關于小學語文教案范文集錦九篇
作為一位兢兢業業的人民教師，時常需要用到教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那么應當如何寫教案呢？以下是小編整理的小學語文教案9篇，希望對大家有所幫助。
小學語文教案 篇1
本課的學習目標：
1.認識本課2個生字。
2.有感情地朗讀課文，在讀中想象課文所描繪的景色，在讀中體會作者對山雨、對大自然的情感。
3.培養對文學作品初步的欣賞能力。
我在設計本課時，把這節課分為七個版塊。
一、導入。
讓學生欣賞一段大自然的`音樂，想象畫面，讓學生在音樂中充分感受大自然的美，導入新課。
二、通過談預習收獲檢查學生的預習情況。
三、明確閱讀要求
指名讀課文前面的“閱讀提示”，明確本課的閱讀要求，提出本課的學習方法：多讀、多想、多感受。
四、讀課文，感受山雨之美
這一部分是本課教學的重點。
1．初讀課文，淺談感受。
讓學生自由讀課文，畫出認為美的句子，多讀幾遍。匯報朗讀，談談自己的感受。
2．熟讀課文，感受山雨之美。
四人小組合作讀課文，交流感受。小組匯報朗讀，談感受。
3．回顧課文主要內容，作者從哪幾方面描寫了山雨？談對聲音、顏色的描寫的感受，根據學生的感受選一個最佳詞語板書。
4．指名配樂讀課文，想象畫面。匯報仿佛看見了什么。
五、品讀，體會作者情感
1．展開讀書競賽，體會作者情感
男女同學分段比賽讀課文，讀出自己的感受，體會作者對大自然的熱愛之情。
2．自由朗讀自己喜歡的部分。
六、回顧，小結。
七、自主設計作業
小學語文教案 篇2
教學目的：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀課文。
2、能用“商量”說一句話。
3、通過學習能知道小動物過冬的有關知識，體會小動物之間的相互關心。
教學重點：
能有感情地朗讀課文，并能分角色表演。
教學難點：
知道小動物的過冬方式不一樣，并能加上動作把小動物過冬的方式表演出來。
教學準備：
頭飾、小黑板、多媒體課件。
教學過程：
一、復習
1
上節課我們學習了《小動物過冬》這篇課文，認識了哪三個小動物？（指名答并在黑板上貼圖片）
師引讀：青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋友。他們常常在一起唱歌跳舞，日子過得很快樂。想和他們做好朋友嗎？讓我們一起來看看他們在唱什么歌吧！
2
（點擊出示背景圖加生字卡。）
齊讀生字，開火車讀并組詞。
二、精讀
（一）教學第二自然段
1、師過渡：你們真是小動物們的好朋友，可是轉眼間，秋天到了（點擊出示第二自然段文字加背景圖）秋風刮起來了，天氣漸漸涼了。一天，三個好朋友又聚在了一起，看看他們在干什么呀？
2、指名讀第二自然段。
3、出示“商量”，讀。小動物在商量什么？
4、師：前兩天我們幾個老師還在一起商量校運動會的儀仗隊該用什么形式呢！
還有，過兩天我女兒就要生日了，我和她爸爸也在商量今年該給她買什么生日禮物。
5、小朋友，你有沒有和誰商量過什么事？指名說。
（二）教學第3-7自然段
1、師過渡：你們作為小動物的好朋友，想不想和他們一塊商量商量？自己讀讀3-7自然段，等會兒說說你們知道了什么？
2、指名交流，他們過冬的方式一樣嗎？
3、師：那他們到底是怎樣過冬的呢？先來看看小燕子的過冬方式吧！
1）（點擊出示第三自然段和背景圖）誰來讀一讀這一自然段？
指名讀。燕子的話你聽懂了嗎？
自己再讀讀，找一找文中哪些詞句告訴我們小燕子是怎樣過冬的。
2)
誰來說一說燕子是怎樣過冬的？指名答。
3)
指導。小燕子為什么要（點擊）“飛到南方去“？（點擊“暖和”“很多蟲子”）
4）出示：“暖和”，一起把這個詞讀一讀。你是怎樣理解這個詞的？
5）是啊！冬天南方比較溫暖，蟲子也比較多，所以小燕子就飛到南方去了，誰愿意來當當小燕子向大家介紹一下的？（飛上來）指名讀。
還有誰也想當小燕子的，就讓我們一起讀讀吧。
6）師總結：小朋友，剛才我們讀了讀課文，找了找文中的詞語，最后又有感情朗讀了課文，學懂了小燕子是怎樣過冬的？
想不想看看青蛙和小蜜蜂是怎樣過冬的？
4、先來找一找課文哪一個自然段講了小青蛙是怎樣過冬的，寫小燕子的在哪一自然段？
1）下面，就請四人小組在這兩個自然段中任選一種小動物的過冬方式，讀一讀句子，找一找有關詞語，最后采用自己喜歡的方式讀一讀。（教師巡視，并發放頭飾。）
2）小青蛙是怎么過冬的呢？哪一小組來交流一下？
誰先讀一讀句子？（點擊出示第5自然段）你們組找到了哪些詞？（根據學生回答點擊重點詞：“吃得飽飽的”，“睡上一大覺”）青蛙吃得飽飽的會是什么樣的，誰能學學它的樣子讀一讀句子？
是啊，青蛙吃飽了就鉆進泥土里舒舒服服地睡上一大覺，這一覺呀一直睡到了什么時候？（理解“來年春天”）還有哪一組也是學習小青蛙的，那就一起來讀讀句子，讓你們的好朋友們一下子就知道你的過冬方式？
（師走到戴小燕子頭飾的學生身邊）問：小燕子，你想不想知道你的好朋友青蛙是怎樣過冬的？那就請你來問問青蛙吧？（點擊出示第四自然段）
你是怎么稱呼小青蛙的？（你真有禮貌！）哪只青蛙愿意回答它的？指名分角色讀。
還有誰想當燕子的，誰當青蛙？請到臺上來表演。（學燕子和青蛙的樣子）
男女生合作讀。
師：知道青蛙是用什么方式過冬了嗎？老師也想當當小燕子（戴頭飾），你們一起當當青蛙回答我好嗎？（師生合作讀）
3
）師過渡：冬天到了，我還有一個朋友小蜜蜂在哪里呀？（邊說邊找，：噢，在這兒呢！還有的在哪兒呀？學習蜜蜂的小組讓他們戴上頭飾。）
師問：（點擊出示第五自然段）“蜜蜂妹妹，冬天地上都是冰雪，沒有鮮花，你怎么生活呢？”
（點擊出示第六自然段，指名讀2-3
）。我懂了，你們聽出來了嗎，蜜蜂是怎樣過冬的.？（根據學生回答，點擊重點詞：“采了很多蜜”，“藏在蜂巢里”，“一個冬天”）我們一起把句子讀讀。
師小結：蜜蜂真勤勞，它早早地把蜂蜜采好，藏到蜂巢里，這樣就能過個安穩的冬天了。
哪只小燕子也想問問蜜蜂的？說話可要有禮貌呀！誰來回答？分角色朗讀。
4）三個好朋友過一段時間就要分開了，多么舍不得呀，于是他們商量好之后，有了一個約定，這是什么約定呢？（點擊出示第七自然段）我們一起讀一讀。
三、分角色朗讀全文。
1、師：這三個小動物多要好啊，有朋友的日子真不錯！下面讓我們找一個自己喜歡的動物好好讀讀，等會兒我們一起來表演一下。
2、指名分角色表演。用“我是（），冬天快要到了，我（）”來說一段話。
五、總結
1、今天，我們學習了三種小動物的過冬方式。小燕子是（貼板書：飛到南方去）過冬，到第二年春天再飛回來，這種過冬方式叫（貼板書“遷徙”讀）
你還知道哪些動物也用這種方式過冬的？小青蛙的過冬是吃得飽飽的，（貼板書鉆到泥土里），美美地睡上一覺，這種過冬方式叫“冬眠”（貼板書），看看下面的圖片，你知道誰要冬眠嗎？（點擊出示圖片）那小松鼠和小螞蟻又是怎樣過冬的？對了，它們和小蜜蜂一樣，非常勤勞，早早地把糧食準備好，（貼板書：備糧、藏在自己的家里），這樣就能過一個舒舒服服的冬天了。
2、你們還知道其他小動物是怎樣過冬的嗎？指名交流。
3、是啊！動物過冬的方法還有很多，小朋友只要多去收集，多做有心人，一定會掌握更多的知識。
內容概括：這篇介紹了關于《小動物過冬》第二課時教案之一，希望對你有幫助！
小學語文教案 篇3
教材分析：
本課是第四冊第四單元“能說會寫”中口語交際的訓練項目，通過實際生活中的例子告訴學生身邊的科學知識很多，我們了解和運用這些科學知識，會對我們的生活有很大幫助。本次口語交際要求學生以科學常識為題，通過說一說，比一比，增強學生熱愛生活的情感。
設計理念：
根據語文課程標準的要求，要學生體會到知識就在生活中。從生活中來，還要回到生活中去的理念。力求培養學生關注生活，懂得生活中有許多知識的道理。
教學目標：
1.引導學生關注生活，關注科學，遵循科學辦事。
2.舉辦科學常識小競賽，培養學生合作意識和在口語交際中的應對能力。
3.倡導學生條理清楚的表達自己觀點。
教學重點：
通過小競賽，使學生更多的了解身邊的科學現象的原理，使資源共享。
教學難點：
能清楚，明白地把自己知道的科學道理表達出來。
教學時間：一課時
教學準備：
1、課前收集生活中的科學小知識。
2、準備小紅花若干朵。
教學流程：
一、 談話導入，激發興趣。
同學們，我們身邊到處都有學問，到處都有科學小知識，你們都知道嗎？今天我們就來看誰最留心生活，懂得的最多。
二、自學導讀，明確要求。
學生讀書，明確本次口語交際的目的要求。
三、組內交流合作，收集管理。
把學生分成甲乙兩組，組內同學在一起合作學習，組長把同學提的問題收集整理，做好分工和發言（教師到同學中去，師生共同合作學習）
四、競賽開始：
教師做評委
1.公布競賽要求：
（1）要求學生把自己收集和整理的'科學小知識以問題的形式提出來，要求對方回答出科學原理，說對得一朵小紅花，說不對提問方說出道理并得一朵小紅花，以此交換進行，哪組得花多，即獲勝。
（2）評出個人單項獎，即“小博士獎”“表現突出獎”和“語言最具魅力獎”。
2.競賽開始（同學回答問題時，教師做適當補充）
五、總結活動
1.宣布獲勝小組。
2.評出個人單項獎。
3.學生談收獲。
4.教師小結：通過本次活動，同學們與老師都學到了許多我們生活中的學問，鍛煉了同學的表達能力，也展示了我們小組合作的精神，希望同學們在今后的生活中要關注我們的生活，從中會有很多收獲。
小學語文教案 篇4
教學目標：
1、正確流利地朗讀課文，積累詞語體會詞語的節奏。
2、留心觀察校園生活，體會校園生活的多彩多姿。
重點：認字、寫字。正確流利地朗讀課文。
難點：積累詞語體會詞語的節奏，留心觀察校園生活，體會校園生活的多彩多姿。
第一課時
一、看圖引入：
1、學生觀看校園生活的圖，議一議，說說圖上都畫了什么？
2、說說自已的學校生活經及自已的感受。
二、學習生字。
1、借助圖畫讀本課的詞語，畫出生字。
2、借助拼音讀準字音，同桌互相糾正讀音。
3、檢查讀音，重點讀準“琴”和多音字模。
4、學生在獨立思考的基礎上交流識字經驗。識字方法。
三、看圖讀詞。
1、小組合作學習，找一找哪些詞語在圖畫中能找到，再讀一讀。
2、哪些詞語是圖畫中沒有的？找出來讀一讀。
3、再次練讀詞語，展示：喜歡讀哪一行就讀哪一行。
4、比賽讀，看誰讀得最好。
四、指導書寫
1、學生觀察田字格中的范字，然后描紅。
2、教師范寫，學生臨寫：
胡：左高右低，左右寬乍基本相等。
戲：左窄右寬，左短右長，又的捺變點。
鋼；金字旁的起筆不要超過第二橫。
第二課時
一、復習字詞
1、自已讀詞語，如有不會的`可以向同學請教。
2、指名讀詞語，看誰讀得準確讀得有感情。
3、檢查學生認讀詞語的情況。
二、誦讀詞語
1、教師范讀。
2、學生評說老師的范讀，教師提示從以下兩個方面：要邊讀邊想象，讀每個詞語都要讀出一個畫面來。要讀出詞語的韻律來。
3、學生有滋有味地練讀詞語。指名讀第一行詞語，相機評議，最后齊讀。
4、自主讀后三行詞語，邊讀邊做動作體會。指名讀，喜歡讀哪行就讀哪行，學生讀后可提問；你仿佛看到了什么？你為什么喜歡這個詞語？為什么要這樣讀？
5、男女生比賽讀。
三、指導寫字。
1、學生觀察描紅。
2、教師范寫學生臨寫。
觀；左窄右寬，左短右長，左邊又字捺變點，右邊見字的“撇”不宜太長，豎彎鉤要舒展開。
彈：左窄右寬，左右相等長。
琴：上邊的兩個王字要扁一點，下面的人字要舒展開。
養：中間的豎撇要一筆寫成。
四、讀讀說說
小學語文教案 篇5
教學目標：
一、 認讀10個生字新詞，會寫13個生字新詞；
二、 初步了解課文內容，指導正確、流利、有感情地朗讀課文；
三、 初步感受英子的變化，懂得同情關愛有身體缺陷的人；
教學重點：
整體感知課文，感受英子在掌聲前后的變化；
教學難點：
初步感受英子在掌聲前后的變化。
教學準備：
課件
教學過程：
一、課前交流
二、 談話導入
1、同學們你是在什么時候給予別人掌聲或者你在什么時候接受別人的掌聲？（指名說），今天就讓我們一起來學習一新課文（板題）29課《掌聲》。
2、齊讀課題，質疑。
同學們讀了這個題目有什么疑問或者想說的。（指名說）
三、聽讀課文，感知內容。
1、 聽讀課文。[同學們真會思考，（究竟掌聲給了誰了？為什么要給予掌聲英子？根據學生情況）請帶著你們的這些問題一起走進課文，說不定自己不懂的`問題自己就能解決。]
2、 指名說聽后感受？（剛才同學們聽得多認真，請問你們明白了什么？）
3、 自學生字新詞。（在聽讀的過程，文章給同學們留下了不同的印象，下面請大家快速閱讀課文把文中生字新詞畫出，然后讀給你的同桌聽。）
四、檢查自學，學習字詞。
1、 學習認讀生字；
A、 認讀生字詞（剛才同學們畫得多認真，多仔細，現在老師要考考你們的眼力了，有信心把生字讀準嗎？）（開火車領讀??全班讀??去拼音讀齊讀）
小學語文教案 篇6
教學目標：
一 教養：
1認識“萬、復”等13個生字。會寫“萬、丁”等5個字。
2認識“欠字旁”。
3能主動積累有關春天的詞語。
4正確、流利、有感情地朗讀課文。
二 教育：
通過學習課文和感情朗讀課文，感受春天帶給我們的快樂，從而熱愛春天。養成留心觀察周圍事物的習慣，豐富自己的見聞和感受。
三 發展：
通過學習課文，培養觀察能力及朗讀能力。
教學重點：
1在語言環境中識字。
2能正確地寫字。
教學難點：在語言環境中識字。
教學教程 （第一課時）
教師教法學生學法及教學內容媒體運用和課后小結
通過看圖感受春天的美并學詞識字。根據說話內容相機引出詞語。一 導入、揭題同學們，你們最喜歡哪個季節呢？為什么？用一句話與大家分享一下，好嗎？二 看圖感受春天美的特點并學詞識字1看圖認識并朗讀詞語（1）在春天的'樂園里你們都看到了什么？能用“春天到了”作為開頭，把你看到的聽到的告訴大家。（2）你們從課外書上收集到了哪些描寫春天的詞語呢？放課件：《春天在哪里》的音樂和圖片。
教學教程
教師教法學生學法及教學內容媒體運用和課后小結
小組討論動作記“舞”字簡筆畫記“柳”字，相機擴詞。偏旁分析“復”字。記“歌”時，引導認識“欠字旁”。（3）趕緊把你們喜歡的詞語在小組內與伙伴們交流一下，讀一讀，記下來好嗎？（4）讀詞小結2學習生字在這八個詞語里有今天要學習的13個生字。（1）自由讀字，你覺得哪些字的音要特別注意？（2）交流（3）從字型上看，你覺得哪些字的筆畫多，難記？（4）引導著重記“舞、柳”（5）分小組記憶其他字。（6）交流（7）去掉生字的注音，打亂順序讀生字。三 書寫生字讀小標題1讀一讀，口頭擴詞。2觀察字在田字格里的位置，你認為每個字的哪些筆畫最關鍵？3師范寫，生評價。4生練寫，師巡視。5展示，評價。貼生字卡片于黑板上實物投影上展示
教學教程（第二課時）
教師教法學生學法及教學內容媒體運用和課后小結
指名上臺說說你最滿意的字或你在寫字過程中體味最深的。教師指導：說說你畫了什么？對春天有何希望和向往？給畫取一個動聽的名字。一 檢查復習1抽讀生字詞卡片——生字擴詞練習2重溫詞語：指名讀——開火車讀——齊讀二 分析字型，指導寫字1生觀察字的結構及在田字格中的位置。2臨寫。3對照。4評議。三 小結老師發現你們不但長了見識，而且還長大了不少，變得更細心，更懂得去幫助和鼓勵我們身邊的人了。四 畫春天1小組內商量可以畫些什么？2播放《春天在哪里》錄音帶，學生在輕快、愉悅的音樂聲中，描繪心中的春天。3展示自己的畫：小組內交流——上臺展示五 總結春天真是太棒了！所有的植物又重新開始生長，所有的動物都開始了新的生活，所有的孩子也都長大了。多神奇的春天呀！六 作業1完成課后“我會寫”2把你的畫給爸爸、媽媽看，說說你畫了什么？讓他們也來評一評。示生字詞卡片實物投影字在田字格中的位置錄音帶
小學語文教案 篇7
教學目標:
1、就春游活動講清楚自己的計劃，并參與商討，培養學生的自主合作參與意識。
2、能具體明白的描寫生活中觀察到的景物或者由此引發的聯想。。
3、感性認識排比句的特點及其表達作用。
4、積累描寫景物的古詩詞，激發課外閱讀興趣。
5、學習瀏覽獲取需要的信息，并交流感受。
教學準備 ：多媒體課件
教學時數： 4課時
教學過程：
第一課時
口語交際
導語：不知不覺春天已經來到我們身邊。看窗外，春光多美好。我知道同學們最想去春游了，記得往年我們去了哪里?今年我們還要去，不過需要由大家來自己安排。
準備計劃
先讀讀課文里的這段話，想想需要考慮哪些問題，準備紙筆，稍做記錄。
分組討論
恐怕一個人拿不定主意，咱們分小組進行。看哪一組計劃的周密、妥當，咱們就聽從他們的意見，每人稍做準備，談談自己的計劃，再由小組長統一意見，推選一人作好發言，師生評議。最后，由班長綜合大家意見，制定出一個春游方案。
第二、三課時
習作
啟發談話
我們在校園里生活了三年，對環境應該很熟悉了，你能說說嗎?你最喜歡哪個地方，比如校園的花壇，有哪些花草等，你經常在那里做些什么?(鼓勵學生自由說，放開說，教師做適當補充指點)
小結：有的`同學平時能夠留心觀察，說了自己的所見所想，講的很具體，而有的同學疏于觀察，我們要做善于觀察的人。
實地觀察
現在給大家30分鐘時間，去校園里做一次觀察，把觀察到的景物記錄下來。可以選一處景物來寫，具體寫出你的感受來，或者你想到了曾經在那里發生過的事情，覺得很有意思，也可以寫下來。注意要仔細觀察。
交流觀察所得
指名說說你已經觀察到什么，準備怎么寫，讓學生在相互交流中得到啟發。教師結合學生的交流進行點評。
學生完成習作
同桌互相交流，評改
改通順，指出錯別字及其病句、標點錯誤等;評優點，劃出你認為的好詞好句或者精彩語段;提建議，提出哪些內容需要具體或補充，哪些可簡單或刪除等等。
第四課時
我的發現。日積月累
復習導入
檢查讀詞語卡中的詞語，有選擇的聽寫詞語。
我的發現
分角色讀讀對話，說說小林和小東發現了什么?讀句子，回到課文中去找這些句子，再讀一讀，說說用這樣的句式有什么好處。交流后進行摘抄。我們在哪些課文中也學到過類似的句子?
日積月累
自由朗讀詩句，說說自己讀懂意思的詩句，提出難以理解的詩句，教師點評釋疑。比一比，看誰背的多，背的快。
1、自讀：看圖，讀文，說說從中了解的知識。
2、小組交流：介紹自己了解的五岳和五湖。
3、拓展知識：搜集或下載資料，遨游祖國的山山水水。
4、集體交流：圖片附文交流，或者就圖片自己口頭介紹，或者直接在多媒體教室打開網頁介紹。
教學反思：
第二組
教學內容本組有四篇課文、詞語盤點和語文園地三大版塊。
本組4篇課文,四篇都是寫人記事的課文，兩篇精讀和兩篇略讀。 是以“以誠待人”為專題編寫的.除課文之外，還在“語文園地”里安排了“日積月累”“趣味語文”等欄目.
教學目標1. 能對課文中不理解的地方提出疑問，討論解決;
2. 初步了解描寫人物外貌、動作和語言的方法。
3. 本組課文是通過具體事例來講誠信故事的，語文園地中
口語交際，要求運用一些真實的事例來交流怎樣真誠地對待每一個、每一件事，這樣安排的目的是強調學習的遷移，讀與說的結合。
4、另外，課文中的故事內容有一定的時代感，通過學習，提高學生的認識，受到真誠待人、重諾守信、寬容理解良好品質的教育。
教學重點：讓學生潛心讀書，走進文本，充分感知故事內容，與文本中的人物進行對話，并通過揣摩、品味作者對人物語言、行動及外貌描寫等詞句，感受人物的思想品質，體會作者的表達方式。
教學難點：運用一些真實的事例來交流怎樣真誠地對待每一個人、每一件事，
教學措施：按本單元教學搜集像片、課文圖片、初步感知------課文具體解讀-----讀練綜合運用的思路來組織教學。
小學語文教案 篇8
第一課時
一、教學目標
1、認識13個字。
2、能正確流利地朗讀課文。
二、教學重點
1、認識13個生字。會寫8個字。
2、 在對對子的過程中，產生識字興趣。
三、教學準備
1、識字卡片。
2、幻燈片。
四、教學過程
1、激趣導入。
小朋友們，我們都共同生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園。在這個美麗的家園中同，我們可以乍到許多美麗的景象和把地球媽媽打扮得漂亮的花草樹木。說說你看到了哪些美麗的景象。
那課文中又介紹了哪些美麗的.景象呢？讓我們一起來看看課文
2、初讀課文，讀準字音。
(1)提問：你們愿不愿意自己先讀讀？在讀的過程中遇到了困難怎么辦？
小結：借助拼音來幫助或者向老師、同學請教都是好辦法。注意讀準字音。
學生輕聲。
(2)檢查讀書。
指名讀。
3、再讀課文，了解字詞的意思，感受對子的形式。
(1)學生輕聲讀課文，一邊讀一過標出生字。標完后，同桌互相考一考。
(2)說說你畫了哪些生字，大聲讀出來。
(3)學習第一小節。
老師出示生字，讓學生讀出來。
出示生字“霧”。指名讀，集體讀。
提問：你見過霧嗎？什么樣？什么時候見到的？
出示詞語：晨霧
學生讀詞。
用自己的話說說，什么山欄著什么樣的水，什么樣的水伴著什么樣的山？你覺得這樣的詞美不美？讓學生有感情地朗讀這句話。
用上面的方法學習其他的生字。
有感情地朗讀第一小節。
(4)學習第二小節。
學生自由讀第二小節，認讀下面的生詞。
白菜 紅椒 蒜苗 紅薯 豆芽 李子
讓學生讀這些詞語。
引導學生用自己的方法記字。
讓讓學生讀這一小節。
4、鞏固識字。
出示幻燈片，指名讀字和詞。
5、作業。
把這些字認會。
第二課時
一、教學目標
1、鞏固會認字，進一步記憶字形。
2、會寫8個字。
二、教學重點
寫好每個字。
三、教學難點
掌握字形，把字寫
美觀。
四、教學準備
字詞卡片、幻燈片
五、教學過程
1、復習會認字，自主記憶字形。
抽取卡片檢查。說說自己是如何記住這些字的。
口頭組詞。
讀“我的詞語庫”中的詞語。
2、學習會寫字。
鞏固認讀。
指導學生書寫。
讀帖觀察、總結規律、練習書寫。
練習書寫時強調一寫二看三對照。
3、在聽寫本上聽寫這8個生字。
小學語文教案 篇9
一、教學目標：
1、能學會本課的生字新詞。
2、能了解火燒云的樣子及變化的過程。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、能基本掌握本課的寫作方法。
二、教學重點：
了解課文是怎樣寫火燒云顏色和形狀的變化的，學習作者觀察事物、積累材料的方法。
三、教學時間： 兩課時
二、教學過程：
第一課時
1、導入新課：
誰知道，火燒云指的是怎樣的云呢？
出示投影片，讓大家看一看。
2、熟悉課文內容。
（1）按要求自讀課文。
要求：①劃出生詞。
②讀通句子，不熟的地方多讀兩邊。
③思考：火燒云指的是什么樣的云？
2、檢查預習情況
①指名朗讀課文，糾正錯誤。
②搶讀課文，看誰讀的最好，鼓勵學生讀好課文。
③說說思考題及自己讀出的知識，互相交流 ，提高對課文的認識。
3、在此基礎上再齊讀課文，加深印象。
4、作業：
①兩字一詞。
②弄懂字、詞義。
第二課時
1、檢查朗讀情況，強調正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、自讀課文，理清順序。
請同學們自由輕聲讀課文，邊讀邊總結文章寫了火燒云的那些知識。讀得快的同學，再想想看：作者是按照什么順序寫火燒云的？（劃出表示描寫順序的詞語）
如：上來了 變化著 下去了
小結：作者就是按照上來了、變化著、下去了這樣的順序來寫火燒云的.。
3、學習課文
上來了、變化著、下去了分別講了哪些內容呢？全班分成三組，一組研究一部分內容。下面分組討論。內容少的小組，完成自己的任務后，再選擇自己喜歡的內容進行討論。各組要求：
4、 一組討論火燒云上來了這部分課文。
①火燒云上來時是怎樣的情景呢？
②課文中是寫什么時候的火燒云？
③文章開篇就點題寫道火燒云上來了，但緊接著寫的什么？（讀讀、劃劃）
④為什么不直接寫火燒云，而要節外生枝地去寫霞光呢？這樣寫有什么作用？
⑤再想想看，這段課文讀的時候要讀出什么。
（火燒云上來了，滿天霞光，多新奇呀！多有趣呀！我們要讀出新奇，讀出有趣）
5、 二組討論火燒云變化著這部分課文。看不懂的問題問老師。
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