幼兒園大班社會教案

時間：2026-03-17 20:36:52 幼兒教案

關于幼兒園大班社會教案范文集合8篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，常常需要準備教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的幼兒園大班社會教案8篇，希望對大家有所幫助。

關于幼兒園大班社會教案范文集合8篇

幼兒園大班社會教案篇1

　　教學目標：

　　1、使幼兒知道環境與人類生活息息相關，懂得保護環境要從自身做起。

　　2、發現生活中一些資源能再利用，知道要節約資源，避免浪費。

　　3、培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

　　4、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　環境與材料：

　　1、廢舊物品（紙盒、蛋殼、易拉罐等）制作的工藝品、玩具、用具。

　　2、教學掛圖《環保棋》。

　　一次備課：

　　1、了解生活中資源再利用的情況出示用廢舊物品制作的工藝品、玩具等，引導幼兒觀察、思考。

　　提問：這些東西是用什么做的？還能用這些材料制作成什么。

　　2、引導幼兒討論

　　在日常生活中你是怎么處理廢舊物品？

　　你知道節約資源有哪些好辦法？如：看到水龍頭流水時趕緊關上，不浪費水；不亂扔垃圾；請媽媽買菜使用菜籃而不用塑料袋等。

　　3、玩《環保棋》

　　引導幼兒觀看畫冊《環保棋》，說說哪些行為是正確的'，哪些行為是錯誤的。

　　幼兒兩人一組玩《環保棋》。

　　活動玩法：

　　幼兒擲色子，按照所擲數字和要求向前走，先到者為勝。

幼兒園大班社會教案篇2

　　活動目標:

　　1.初步建立愛護花草的觀念。

　　2.了解一些日常照顧花草的簡單方法。

　　3.知道花草樹木是我們的朋友,要愛護它們。

　　4.嘗試通過色彩來感知美、創造美。

　　5.探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備:

　　1.一盆折斷的花(其中花朵是用折紙方法作成的、可以修復的),幾個用可樂瓶子制作的'灑水壺。

　　2.幼兒用書:《花寶寶笑了》。

　　活動過程:

　　1.出示被折斷的盆花,引導幼兒討論。

　　教師:小朋友們,看小花怎么了?它會說什么呢?

　　教師:是誰把花弄成這個樣子了?這個摘花的人做得對嗎?為什么?

　　教師小結:花園里的花寶寶真好看,我們都喜歡,這些花寶寶不但把我們幼兒園裝扮得很美麗,而且也把我們的城市裝扮得更漂亮。所以,花兒好看,大家都不能摘,應該愛護它們,讓它們長得更美麗。

　　2.了解簡單的照料花草的方法,學習照料花草。

　　教師:我們應該如何照料這些美麗的花寶寶,讓它們開放得更加美麗呢?

　　教師介紹:花寶寶需要空氣,還要太陽曬曬;泥土不能太緊,太緊了它們透不過氣來,因此,我們可以幫它松一松土;另外花寶寶也象小朋友一樣要喝水,也要適當的給花澆水。

　　幼兒用自制的可樂瓶水壺給花寶寶澆水,把花寶寶搬出來曬太陽。

　　3.夸夸自己是愛護花草的好孩子。

　　教師:你們剛才是怎樣照顧花草的呢? 媽.咪.愛.嬰.網.幼兒園教案頻道

　　教師:大家都是愛護花草的好孩子,小花送來了禮物,謝謝你們。

　　教師:我們也來幫幫被折斷的小花吧!

　　教師與幼兒一起將折斷的花接好。

幼兒園大班社會教案篇3

　　活動目標

　　1、通過活動了解自己的成長離不開媽媽及周圍人的關懷，懂得感恩。

　　2、培養幼兒的傾聽能力、提高幼兒的口語表達能力及動手能力。

　　3、引導幼兒通過觀察了解媽媽的辛苦，激發幼兒熱愛媽媽、家人及周圍人的情感。

　　4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　5、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

　　活動準備

　　1、多媒體課件：媽媽照顧孩子《媽媽多么辛苦》《猜猜我有多愛你》

　　2、卡紙紙片若干、剪刀若干、彩筆若干

　　活動過程

　　（一）情景感染導入

　　1、教師自我介紹和幼兒依次做一些親密的動作。

　　“嗨，小朋友，大家好，今天看到你們；我好開心呀！我從心底里愛上了你們。”教師摸摸幼兒頭，拉拉手，親親額頭，擁抱幼兒等。

　　2、師幼、幼兒之間相互擁抱，營造愛的氛圍。

　　師：“現在你們讓我感受到了濃濃的愛意”。

　　（二）溫馨談話，說說媽媽的愛

　　1、師：你們的可愛感染了我，是誰把可愛的你帶到了這個世界？

　　幼：是媽媽把我們帶到這個世界上來的。

　　2、播放PPT,講述故事《猜猜我有多愛你》

　　師：“有一只小兔子和大兔子也來到我們這里，讓我們一起聽聽它們的故事”聽完之后請小朋友告訴我，故事中小兔子是怎樣來表達對大兔子的愛的。

　　（聽故事）師：故事里的小兔愛媽媽這么多|—|，媽媽愛小兔那么多|———|，誰的愛多一些？

　　幼：大兔子的愛多一些。

　　師：故事中大兔子很愛很愛小兔子，那么在生活當中我們的媽媽也很愛我們，那媽媽是怎樣來表達她的愛的呢？

　　（三）體會媽媽的愛

　　1、幼兒看課件，進一步感受媽媽的愛。（配樂《獨光里的媽媽》）。

　　師：“我們的媽媽一直是愛我們的，讓我們一起來感受一下媽媽的愛吧！

　　（放課件照顧孩子（安撫寶寶；給寶寶喂奶、喂飯；教寶寶學走路、學說話；接送寶寶上學；教育寶寶；天熱為寶寶打扇；天冷為寶寶織毛衣、加衣服；下雨為寶寶撐傘；天晴為寶寶遮陽；生病照顧寶寶；夜晚哄寶寶睡覺等）。

　　2、師：孩子們，看完之后，你心里有什么感受（教師激發幼兒說出內心的動人的話：我很感動；媽媽很辛苦；我愛媽媽；媽媽很偉大；媽媽真好……）

　　3、小結：是的，孩子們，最疼、最愛、最牽掛我們的人永遠是誰？（媽媽），媽媽為我們洗衣、買菜、做飯、做家務、買學習用品等。媽媽的愛是世界上最偉大的愛。

　　師：那么小朋友們，讓我們一起來唱出心中對媽媽的那份愛吧！。（唱《世上只有媽媽好》）

　　（四）為大家制作愛心禮物（配樂《感恩的心》）

　　①師：現在我們心中充滿了濃濃的愛意；讓我們一起來分享這份愛意，把愛制成禮物送給大家吧！

　　②師：制作禮物需要工具呀！哦，土豆，神秘妙妙工具！小朋友看妙妙工具在哪里？（桌子上）妙妙工具是些什么？（剪刀、卡紙）小朋友輕輕地走到后面的桌子旁，請小朋友動腦筋用妙妙工具制作成愛心卡。

　　（幼兒操作）師：生活中，除了我們的媽媽給我們很多很多的愛，還有爸爸、爺爺奶奶，我們的好朋友，還有身邊的很多很多人，現在我們一起把愛心卡送給他們好嗎》

　　幼：好！

　　（播放音樂《感恩的心》）

　　活動反思

　　一、以情動人、以情促學

　　《音樂課程標準》中表述：以音樂審美為核心是音樂教育中最基本的理念。要理解音樂作品的思想內容，就要把握住它的情感性和形象性，而要把握住音樂中的情緒和形象，則必須通過學生自己的音樂實踐來感受和體驗才能獲得。這個過程就是音樂審美體驗的過程。因此，整課以濃濃的師生情貫穿始終，注重以情動人、以情促學。例如：（1）我的開課是以一個學生寫日記的'形式來表達學生對老師的喜愛；（2）引導學生通過對“悄悄地”和“著急等待”的樣子的模仿，唱出歌中小朋友送橘子給老師和焦急等待老師發現禮物時的心情；（3）通過播放三（6）班小朋友和他們老師平時在一起學習、生活、游戲的照片，為老師送上一句最甜蜜的話語等活動，激發學生心中對老師那濃濃的愛意并升華師生之間的感情。學生通過老師一系列的教學手段，他們從不會唱歌曲到會唱到能有感情地演唱表演歌曲，他們的演唱能力有了很大的進步，他們對老師的情感得到了升華。

　　二、關注全體學生，讓學生做學習的主人。

　　學生是學習的主體，教師在教學過程中只是一個領路人。我在教學中努力追求人性化、個性化的音樂教學，盡可能地變教師的“指令性”為學生的“選擇性”，讓學生自主地發現問題、解決問題。例如：我在教授學生學習歌詞時，問：“你覺得歌詞中哪里最能表現我們對老師的愛呢？”，他們有的說“把橘子放進老師的抽屜里”這一句，有的說是“啊，老師啊”等，通過這樣自由選擇樂句并指導有感情地練讀后，他們比原來更熟練更富有感情了。設計創編演唱形式時，讓學生以自主設計——自主編排——闡述意圖——展示的形式進行。結果，有的學生能用獨唱、對唱的形式，更讓我意想不到的是，他們還能設計出輪唱、領唱加齊唱的演唱形式，真是五花八門，讓我驚喜連連。學生就是在這樣寬松、自由、愉悅的學習氛圍中無所顧忌地發表自己的見解，思維能力得到了拓展，創編能力得到了提高。同時，我還關注學生學的過程，既關注整體，又關注個別，進行有效的教學。例如：我讓學生跟著我隨音樂拍四四拍的節拍，感受歌曲的旋律時，有個別學生沒有跟著拍，我走到他跟前，用我的表情、我的動作告訴他：“來，和我一起拍”學生在我的帶領下都拍起了他們的小手。

　　三、以評激趣，互評互學

　　評價作為一項活動，存在于教師的教與學生的學之中，它是激發學生學習的動力。因此，評價的機制、評價的形式和評價的方法就尤為重要。適當、巧妙的評價能激勵、教育學生，自評、互評、他評的評價手段，能促進學生共同發展。這一節課，我主要以《課程改革標準》的理念為原則，積極圍繞著學生發展性評價為核心，以發展的眼光看待每一個學生。無論是我和學生之間，還是學生和學生之間的評價，我都有針對性的以不同類型、不同手段及形式來激發學生積極評價學會評價。例如在整個學習過程中我時刻注意學生的每一次發言，對學生的表現給予了不同層次的評價，制作了小笑臉標志利作為獎品，大大鼓勵了學生，關注了學生的學習過程。其次，我還在教學中注重了把學生的自評、他評、互評作為評價的重點，讓學生自己說出對自己、對他人的想法。特別在創編環節中，給予了學生最寬松、和諧、團結的評價空間，學生能暢所欲言，體現了評價的民主性。結果，有的孩子會說：“我覺得他們設計得很好！”，有的則說：“我覺得……小朋友表演得最好，歌聲很好聽！”，還有的卻說：“那個……他唱得不夠大聲，如果能再大聲些就更好了。”等等，就這樣通過評比、獎勵的形式激發學生學習的興趣，通過自評、同學評、老師評的評價手段，讓孩子們知道自己的優點與不足，促進自己的學習，讓他們更加愛上音樂課，更喜歡、更有信心的表現自己。

　　課后，我感到自己在教學中稍微有些遺憾的地方是還有一些學生不能夠熟練的演唱這首歌，我也關注到了，但是一節課的時間有限，我還要關注到整體，不能在這里停留太多的時間，但是我覺得課已停——意尤存！我相信，經過后續教學，孩子們一定會唱得越來越熟練，更加有感情。

　　小百科：愛意，顧名思義就是心中充滿對別人喜歡依戀的意味。這不止限于愛情，你可以對親人表達愛意也可以對孩子萌生愛意，它是人類的一種正常心理活動。

幼兒園大班社會教案篇4

　　活動設計背景

　　在新年的氣氛下，讓幼兒學會相互祝福。

　　活動目標

　　1、在做做玩玩中感受過新年的快樂，引發幼兒對新年產生美好的祝愿。

　　2、激發幼兒關心他人的情感。

　　3、運用物品特征與諧音學說祝福語，體驗人們互相關心的美好情感。

　　4、通過參加節日環境創設，感受參與節日慶祝活動的樂趣。

　　5、愿意參加活動，感受節日的快樂。

　　教學重點、難點

　　1、重點讓幼兒學會相互祝福。

　　2、難點讓幼兒動手制作新年卡片。

　　活動準備

　　卡片、彩筆、賀卡。

　　活動過程

　　1、談話，引出活動主題。

　　教師出事賀卡：這是什么?讓我們來讀一讀賀卡上寫的什么?原來這是一張新年賀卡，讓我們也來做一張吧。

　　2、提出要求，幼兒操作，教師指導。

　　(1)教師：小朋友在制作賀卡是要將自己的祝福寫下來或者畫下來，要讓收到賀卡的'小朋友感到快樂和幸福。

　　(2)幼兒操作，教師幫助孩子寫祝福語。

　　3、評價孩子的作品。

　　幼兒相互欣賞賀卡上的畫，讀一讀祝福語。

　　教學反思

　　1、在談話過程中沒能激發起幼兒的興趣。

　　2、在幼兒制作過程中沒能及時幫助。

幼兒園大班社會教案篇5

　　活動目標：

　　1、開展小組合作探索與交流分享活動，提高幼兒的合作能力，體驗合作活動的快樂。

　　2、進一步了解各行各業與我們生活的密切聯系，激發熱愛各行各業工作人員的情感。

　　3、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。

　　4、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：

　　事先構建三個合作小組、幼兒圖畫、與交通警察事先聯系并攝像、投影儀、字卡（預檢——掛號——門診——配藥<付費>等。

　　活動流程：

　　談話導入——幼兒交流分享——活動小結

　　活動過程：

　　一、導入活動：師：“最近，我們一起了解了社會上有各種各樣的職業，知道了每種職業所從事的工作是不一樣的，我們的生活離不開他們，我們還成立了三個合作探索小組：超市小組、醫院小組、交通警察小組。大家還一起分頭進行了調查、尋找資料，今天大家一起來交流一下吧！”

　　二、幼兒交流活動：

　　1、超市小組：

　　1）超市里的購物順序是什么？（幼兒圖畫）

　　2）超市里賣些什么東西？

　　3）幼兒交流：我們周圍有很多超市。（邊講邊出示相應的超市里的塑料袋）

　　4）超市里有哪些工作人員，他們分別是做什么事情的？

　　5）超市里發現的黃、白標簽各代表什么？（出示實物、認識價格、比較價格）

　　6）介紹超市里舉行的一些“買一送一”活動、發宣傳單、抽獎活動。（展示一些收集的小資料、幼兒經驗介紹）那為什么要舉行這類活動？小組幼兒問：你們有什么問題要問我們嗎？

　　小結：有了超市，我們大家購物方便了很多，超市里的工作人員為了我們的方便每天都辛苦地工作著，所以我們要做個文明的購物者，尊重他們的勞動。

　　2、醫院小組：

　　1）幼兒介紹看病的順序：預檢——掛號——門診——配藥（付費），看病為什么要預檢？

　　2）醫院里有哪些工作人員？分別是干什么的？（了解醫院里的一些科室）

　　3）（幻燈）出示一幅幼兒的“問題畫”，由幼兒介紹畫面的意思。（共同解決問題）

　　4）我們都希望自己有個健康的身體，那么你們覺得是瘦好還是胖好？

　　5）出示一張憂郁的圖片，問：圖片上的人怎么了？（心里不太高興，很憂郁。）師：如果人經常很憂郁的話，會得心理方面的病，就要去看心理醫生了。所以，我們小朋友心里如果有不開心的事情要告訴大人，或告訴朋友，這樣你就會心里舒服一些。

　　小結：所以，我們大家知道了人的健康有兩種：一種是身體健康，一種是心理健康，看身體方面疾病的醫生可以保障我們的身體健康，心理醫生就可以保障我們的心理健康，只有身體與心理都健康，這樣才能成為一個真正健康快樂的人。

　　3、交通警察小組：

　　1）共同觀看攝像：

　　2）幼兒分別交流問題（如果馬路上有車或有人闖紅燈或撞車了，那么交通警察是怎么處理的？如果天下雨交警叔叔還站在馬路上指揮交通嗎？交通警察在上班時做些什么事情？小朋友該怎樣過馬路？……）（先幼兒之間問答，再請交通警察小組成員回答。）

　　教師小結：交通警察叔叔很辛苦的，不論刮風下雨都不能離開自己的崗位，為交通秩序公正執法、堅守崗位，保障了行人和車輛的安全，保障了城市的交通暢通！

　　三、結束部分：

　　教師小結：我們的生活離不開各行各業的人，他們的辛勤勞動保障了大家幸福的生活！設計思路：近階段，我班正在進行《各行各業》的探索型主題活動，同時又結合“五一”勞動節，將“培養其對勞動者的熱愛和對勞動成果的尊重”這一教育目標結合起來，在班級中產生了三個不同的探索內容：超市、醫院、交通警察，孩子們能根據興趣自主結對，由此形成了三個合作探索小組，在小組合作活動中，通過教師引導、組內成員共同收集資料，對已有經驗回憶，對于各自探索的活動內容也得到了進一步的了解，通過本次的交流活動以達到經驗共享的目的，體驗合作活動的快樂與價值。

　　活動反思：

　　《生活中的各行各業》是學生們既熟悉又陌生的.課題，孩子們在每天的生活中都可以見到不同的勞動者，但是并沒有真正去留意、觀察他們，對于他們的行業、生活并不了解，所以在上課之前我做了較多的調查，也不知孩子們特意去留意一下身邊不同行業的勞動者。

　　實踐才是最好的老師。在開展教學的過程中，我感受到學生們積極的探究，經過課后調查，孩子們課上踴躍發言，所表達的遠遠超出了我的想象。所以，在我們的課堂上要多放權給孩子，讓他們用自己的眼睛去發現，用自己的思維去思考，這樣才能真正達到教學目標。

　　生活是最好的課堂。在課上我以一天的生活開始導入，引導學生逐漸進入主題，認識我們周圍行業的多樣性。在課堂中學生活動起來很有興趣，我更用了問答、演示、填表等形式讓學生了解行業之間的分類，課堂氣氛活躍。更有多媒體輔助教學，讓學生在課堂40分鐘內解決重、難點的學習，更進行了很好的思想教育--要尊敬不同行業勞動者以及他們的勞動成果。但在教學中還存在一些不足之處，在今后的教學中應改進：

　　一、多了解學生，對于他們的學習狀況和只是儲量有一定的了解。

　　二、課堂語言就是一門藝術，在教學中讓自己的教學語言豐富多彩起來，多用鼓勵性積極的評價語言。

　　三、多站在學生的角度想問題，體會其心靈陽光。

　　四、作為老師要善用引導語言，引導學生，不輕易下結論，多給學生思考的空間。

　　小百科：各行各業，泛指所有的人所從事的各種行。

幼兒園大班社會教案篇6

　　活動目標

　　1、知道垃圾的來源及處理方法。

　　2、激發保護環境的情感。

　　活動準備1.ppt課件：垃圾分類與處理

　　活動過程

　　一、美麗的公園

　　1.觀察圖片：公園

　　教師：你們看，公園里美嗎？公園里的什么很美麗？為什么？

　　2.激發幼兒產生保護環境的意識

　　圖片：隨意丟瓜皮、果殼、包裝盒的行為。

　　討論：隨意亂扔的行為對嗎？應該怎樣做？

　　知道應該將瓜皮、果殼、扔到垃圾箱內。

　　二、了解垃圾的來源及處理方法

　　課件：垃圾分類與處理

　　1．哪些地方會產生垃圾？

　　（工廠、菜場、餐館、賓館、辦公室、家庭、超市等等。）

　　2．討論：垃圾最后都到哪里去了？

　　3．教師小結：垃圾被倒入垃圾桶后，由環衛工人收集起來運走。

　　大部分會被埋到填埋場，但填埋場既占地方又不利于環境保護。

　　有的垃圾會被送到焚化爐焚化，但這又會排出有害煙霧。

　　三、了解垃圾的回收利用

　　課件演示

　　1.有些垃圾是可以回收利用的，因為他們是用大自然中的'寶貴材料制成的。

　　討論：哪些垃圾可以回收再利用？為什么？

　　2.垃圾中可以再生利用物品大致可分四類。

　　（1）金屬。如可樂罐等回收后送往工廠，可以再生為各種金屬物品；

　　（2）紙張。利用舊報紙、包裝盒、包裝紙等做原料，可以制成各種餐巾紙、紙盒等；

　　（3）玻璃。汽水瓶、酒瓶等玻璃瓶經過清洗、消毒后，可以重復使用；

　　（4）塑料、香蕉。如酸奶瓶、廢輪胎等經過加工可以制成其他塑料、橡膠制品。

　　四、不會腐爛的垃圾

　　觀看課件

　　1.塑料不容易腐爛，是白色垃圾。

　　2.樹葉，紙制品等時間久了可以腐爛。

　　3.告訴幼兒：不要隨地亂扔那些不會腐爛的廢品。

　　五、討論：日常生活中哪些東西是由垃圾再生材料制成的？

幼兒園大班社會教案篇7

　　設計意圖：在和孩子相處的過程中，我發現幼兒對媽媽的情感和依戀遠超過對爸爸的情感，就像我們大班的楊旗，每天早上爸爸送她上幼兒園都要走十多里的山路，每天兩個來回需要的不僅是體力還有毅力以及對孩子的愛，有一天我無意中問道：“楊旗，你是喜歡爸爸還是媽媽？”楊旗竟然說喜歡媽媽，不喜歡爸爸，驚訝的同時我在思考：父親中有不少人的教育態度不夠正確或因工作忙碌忽視了對幼兒的關心，于是我就想滲透了一些關于爸爸的活動，引導幼兒開始更多的關注爸爸，知道了許多爸爸的本領，了解爸爸的工作，所以我就預設了此活動讓幼兒更全面地關注自己的爸爸職業，進而對爸爸產生敬仰、熱愛、崇拜等情感。

　　活動目標：

　　1、情感目標：理解爸爸工作的辛苦，樂意大膽表達對爸爸的愛。

　　2、認知目標：幼兒萌發了解不同行業的愿望，知道部分行業的職業特點。

　　3、能力目標：愿意用簡短的語句介紹自己的爸爸，能向同伴介紹爸爸的職業。

　　經驗準備：事先請幼兒觀察自己爸爸的日常生活，了解爸爸的職業。

　　物質準備：爸爸的照片

　　課件準備：mp3《我的好爸爸》

　　活動過程

　　一、活動導入

　　今天來了許多客人老師，我們一起為他們唱支歌吧（提前做好安排唱《世上只有媽媽好》），剛才大家唱到世上只有媽媽好，其實爸爸好不好？你喜不喜歡他？

　　二、介紹自己的爸爸

　　1、通過提問引出談話話題。“我們每一個人都有一個爸爸，每個人的`爸爸都不一樣。今天我們請小朋友來說說你們的爸爸是什么樣子的？他的職業是什么?”

　　2、拿出爸爸的照片，引導幼兒在小組內圍繞“我的爸爸”自由交談。

　　3、指名幾個幼兒向大家介紹爸爸。（可以是爸爸的名字、年齡、工作、愛好、外貌或者性格等等.在孩子介紹完畢后要鼓勵說的清楚的孩子，注意培養孩子聽說能力）。

　　三、了解爸爸的工作

　　1、剛才有不少孩子介紹了爸爸的工作，下面我看看我們班有哪些孩子的爸爸在外務工。了解一下他們在外都干什么工作。如果有在煤窯挖煤的爸爸，可以展示一塊黑煤給孩子看看，想想爸爸每天都和這黑漆漆的煤炭打交道臟不累不？我聽有個叫小胖的孩子說：爸爸總是在外面打工也不管我，有時他給我打電話我都不想理他。你們認為小胖這樣說對不對？為什么？

　　2、介紹幾位特殊家庭的爸爸（吳自政、李鑫這倆孩子只有爸爸沒有媽媽，他們日常既當爹又當媽，真是不容易，希望他們倆能多多的體諒爸爸，做一個乖孩子。）

　　四、激發情感

　　通過你們的介紹我發現啊你們爸爸的本領都很大的，每天上班很辛苦的，那你愛不愛他啊？你為爸爸做過什么事來表現你很愛他的呢？你可以和周圍的朋友商量一下可以為爸爸做些什么事讓爸爸高興。（抱抱、親親、給爸爸倒水，捶背也可以給在外打工的爸爸打電話等）。

　　五、延伸活動：

　　學唱歌曲《好爸爸壞爸爸》。

幼兒園大班社會教案篇8

　　教學理論依據：

　　幼兒園幼小銜接活動旨在幫助幼兒實現從幼兒園到小學兩個不同階段的平穩過渡，讓他們了解熟悉小學的學習生活，讓他們建立自信，能健康快樂地適應小學階段的學習生活，保持身心健康發展。本次設計的田字格游戲可以激發幼兒對書寫和文字的興趣，使他們更加期盼投入小學生活。

　　設計思路：

　　田字格游戲是主題活動"我上小學啦"的活動之一，是讓幼兒了解小學生的學習和作業的一次活動，旨在激發幼兒的學習興趣，讓他們更快的適應小學生活，并知道文字書寫的格式。活動通過層層遞進的游戲，讓他們了解田字格的結構和功能，在快樂的游戲中熟悉田字格，了解田字格。在通過親自試試寫寫的過程中，了解文字在田字格中的位置，體驗做小學生的充實感。

　　活動目標：

　　1、知道田字格是小學生學寫漢字的作業本，了解它的基本結構和用途。

　　2、樂意參加田字格的游戲活動，會區分上下左右的方位，體驗小學生學習的樂趣。

　　3、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

　　4、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　活動重難點:

　　了解熟悉田字格，嘗試自己在田字格中書寫自己的姓名。

　　活動準備：

　　1、田字格20份、田字格的文字、小水果若干、小學生作業本；小狗、小貓、小企鵝圖片

　　2、幼兒前期已經參觀過小學，看過小學生的作業本。

　　活動過程：

　　1、欣賞感知：

　　師：這是什么呀？看看小學生的本是怎么樣的？一個個字寶寶都寫在田字格里。

　　（出示作業本和文字，讓幼兒欣賞。）師：為什么小學生上了一年級要用這樣的本子呢？大人寫字為什么不用這樣的本子呢？

　　小結：田字格能幫助剛學寫字的小朋友把字寫好寫端正。

　　2、認識田字格：

　　師：田字格是怎么樣的？（線條、形狀和小格子）3、游戲一：住在哪里師：小狗住在田字格的哪里？小貓呢？請你把小企鵝搬進右下格，還有一個的.名字叫什么？

　　知道田字格分左上格、左下格、右上格、右下格4、游戲二：跳格子師：我們這里的四塊板正好變成了田字格里的四個小屋子，我們一起來玩一玩。五個小朋友一組，一個先作裁判，還有的排隊跳格子，跳進去后要說出你挑在什么格子里，裁判要糾正跳錯的小朋友。

　　幼兒分組游戲，教師觀察幼兒的位置感。

　　5、游戲三：送水果幼兒沒人一個田字格，聽老師的口令把水果送進相應的格子里。

　　6、游戲四：試試寫寫幼兒嘗試把自己的姓名寫進田字格，知道不能超出田字格。

　　教學反思：

　　本次活動是讓孩子熟悉小學生的作業本，知道文字的書寫格式，通過游戲的形式讓他們體驗學習的快樂。"田字格游戲"是一個比較老的教材，以前讓孩子熟悉了解田字格總線的比較枯燥，因此，設計了四個不同的游戲，讓幼兒通過游戲來了解熟悉田字格。通過欣賞觀察的環節讓幼兒了解了田字格的構造；以送動物回家游戲，知道了它的四個小房間的空間方位；在親自跳格子的游戲中，進一步深入了解了田字格的方位，而且還能互相觀察指正，時方位感比較差的孩子也快樂的參加的游戲。最后的試寫活動，孩子們能很快的把自己的姓名寫入田字格，體驗了小學生的學習。

　　小百科：田字格是一種用于規范漢字書寫格式的模板，包括四邊框和橫中線、豎中線。是小學初學寫字規范。習字時需在田字格中逐漸將漢字寫規范，能給以后的語文學習打下堅實的基礎。

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