養(yǎng)獨立閱讀能力。

　　教學(xué)過程：

　　一、理解課題，導(dǎo)入新課

　　1“絕招”的意思。(可以通過或同桌議論理解題意)

　　2、通過課題，你還理解了什么。

　　二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音

　　1、自由讀課文，把不認(rèn)識的字畫下來。

　　2、分段指名讀課文，糾正讀錯的字音。

　　三、根據(jù)閱讀提示，再讀課文

　　1、選擇自己喜歡的方式，讀課文。

　　2、小組討論：

　　(1)課文主要講了一件什么事?

　　(2)幾個孩子都比賽了哪些絕招?你最佩服誰的絕招?

　　(3)用自己的話說一說，小柱子是怎樣練絕招的?

　　四、全班討論交流圍繞上面提出的問題，組織全班同學(xué)討論。

　　1引導(dǎo)用比較簡練的語言，概括全文內(nèi)容。

　　2重點引導(dǎo)想象小柱子是怎樣練絕招的。學(xué)生可各抒己見，想象他在練的過程中是怎樣克服困難，虛心求教，持之以恒的，想象他在取得成功后的喜悅。

　　3通過兩次比絕招的閱讀，談?wù)勛约旱捏w會和收獲。

　　五、指導(dǎo)有感情地朗讀課文

　　課文中有很多處描寫了人物的.動作和對話，要通過這些動作和對話體會人物的內(nèi)心和感情，并把自己的理解和體會讀出來。

　　六、擴展延伸

　　說說自己有哪些絕招，平時有過像課文描寫的那樣的比賽嗎?有興趣的可以寫一寫。

小學(xué)語文教案篇3

　　3記金華的雙龍洞

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．通過語言文字了解金華雙龍洞的特點，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。

　　2．了解作者的游覽順序，練習(xí)給課文編提綱。

　　3．學(xué)習(xí)本課生字、新詞，理解重點詞語。

　　4．有感情地朗讀課文。背誦課文第5自然段。

　　教學(xué)重點

　　1．了解外洞、內(nèi)洞的特點以及怎樣由外洞進入內(nèi)洞。

　　2．理清課文的條理，練習(xí)給課文編提綱。

　　教學(xué)難點

　　理清課文的條理，練習(xí)給課文編提綱。

　　教學(xué)時間三課時

　　教學(xué)設(shè)計

　　第一課時

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　（一）學(xué)會本課生字、新詞，理解重點詞語。

　　（二）閱讀課文，了解課文主要內(nèi)容，找出作者的游覽順序。

　　（三）理清課文段落，概括段落大意。

　　（四）練習(xí)有感情地朗讀課文，體會作者對祖國山川景物的熱愛。

　　二、教學(xué)重點

　　（一）了解課文主要內(nèi)容，找出作者的游覽順序。

　　（二）理清課文段落，概括段落大意。

　　三、教學(xué)難點

　　理清課文段落，概括段落大意。

　　四、教學(xué)過程

　　（一）揭示課題。

　　同學(xué)們，我們的祖國以她那壯美的河山、神奇的風(fēng)光吸引了人們的目光，留下了人們的贊嘆。《記金華的雙龍洞》就是作家葉圣陶游覽之后寫下的'一篇游記。我們就沿著他的足跡去觀賞這一神奇的溶洞。

　　（板書：8．記金華的雙龍洞）

　　（二）檢查預(yù)習(xí)。

　　1．填寫生字表。

　　教師強調(diào)生字“浙”的讀音是zhè，不要讀成zhé；“蜿”的讀音是wān，不要讀成wǎn。“蜒”字中間是“廴”，不是“辶”。要求學(xué)生在讀寫時注意。

　　2．查字典并結(jié)合課文內(nèi)容解釋詞語。

　　解釋詞語要依據(jù)“字不離詞、詞不離句”的原則，聯(lián)系上下文準(zhǔn)確地理解詞語在具體語言環(huán)境中的意思。

　　盤曲：曲折環(huán)繞。（“曲”讀qū，不要讀成qǔ）呈明艷昏暗擠壓

　　突兀：高聳。課文中指山勢高聳。

　　森郁：樹木茂盛繁密。課文中指山上草木生長得茂盛繁密。

　　孔隙：窟窿眼兒；縫兒。課文中指石壁上的窟窿眼兒。（“隙”讀xì，不要讀成xī）

　　稍微：表示數(shù)量不多或程度不深。課文中指頭抬起的高度很低。

　　婉蜒：蛇類爬行的樣子。課文中形容洞頂雙龍彎彎曲曲的姿態(tài)。

　　石鐘乳：石灰?guī)r洞中懸在洞頂上的像冰錐的物體，常與石筍上下相對，由含碳酸鈣的水溶液逐漸蒸發(fā)凝結(jié)而成。也叫鐘乳石。

　　名目變化多端顏色各異一轉(zhuǎn)

　　進：平房的一宅之內(nèi)分前后幾排的，一排稱為一進。課文中指內(nèi)洞大約有十來排平房那么深。

　　上源：水流起頭的地方。課文中指洞中泉水的源頭。

　　（三）閱讀課文，了解課文主要內(nèi)容，找出作者的游覽順序。

　　1．教師范讀課文。學(xué)生邊聽邊認(rèn)真看課文，進一步加強對生字、新詞的記憶與理解。

　　2．學(xué)生默讀課文，了解課文主要內(nèi)容。找出作者的游覽順序。

　　（1）學(xué)生邊默讀課文邊畫出游覽雙龍洞的路線。

　　教師巡視，對有困難的學(xué)生幫助指導(dǎo)。

　　（2）課文的主要內(nèi)容是什么？

　　（作者記敘了他游金華雙龍洞的經(jīng)過）

　　作者從金華出發(fā)，是按怎樣的順序游覽的？

　　學(xué)生總結(jié)游覽順序時，有不少學(xué)生會忽略由外洞進入內(nèi)洞的過程，對此教師可設(shè)計提問：作者是由外洞直接進入內(nèi)洞的嗎？以引導(dǎo)學(xué)生注意從孔隙進入內(nèi)洞的過程。

　　（板書：·金華·羅甸洞口外洞孔隙內(nèi)洞）

　　教師根據(jù)學(xué)生描述的游覽順序邊板書邊畫一幅簡單的示意圖。

　　（四）按游覽順序給課文分段，概括段落大意。

　　1．指導(dǎo)學(xué)生按游覽順序給課文分段。

　　（按游覽順序可分六段。第七段是第1自然段；第二段是第2、3自然段；第三段是第4自然段；第四段是第5自然段；第五段是第6、7自然段；第六段是第8自然段）

　　學(xué)生在理清作者的游覽順序后，按游覽順序分段和概括段意獻比較容易了。

　　2．概括段落大意。

　　（第一段：寫4月14日作者去游覽金華的雙龍洞。第二段：寫去雙龍洞路上的見聞。第三段：介紹游覽外洞的情景。第四段：介紹從外洞進入內(nèi)洞的經(jīng)過情形。第五段：介紹游覽內(nèi)洞的情景。第六段：寫乘船出洞。）

　　（五）練習(xí)有感情地朗讀課文，體會作者對祖國山川的熱愛之情。

　　1．請6名學(xué)生分段有感情地朗讀課文。感受作者描寫的景物，體會作者表達的情感。

　　2．有感情地齊讀課文。進一步感受文中所描寫的景物及作者所表達的思想感情。

　　（六）作業(yè)。

　　1．抄寫生字、生詞。

　　2．有感情地朗讀課文。

　　附：板書設(shè)計

小學(xué)語文教案篇4

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　初讀課文，學(xué)會本課生字詞，練習(xí)有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)過程：

　　一、初讀課文

　　1．讀題，質(zhì)疑：

　　從題目你想到了什么？（灰雀什么樣？它在哪兒？發(fā)生了什么事？為什么以“灰雀”為題……）

　　2．打開書，聽老師范讀課文，看看我們提出的哪些問題能夠得到解決。

　　二、檢查預(yù)習(xí)情況

　　1．學(xué)習(xí)生字，理解詞義。

　　“郊”：左邊的“交”是表音部分，末筆捺改點。

　　“散”：可進行多音字組詞練習(xí)。s3n s4n。

　　“脯”：可進行多音字組詞練習(xí)。p* f(。

　　“蹦”：左面“足”的第六筆撇改豎，第七筆捺改提。

　　“惹”：上面是“若”，不是“苦”。

　　“仰”：右面不是“印”，比“印”少一筆。

　　“渣”：右上的“木”，中豎不帶鉤。

　　“定”：最后一筆是平捺。

　　“或”：偏旁是“戈”字部；第五筆是“提”，不要寫成“橫”；倒數(shù)第二筆是“撇”不要忘寫；最后一筆是點。

　　“但”：右面的“旦”是表音部分。

　　“肯”：下面第一筆是豎，不是撇。

　　郊（）脯（）蹦（）若（）

　　校（）哺（）崩（）惹（）

　　仰（）渣（）但（）

　　迎（）查（）擔(dān)（）

　　理解詞義：

　　郊外：城市外面。

　　散步：隨便走走。

　　歡蹦亂跳：歡快而隨意地蹦跳。

　　惹人喜愛：惹，引起，引起人的喜愛。

　　自言自語：自己對自己說話。

　　可惜：值得惋惜。

　　肯定：本課是確定的意思。

　　誠實：言行跟內(nèi)心思想一致（指好的思想行為）。

　　堅定：穩(wěn)定堅強；不動搖。或態(tài)度堅決、果斷。

　　2．練習(xí)朗讀，思考：課文主要寫了一件什么事？你有不明白的地方嗎？

　　（列寧在莫斯科郊外養(yǎng)病時愛護灰雀更愛孩子的事。）

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能了解課文的主要內(nèi)容，懂得做錯了事就要改正，做一個誠實的孩子。

　　2、有感情地朗讀課文。誦讀人物對話，體會不同人物的心情和感情，體會列寧對灰雀、對男孩的.喜愛之情。

　　教學(xué)過程：

　　一、理清課文層次

　　1．默讀課文，把表示時間的詞語用“（）”畫出來。

　　2．我們把課文按照不同時間劃分為三個部分。

　　過渡語：我們一部分一部分地學(xué)習(xí)。

　　二、學(xué)習(xí)第一部分

　　1．自由讀第一自然段，畫出描寫灰雀可愛的詞語，你從哪些詞句中體會出列寧喜歡灰雀？邊讀邊畫批。

　　2．匯報自學(xué)情況：

　　（1）三只灰雀十分可愛；從“粉紅”、“深紅”、“歡蹦亂跳”等詞看出。

　　（2）列寧非常喜歡這三只小灰雀；從“每次”、“都要”、“仰望”、“經(jīng)常”等詞語中看出。

　　3．填空，讀一讀，再說說用上括號里的詞語好在哪里。（投影）

　　課后思考·練習(xí)4

　　過渡語：這么可愛的三只灰雀，會發(fā)生什么意外呢？

　　三、學(xué)習(xí)課文第二部分（從“一天”到“男孩堅定地說”。）

　　1．請兩名同學(xué)分角色讀列寧與小男孩的四組對話，其他同學(xué)換位思考：假如你是列寧，在說話的時候是一種什么樣的心情？你想通過哪些詞、句來體現(xiàn)這種心情？

　　（1）同桌說一說，然后匯報：

　　（一天，我（列寧）突然發(fā)現(xiàn)平日關(guān)心、照顧的三只灰雀少了一只，心里別提多著急了。）

　　（我是從“找遍”、“問”、“自言自語”中體現(xiàn)出來的。）

　　（2）練習(xí)讀出列寧說話中的語氣。

　　（第一句表現(xiàn)出急切的心情；第二句表現(xiàn)出擔(dān)心；第三句表現(xiàn)出惋惜；第四句表現(xiàn)出滿懷希望。）

　　（3）小結(jié)：列寧這些思想感情的變化，充分說明了他對灰雀的喜愛。

　　2．假如你就是這個小男孩，你當(dāng)時是一種什么樣的心理？你想通過哪些詞句來體現(xiàn)？

　　（1）同桌交流，然后自由匯報。

　　（我（小男孩）突然聽列寧這么一問，十分驚慌，一時不知如何回答是好，于是，張口就說：“不知道。”說完怕列寧不信，緊接著又強調(diào)一遍：“我不知道。”）

　　（當(dāng)聽到列寧說：“那一定是飛走了或者是凍死了。天色嚴(yán)寒，它怕冷。”看到列寧如此地憐惜、關(guān)愛這只美麗可愛的灰雀，“我”真想告訴他灰雀沒有死，它被“我”捉回家了，因為“我”太喜歡它了。可是，話剛要出口，又被“我”吞回肚里，因為，“我”怕列寧知道此事后，會嚴(yán)厲地批評“我”。）

　　（可是，“我”又聽到列寧自言自語地話，知道他那么喜愛這只小灰雀，又為它的失蹤而那么惋惜、傷心時，“我”再也不能不說實話了，于是，“我”婉轉(zhuǎn)地說：“會飛回來的，一定會飛回來的。它還活著。”在列寧的追問下，“我”更加堅定了說出實話的決心。）

　　（2）小結(jié)：由小男孩開始驚慌地說：“不知道。”到堅定地說：“一定會飛回來。”這一矛盾的心理變化看出小男孩是個知錯就改的孩子。

　　3．分角色練習(xí)對話，思考：列寧是怎樣一步一步使孩子認(rèn)識到了自己的錯誤。

　　（1）請同學(xué)們質(zhì)疑、解疑。

　　A．列寧為什么問這個小男孩而不去問別人。

　　（列寧善于觀察，他過去肯定見過這個小男孩，從他的表現(xiàn)分析灰雀的失蹤肯定和這個男孩有關(guān)系，所以就故意去問他。）

　　B．聽了男孩的回答，列寧會怎么想？

　　（孩子在回答列寧的問話時，顯得恐慌，不知所措，更進一步證明失蹤的灰雀與他有直接關(guān)系。）

　　C．列寧為什么要說：“那一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴(yán)寒，它怕冷。”

　　（列寧的話中，飽含著對丟失的灰雀的惋惜和惦念。他明知道小男孩把灰雀捉走了，卻故意不明說，而用自己的感情來啟發(fā)男孩的覺悟，以情育人，體現(xiàn)了這位偉大領(lǐng)袖高超的教育藝術(shù)和對少年兒童的關(guān)心、愛護。）

　　D．列寧為什么要自言自語呢？

　　（列寧自言自語，實際是說給小男孩聽的。表達了列寧對灰雀的愛護和惋惜，他用這種感情來感染男孩，使男孩知道有很多人喜愛灰雀，關(guān)心著灰雀的命運，看不見灰雀在枝頭歡蹦亂跳、聽不到灰雀的歌聲，別人心里會難過的。）