幼兒園大班教案

時間：2026-01-25 07:31:16 幼兒教案

有關幼兒園大班教案模板錦集四篇

　　作為一名老師，通常需要用到教案來輔助教學，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。優秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家收集的幼兒園大班教案5篇，希望能夠幫助到大家。

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幼兒園大班教案篇1

　　活動目標：

　　1、學唱歌曲《數高樓》，唱清歌詞，念準數高樓時的節奏型。

　　2、在掌握歌曲的基礎上，學玩音樂游戲“數高樓”。

　　3、邊唱歌邊與同伴按《數高樓》的節奏合作用雙拳逐個依次累加成“高樓”。

　　4、體驗與同伴合作玩游戲帶來的樂趣。

　　5、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

　　活動準備：

　　按歌詞設計的圖片一張，音樂磁帶，錄音機、鋼琴。

　　活動過程：

　　一、談話導入課題。

　　在我們周圍有很多高樓大廈。你有沒有去數一數哪幢樓房有幾層？誰來做一做數高樓的動作？(抬頭)你數過最高幾層樓？

　　二、理解歌曲內容,熟悉音樂旋律。

　　師：路邊有很多的高樓大廈，這一天弟弟和妹妹也來數高樓。

　　1.分段欣賞歌曲《數高樓》。

　　(1)第一段:你最喜歡歌曲中的那句？“白云來回走”是什么意思？

　　2.這首歌曲和往常學的歌曲什么地方不一樣？

　　(2)第二段: “全在云里頭”什么意思？“答數”是什么意思？歌曲感覺怎么樣？

　　(3)完整欣賞音樂

　　三、出示圖片，熟悉歌曲《數高樓》的歌詞內容。

　　1、說一說圖片上畫了些什么？

　　2、邊按歌詞順序指圖，邊說歌詞，并念準數高樓的節奏型。

　　四、學唱歌曲《數高樓》。

　　1、我們一起來有節奏的念歌詞（兩遍）

　　這首歌給你感覺是活潑歡快還是優美柔和的？我們用輕快的聲音演唱歌曲。

　　2.念數高樓的節奏。

　　教師用拍手為幼兒打節奏，請幼兒念數高樓的節奏，先請部分幼兒，再集體練習。

　　3、隨樂輕聲跟唱。

　　4、完整學唱。

　　5、加上肢體語言進行演唱。

　　五、學玩游戲“數高樓”。

　　1、全體幼兒站成圓圈，面向圓心，請2名幼兒做弟弟和妹妹站在圈外。游戲可反復進行。弟弟妹妹的人數可增加到4—6人。

　　2．第1~4節：圈上幼兒邊唱歌邊手拉手，按順時針方向走4步，再按逆時針方向走4步。

　　3．第5~8小節：圈上幼兒立定唱歌，同時拉著的手高高舉起搭成高樓。“弟弟”和“妹妹”鉆進洞后，抬起頭來看高樓。

　　4．反復1~8小節：注意鉆的時候不要相互碰撞。

　　5．第9~10小節：“弟弟”和“妹妹”各站在圈上一個幼兒的前面。圈上幼兒一邊唱歌，一邊兩臂屈肘，兩手交叉抱肩（肘抬平）

　　6．第11~18小節：圈上幼兒站著不動，“弟弟”和“妹妹”按著節奏依次用食指碰圈上幼兒的手臂（兩拍碰一次），同時口中唱“一層樓，二層樓。。。。。。”表示數高樓。當數到十層樓時，數高樓的幼兒手指碰在誰的`手臂上，這個幼兒就要跟數高樓的幼兒交換位置，變為“弟弟”或“妹妹”。游戲繼續進行。

　　活動反思

　　《數高樓》是一首敘事性歌曲，歌詞富有情境性，描述了我教小弟弟數高樓的有趣情景。歌曲本身特點鮮明，表現為歌詞簡單，多重復，富有動作性。歌曲有唱和念白兩部分，歌曲中蘊含的象聲詞“哩哩哩、恰恰恰”節奏鮮明、跳躍，變化豐富，增添了歌曲演唱的幽默感和趣味性；(一層樓、二層樓……層層疊疊是高樓) ，的念白節奏朗朗上口、富有韻律，整首歌曲說唱結合極富感染力，激發了幼兒的演唱興趣，并為幼兒創編適宜的動作表現“哩哩哩、恰恰恰”、兩人合作用手勢表現“搭高樓”以及開展快速反應游戲提供了創造和表現的空間。更是吸引幼兒主動學習的積極因素。歌詞中有個別詞組句子幼兒不太容易理解，如：“白云來回走”“全在云里頭”“答數沒法求”，為此在學唱歌曲時，我采用了圖片法，使幼兒很容易的記住歌詞；采用節奏卡，使幼兒更輕松地掌握節奏；采用手勢法，使幼兒能分清唱“喲”。因為有幾句后面加了個 “喲”字，小朋友初步會唱的時候，每句后面都加了個“喲”字，我通過語言提醒幼兒好幾次，都沒有效果，當時我想，這樣下去不行，要是唱的時間長了，就更難改過來了，所以我必須馬上糾正過來。我想用語言不行，就用手勢提醒法試試看，我和小朋友說好了，唱過去這一句后面有“喲”字的時候，我就提前用手臂交叉在胸前，要是沒有，我就不做動作。一試之后，效果真不錯，就這樣在多次用手勢的提醒下，幼兒終于正確的演唱歌曲了。用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經較好的掌握了歌曲的內容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規律，且幼兒的學習需要不斷重復，所以，還需要不斷的鞏固復習，才能達到更好的效果。

幼兒園大班教案篇2

　　設計意圖： 《打字機》是美國著名作曲家萊羅爾·安德森受到辦公室里打字機發出的“嗒嗒”擊鍵聲和換行時的“叮”聲的啟發而創作的管弦樂曲。在樂曲中作者獨具匠心地用真正的打字機作為節奏樂器，并采用頓音形式奏出均勻連續的八分音符，單純而輕快，與伴奏聲部打字機急速的擊鍵聲、連續三小節后出現的鈴聲以及推動機頭的咔嚓聲等交織在一起，將我們習以為常的生活中的聲音幻化成了奇妙無比的音樂，描繪了辦公室里忙碌的人們愉快工作的情景，帶給人們獨特的音樂感受與體驗。

　　怎樣讓幼兒感受生活中聲音的美妙和勞動的快樂呢？怎樣才能讓幼兒有興趣、主動地傾聽音樂，感受及體驗音樂的風格和音樂的感染力呢？我通過游戲方式讓幼兒在循序漸進的環節中仔細地聽辨音樂，并通過多種感官來感受樂曲的詼諧有趣以及樂曲蘊含的積極面對工作和生活的態度。

　　在具體組織這個活動時，我特別注意以下兩點：（1）給予幼兒充分自主的學習機會。在整個音樂欣賞活動中，教師不是直接告訴幼兒答案，而是讓他們帶著思考，反復地傾聽、辨別音樂，逐漸形成仔細傾聽、大膽猜測、嚴謹做事的習慣。（2）讓幼兒多通道參與欣賞活動。教師主要引導幼兒用肢體表演的方式，不斷地與音樂互動，循序{靳進地進行欣賞。幼兒遇到困難時，教師及時巧妙地給予提醒，以支持、引導孩子們順和參與活動，達成教學目標。

　　活動目標：

　　1、感受音樂中快速敲打打字機時的輕快感，體驗樂曲所表現的忙碌而快樂的工作情景。

　　2、初步了解樂曲結構，能準確判斷干脆、利落的裝飾音“唰”，體驗其趣味性。

　　3、能安靜傾聽音樂和要求，協作進行游戲。

　　活動準備：

　　1、從土豆網搜索音樂《打字機》并根據需要剪輯。

　　2、幼兒有站成方陣的經驗。過程：

　　一、完整欣賞，引入課題 師：我帶來了一首曲子，你們聽一聽，然后告訴我它讓你想到了什么或想做什么。

　　幼：我聽到好像有^在舌揀西。

　　幼：讓我感覺想跳舞。

　　師：你們說得都不錯。這首曲子聽起來很輕快，它告訴我們給我們寫童話故事的作家正在用打字機開心、忙碌地工作著。

　　二、逐步欣賞，理解內容

　　1、聽“節奏”打字。

　　師：在剛才的音樂中，有沒有什么地方讓你聽起來感覺是作家們正在忙碌地打字？（幼兒自由表達。）

　　師：現在，請你們再次仔細聽音樂，待會兒告訴我，你發現作家們用打字機工作的時候發出了哪些特別的聲音。

　　幼：我發現有“嗒嗒嗒嗒”的聲音。我爸爸在打電腦時，電腦鍵盤就會發出這種聲音。

　　幼：我發現有像餐廳營業員收錢的聲音。收錢的阿姨一按鍵，裝錢的盒子就會“唰”的一下跑出來。

　　幼：對。我在超市的收銀臺也聽到過這種“唰”的聲音。

　　師：嗯！你們說得不錯！這些作家忙碌地工作，不斷地敲打打字機，發出了“嗒嗒嗒嗒”的聲音。

　　師：在音樂中作家一直不停地在打字、工作嗎？有沒有間斷過？我們一起來聽一聽。（引導幼兒聽出其中有間斷。）

　　師：其實作家工作的時候也跟你們做事情的時候一樣，要先看一看、想一想再做，想好一部分就做一部分。所以打字時也是打打停停，停停打打的。

　　師：現在請你們當作家。聽著音樂來打字、工作，需要停的地方就停下來。

　　師：接下來我和你們一起聽著音樂玩個小游戲。你們當作家敲擊鍵盤，我當打字機“嗒嗒嗒”地動，當作家因為思考而停下來時，打字機也要停下來。

　　2、找“唰”和“叮”音。

　　師：作家用打字機把作品一點一點打出來，沒過多久就打滿了一頁，接著又開始打新的一頁，就像我們看書一樣。要一頁一頁地翻。

　　師：在音樂中作家是在什么地方開始打新的一頁的`呢？你們聽出來了嗎？

　　幼：我聽到有像翻書一樣的聲音。

　　師：什么樣的聲音？能模仿一下嗎？

　　幼：“唰唰唰”的聲音。

　　師：是嗎？我們一起再到音樂里去找一找。請你們一邊聽音樂。一邊做打字和翻頁的動作。

　　（教師觀察發現少數幼兒表現翻頁動作比較準時，與音樂匹配，但大部分孩子或提早或延遲。）

　　師：剛才你們做動作的時候，我發現有些小朋友找準了“唰”的翻頁聲，也就是說聽到“唰”的聲音就做翻頁動作，但有些小朋友的動作做早或做遲了，沒有找準。你覺得是什么原因或什么困難讓你不容易找準？

　　幼：我覺得音樂太快了，所以沒有找準。

　　師：哦，看來我們在聽的時候要集中注意力才行，不然就找不準。

　　幼：我沒聽到。

　　師：找不到沒關系，多聽肯定會有新發現。我提醒你們仔細聽一聽，當翻頁聲“唰”出現的時候，有沒有什么特別的聲音提示？（幼兒再次聽音樂。）

　　幼：我找到了。

　　師：給大家分享一下。你是怎么找到的？

　　幼：我聽到翻頁之前有“叮”的一聲。

　　幼：對，“叮”的一聲響之后，才“唰”地翻頁的。

　　師：我們再來聽聽看，是不是“叮”這個聲音出現后才有“唰”的翻頁聲。

　　師：這次大家都聽到“叮”的聲音了嗎？

　　幼：聽到了。

　　師：仔細聽果然有發現，原來要找準“唰”音是有技巧的。只要打滿一頁，打字機就會像鬧鐘一樣發出“叮”的提示，提示我們這頁打好了，要趕快“唰”地翻新頁了。

　　師：現在我們來玩個游戲，我來模仿提示音“叮”，你們聽到“叮”的提示就趕快翻頁，能行嗎？（教師哼唱樂曲，幼兒練習。）

　　三、完整體驗，協同游戲

　　1、學當作家打字。

　　師：你們想不想在音樂中“叮”的提示下，當小作家打出好聽的故事呢？請你們邊思考邊打字。聽到提示音“叮”就趕快翻頁。（幼兒隨音樂完整表演。）

　　師：你覺得當小作家快樂嗎？當我們做完一件重要的事情時心情會怎么樣？你會發出什么樣的聲音？

　　師：當音樂中的“叮”警示音一響，你們就邊快速換新頁邊一起喊“耶”，以表示慶賀。

　　2、舉辦打字機舞會。

　　師：你們這些小作家真不錯！現在我也想過把作家癮。我來當作家，你們站成方陣當打字機。我敲擊鍵盤，你們就不斷地動；我思考，你們就停止。當打完一頁時，你們就和著音樂發出“叮”的聲音，提示我該換新頁了。這時我就馬上換頁，繼續游戲。我們來試試吧！（幼兒隨音樂協同游戲。）

幼兒園大班教案篇3

　　游戲目標

　　1、感受和家人一起合作比賽羊角球的快樂。

　　2、孩子可以通過游戲提高彈跳能力。

　　3、培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、主動參與活動，體驗玩羊角球活動的快樂及成功的喜悅。

　　游戲準備

　　羊角球五個。

　　節奏感音樂。

　　游戲玩法

　　1、每個家庭派出一名家長與自己的寶寶合作游戲。

　　2、每次參賽比賽家庭五個，經過多次比賽，堅持到最后的家庭為勝。

　　3、家長和孩子之間設置一定距離的起跑線，音樂響起代表游戲開始。

　　4、游戲開始由家長騎著羊角球向孩子所在地出發。

　　5、家長到后，孩子騎起羊角球向家長起跑線出發。

　　6、先到起跑線的寶寶家庭為勝。

　　游戲規則

　　1、家長在騎羊角球的`過程中，從羊角球上第一次掉下來從頭開始出發。

　　2、從羊角球第二次掉下來，就直接淘汰出局。

　　3、幼兒從羊角球掉下來，要快速得起來，接著騎好羊角球出發。

　　4、要給孩子講明，友誼第一，比賽第二。

　　小百科：羊角球因跳跳球身上長兩個手柄而得名,用高擋進口PVC設計的一種最新型、集娛樂、健身為一體的運動器材。

幼兒園大班教案篇4

　　活動目標：

　　1、仔細傾聽，理解散文詩的內容，感受落葉優美的意境。

　　2、運用詩中的句式，嘗試仿編詩歌。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體落葉活動的樂趣。

　　4、讓幼兒感受歌曲歡快的節奏。

　　活動準備：

　　1、改編詩歌《秋天的落葉》。

　　2、清洗干凈的秋天的落葉若干。

　　3、樹葉形狀的操作卡片每人一份。

　　4、記號筆、錄音機、音樂磁帶《秋葉》、《初雪》。

　　活動過程：

　　一、談話導入活動

　　1、引導幼兒想象樹葉飄落的動作，用形體動作嘗試表現。

　　提問：秋天到了小樹葉怎么了？小樹葉是怎樣飄落的？（請個別幼兒學一學）

　　2、老師小結：小樹葉飄呀飄，有的落在地上，有的落在溝里，有的落在小河里，還有的落在了院子里……。

　　二、欣賞《秋天的落葉》全文，理解散文內容。

　　1、傾聽配樂散文朗誦，幫助幼兒初步感知散文的`內容。

　　師：小動物看到這些樹葉可喜歡了，它們是誰呢？我們一起來聽聽散文。

　　提問：散文詩的名字叫什么？散文詩里，你聽到了有哪些小動物？（有…有…還有）

　　2、操作卡片

　　（1）出示操作卡片：原來是小蟲、小螞蟻、小魚和小燕子撿到了樹葉。

　　卡片左列：小蟲、螞蟻、小魚、小燕子

　　卡片右列：小船、信箋、房子、傘

　　（2）操作要求示范。

　　師：小蟲爬啊爬，撿到一片樹葉，把它當做了小房子。

　　老師用紅筆把左列的小蟲和右列的房子連在一起。

　　師：那么小螞蟻、小魚和小燕子把樹葉當做什么了呢？我們再來聽一遍，聽的時候，請你們幫小動物找到它們的樹葉。

　　老師放慢速度朗誦三遍，幼兒在反復傾聽的基礎上，根據詩歌內容的線索，完成操作卡的連線配對。

　　3、演示操作卡片，進一步理解散文詩內容。

　　提問：秋天到了，天氣怎樣？樹葉怎么樣？

　　提問：樹葉落在地上（溝里、小河里、院子里）誰看見了，它是怎么說的？

　　根據孩子的回答，老師講述、演示圖片，突出動詞“爬、游、飛”，強調“這真是挺好的××呀！”句式，幼兒學學說說。

　　4、配樂詩歌朗誦，幼兒輕聲跟念。

　　三、仿編詩歌，大膽表達。

　　1、引導孩子仿編。

　　提問：樹葉還會落到哪里，會被誰看見，當做什么呢？

　　老師先示范仿編：小白兔

　　樹葉落在草地上，小白兔撿起一片樹葉，“這真是挺好的扇子呀！”

　　2、孩子結合情境想象仿編。

　　每個孩子選一片樹葉，發揮想象。引導孩子把樹葉的大小和動物的大小加以比較，合理想象樹葉的用處，并運用“這真是挺好的××呀！”的句式進行仿編。

　　三、歌舞表現快樂。

　　師：小動物撿到了它們想要的樹葉，心里可高興了，它們快樂地跳起了舞。

　　孩子扮演小動物拿著實物樹葉跳舞。這時的舞蹈，用了已經學過的舞蹈。

　　附一散文詩《秋天的落葉》（改編）

　　秋風起了，天氣涼了，一片片樹葉從樹枝上飄落下來。

　　樹葉落在地上，小蟲爬起來，躺在里面，“這真是挺好的屋子呀!”

　　樹葉落在溝里，螞蟻爬過來，坐在上面，“這真是挺好的小船呀！”

　　樹葉落在河里，小魚游過來，藏在底下，“這真是挺好的小傘呀！”

　　樹葉落在院子里，小燕子飛來了，說：“來信啦，催我們到南方去啦。”

　　活動反思：

　　1．勤思才出好課。

　　在 “江蘇省第三屆優秀評優課”上看見一節音樂課，課上老師巧妙地運用了圖譜連線法，孩子們很快學會歌曲，很成功。我就試想可不可以用到兒歌教學中來，于是，我就選用《落葉》這首兒歌，也用圖譜連線法，上完后發現效果不是很好：（1）圖片畫的是簡筆畫，不是很美觀，吸引不了孩子。（2）小朋友連玩線后就沒事做了，反而對手上的紙、筆感興趣。（3）因為要發題板和收題板，所以也浪費了時間。綜上所說，我覺得好的方法并不一定適合每節課，用在別的課上很成功，不一定在這節課上就能成功演繹。

　　2．沒有利用多媒體教學。

　　整個活動的重點在于幼兒學說句式“樹葉落在什么地方，誰怎樣的過來，把它當作什么，這真是挺好的什么呀！”難點在于續編重點句式。雖然在活動結束后，孩子們也能勉勉強強地說完整句式，但是，總是需要在老師的幫助和提醒下，才能說完整，整體顯得不夠流利。如果在活動中我能利用多媒體進行教學，如：樹葉落到了地上（出示一張樹葉落在地上的圖片），小蟲爬過來（出示一張小蟲爬過來的圖片），躺在下面（出示一張小蟲躺在樹葉下面的圖片），把它當作小屋（出示一張小房子的圖片），讓孩子們看著圖片連起來說句子。這樣可以簡易散文內容，循序漸進地幫助幼兒理解，促使幼兒在學說和續編上就會更出色。

　　3．沒有一定的知識積累。

　　因為在活動前沒做充分的準備，包括前期經驗的準備，仿編散文詩時，發現孩子對大自然的觀察不夠仔細，因此對秋天季節變化仍有很多細節沒有發現，平時接觸落葉的機會也比較少的，所以小朋友們的創編能力比較有限，對這方面知識的認識還是不夠，沒有達到我期望的效果。

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