【實用】幼兒園大班美術教案合集5篇
作為一名無私奉獻的老師，時常需要用到教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。教案應該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園大班美術教案5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園大班美術教案 篇1
活動目標：
1.通過裝飾花瓶的活動，培養幼兒對中國畫的熱愛，體驗印染和裝飾所帶來的樂趣。
2.通過欣賞青花瓷，簡單了解二方連續紋樣的特點。
3.能夠較熟練的運用毛筆和國畫顏料進行印染和裝飾，培養幼兒的創造力。
4.體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
5.在想象創作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。
活動重點難點：
1、重點：運用毛筆和國畫顏料進行印染和裝飾花瓶
2、難點：二方連續紋樣的設計
活動準備：
1.教具：課件、范例2.學具：紙盤、報紙、毛筆、花瓶底圖、宣紙幼兒人手一份;顏料兩人一份;
活動過程：
一、開始部分
1.師幼問好。
2.欣賞視頻，引出主題。
今天劉老師給小朋友帶來了一段師視頻，請小朋友仔細的看。
師提問：請小朋友們說一說，視頻上的瓷器有什么共同的特點?(只有藍白兩種顏色)小結：古時候人們把藍色叫做青色，所以我們看到的這些瓷器就是我們中國特有的青花瓷。青花瓷只有藍白兩種顏色，又稱白地青花瓷，也叫青花，很有特點。
二、基本部分
1.欣賞青花瓷實物，激發興趣。
2.學習運用印染的方法制作青花瓷。
(1)談話激趣。
現在老師要用一種特殊的方法制作青花，我不用毛筆來畫，只請清水幫忙，你們相信嗎?
(2)教師示范做印染畫的方法。
(3)幼兒動手做印染畫。
3.繼續欣賞青花瓷，認識了解二方連續紋樣。
(1)了解青花瓷花瓶的的各部分名稱。
(2)認識了解二方連續紋樣。
(3)欣賞范例，說一說喜歡哪一部分
4.幼兒完整的制作青花瓷花瓶。
(1)裝飾花瓶的瓶口、瓶頸、瓶底。
(2)瓶身上粘貼印染畫。
三、結束部分
1.幼兒互評制作、設計的青花瓷。
2.裝飾區角。
3.結束活動
活動反思：
教學反思是教師專業發展和自我成長的核心因素，經驗＋反思=成長，隨著新課程的推進，這一由美國教育心理學家波斯納提出的教師成長公式已日益為人們所熟知。華東師大葉瀾教授指出，一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年的反思，有可能成為名師。沒有反思的經驗，只能是狹隘、片面、膚淺的經驗；不會反思的教師，他的教學能力和水平至多只是經驗的累積，能夠不斷反思的教師，他的教育智慧就會隨之不斷增長。
如果一個教師只滿足于經驗的獲得而不對經驗進行深入的反思，那么他的舊有理念及不適當的行為就很難改變，其結果他的教學將可能長期維持在原來的水平而止步不前。現代教育所面臨的最大挑戰不是技術，不是資源，首先是教育者的理念。教育理念正確與否是教師是否成熟的重要標志。有什么樣的'教育理念就會有什么樣的教學行為。正確的理念導致正確的行為，錯誤的理念導致錯誤的行為。如果一個教師的教育理念陳舊、教育方法等方面落后的話，那么，他的工作精神越投入，對學生的傷害往往越大。為此，教師首先需要反思的就應該是自己的教育理念。 實踐證明， 凡善于反思， 并在此基礎上不斷進行努力， 提高自己教學效果的教師， 其自身的成長和發展的步伐就會加快。在教學中， 一旦教師熟悉教材， 特別容易陷入機械重復的教學實踐中， 處在經驗性思維定勢、書本定勢、權威定勢和惰性教學之中。因此， 開展教學反思， 加強教師自我評估和自律學習對教師主體的發展特別重要， 教師只有把自我的發展看成是必需的和必要的，才會努力的去發展自我， 建構自我， 對自己的發展形成整體性的看法， 從而不斷促進自我學會教學， 教會學生學會學習。
教學反思可以進一步地激發教師終身學習的自覺沖動，不斷的反思會不斷地發現困惑，“教然后而知困”，不斷發現一個個陌生的我，從而促使自己拜師求教，書海尋寶。學習反思的過程也是教師人生不斷輝煌的過程。教學反思可以激活教師的教學智慧，探索教材內容的嶄新表達方式，構建師生互動機制及學生學習新方式。
小百科：水墨是一個漢語詞匯，拼音為shuǐ mò，指水和墨。多用以指一種不著彩色，純以水墨點染的繪畫法；水墨畫的簡稱；淺黑色。常形容或借指煙云。出自《所知從事近藩偶有懷寄》。
幼兒園大班美術教案 篇2
活動內容：大班美術活動—有趣的石頭畫
活動目標：1.學習運用各種材料來裝飾石頭，體驗石頭畫的樂趣。
2.能大膽運用石頭，創造出新穎的形象。
3.喜歡參加美術活動，體驗作品成功的快樂。
活動準備：PPT石頭畫圖片、顏料、毛筆、泡泡泥、毛線、雙面膠等。
活動過程：
一、導入
1. 觀察各種石頭，了解石頭的顏色、形狀、大小區別與不同。
2. 老師小結石頭外形特點。
二、基本部分：
1.欣賞石頭畫，討論石頭畫制作方法。
（一）教師出示各種石頭范畫，請小朋友集體欣賞、討論。
（二）請小朋友說一說自己喜歡哪個石頭畫作品？為什么？分析你喜歡的作品是怎樣做成的`？用了哪些材料？
（三）教師講解三種具有代表性的作品及制作方法
a.用顏料在石頭畫上裝飾方法及注意事項。
b.選用石頭后用輔助材
料裝飾的方法及注意事項。
c.啟發幼兒利用各種石頭，創造不同造型，不同風格的作品。
2.幼兒選取石頭，大膽創作，教師巡回指導。
三、結束部分
1.請小朋友將自己的作品貼上姓名標簽，擺放在展覽區。
2.小朋友互相欣賞同伴作品，并討論。
美術教研組
幼兒園大班美術教案 篇3
【活動目標】
通過分享經驗和成果，讓幼兒體驗合作、成功的快樂。
啟發幼兒大膽的猜想探索竹筒可以制作的玩具，激發幼兒的創新意識。
通過活動培養幼兒動手動腦的能力和與同伴合作的能力。
培養幼兒初步的創造能力。
培養幼兒樂觀開朗的性格。
【活動準備】
竹筒半成品、竹片、線、泡沫膠、各種顏色的紙、水彩筆等物品。
竹筒制作的高蹺、水槍、水桶。
沙子、水、石頭。
【活動過程】
一、導入。
教師：今天老師帶來許多的小伙伴來和小朋友們一起玩，我們來看看他們是誰？（出示竹子各部分，如：竹節、竹筒、竹竿等。）
教師逐一進行介紹。
二、幼兒探索活動。
1、請幼兒自主玩竹子材料。
2、請幼兒將竹子材料與沙子、石頭、水結合進行探索：可以怎么玩？
3、幼兒介紹、交流、分享。
三、幼兒再次探索。
1、觀察探索。教師：小朋友們看看老師手里拿的是什么？（出示竹筒制作的不同玩具如：水桶、高蹺、水槍等。）小玩具今天要邀請和小朋友們一起來玩游戲，但是小朋友們要動腦筋，想想這個玩具是怎么玩的，此外還可以怎么玩。（將幼兒分為幾組，每一組拿一個竹子制作的玩具，試玩玩具。）
2、分析討論。教師：小朋友們拿到的是什么玩具呀？是用什么做出來的？看一看是怎么做的？（讓幼兒知道竹筒可以制作很多不同的玩具。）請小朋友說一說，小朋友平時是怎么玩竹筒的？（幼兒分別說說自己玩竹筒的經驗。幼兒討論后，教師向幼兒介紹玩具的玩法和制作經驗。）
四、操作與實驗。
1、教師：我們今天來設計一個新的玩具吧！（幼兒大膽發揮想象設計竹子玩具，講述玩具的名字叫什么、是什么玩的，并說一說這個玩具應該怎么樣制作？）
2、幼兒操作。
（1）教師出示輔助工具，讓幼兒了解其用途。
（2）請幼兒用線、泡沫膠等其他物品輔助制作玩具來完成自己的設計，嘗試制作自己所想的玩具，在操作中摸索經驗。（交代幼兒注意安全，可以請教師來幫助完成。）
（3）欣賞幼兒用教師提供的材料制作的玩具。（如：飛機、雙響筒、小竹人等。）
五、分享與交流。
1、展示：將幼兒的.作品進行陳列、展示。
2、和大家一起分享制作的玩具及玩法，說說自己制作玩具的過程及做法。
六、延伸活動。
提供更多的竹子材料（如竹節頭、竹片、竹竿、竹根等），讓幼兒探索制作更多的竹制玩具。
活動反思
在本次活動中，幼兒充分體驗到了合作成功的快樂。教師提供了充分的機會讓幼兒大膽的設計和猜想，通過探索實踐來制作玩具，激發了幼兒的創新意識。
在這次活動中幼兒通過先探索玩竹子，分享、交流經驗，又增加材料讓幼兒繼續探索，然后幼兒繼續分享交流玩竹子的經驗，最后在積累了大量經驗的基礎上制作各種各樣的竹制玩具。通過這樣層層遞進的方式使幼兒體驗到活動的快樂。這樣的教學方法可在以后的教學過程中多次運用。
幼兒園大班美術教案 篇4
設計意圖：
線描畫是兒童最簡便、最直接用于表現事物形象和內心思想的繪畫手段。它具有很大的隨意性、游戲性、形象性和裝飾性，備受幼兒喜愛。其教育目的是以人的造型本能為基礎，進行美感和秩序的表現，開發兒童創造性的表現能力，但如何通過線描畫教學，開發幼兒思維，真正挖掘孩子們的想象力和創造能力，提高藝術表現力，是我的微型課題研究所要探索和研究的內容。
我本次執教的教學活動是大班線描畫《魚》，在生活中孩子們對魚都有了一定的認識。我們班的孩子，經過中班一學年的線描畫學習，對于線描畫的基本造型元素：線條、點、面已經有了初步的了解，尤其是對于線條，孩子們基本上能說出各種線條的名稱，對各種線條的畫法也已經掌握。根據大班幼兒的年齡特點和我班幼兒的線描畫的實際水平，我在活動中循序漸進地引導幼兒發現線描畫的三大造型元素，并把點、線、面的不同組合方式作為本次活動的重點和難點。為解決這個難點，我設想運用表格記錄的形式幫助幼兒梳理知識，拓展經驗。
活動目標：
1.嘗試用線條分割的方法進行畫面分割，用不同的點、線、面組成漂亮的圖案裝飾畫面。
2.感受線描畫的樂趣，培養想象、創造能力。
活動準備：
1.各種形態的空白的魚人手一條。
2.勾線筆人手一支。
3.教師的范例一幅。
4.大幅海底背景。
5.表格。
活動重點：
掌握線描畫的基本技能，能用流暢的線條、圖形表現魚身上的花紋。
活動難點：
用點、線、面的組合裝飾畫面。
活動過程：
一.激發興趣，引出課題師：今天，海洋里要舉行一個盛大的舞會，魚兒們都接到了邀請，它們都想穿著漂亮的新衣服去參加舞會，所以請我們的小朋友幫它們設計一件與眾不同的美麗衣裳去參加舞會，你們愿意幫這個忙嗎?
( 分析：根據大班幼兒的年齡特點，情景化的語言更能激發孩子們對魚的興趣，所以在活動中我以幫助小魚設計參加舞會的漂亮服裝為情感主線貫穿整個活動。)
二.觀看范例，引導幼兒了解線描畫中點、線、面的組合和排列。
1.出示范例。
(1)引導幼兒講述圖上有哪些線，教師在表格中進行示范記錄。
師：老師幫它們設計了一件衣服，你們看看，漂亮嗎?為什么你覺得很漂亮呢?你找到了哪些美麗的線條?
(2)引導幼兒拓展經驗師：除了這些線條，你還知道有哪些線條?教師根據幼兒的回答進行示范，幫助幼兒回憶已經認識的各類基本線條。
(3)引導幼兒講述圖上有哪些點，教師在表格中進行示范、歸納整理。
除了這些漂亮的線條，你還看到了什么?引導幼兒觀察畫面上各種不同的點，并進行講解示范。
(4)小結：原來呀不同的點和線可以組成許多一塊塊漂亮的圖案。
(分析：在這個環節中，我通過引導幼兒觀察范例，發現構成魚身上美麗花紋的各種線條和點，喚起了幼兒對于以往經驗的回憶，也激發了幼兒參與活動的`興趣，因為沒有太大的難度，所以每個孩子都能積極參與討論，感受成功的愉悅。)
2.引導幼兒觀察點、線、面的不同組合方式出示局部圖案，引導幼兒觀察
(1)圖案一：線條相同，粗細不同。
引導幼兒通過觀察，發現相同的線條，只要粗細不同就能使畫面不單調。
師：這一塊是怎樣裝飾的?你發現了什么?
除了波浪線還有什么線也可以變化?教師引導孩子把可以進行相同變化的線條記錄在表格中。
(分析：孩子們通過觀察，發現在同一塊里，用了相同的線條，但是粗細有變化。第二個問題，使孩子們發現直線、螺旋線、弧線都可以進行這樣的變化，這樣就做到了舉一反三，而記錄表幫助孩子梳理了已有經驗，形成了規律性的認識。)
(2)圖案二：線條不同。
引導幼兒發現不同的線條進行組合，能使畫面變得豐富。
師：這一塊里用了哪些不同的線?
(分析：教師有針對性地進行引導，幫助孩子了解線條與線條也可以進行組合，變成美麗的圖案。)
(3)圖案三、四：點和線組合引導幼兒發現點、線的組合使畫面的裝飾效果更好。
師：這一塊是用什么來裝飾的?
師：剛才每一塊的圖案都一樣嗎?
(4)圖案四：點、線、面的組合引導幼兒發現，點、線、面可以同時出現，使畫面更具裝飾感更有層次。
教師小結：原來不同的方法可以組成一塊塊不同的漂亮圖案，使畫面變得更加豐富，有層次感。
(分析：在這個環節中，我采用層層遞進的方法引導幼兒了解可以用粗細不同的線條進行組合，可以用點和線條進行組合，也可以用點、線、面組合，使畫面變得豐富，更有美感。)
三.引導幼兒用不同的線條進行畫面分割出示未經裝飾的魚的圖片，引導幼兒討論可以用哪些線條進行畫面分割，并請個別幼兒進行操作，鼓勵幼兒用不同的線條進行分割，重點提醒幼兒掌握分割畫面分割要領，在魚身上進行分割時，一定要從魚身的一側畫到另一側，不能只在身體中間進行分割。
幼兒園大班美術教案 篇5
活動目標
1、在欣賞、交流中感受老鼠生動可愛的形象，嘗試用毛筆畫出老鼠的各種造型。
2、能用點畫的方法表現老鼠。
3、能根據不同內容選用大小不同的筆繪畫。
4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。
5、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
活動準備
1、幼兒認識過老鼠，了解老鼠的基本特征。
2、課件：關于老鼠的.幼兒國畫作品多幅。
3、國畫工具材料。
活動過程
1、欣賞課件，了解老鼠的基本特征。
(1)教師：圖片上有什么?長什么樣?這兩只老鼠在干什么?
(2)教師：老鼠的頭尖尖的，尾巴長長的。老鼠可頑皮了，一會兒爬上，一會兒爬下。
2、師幼共同討論創作方法。
(1)教師：老鼠的身體可以用什么方法畫?老鼠的五官和尾巴用什么筆畫?為什么?老鼠可能會做哪些動作?
(2)教師小結：可用中號筆橫點畫出老鼠頭部，直點畫出老鼠身體;用小勾線筆添畫細節，如眼睛、嘴、胡須和尾巴等。
3、幼兒嘗試用毛筆畫老鼠，教師指導。
(1)教師交代作畫的基本要求，幼兒嘗試創作。
教師：今天我們用毛筆畫老鼠，用哪種毛筆比較好呢?
(2)運用已有經驗添面背景，豐富畫面內容。
(3)鼓勵幼兒畫m不同動態的老鼠。
4、展示幼兒作品，集體欣賞、評價。
(l)教師：請給你的畫取個名字，并說一說為什么要取這樣的名字。
(2)教師小結：我們今天畫了各種各樣的老鼠，有的在吃東西，有的在玩游戲，還有的爬上了燈臺，真有趣!
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