小學一年級語文上冊《共同的家》教案

時間：2024-11-10 12:14:54 小學語文教案

小學一年級語文上冊《共同的家》教案

　　【教學目標】

小學一年級語文上冊《共同的家》教案

　　1．讀懂課文內(nèi)容，初步懂得應該愛護人類和動、植物的生存環(huán)境。

　　2．練習用“（）是（）的家”句式說話。

　　3．朗讀課文，背誦課文。

　　【教學重難點】

　　重點：在讀中理解課文內(nèi)容；朗讀課文。

　　難點：理解“地球是我們共同的家”。

　　【教學思路】

　　第一，我根據(jù)教材特點（句勢相同），主要帶領學生學習課文第一句“藍天是白云的家”。即引導學生觀圖說話，讀句子提問題，再讀句子體會情感。然后師生一起學習第二句，鞏固學習方法。

　　第二，放手讓學生學習“土地是禾苗的家，樹林是小鳥的家，大海是魚兒的家，”而且提出喜歡哪句就學哪句，把學習的權利全部給學生。最后集體學習最后一句，突破難點。并且練習用“（）是（）的家”句勢說話，分組討論作詩，延伸了課文內(nèi)容。

　　【教學過程】

　　一、導入：

　　師：同學們，放學以后，你們都回哪呀？（板書：家）多好呀！我們?nèi)巳硕加幸粋€幸福溫暖的家。那咱們都想想，在這個世界上，除了有我們?nèi)祟愔猓€有什么？它們的家在哪呀？

　　師：今天，老師就和你們一同來學習一首非常好聽的關于家的兒歌。（板書：共同的家）

　　師：誰能讀題目？

　　二、學習課文內(nèi)容

　　1．自讀課文。師出示大屏幕，學生觀察，并用一句話表示圖上的意思。學生說時，老師再隨機出示圖畫“藍天是白云的家。”

　　（1）讀課文后，回答白云的家在哪兒？

　　（2）體會情感。再看大屏幕，體會其中的美，用語言表達出來。這其中可學生試讀，教師范讀`，同桌互讀。

　　（3）進一步討論體會藍天還是誰的家。

　　2．師生一起學習“土地是禾苗的家”。

　　（1）指名讀這句話。此文轉自。網(wǎng)

　　（2）學生自由讀，也像老師那樣自己提個問題。

　　（3）集體交流，自愿讀這句話，提出問題并指名回答。

　　（4）出示圖畫，進一步體會。

　　（5）朗讀這句話。

　　3．自學“樹林是小鳥的家，大海是魚兒的家”。

　　（1）師生一起總結學法。一讀，二提問題，三指名回答，四有語氣朗讀。

　　（2）學生自學，可喜歡哪句就學哪句。學會可在小組交流。

　　（3）集體交流，從以下幾方面：

　　第一，“樹林是小鳥的家”，可出圖畫考學生。首先讓學生用書上的一句話表示圖意，然后互提問題，進行解答，最后朗讀比賽。

　　第二，“大海是魚兒的家”，可引導學生抓魚兒的家在哪兒？大海為什么是魚兒的家？大海還是誰的家？幾個問題。

　　4．集體學習“地球是我們共同的家”。

　　（1）出示大屏幕，齊讀：地球是我們共同的家。

　　（2）討論為什么說地球是我們共同的家？

　　學生討論后，師小結順勢引導學生熱愛地球，保護地球。

　　（3）體會情感，朗讀指導。

　　5．自由讀全文。

　　三、鞏固課文內(nèi)容。

　　1．游戲：“找家”。老師請同學們?yōu)榘自啤⑿▲B、禾苗、小魚找家（把白云、小鳥、種子、小魚的圖片貼到黑板上的地球簡筆畫中）。

　　2．指導背誦課文內(nèi)容。

　　引導學生先找規(guī)律，再背誦。如，詩中每句最后都是“家”；有5句話句式相同；前4句按從上到下順序?qū)懙鹊取?/p>

　　3．照樣子說一說。（考考你）

　　（1）土地是禾苗的家。藍天是（）的家。大海是（）的家，大山是（）的家。

　　（2）（）是（）的家。

　　學生以小組為單位，互相討論，每人說一句，試者連起來，看看是不是一首兒童詩。

　　四、總結全文。

　　1．學生匯報，學了課文你知道了什么。

　　2．師生一起背誦課文。（可自愿加動作）。

　　【課堂板書】

　　共同的家——地球

　　藍天是白云的家，土地是禾苗的家，

　　樹林是小鳥的家，大海是魚兒的家。

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