幼兒園大班教案《10以內的單雙數》
作為一名教學工作者，很有必要精心設計一份教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編整理的幼兒園大班教案《10以內的單雙數》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園大班教案《10以內的單雙數》1
一、活動目標：
1、通過學習，使幼兒知道1、3、5、7、9是單數，2、4、6、8、10是雙數。
2、幼兒能積極的參與活動，大膽的回答問題。
3、鍛煉幼兒的判斷能力。
4、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
5、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。
二、活動準備：
1、每個幼兒一套小動物圖片：1只蝴蝶、2只小貓、3只小羊、4只小狗、5只小鳥、6匹馬、7只梅花鹿、8只小雞、9頭小豬、10條小魚；教師一套以上動物的磁性教具卡。
2、 1到10的數字卡片每個幼兒一套；1到10的磁性教具卡教師一套。
三、活動過程：
1、幼兒靜息，師生互相問好。
2、引導幼兒進行手指速算的數數——手、口一直地從1正數到100。
3、讓幼兒自由數自己桌上的小動物圖片，看看每種小動物各有幾只，然后用數字表示出來。
4、讓幼兒給每種小動物排隊，兩個、兩個的排好。看看那幾種小動物剛好兩個兩個的排完。那幾種小動物還掉有一只個。
5、教師在黑板上演示一遍給小動物兩兩排隊。排好后引導幼兒觀察，教師再進行小結：象表示1只蝴蝶、3只小羊、5只小雞、7只梅花鹿、9頭小豬這樣的數，它們兩個兩個的排隊以后，還剩一個沒排完，我們把象它們這樣的數叫做單數；象表示2只小貓、4只小狗、6匹馬、8只小雞、10條小魚這樣的數，它們兩個兩個的排隊，剛好排完，我們把象他們這樣的數叫做雙數。
6、教師讓幼兒了解單、雙數以后，任一出示1——10的數卡，讓幼兒判斷其單、雙。
7、讓幼兒找出自己身上是單數（如：一個頭、一張嘴、一個鼻子等）和雙數（如：2只眼睛、2只手、2只耳朵等）的東西。
8、玩游戲：看誰舉得又對又快。
玩法：教師說“小朋友，快、快、快，找出一個單數來，幼兒便迅速從桌子上任意找出一個屬于單數的數字舉起來。”同樣的方法舉雙數，反復練習，玩時可針對全班幼兒、也可抽個別幼兒進行。
四、活動總結：
活動反思：
《認識10以內單雙數》是一個數學活動，其主要目標是：初步理解單數與雙數的含義。學習區分10以內的單數和雙數。如何將枯燥無味的'數學活動融入孩子的生活，激發孩子對數學活動的興趣，是數學活動的主要目標。教育家陳鶴琴先生曾經說過：“游戲時幼兒的生命”，我設計的這個活動，拋開了以往陳舊的教學模式，整個活動以游戲貫穿，讓孩子在快樂的游戲中區分10以內的單數和雙數。活動中，我通過設計了“2元超市”購物的情景。讓幼兒在富有生活氣息購物活動中感知理解單雙數的概念，在操作中區分10以內的單雙數。并在此基礎上進一步拓展，啟發幼兒尋找身上哪些器官的個數是單數還是雙數。在一系列活動中循序漸進、富有挑戰性的游戲中促進了幼兒對單雙數概念更深刻的理解。孩子們在輕松愉快的氛圍中學會了10以內的單雙數。
在取得成功的同時也存在一些不足，在活動中幼兒與老師的交流多了，幼兒與幼兒之間的交流少了，不能很好的進行交流與溝通，這一點在以后教學中會多加注意。
總之，整堂課下來，課堂氛圍很好，幼兒也很投入，回答問題也很積極，幼兒都表現出濃厚的興趣，并積極投入到探索活動中來。
幼兒園大班教案《10以內的單雙數》2
設計思路：
新《綱要》強調引導幼兒在生活或游戲的真實情景和解決問題的過程中逐漸感知數學，形成數學意識。因此，我們通過創設“2元超市”的情境，讓幼兒在游戲中感知、理解單雙數的意義，在操作中區分10以內的單雙數。在整個活動過程中，教師不斷地引導幼兒與教師、同伴以及材料互動，以感受和體驗事物的數量關系，并引導幼兒整理、歸納單雙數的學習經驗，促進幼兒抽象邏輯思維能力的提高。
目標：
1．積極參與多種游戲活動，感知、理解10以內單雙數的含義。
2．在操作中理解并區分10以內單雙數。
3．發現身邊的單雙數現象，產生對周圍生活中數學現象的興趣。
準備：
“2元超市”場景及其圖片，1～10元面額的代用券(左邊標有具體數字，右邊畫有相應數量的1元硬幣圖)，紅色水彩筆每人一支，分組操作材料若干。
過程：
一、情景導入――引起興趣
師(手指“2元超市”場景圖)：瞧!我們來到了“2元超市”。你們知道它為什么叫“2元超市”嗎?
幼：這里都是2元錢的東西。
幼：里面的東西都賣2元錢。
師：對，“2元超市”里每一樣東西都賣2元錢。
二、購物游戲――體驗、感知單雙數
1．理解游戲規則。
師(出示代用券)：老師有一張“2元超市”的代用券，它是幾元錢的?
幼：5元。
師：我們一起來數一數。(教師點指代用券上的硬幣圖，幼兒一起數數。)
師：我有5元錢，那我在“2元超市”里能買到幾樣東西呢?
幼：五樣。
幼：兩樣。
師：到底能買幾樣呢?我們來圈一圈。(教師一邊甩紅色記號筆兩個兩個地圈，一邊說：“2元買一樣。”圈好后提問。)
師：我能買到幾樣東西?
幼：兩樣。
師：那好，現在我要去“2元超市”買東西了。買一個菠蘿花了2元錢，再買一盒蠟筆花了2元錢。(教師邊說邊把圖卡貼在代用券上，一張圖卡遮住兩個1元硬幣圖。)你們看看我買了幾樣東西?還有錢剩下嗎?
幼：買了兩樣東西，還剩下1元。
師：對，我有5元錢，買了兩樣東西，還剩1元錢。
師：老師給每位小朋友也準備了一張代用券，等會兒你數一數有幾元錢，圈一圈你能買幾樣東西。
2．購物游戲。
師：圈好代用券的小朋友可以先去超市買東西，在購買時不推也不擠，做一個文明小顧客。
(有幾個幼兒拿到的是1元面值的代用券，一時覺得無法買到東西。教師及時啟發他們思考解決問題的方法，如把兩個1元合在一起可以買一樣東西，或到教師處換一張2元代用券去買一樣東西。)
三、交流與比較――理解單雙數
1．感知單雙數。
師：請買好東西的小朋友和旁邊的小朋友說一說你有幾元錢，買了幾樣東西，還有沒有錢剩下。(幼兒交流。)
師：誰來說一說，你有幾元錢?買了幾樣東西?還有沒有錢剩下?
幼：我有7元錢，買了三樣東西。
師：還有錢剩下嗎?還剩幾元?
幼：還剩l元。
師：你能把這三個問題連起來說完整嗎?
幼：我有7元錢，買了三樣東西，還剩1元錢。
師：還有誰能完整地回答?
幼：我有4元錢，買了兩樣東西，沒有錢剩下。
幼：我有9元錢，買了四樣東西，還剩1元。
師：像他這樣還剩1元錢的小朋友請把代用券舉起來讓我看看。(教師檢驗。)
師：請沒有剩下錢的小朋友把代用券舉起來讓我看看。
師：剛才有幾個小朋友遇到困難了，他們拿到的是1元錢的代用券，1張代用券買不到一樣東西。這個問題可以怎么解決呢?請大家先來說說，然后請他們來告訴大家是怎么解決問題的。
2．回收代用券。
師：“2元超市”決定回收代用券，請小朋友把還剩1元錢的代用券送到藍房子，把用完的代用券送到紅房子。(教師出示用不干膠張貼的紅、藍房子，幼兒把代用券貼在相應的房子下。)
師：請兩個小老師幫忙檢查小朋友送對了沒有。
幼：這張8元錢的都用完了，應該送到紅房子。
幼：這邊貼的是都用完的，都送對了。
師：老師這里還有和小朋友換來的1元代用券，不知道該送到哪里，你們能幫幫我嗎?
幼：應該送到藍房子。
師：為什么?
幼：因為它有用過，還是1元。
師：你們說對嗎?
眾幼：對。
3．理解單雙數。
師：看一看，藍房子里住著哪些數字寶寶?
幼：1、3、5、7、9。(教師根據幼兒回答逐個出示藍色的單數卡片，并按從小到大的順序擺放。)
師：紅房子里住著哪些數字寶寶?
幼：2、4、6、8、l0。(教師依次出示紅色的'雙數卡片。)
師：像1、3、5、7、9這樣兩個兩個數，總會剩下一個的數叫單數。我們今天學過的單數有哪些?
幼：1、3、5、7、9。
師：、像2、4、6、8、10這樣總能湊成兩個兩個的數叫雙數。我們今天學過的雙數有哪些?
幼：2、4、6、8、10。
師，：誰能把這10個數字寶寶按從小到大的順序排排隊呢?我把“1”排在這兒，誰能接著往下排呢?(示意幼兒橫排。)
師：在他們排隊的時候大家可要看仔細，也許你會發現一個秘密。(兩個幼兒上前給數字排隊。)
師：你發現了什么秘密，舉手告訴大家。
幼：是1、2、3、4、……10這樣排隊的。
師：是按從小到大的順序排隊的。
幼：是按一個藍色一個紅色、一個藍色一個紅色排隊的。
師：藍色的都是什么數?
幼：1、3、5、7、9。
師：像1、3、5、7、9這樣兩個兩個數，總會剩下一個的數叫什么?
幼：單數。
師：那紅色的都是什么數?
幼：雙數。
師：原來它們是一個單數一個雙數、一個單數一個雙數間隔排列的，單數挨著雙數，雙數挨著單數，它們手拉手，都是好朋友。
四、游戲操作――區分單雙數
1．尋找單雙數。
師：單雙數和你們也是好朋友，它們就在你們身邊。請你找一找，你身上什么東西是單數，什么東西是雙數?
幼：我右手有5個手指頭，5是單數。
幼：我衣服上有4個紐扣，4是雙數。
……
師：你們還可以在朋友身上找一找，并告訴他找到了什么數。
(幼兒互相找找、說說。)
師：其實我們身邊到處都有單雙數，我也找到了幾個。現在請所有女孩子立正，我們一起來數一數一共有幾個女孩子。1、2、3……9個女孩，是單數還是雙數呢?
幼：單數。(也有幼兒說雙數的。)
師：請女孩子兩個兩個抱一抱，看有沒有多一個。
幼：多一個，是單數。
師：請所有男孩子立正，數一數有幾個男孩。
幼：1、2、3、……10個男孩，是雙數。
師：請男孩子兩個兩個拉拉手。
師：今天一共來了幾個小朋友呢?19是單數還是雙數呢?
(幼兒說單數、雙數的都有。)
師：讓我們一起來兩個兩個地數一數，兩個、兩個……還有一個沒朋友，19是什么數?
幼：單數。
師(站到隊伍最后)：老師和你做朋友吧，加上一個老師，現在有幾個人了?
幼：20個。
師：現在大家都有朋友了，變成什么數了?
幼：雙數。
師：原來單數加上一個就變成了雙數。
2．區分單雙數。
師：老師還準備了許多好玩的單雙數，等一下你們可以去玩。(教師逐一介紹玩法后，幼兒自由選擇操作項目，教師鼓勵幼兒嘗試多種操作。)
分一分：在許多點卡和圖卡中區分出單雙數。
排一排：在1～10的撲克牌中分別選出單數、雙數排排隊。
圈一圈：兩個兩個地圈，區分單雙數。
幼兒園大班教案《10以內的單雙數》3
活動目標
1、通過圈畫，數數活動方法，引導幼兒區分單雙數。
2、發展幼兒的觀察里，思維力和動手操作的能力。
3、在游戲中體驗快樂。
活動準備：
PPt、作業紙、彩筆
活動過程：
一、談話引入，認識單雙數
師：你有自己的好朋友嗎？今天老師給你們帶來了許多小星星，它們也要找朋友，請大家幫幫它們吧！
（出示PPt）
1、說出相應的數字。
師：在找朋友前，想請小朋友先分別說出它們沒隊前相應的數字。
2、圈星星找朋友，認識單雙數。
師：非常棒！下面就請你們給它們在隊伍里面兩個兩個的`
圈上找好朋友，好嗎？第一隊只有一個，它有好朋友嗎？（沒有）
師：對，那第二隊誰來幫幫忙？
（總共請兩位幼兒起來說說怎么找朋友）
師：咦？你們發現了什么？
(PPt演示)
小結：兩個兩個數，最后有個找不到朋友的數就叫做單數。
兩個兩個數，都找到了朋友的數就叫做雙數。
師：那10以內有哪幾個單數呢？
幼：1、3、5、7、9
師：有哪幾個雙數呢？
幼：2、4、6、8、10
師：非常棒！你們再告訴我一邊好嗎？
二、闖關游戲鞏固對單雙數的認識
1、第一關：找身體上的單雙數
師：嗯，你們真厲害！那王老師要考考你們，看你們是不是真的認識單雙數了，你們敢接受我的挑戰嗎？
師：好，現在請你們找找我們的身體上有哪些是單數，哪些是雙數？
師：那我們一起來看一看PPt你們說的對不對呢？
（觀看PPt）
2、第二關：雙數抱朋友，單數抱自己。
師：哇！你們太厲害，我要換一個難一點的游戲。這一關
叫做單數抱自己，雙數抱朋友。
（先找個幼兒上來和老師師范，在將全班幼兒分為三組上來，根據PPt出現的數字玩游戲）
3、第二關：找一找，涂一涂
師：哇，都對了哦！這么難的挑戰你們都成功了，你們這么棒，我也送給你們一個禮物，想知道是什么嗎？
師：禮物就藏在這張魔術紙，小朋友把所有的雙數圖上顏色，禮物就會出現了，行動吧！
師：小朋友們都做對了嗎？我們一起來看看答案吧。
三、活動延伸：
小朋友，單數、雙數在我們生活中也經常出現，你們知道有什么嗎？我們來看看。
幼兒園大班教案《10以內的單雙數》4
活動目標
1.理解10以內單數、雙數的含義。知道兩個兩個地數數，正好數完的數是雙數，數完還剩一個的數是單數。
2.培養幼兒從身邊事物中發現單雙數的能力。
3.初步培養觀察、比較和反應能力。
4.培養幼兒比較和判斷的能力。
活動準備
1~10的`實物卡片、數字卡片若干，珠子或雪花片若干，小筐。
活動過程
(一)通過“摸珠”游戲，體驗感知單雙數的含義。
1.教師組織幼兒從摸箱中每人抓一把珠子，然后兩個兩個地將珠子放在筐里。
2.引導幼兒仔細點數自己抓到的珠子，用數字表示它們的數量。
歸納小結：像1、3、5、7、9這樣兩個兩個地數，還剩下一個的數叫單數;2、4、6、8、10兩個兩個地數，正好數完的數叫雙數。
(二)在游戲與操作中區分單雙數。
1.尋找身邊的單雙數。
2.分組操作。
準備4組操作材料，幼兒自由選擇進行操作。
圈一圈：兩個兩個地圈，區分單雙數。
分一分：在許多點卡和圖卡中區分出單雙數。
轉一轉：轉動轉盤，當轉盤停下時記錄下指針所指的數是單數還是雙數。
扔一扔：扔骰子，記錄下單雙數并寫出它的兩個相鄰數。
3.集體游戲。
抱一抱：單數——自己抱自己;雙數——找個朋友抱一抱。
幼兒園大班教案《10以內的單雙數》5
活動目標： 1．幼兒通過操作及游戲能較熟練地分辯10以內的單數、雙數。
2．培養幼兒思維的靈活性，提高幼兒在數學活動中的分析和總結能力。
3．幼兒在游戲中體驗參加數學活動的樂趣。
活動準備： 小動物、背景圖、幼兒操作紙、筆
活動過程： 1．創設情境，誘發興趣。
（1）一年一度的動物狂歡節開始了，森林里的動物都來參加了，我們來看看有哪些小動物來參加了？它們各自有幾個？
（2）幼兒分別說出每個動物的.數量。
2．自主參與，探索新知
（1）進入綠色們的要求：狂歡節的管理員說，這次動物這么多，需要分批進入，首先綠色通道的是一種動物里能兩個兩個結對的可以優先入場。教師先示范小動物兩兩結對找出單雙的方法：依次了解2個兔子、10只猴子、8只豬、4只公雞、6條蛇
（2）還有一些一種動物里剩下一個的要從紅色通道進入，他們分別是：7只鳥、1只老虎、三只小老鼠、9只蝴蝶、5只松鼠
（3）還有很多小動物想參加，管理員說忙不過來，請小朋友來幫忙。
（4）幼兒操作，根據能力操作材料的分配，圈完貼上墻。
（5）教師總結：兩個兩個找朋友，到最后剩下一個，孤孤單單沒有朋友，這樣的數叫單數；兩個兩個找朋友，最后都有朋友，沒有剩下，這樣的數叫雙數。教師進行校對
3．游戲固新知：
（1）小動物們都區分了單雙數，邀請幼兒一起前往，進入單雙數的舞池，幼兒站立到單雙數的舞池中（再次確定幼兒是否掌握）
（2）游戲“抱雙，躲單”。
老師報10以內的數，幼兒做相應的躲和抱的動作。如：報的是單數，幼兒蹲下，雙手合并放在身子的兩邊，表示孤單的樣子，報的是雙數，幼兒找到一個朋友抱抱。
4．參加好舞會回家乘車去，按單雙號乘車， 結束活動。
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