幼兒園大班教案

時間：2026-01-19 18:32:34 幼兒教案

【精華】幼兒園大班教案范文集錦10篇

　　作為一名無私奉獻的老師，就不得不需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家收集的幼兒園大班教案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

【精華】幼兒園大班教案范文集錦10篇

幼兒園大班教案篇1

　　活動目標為：

　　1、初步了解蝴蝶的一生。

　　2、激發幼兒對昆蟲探索的欲望

　　3、嘗試畫出蝴蝶一生的演變過程

　　4、通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。

　　5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

　　活動準備：

　　1、經驗準備：帶領幼兒到戶外觀察蝴蝶。

　　2、物質準備：卵、毛毛蟲、蛹、蝴蝶圖片若干、課件（各種各樣的蝴蝶圖片、蝴蝶一生轉變過程的碟片）

　　活動過程

　　（一）引入活動，激發興趣。

　　1、興趣引入：

　　小朋友們好，我是快樂的蝴蝶姐姐，今天我想邀請大家到我們美麗的蝴蝶谷去做客，你們想去么？（想）于是，在歡快的音樂中，我帶領幼兒飛到活動室中間坐好。

　　2、感受蝴蝶種類的多樣性瞧，美麗的蝴蝶谷到了。（課件出示蝴蝶谷圖片）快看呀，我的好朋友都來歡迎大家啦！出示課件蝴蝶幻燈片。（在悠揚的《化蝶》音樂聲中，一只只漂亮的蝴蝶映入幼兒眼簾，把幼兒帶到了一個美麗的蝴蝶世界。）

　　（二）設置疑問小朋友

　　你們剛才看到的只是我們蝴蝶家族當中的`一小部分。因為我們蝴蝶可是一個大家族，分布于世界各地，一共有好幾千中呢！咦？小朋友，你知道我小的時候長得什么樣么？

　　“我小時候到底長得什么樣？真的像小朋友說的那樣么？現在我給大家看一看我小時候的照片吧。這時教師逐幅出示：蛹、卵、毛毛蟲、蝴蝶的圖片讓幼兒觀察，并讓幼兒猜名稱、特點。到底哪一張是我剛出生時的照片？我慢慢長大又變成什么樣子呢？

　　（三）猜想驗證

　　1、猜想：請幼兒分組自由按順序排列，并說一說理由。（教師可以從幼兒的排列順序了解到幼兒已有的知識經驗。）

　　2、驗證：到底哪一組排列的對呢？還是請大家看一看我的生長錄像吧。（播放課件：蝴蝶的一生。）

　　3、教師提問集體訂正。

　　（1）媽媽把我生在哪里？為什么把我生在葉子的背面？這時大家叫我什么名字？

　　（2）我從卵里鉆出來變成了什么？我喜歡吃什么？

　　（3）我變成大毛毛蟲以后會做什么事情？大家給我起了什么名字？

　　（4）我從蛹里鉆出來又變成了什么？

　　（四）自由創作

　　根據所掌握的知識，自由創作。在音樂中畫出蝴蝶一生的演變過程，回家講述給家人聽。

　　教學反思：

　　由于蝴蝶的生長過程比較長，幼兒不易觀察到，而且，毛毛蟲變蝴蝶的特殊性對于現階段的幼兒來說難于理解，因而在活動中我運用了標本、圖片以及ppt的科普小故事，從中發揮其優越性，服務于教學活動。形象的標本、圖片，生動有趣的科普小故事使得教學內容變得可視、可聽、易感知、易理解，使幼兒在探索中了解了蝴蝶成長的規律和變化。教學活動為幼兒提供了主動參與、自主探究的機會。在組織活動的過程中，突出幼兒為主體，我只是在適當的時機加以引導，為他們創造更多的機會，讓幼兒看、想、說、做等，充分發揮了幼兒各種感官的作用，提高了幼兒的各種能力。同時我還重點引導幼兒大膽想象、大膽表達，為幼兒營造一個自由、寬松的語言交流環境，把說的權力交給幼兒，教師只是在適當的時候起著啟發、引導的作用，并且在幼兒有需要的時候，及時以適當的方式應答，努力使每個幼兒都得到不同程度的發展。

幼兒園大班教案篇2

　　活動目標

　　1：教小朋友根據自己的回憶和想象，描繪簡單物品的方法。

　　2：培養幼兒的想象力和創造力。

　　3：大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。

　　4：鼓勵幼兒大膽正確的上色。

　　教學重點、難點

　　培養小朋友把自己觀察和想象的東西表現在紙上。

　　活動準備

　　1：活動前組織小朋友玩弄各種玩具模型。

　　2：每人一套彩筆，一張白紙。

　　3：范畫：白紙上面一棵樹干。

　　活動過程

　　1、啟發談話，引導小朋友興趣。

　　教師：小朋友你們見過變魔術嗎？魔術師想變什么就能變什么。今天老師帶來了一棵神奇的大樹，小朋友想讓它長什么，它就長什么。

　　2、引導小朋友積極思考，發揮想象力。

　　按小朋友的想象，教師教小朋友畫物品的主要特征，并有側重的示范，將部分物品畫到樹上。

　　3、引導幼兒感受神奇的`大樹，激發小朋友創作欲望。

　　教師：小朋友，這棵神奇的大樹，把你們喜歡的東西都長出來了。有``````有``````還有``````，你們高興嗎？它還能長出更多的東西來嗎？現在請每一個小朋友畫一棵神奇的大樹，在大樹上長出你自己喜歡的東西吧。

　　4、小朋友繪畫，教師巡回指導。

　　鼓勵小朋友大膽想象，畫出日常生活中見到和想象中各種各樣的東西，并提醒小朋友用恰當的顏色涂染。

　　5、總結評比，結束活動。

　　（1）作品講評以小朋友介紹自己的畫為主。

　　（2）教師表揚畫得線條流暢，內容豐富的小朋友。

　　活動延伸：

　　安排布置“神奇的大樹”，表揚小朋友個個是小設計師。了不起的畫家。通過簡單的評價，增強其自信心。

　　教學反思

　　這節課充分發揮了小朋友自由想象大膽設計的創造能力，小朋友繪畫積極性很高，有些東西盡管畫不象，但講述非常好。操作中幼兒的表現方式各不相同：有個別孩子任務意識很強，拿到紙后，先思考，想好后再動手。有的幼兒遲遲還不下手，嘴里嘟嘟“畫什么，畫什么，”在操作過程中他們試著用合作，詢問同伴，自己摸索等方式解決問題。有的幼兒畫的太多，畫著畫著自己都看不清樹上有那些物品了。有的幼兒對物品形象的的表現有困難。

　　出現這些問題，我想：我們的孩子是不是很少涉及物品的臨摹練習。對于構圖，排列這些基本技能是不是需要一定的練習，這些問題讓我意識到：設計活動最重要的就是要聯系孩子的實際經驗，因為幼兒的已有經驗才是設計活動的起點。

　　小百科：樹木是木本植物的總稱，有喬木、灌木和木質藤本之分，樹木主要是種子植物，蕨類植物中只有樹蕨為樹木，中國約有8000種樹木。分為榕樹；楊樹；柳樹；柏樹等。

幼兒園大班教案篇3

　　活動目標：

　　1.欣賞青花瓷盤的花紋及其獨特的色彩搭配，感受白底藍花的美。

　　2.嘗試用中心對稱的方法裝飾圓盤，體驗創作的快樂。

　　3.培養幼兒的欣賞能力。

　　4.引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。

　　活動準備：

　　1.課件一套，自制青花瓷盤一個。

　　2.一次性盤子、紙杯人手一個。

　　3.藍色水彩筆或干。

　　活動過程：

　　一、引出活動。

　　1.出示紙盤問：這是什么？（一次性紙盤）你在吃什么的時候用過這紙盤？（吃蛋糕的時候）吃過蛋糕我們就把這紙盤扔了，老師覺得有點可惜。于是，我用它做了一只漂亮的花盤子，我們一起來看一下。

　　二、欣賞自制青花瓷盤。

　　1.出示盤子：看，這只盤子上有些什么花紋？（孔雀、花、蝴蝶）在中間的是什么？（孔雀）孔雀在中間，我們稱它就是一個中心。它的周圍又有什么花紋？（花、蝴蝶）教師指著蝴蝶說：這是一只蝴蝶，在哪里也有這個花紋？（在對面）教師用兩只手指分別指出兩只蝴蝶說：“這兩只蝴蝶是圍繞這個中心面對面排列的”。

　　小結：唉！象這種以中間的圖形為中心，圍繞這個中心面對面用一樣的圖形來裝飾的方法叫中心對稱。引導幼兒一起說：“中心對稱”。

　　2.請個別幼兒操作：那這盤子上還有哪里是中心對稱的花紋，誰來指給老師看看（個別幼兒上去指）師：接下來我們繼續用中心對稱的方法來裝飾這個盤子，（師在盤子上貼上一個菱形，請幼兒來貼中心對稱的菱形）。師：對！裝飾中心對稱的花紋，就是要這樣面對面一對一對圖形來裝飾。你們會嗎？（會）

　　三、欣賞課件青花瓷盤。

　　師：老師這里還有一些漂亮的盤子，它們就是用這種中心對稱的方法來裝飾的，想不想看看？（想）

　　（1）播放第一張盤子圖片問：它的中心是什么花紋（一條魚），中心對稱的又是哪些花紋？（幼兒答）

　　師小結：小朋友真能干，一下子就把中心對稱的花紋找出來了，下面我們來看看這個盤子。

　　（2）播放第二張盤子圖片問：它的中心是什么花紋？（5朵由線條組成的花朵），中心對稱的花紋有什么特點（全是一樣的花朵）。

　　教師小結：原來在中心外面的中心對稱的花紋可以是不一樣的，也可以是一樣的。再看看這個盤子。

　　（3）播放第三張盤子圖片：它的中心是什么花紋？（線條和花）在中心外面有幾圈？（兩圈）

　　教師小結：原來設計盤子的時候，在中心外面還不止可以設計一圈，還可以設計兩圈、三圈能？師：盤子這么漂亮，還想看嗎？（想）這次我們可要快速的、默默地來看一看，把自己喜歡的中心對稱的花紋記在心里。播放輕音樂，幼兒欣賞。

　　小結：剛才我們看了這些多的盤子，小朋友有沒有發現他們都是由幾種顏色裝飾而成的？（都是蘭色和白色）對，這些盤子都是在雪白的盤子上用一種特殊的材料——青釉裝飾成的，這種盤子有一個好聽的名字叫青花瓷盤。（幼兒重復：青花瓷盤）青花瓷盤在我國很早就有了，并且是我國特有的，別的國家是沒有的。

　　四、明確要求，幼兒開始操作。

　　1.你們喜歡青花瓷盤嗎？（喜歡）那就請你們來當一回小小設計師，來設計一個自己喜歡的青花瓷盤？

　　2.提出要求：

　　（1）老師給每個小朋友準備了一個白色的一次性紙盤，請小朋友們在紙盤上用蘭色裝飾。

　　（1）你在裝飾的時候先要想好在盤子的中心準備裝飾什么花紋？在盤子的周圍又準備怎樣裝飾中心對稱的花紋？”

　　（2）裝飾時，一定要用中心對稱的方法一對一對來裝飾，盤子上的花紋要裝飾得多一點。

　　3.幼兒裝飾，教師巡回指導。

　　好了，小小設計師們，可以開工了。幼兒裝飾，教師指導。

　　五、評價作品。

　　你最喜歡哪個盤子？它是怎么裝飾的？中心是什么？中心對稱花紋是什么。

　　六、盤子秀

　　師說:你們的盤子設計得這么漂亮,最后，我們來向客人老師秀一秀我們親手制作的青花瓷盤吧！（幼兒手拿自己的作品排好隊，放音樂走臺步)結束活動。

　　活動反思

　　隨著人們生活水平的日益提高，色彩繽紛、形態各異的精致盤子，走進了家家戶戶。而那些富有傳統文化的青花盤，被越來越少的人所青睞。為了讓孩子們了解更多的傳統文化，感受白底青花獨特的色彩美和對稱美，我設計了本次活動《美麗的青花瓷盤》。

　　在整個活動實施的過程中，首先，我用淺顯、易懂的方法幫助幼兒理解了“中心對稱”的作畫方式，突出了重點。我特意自制了一個“中心對稱”圖案非常明顯的青花瓷盤，讓幼兒先認準“中心”，接著用“找一樣的'圖案”的方法，讓幼兒逐漸理解“中心對稱”的方法就是：以中間的圖形為中心，圍繞這個中心面對面用一樣的圖形來裝飾的方法叫中心對稱。在幼兒初步理解中心對稱的基礎上，我還給幼兒上來操作的機會，一方面檢驗幼兒掌握中心對稱的情況，另一方面，起到給幼兒示范操作的作用。其次，在作品呈現的方式上，我考慮了色彩與內容的搭配以及作品的呈現效果。青花瓷的色彩是白底藍花，我給幼兒準備的課件、盤子插座都是“白底藍花”的色彩搭配，作品本來是呈現在嵌體板上的，我考慮到如果把作品放在插座上，作品會更具美感、整體效果會更好。最后，在這個活動中，幼兒的環保意識，環保行為習慣又得到了進一步的強化。知道一次性的盤子還能變廢為寶制作“青花瓷盤”呢。

　　同時，在活動中，我也發現還存在不少的問題：1.在給幼兒介紹磁盤花紋的時候，沒有用簡淺易懂的語言，解釋不是很到位。2.幼兒在裝飾過程中，還有個別幼兒圍繞中心進行裝飾，不能很好的運用“中心對稱”的方法來有規律的進行裝飾盤子；3.在幼兒相互欣賞作品時，太隨意，沒有提出明確要求。

幼兒園大班教案篇4

　　1、研究內容及研究情況

　　鄉土塑造活動是將面泥和鄉土資源整合而開展的活動，中班年齡階段是挖掘主題背景下的單個事物進行多材料的鄉土塑造。本學期我們研究的目標是：選擇適宜的鄉土材料為切入口，提高幼兒鄉土塑造的能力。那么如何去選擇適宜的鄉土材料呢？我園地處農村，是一所鄉村幼兒園，有著豐富的自然資源，對幼兒充滿魅力，我們需要去發現，去挖掘，去利用，去宣傳，讓這些對于孩子來說充滿了魅力，充滿了吸引力的鄉土資源，走近孩子的視野，走進孩子的生活，從而提高幼兒的動手能力、審美能力、創新能力，促進幼兒的全面發展。因而我們要因地制宜，就地取材，充分利用農村豐富的鄉土資源，實施立足于農村的素質教育，培養出充滿好奇、勇于探究，活潑、自信、健康的兒童。運用鄉土資源發展是對鄉土文化的繼承與發揚，是課改理念的具體體現，是整合幼兒園周邊資源的具體實踐。蝴蝶是幼兒比較喜歡的動物，蝴蝶的美麗翅膀吸引著幼兒，讓幼兒嘗試探索用鄉土材料來表現蝴蝶的翅膀的繽紛多彩。

　　《綱要》指出，幼兒園和家庭應為幼兒健康、豐富的生活和活動環境，滿足他們多方面發展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發展的經驗。我們通過開發運用鄉土資源，并結合家長資源收集鄉土材料，并將其投放到幼兒活動中去，促進幼兒能力的發展；豐富了幼兒學習途徑、方法。在鄉土材料適宜選材的原則上，運用鄉土資源創設良好的環境，將鄉土材料與幼兒集體活動有機的整合在一起，為幼兒創設一個提高自身能力的平臺。

　　2、主題開展的情況

　　在開展主題“美麗的春天”中，孩子們和許多春天的動植物交上了朋友，如：綠綠的小草，美麗的花草、燕子、青蛙，最近的幾次戶外活動時，孩子們發現了在空中飛的蝴蝶，蝴蝶美麗的翅膀和優美的舞姿吸引了幼兒，他們一下子興奮起來，急著去捉蝴蝶，于是圍繞美麗的蝴蝶孩子們又展開了熱烈的討論，“老師，媽媽說，美麗的蝴蝶是毛毛蟲變的對嗎？”“蝴蝶是好的，還是壞的？”“蝴蝶最喜歡吃什么？”于是在老師和幼兒的推動下，孩子們和父母一起收集了許多蝴蝶的圖片和資料，以及在教室里創設有關蝴蝶的環境來刺激幼兒，從中幼兒驚奇的發現蝴蝶的翅膀上的花紋是對稱的。但是在區角活動中制作蝴蝶、裝飾蝴蝶時我發現幼兒對蝴蝶對稱的特點把握還是不夠，于是我引導幼兒嘗試去發現蝴蝶身上花紋左右對稱的秘密。蝴蝶翅膀的花紋、色彩斑斕，給予了幼兒充分的想象空間。蝴蝶翅膀的左右對稱，為幼兒體驗對稱的美感，以及為幼兒表現美了很好的機會。

　　根據中班幼兒對有序排列等規律有一定的理解，所以預設本次活動，利用多種材料來塑造蝴蝶，并在蝴蝶上用多種材料來有序裝飾，既整合了有關數的內容也體現了我們塑造的特色。同時也提升幼兒對蝴蝶對稱特征的理解。

　　3、資源利用

　　我們利用家長資源，搜集了大量的鄉土材料，拿著和爸爸、媽媽一起材料和生活中常用的.一些鄉土材料和廢舊材料幼兒的興趣更加高漲，投入到活動當中，以一種愉悅的情緒去表現，更能激發幼兒的表現欲望。

　　內容與要求： 嘗試用不同的材料來塑造蝴蝶，表現蝴蝶左右對稱的特征，感受蝴蝶的美，體驗塑造的快樂。

　　活動重點、難點：表現蝴蝶左右對稱的特征

　　活動準備：

　　1、前期經驗準備：幼兒已捕捉、收集過蝴蝶；幼兒欣賞過各種蝴蝶的圖片，體驗蝴蝶的美，初步感知蝴蝶翅膀對稱的特點。

　　2、本次活動準備：

　　*三只蝴蝶的課件、情景小花園、各種紙剪的花形和樹葉形狀

　　*材料：面泥、鄉土材料（赤豆、綠豆、蠶豆、花生、貝殼、樹葉、芝麻、枸杞等）、廢舊材料（開心果殼、螃蟹殼、紐扣等）、牙簽、吸管、貼貼紙、剪刀等

　　*蝴蝶的背景音樂、蝴蝶花的音樂

　　活動流程：引發興趣——實踐操作——分享交流——后續延伸

　　活動過程：

　　一、引發興趣

　　師：三只蝴蝶的故事聽過嗎？故事里有哪三只蝴蝶？三只蝴蝶是我們的好朋友，今天它們有來到了我們的中（1）班，我們看看吧。

　　1、逐一出示紅蝴蝶、黃蝴蝶、白蝴蝶幼兒拍手歡迎

　　2、提問：你最喜歡哪只蝴蝶？為什么？

　　它什么地方最漂亮？有幾對翅膀？翅膀的什么地方最漂亮？翅膀的左邊和右邊的花紋有什么小秘密？

　　3、老師提升：原來呀，蝴蝶翅膀上的左邊與右邊的顏色一模一樣，左邊與右邊的花紋一模一樣，左邊與右邊花紋的方向也一模一樣。兩邊一模一樣的我們有個好聽的名字叫“對稱”。

　　4、提問：蝴蝶身上還有什么也是對稱的？

　　二、實踐操作

　　*師：春天真美，春天來到了我們的中1班，三只蝴蝶要在我們中1班的小花園里開一個舞會，他們要請好多好多各種各樣的蝴蝶來參加，可他們還沒有請到。它們說我們中1班的小朋友很聰明的，它想請我們來幫忙，你們愿意嗎？

　　*今天老師也想請了一只蝴蝶，看請來了什么蝴蝶？（出示一只只有一半翅膀的蝴蝶）

　　*師：蝴蝶飛得很快，把一邊的翅膀都弄丟了，那可怎么辦呢？誰來幫幫忙救救它？

　　1、老師和個別幼兒一起嘗試做蝴蝶的另一半

　　師在制作過程中邊做邊提升制作蝴蝶的左右對稱。

　　2、集體嘗試

　　師：前幾天你們和爸爸媽媽收集了很多的材料，我們有什么好辦法把這些材料變成各種各樣的蝴蝶請到我們中（1）班呢？

　　*你想用什么打扮蝴蝶

　　*幼兒討論

　　*幼兒嘗試塑造蝴蝶

　　三、分享交流

　　師：向好朋友或想客人老師介紹一下：你請來的蝴蝶是用**做的？翅膀上花紋是用**來打扮的？

　　1、幼兒互相交流

　　2、幼兒與老師交流

　　四、后續延伸：

　　1、把請來的蝴蝶放到小花園來

　　師：你們幫三只蝴蝶請來了好朋友，蝴蝶們真開心，它們馬上要開舞會了，你們開心嗎？好，我們和蝴蝶一起來跳舞吧。

　　2、幼兒隨音樂一起歌表演《蝴蝶花》

　　活動反思：

　　這是在《美麗的春天》主題背景下的第三研活動。通過對鄉土材料在集體活動中的研究，我尋找到一些鄉土材料與塑造相結合，表現蝴蝶的特征，讓幼兒在與自己生活相貼近的材料去創造、探索。在材料的投放上比第一第二研更加多樣，包括生活中幼兒常見的胡蘿卜、白蘿卜、藕等等，幼兒操作的興趣很高，把握的也很好。

　　本次活動中，運用了材料暗示法，在投入大型鄉土材料為主，面泥為輔的地方，幼兒都用大型鄉土材料來做了蝴蝶的翅膀，而放了面泥為主，小型鄉土材料為輔的地方，幼兒都用面泥來做了蝴蝶的翅膀，而用小型鄉土材料來裝飾了翅膀。在活動中，孩子們很有成功感，情感得到了滿足。

　　本次活動的重難點是蝴蝶的對稱，在塑造過程中，用大型鄉土材料來做的蝴蝶，大小方面的對稱比較好，而用面泥來做的蝴蝶，它的翅膀的大小對稱不夠對稱，大小有所相差。在讓孩子觀察蝴蝶哪里受傷了，孩子都可以找出蝴蝶不對稱的地方在哪里，在顏色、大小、方向都掌握了，活動解決的活動的重難點，幼兒在蝴蝶的上已經掌握了對稱這個概念。

　　活動雖然已經上過三研，但是孩子的興趣還是很高的，很喜歡，最后還很開心的向客人老師介紹著自己的作品，表現出很大的成就感，幼兒的情感得到了滿足。

幼兒園大班教案篇5

　　活動目標：

　　1、欣賞各種各樣的花瓶

　　2、通過欣賞和與教師的對話，體驗不同造型和裝飾所帶來的美感。

　　3、對操作活動感興趣，能細心地裝飾。

　　活動準備：

　　各種花瓶若干。

　　1、展示四個在造型和裝飾方面比較獨特的花瓶，激發幼兒欣賞興趣。

　　“這是什么?”

　　“這些花瓶美嗎?”

　　2、引導幼兒進行欣賞和表述。

　　“你喜歡哪一個花瓶?為什么?”

　　“你覺得這個花瓶那里最美?”

　　讓幼兒暢所欲言的表述，在幼兒需要幫助時進行啟發：“哦，你喜歡它的造型呀，你能模仿一下它的姿態嗎?”

　　“你覺得這樣的造型像什么?”

　　“這個花瓶上用了那些顏色?這些顏色用在一起好看嗎?給你什么感覺?”

　　教師小結。

　　3、出示其他花瓶圖片，引導幼兒欣賞，豐富幼兒欣賞經驗。

　　“這個花瓶是什么樣子的.?”“你喜歡它嗎?為什么?”

　　4、幼兒嘗試使用各種形式創作花瓶。

　　“今天我們欣賞了各種花瓶，我們也要來自己裝飾花瓶。可以用線描裝飾畫的方法、水粉畫的方法還有直接在瓶子上裝飾的方法，小朋友們可以自由選擇一種自己喜歡的方式進行創作。”“完成的作品可以放在展示區展覽。”

　　幼兒進行創作，教師巡回指導。

　　5、評價活動。

　　幼兒相互欣賞作品，體驗成功的快樂。

　　“今天我們創作了一個自己的花瓶，感覺怎么樣?”

幼兒園大班教案篇6

　　【教學過程】

　　一、觀察思考小猴為何不滿意新房

　　1．觀察新房的外部特征。出示圖3—5， “小猴蓋了一幢新房子，讓我們一起參觀一下，小猴蓋了一幢怎樣的新房?”

　　2．猜測小猴不滿新房的原因。 “小猴蓋好了新房子，心里應該挺高興，可是，當它走出家門，看看自己的房子周圍后，又不太滿意。請你們想一想，它為什么不滿意?” (幼兒各抒己見)

　　“小猴的新房四周有著許多空地，應該怎樣利用呢?他想了好幾天，也拿不定主意。于是，小猴離開家，到朋友家的新房去參觀學習。”

　　二、理解圖片內容，感知各家新房設計的長處

　　1．出示圖3—6，觀察小鹿房子的外圍設計，明白好的原因。

　　圖3—5小猴蓋了一幢新房子

　　圖3—6小鹿房子外鋪了草坪

　　①小猴來到誰家?看到新房子周圍有什么?

　　②小鹿為什么要鋪草坪呢?小鹿會對小猴怎么說?

　　③小結。 (教師把幼兒說的話組織起來)

　　2．出示圖3—7、3—8，分組觀察講述圖片的內容

　　圖3—7小免家周圍種滿了鮮花

　　圈3—8小黃狗家外面蓋了個運動場

　　①小猴又去了誰家?它們在新房周圍的設計又有什么長處呢?(幼兒互相討論，評價各家之長)

　　②請三位幼兒講述。教師小結。

　　三、擴展經驗，尋找解決問題的最好方法

　　1．請幼兒幫小猴出主意。 “小猴覺得它們都設計得不錯，該學誰呢?”

　　2．幼兒在紙上為小猴設計，教師巡視。提示：你為什么要這樣設計?

　　3．幼兒互相交流自己的設計意圖；

　　4．幼兒集體討論，辨析合適的實際方案，并講清理由。

　　(評價標準：設計符合環保要求；適合小猴的特征。)

　　四、嘗試將自己的設計結合前四幅圖連貫起來講述

　　1．幼兒自找伙伴互相講述；

　　2．請2-3名幼兒向大家講述。

　　【延伸活動】

　　想象和嘗試為自己的住宅設計出最佳方案。

　　【活動評析】

　　一、設計意圖

　　幼兒喜歡美麗的環境，喜歡周圍環境的布置能滿足他們的需要，符合他們愛玩的心理。語言課程領域是支持環境教育的`一個重要途徑。在教學上，教師應給以幼兒更多的嘗試的機會，滿足幼兒的需要。語言活動《新房子周圍》中，小動物對自己家周圍的布置讓幼兒明白了植樹、鋪草坪、種花帶來的種種好處，及對環境造成的好的影響。讓幼兒幫助小猴來布置房子的周圍，能讓幼兒發揮想象力，并能加深對環境的認識。

　　二、效果分析

　　整個活動是以師生交流的形式而進行的，體現了以幼兒為主的教育理念。在活動中，幼兒通過觀察圖片，了解了樹木、草地、花朵給環境帶來的美的感受，并了解了不同的動物根據自己不同的需要，可以布置不同的東西。在此同時，幼兒通過看、講，鍛煉了語言表達能力，讓幼兒幫助小猴布置新房子周圍，滿足了幼兒的創作的愿望。同時，激發了幼兒創造良好環境的愿望。

　　附：故事“新房子周圍”

　　小猴造了一幢新房，房子周圍還有許多空地，應該怎樣合理利用呢?它考慮了好幾天，還是沒有拿定主意。

　　小猴來到了小鹿家，小鹿家新房的周圍鋪種了一片草坪，小鹿說： “草坪好，它可以吸附灰塵，清潔空氣，綠色還能保護眼睛。”小猴微微點點頭說： “讓我考慮考慮。”

　　小猴又來到了小兔家，小兔家新房的周圍種滿了鮮花。小兔說： “種花好，五顏六色的，而且香氣撲鼻，一年四季都那么漂亮。”小猴輕輕說： “讓我考慮考慮。”

　　小猴又來到小黃狗家，小黃狗家新房周圍蓋了一片運動場。小黃狗說： “蓋運動場好。可以鍛煉身體。”小猴小聲地說：“讓我考慮考慮。”

　　小猴回到了自己的家中，覺得小鹿、小兔、小黃狗的家都設計得不錯，該學誰呢?當然要學各家設計得好的地方啦!

　　于是，它在新房的左邊種上了桃樹，右邊鋪種了草坪，屋前修建了一個運動場，屋后又建了一座假山和小水池。

　　工程全部建好了以后，大家都夸小猴設計得好!

幼兒園大班教案篇7

　　活動目標：

　　1、了解樂曲結構，初步學習上場舞，嘗試用動作表現森林。

　　2、通過教師示范、探索和兒歌的形式，記憶動作順序。

　　3、享受森林舞表演帶來的樂趣。

　　活動準備：

　　森林舞曲、視頻、大樹的服裝

　　活動過程：

　　一、播放音樂，帶領幼兒做身體動作

　　師：童話劇《蛤蟆爺爺的秘訣》中蛤蟆爺爺和小蛤蟆是在哪兒出場的呀？

　　對在森林里，那我先聽聽森林舞的音樂吧，

　　你能試著跳幾個動作嗎？

　　二、幼兒在教師的幫助下探索、學習舞蹈動作

　　1．播放一段森林舞蹈，引導幼兒欣賞

　　師：小朋友我們一起欣賞一段森林舞蹈，這些由大樹組成的森林舞好看嗎？

　　仔細看待會要請小朋友想一想還有什么動作可以表現森林？

　　2、通過探索、示范和兒歌形式的幫助下學習表演森林舞

　　（1）、幼兒自由發揮想像探索森林舞的動作，教師肯定幼兒的表演動作。

　　師：“你們覺得森林舞還可以怎么表演呢？”

　　（2）、幼兒欣賞老師表演的`森林舞

　　師："老師是怎么表演的？（教師一邊跳，一邊念自編動作兒歌）

　　和你們表演得一樣嗎？

　　我先做什么動作？再做什么的動作？最后做什么動作？"

　　你能來學一學嗎？我們一起來跳一跳吧。

　　（通過個別、集體的學習形式，教師幫助幼兒糾正個別動作）

　　3、教師帶領幼兒跳森林舞，鞏固動作

　　師：這首舞蹈的名字叫森林舞。我們跳的時候手臂要怎樣？頭要怎樣？

　　怎么樣才能舞的更美？

　　重點：當幼兒的表演不整齊時，教師引導幼兒發現先朝哪個方向做動作，當小樹慢慢長大時，森林動作和小樹動作區別。

　　3．幼兒伴隨音樂自由練習

　　4、教師帶領幼兒跳森林舞，鞏固動作

　　師：這首舞蹈的名字叫森林舞。我們跳的時候手臂要怎樣？頭要怎樣？

　　怎么樣才能舞的更美？

　　5、幼兒隨音樂完整跳森林舞，教師指導

　　師：如果我不做動作了，你們能自己表演嗎？

　　三、講評活動

　　表揚在舞蹈中大膽表現的幼兒。

幼兒園大班教案篇8

　　活動目標：

　　1.能積極嘗試用不同形狀的材料進行組合創作拓印畫，并在操作過程中掌握拓印的方法。

　　2. 感受拓印樂趣和美感，喜歡參與拓印活動。

　　3. 培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。

　　4. 讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

　　活動準備：

　　各種形狀的材料，紅黃藍綠水粉顏料，抹布，鉛畫紙

　　活動過程：

　　一、欣賞拓印畫，感受拓印組合的美

　　1。今天老師帶來了兩幅畫，你看到了什么？

　　2。你覺得它們是什么形狀組合在一起的？

　　3。：老師用扇形和長方形變成了太陽，用許多個圓形變成了花朵……

　　二、觀察材料，討論自己要創作的拓印畫，了解拓印的方法

　　1。出示材料

　　小朋友一定也很能干，老師給每個小朋友準備了一份材料，你想用哪些形狀變成什么？

　　：這些形狀經過組合可以成為生活中的許多東西。

　　2。教師示范拓印的方法

　　剛才小朋友想的都很好，可是這些形狀到底是怎么到白紙上的？

　　：小朋友可以選擇各種形狀的材料，需要用到的那一面形狀蘸滿顏料，輕輕印到白紙上，輕輕拿起來放回盒子里。像這樣的畫叫拓印畫。

　　3。在拓印中要注意什么？

　　：當你想要另一種顏色時，你可以用另一面。當你覺得顏料蘸太多了，可以在邊沿舔一舔。當你手臟了時，可以在抹布上擦一擦。

　　三、幼兒操作

　　桌子上放了許多材料，小朋友可以選擇各種形狀的材料用拓印的方法變成一幅漂亮的畫。

　　四、集體欣賞、交流

　　1。教師引導幼兒互相欣賞評議，對畫面清晰、整潔，造型有創意的畫給予鼓勵。

　　2。你喜歡哪幅畫，它用了什么形狀的`材料組合在一起的。

　　小百科：

　　拓印是對雕刻的或石刻的表面的手工復制品，其方法是將一張紙緊緊覆蓋在作品上，用黑色或彩色材料拓印。傳統的拓印材料是宣紙和一種叫拓印蠟的塊狀黑色材料。有時，特別是在拓印細弱的線條時，更宜用另一種方法，即用一種粉狀石墨加油達到一定的干硬度，再用敷墨具施于紙上。

幼兒園大班教案篇9

　　活動目標：

　　完整講述雪孩子救小兔子經過。

　　學習詞語：

　　團團圍住、奮不顧身、融化、舍己救人。

　　懂得做個勇敢、愛幫助人的'孩子。

　　活動材料準備：

　　物質準備：節選《雪孩子》的精彩，VCD機、準備小鏟子、小木珠、小推車等小工具、繪畫紙。

　　知識經驗準備：熟悉故事內容，了解雪孩子救兔子的過程。

　　活動過程：

　　定格“雪孩子救兔子“的畫面，讓幼兒交流彼此的感受。

　　引導幼兒講講議議，雪孩子此時會怎么想，怎么做？最后，雪孩子用什么辦法救了小兔？

　　觀看動畫片，學習詞語：團團圍住、融化。

　　議一議：雪孩子最后變成什么？它該不該幫助小兔子？你喜歡它嗎？為什么？學習：奮不顧身、舍己救人。

　　請小朋友邊看邊完整觀看無聲畫面配音故事。

幼兒園大班教案篇10

　　設計背景

　　孩子們對大自然中各種各樣神奇有趣的科學現象有強烈的好奇心和探索欲望，“風雨雷電”這些自然現象，既普遍存在而又有無窮奧秘。孩子們是渴望認識這些自然現象的。例如“風”，對孩子們來說并不陌生，他們玩過許多風的玩具和游戲。我發現“風”是孩子需要的、感興趣的內容。但他們對“風”的認識只停留在直觀的現象，這已不能滿足他們的需求，所以，我追隨孩子的經驗和生活，讓大班孩子圍繞“風”自主生成一系列的探索“風的秘密“的活動。

　　活動目標

　　1、激發幼兒的探索欲望，樂意參與探索風的游戲。

　　2、讓幼兒初步了解風是怎樣形成的，并認識風的一些用途和危害。

　　3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，并能以實證研究科學現象。

　　5、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

　　重點難點

　　初步了解風的形成，認識風的一些用途和危害。

　　活動準備

　　1、紙箱、塑料袋、氣球、扇子、書本、硬紙片、吸管、羽毛等。

　　2、風類玩具。

　　3、有關風的用途及危害圖片

　　活動過程

　　1、初步認識風是由空氣流動形成的。

　　(1)運用魔術箱和塑料袋證明空氣的存在，并且就在我們的周圍。

　　(2)出示2個充滿氣的氣球，把其中1個松開口后吹到一幼兒的`頭發上，請幼兒說說觀察到了什么，引出“風”。通過對比，引導幼兒說出：流動的空氣形成了風，不動的空氣不是風。

　　(3)教師小結：空氣流動形成風。

　　2、嘗試制造人造風。

　　(1)出示風車，告訴幼兒它們都想和風做游戲，但是教室沒有風，怎么辦?

　　(2)幼兒自由選擇制造風的材料，嘗試用各種材料制造風。

　　(3)教師小結人造風的方法，并鼓勵幼兒想出更多的方法。

　　3、幼兒觀看圖片，了解風在生活中的一些用途和危害，引導幼兒辨證地看待事物。

　　4、游戲：羽毛飛起來了。讓幼兒運用人造風的一些方法制造風，人雞毛飄得又高又遠。

　　教學反思

　　新《綱要》指出：幼兒科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創設條件，運用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗發現的樂趣。我設計的這節科學探究活動，一開始就利用魔術箱變魔術這一孩子感興趣的現象深深吸引住了孩子的眼球，激發了幼兒參與活動的興趣，使幼兒“無心”的好奇轉化成了“有意”的求知動力，促使幼兒對科學活動的探索欲望。

　　活動中，教師首先緊緊圍繞活動目標，設計了具有觀察性、開放性和層次性的提問，如在活動的對于環節中，把塑料袋變鼓，使幼兒感知到我們的周圍有空氣，把充滿氣的氣球松口吹到幼兒的頭發上，讓幼兒通過觀察，對比，知道了流動的空氣形成了風，不動的空氣不是風。活動就這樣把幼兒引入到科學的氛圍之中誘發了幼兒的積極思維。其次，《綱要》中強調：“教師應提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件。”活動中，幼兒通過 “做中學”活動的重要環節，選擇材料制造人造風，讓風車轉起來，在動手、交流與表達中獲取知識，并在此過程中習得學習的方法。最后，生成新的問題：怎樣讓羽毛飛起來?引領幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結。幼兒始終是主體，他們通過觀察、動手、探究，梳理出新的知識經驗使他們在實踐中增長才干。當然，在幼兒的科學活動中，我們應該加強對幼兒思維能力的培養，增強他們的獨立性、探索性，使幼兒把學習任務放到完整的環節中去完成，真正掌握科學知識，走進科學，也讓科學之光，能照亮孩子成長之路。

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