落難的王子

落難的王子

 

《落難的王子》教學設計

廣靈四中   劉麗娟

教學目標 

知識與能力

掌握生字詞；

正確流利地朗讀課文，了解文章內容；

了解文體知識――寓言；

抓住語言描寫語句，感悟寓意，提高學生的思維及語言表達能力。

過程與方法：

創設情景，營造民主和諧的學習氛圍；將讀的訓練貫穿整個教學過程 ；訓練學生自讀自悟、質疑問難的能力。

情感、道德與價值觀

幫助學生領會壞事也可以變成好事的辨證關系，正確地面對現實、面對人生。

教學重點

抓住語言描寫語句領會寓意，以提高學生的思維及語言表達能力。

教學難點 

體會寓言給我們的啟示。

課時安排：一課時

教學過程 ：

一、創設情景，導入  新課

同學們誰能說說“王子”在你腦中的形象？

（錦衣玉食、雍容華貴、多愁善感、過著衣來伸手飯來張口的生活……）

可誰又能想象一下王子如果突遭不幸，失去眼前一切，他會如何？

今天我們來學習周國平《人生寓言》中的《落難的王子》。

1、板書課題作者。

2、放課文錄音，勾畫生字詞。

3、復習有關“寓言”的文體知識。

二、自主合作，分析文意

1、同學們，你們讀課文后最感吃驚的一點是什么？

2、請同學們討論后完成下列表格：

王子

落難前

落難后

性格

 

 

語言

 

 

3、那么是什么引起他如此巨大之變化？

4、既是寓言，文中又寓有什么意義？

5、就內容、寫作分組討論，互問互答。

可能提出的問題有：

（1）、為什么主人公定為王子？

（2）、為什么極寫他的脆弱？

（3）、為什么把厄運編造得如此兇險？

（4）、為什么寫“我”親眼見過王子，還跟他交談過？

（5）、為什么最后寫“我”也遭了厄運？

三、參與體會，加深理解

1、請同學演課本劇。

2、分組討論：“落難之后才能戰勝脆弱”，這是一條規律嗎？分正反方辯論。

四、總結收獲，聯系生活

（1）、由今天所學內容我們知道應如何面對厄運？那么對于我們這些沒有遭遇厄運的人應怎樣培養堅韌意志？

（2）、課下收集有關“厄運”、“不幸”的名言警句。

（3）、發揮想象，聯系生活，創作一則寓言。

五、板書設計 

 

落難

前 的 后

多愁善感 王子 堅強

“天啊，太可怕了！…… “請別說這話，……

我可受不了！” 誰都得受著，而且都受得了。”

寓意：厄運能使性格脆弱的人變得堅強起來。

落難的王子

【落難的王子】相關文章：

落難的王子作文11-04

失落難過的句子01-22

現實落難句子07-28

失落難受心情的說說大全10-21

心情失落難受的qq簽名10-21

落難時看清別人的說說210句07-29

七年級語文教案：七年級語文教案落難的王子05-01

晚安心語：落葉知秋，落難知友04-19

豬八戒落難野味店作文650字04-29

王子喬（王子喬）04-29