大班音樂喜洋洋教案

時間：2026-01-16 11:33:48 音樂教案

大班音樂喜洋洋教案15篇

　　作為一名無私奉獻的老師，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編幫大家整理的大班音樂喜洋洋教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

大班音樂喜洋洋教案15篇

大班音樂喜洋洋教案1

　　活動目標

　　1.在熟悉樂曲旋律的基礎上，學會用身體動作表現樂曲節奏。

　　2.引導幼兒嘗試用打擊樂器為樂曲《喜洋洋》伴奏。

　　3.體驗活動帶來的快樂。

　　4.通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。

　　5.在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

　　活動準備

　　1.《喜洋洋》音樂、ppt、打擊樂器(雙響筒，碰鈴，鈴鼓)

　　2.打擊樂譜

　　活動過程

　　1.傾聽音樂，感受音樂情緒。

　　(1)師：我們來聽一首曲子，聽完說說這首曲子聽上去感覺怎么樣?

　　(2)師：這是一首很歡快、熱鬧的的樂曲，曲子的名字就叫喜洋洋。

　　2.聽辨樂句節奏，鼓勵幼兒用身體動作表現樂曲。

　　(1)出示樂句節奏圖譜，感受樂曲ABA結構。

　　(2)師：你覺得這個樂曲，能分成幾段?

　　(3)師：聽音樂的感受不一樣，所以表達也不一樣，這個音樂是ABA式的三段體，第一段感覺很熱鬧，像一群人在敲鑼打鼓，第二段很舒緩像大家在一起跳舞，第三段跳完舞大家又開開心心的在一起迎新年。

　　(4)看PPT，聽辨樂句的節奏。

　　(5)師:這里有兩條樂句的節奏，一條是A段的，一條是B段的，你們來聽一聽那句是A段的，那句是B段的?

　　(6)嘗試用身體的各部位表現音樂節奏型.

　　(7)師：不一樣的節奏型，打出來的節奏是不一樣的，能不能用我們的身體來打一下節奏呢?

　　(8)看圖譜，配樂演奏身體部位的.節奏

　　3.聽音樂嘗試用樂器分聲部演奏

　　(1).出示樂器和節奏型，自主配樂練習。

　　(2)師：咱們用打擊樂器來演奏。

　　(3)看指揮用樂器演奏一遍。

　　(4)師：樂隊演出是有要求的，你知道哪些要求?

　　(5)交換樂器演奏樂曲。

　　活動延伸

　　嘗試不同的配樂方式演奏樂曲。

　　附節奏譜

　　活動反思：

　　作為一名年青的幼兒教師，我一直為上音樂欣賞課所困惑，這次教育實踐對自己是一個挑戰，但鑒于幼兒年齡特點的制約，音樂欣賞又是幼兒園音樂教育中的一個難點。本活動試圖通過多媒體直觀、生動、視聽結合幼兒早教音樂的教學形式來突破這個難點，幫助幼兒感受、理解樂曲ABA’的結構形式，從而獲得音樂欣賞的愉悅體驗，發展想象力，提高幼兒的審美能力。

大班音樂喜洋洋教案2

　　活動目標

　　1.在熟悉樂曲旋律的基礎上，學會用身體動作表現樂曲節奏。

　　2.引導幼兒嘗試用打擊樂器為樂曲《喜洋洋》伴奏。

　　3.體驗活動帶來的快樂。

　　4.熟悉樂曲旋律，并用相應的動作進行表演。

　　5.欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。

　　活動準備

　　1.《喜洋洋》音樂、ppt、打擊樂器(雙響筒，碰鈴，鈴鼓)

　　2.打擊樂譜

　　活動過程

　　1.傾聽音樂，感受音樂情緒。

　　(1)師：我們來聽一首曲子，聽完說說這首曲子聽上去感覺怎么樣?

　　(2)師：這是一首很歡快、熱鬧的的樂曲，曲子的名字就叫喜洋洋。

　　2.聽辨樂句節奏，鼓勵幼兒用身體動作表現樂曲。

　　(1)出示樂句節奏圖譜，感受樂曲ABA結構。

　　(2)師：你覺得這個樂曲，能分成幾段?

　　(4)看PPT，聽辨樂句的節奏。

　　(5)師:這里有兩條樂句的節奏，一條是A段的，一條是B段的，你們來聽一聽那句是A段的，那句是B段的?

　　(6)嘗試用身體的各部位表現音樂節奏型.

　　(7)師：不一樣的節奏型，打出來的節奏是不一樣的，能不能用我們的身體來打一下節奏呢?

　　(8)看圖譜，配樂演奏身體部位的節奏

　　3.聽音樂嘗試用樂器分聲部演奏

　　(1).出示樂器和節奏型，自主配樂練習。

　　(2)師：咱們用打擊樂器來演奏。

　　(3)看指揮用樂器演奏一遍。

　　(4)師：樂隊演出是有要求的，你知道哪些要求?

　　(5)交換樂器演奏樂曲。

　　活動延伸

　　嘗試不同的配樂方式演奏樂曲。

　　附節奏譜：

　　喜洋洋演奏視頻：xxxx

　　活動反思

　　教師在尊重幼兒認知特點的基礎上，利用多媒體制作的CAI課件，運用視聽結合的方法解決音樂教育中的難點，讓孩子們在輕松的兒童畫獲獎作品環境下感受、理解、表現音樂。從感受樂曲到理解樂曲再到表現樂曲，孩子們的參與欲望都十分強烈，他們能用連貫的語句、詞匯說出自己對樂曲的感受，能用肢體動作的快慢來理解樂曲的節奏變化，能用不同節拍來表現A、B、A’樂段，在喜洋洋的音樂聲中幼兒早教圖片，他們盡情舞蹈興致昂然、意猶未盡。整個活動孩子們都十分愉悅，最后用舞龍、舞獅、扭秧歌等民間藝術表演方式來結束活動更是把活動推向了高潮。作為一名年青的幼兒教師，我一直為上音樂欣賞課所困惑，這次教育實踐對自己是一個挑戰，但鑒于幼兒年齡特點的制約，音樂欣賞又是幼兒園音樂教育中的一個難點。本活動試圖通過多媒體直觀、生動、視聽結合幼兒早教音樂的教學形式來突破這個難點，幫助幼兒感受、理解樂曲ABA’的結構形式，從而獲得音樂欣賞的愉悅體驗，發展想象力，提高幼兒的審美能力。

　　15、大班社會領域教案《各族兒童喜洋洋》含反思

　　活動目標：

　　1、激發幼兒熱愛祖國的情感，教育幼兒要尊重少數民族的人民。

　　2、提高幼兒的認識能力。

　　3、使幼兒知道中國是個多民族的國家，了解幾個少數民族的服裝、飲食特點及各民族居住地。

　　4、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

　　5、培養幼兒樂觀開朗的性格。

　　活動準備：

　　中國地圖，幼兒身穿各民族服裝的'圖片。幼兒從家里帶來的各族有特色的食品

　　活動過程：

　　一、導入請幼兒欣賞歌曲《嘗葡萄》，請幼兒說說這是哪個民族的歌曲?

　　二、展開

　　1、教師提問：我們的國家有多少個民族?你都知道哪些民族?那你知道他們都居住在什么地方嗎?

　　2、請個別幼兒來指一指(教師注意為幼兒糾正)

　　3、教師出示民族娃娃(藏族)提問：知道這是哪個民族的小朋友嗎?(教師向幼兒介紹藏族的服飾和生活習性)

　　4、教師向幼兒介紹一個民族的服裝特點和生活習性，讓幼兒來猜猜這是哪個民族?(這個民族生活在草原上，人們喜愛騎馬放牧)

　　5、教師為幼兒指出蒙族人民的居住地

　　6、出示朝鮮族娃娃，教師：誰認識這個民族的娃娃?(請了解的幼兒來介紹一下)

　　7、鞏固對少數民族的認識

　　(1)掛出藏族、朝鮮族、漢族、蒙古族、維吾爾族的人物圖片，請幼兒辨認。讓幼兒根據自己手中圖片上人物身穿的服飾，貼在地圖的相應位置。

　　(2)嘗一嘗各民族的特色食品，一起來談談他們的生活習慣。

　　三、結束教育幼兒要尊重、愛護少數民族，知道只有各民族人們同心協力才能把祖國建設的更強大。

　　活動反思：

　　考慮到孩子們的接受能力和興趣。緊緊抓住低年級學生活潑好動、模仿力強、注意力短、興趣容易轉移以及好奇心重的心理，教師營造民主、寬松而和諧的學習氣氛，以學生的興趣愛好為動力，以學生為主體，采用聲畫同步、舞蹈律動、演示、分組創編等多種有趣的活動來實現本課的教學目標，引導學生積極主動的參與音樂學習中，讓學生在無拘束的體驗中掌握歌曲節奏。教學過程中，教師適時的加以引導、提點，讓學生展開豐富的想象、聯想，討論、創編、交流、展示，增進學生表現音樂的欲望和能力，培養學生珍視兄弟民族友誼的感情，促進學生綜合能力的提高和發展。

　　教學過程中，我對教學環節進行調整,重新設計教學流程，運用不同的形式激發學生的學習興趣，重視對學生自己的創編和老師的指導，結果整個課堂教學師生互動、生生互動、展示了一個鮮活的教學場景。

　　(1)首先，利用學生的年齡特點，教學生學習兒歌，通過兒歌認識反復記號。并引導他們進行有趣的節奏練習。在情趣體驗中掌握歌曲中重要的節奏特點，在輕松愉快的氛圍中提前解決了歌曲的難點。

　　(2)其次，我又加了“教學生學動作”這么一個環節。在學生創編舞蹈動作之前，考慮到學生的實際情況，這首歌曲又是少數民族歌曲，學生在創編動作會很困難。所以在這個環節中我引導學生了解不少的少數民族，并教他們學習了幾個舞蹈動作，以便在最后環節創編動作時，給學生減少難度。從而也引導學生拓寬了好朋友的概念。

　　(3)最后，我充分利用學生的童趣，在以上學習動作的基礎上，根據歌詞讓學生即興創編舞蹈動作進行表演。這一環節不僅活躍了課堂氣氛，同時也為孩子們提供了很大的活動空間，也是我在這堂課中感到最成功的一點。

　　16、大班社會優秀教案《各族兒童喜洋洋》含反思

大班音樂喜洋洋教案3

　　設計意圖：

　　1.為了增加幼兒對過年的認識，營造過年時喜慶的氣氛，讓孩子了解過年是一件很開心，很快樂的事情。

　　2.幼兒大班年齡特點，對音樂已經達到了會唱，會跳，會打簡單的拍子的程度我設計了這一節音樂欣賞課。

　　活動目標：

　　1.熟悉樂曲ABA的結構，進一步體驗樂曲歡快的情緒。

　　2.在掌握身體動作的基礎上，將表演動作轉化為身體動作，跟隨音樂進行打擊器樂演湊。

　　3.學習看指揮，對指揮的暗示及時正常的做出反應，保持自己的聲部在整體中的協調。

　　4.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動重難點：

　　活動重點：欣賞音樂，感受全曲歡快，活潑，充滿喜洋洋的氣氛。

　　活動難點：感知第一樂段，第三樂段與第二樂段不同。

　　活動準備：

　　1.打擊樂器：手玲，沙錘，小扣板各若干。

　　2.《喜洋洋》（音頻）。

　　活動過程：

　　一、導入部分

　　播放《喜洋洋》音樂帶領入場。

　　師：哇，孩子們要過年了，真開心啊！你們過新年的`時候都會干什么？（幼兒自由回答）

　　過新年的時候你們的心情是怎么樣？（幼兒自由回答）

　　教師小結：過新年的時候我們的心情是很開心，很快樂。

　　二、完整欣賞音樂和分段學習表演身體動作。

　　1.完整音樂欣賞

　　快過年了我們來演一個節目好不好啊？老師想到了一首很適合過新年的曲子，大家想不想聽一聽啊！（播放音樂，師做律動）

　　師：大家聽完這首曲子，心里什么感受？心情是什么樣的？

　　小結：這首曲子聽起來很歡快，聽了之后心里感到喜洋洋的，這首曲子的名字就叫《喜洋洋》。

　　2.分段學習表演身體動作

　　師：你們想不想也跟著這首歡快的曲子來做一下律動啊？

　　出示圖譜（一段一段的出示）

　　師：大家看到了什么？（頭，肩膀，手，退）那說明我們到這個地方的時候要做什么？（拍手……………………）那拍幾下呢？

　　（根據圖譜提時回答）

　　我們一起看著圖譜做一遍動作好不好？

　　（師邊指揮邊動作，幼兒跟著做動作）

　　師：小朋友們做的不錯，現在我們跟著音樂來做一遍吧。

　　（師邊指揮邊做動作）

　　第二段，第三段跟第一段一樣上。

　　師：很好，現在我們把這首曲子學完了，拿著第三段旋律你們有什么發現么？引導幼兒說出第一段和第三段的旋律一樣。

　　師：這就是ABA結構，（用字母A.B.A進行標注）

　　師：好，那現在我們隨著音樂，一起完整的來一遍吧。

　　（師邊指揮邊做動作，幼兒一起做）

　　師：剛才大家表演的很棒，那現在我們分成三組來表演一下好不好？

　　（幼兒分成三組并分配每組任務）

　　師：大家注意一會兒看老師的指揮我會用動作，眼神來提示的孩子們明白了么？

　　播放音樂，教師做指揮，幼兒分組表演。

　　三、樂器表演

　　師：哇，大家配合的太默契了，老師突然有一個想法，如果我們再配上一些樂器，那我們的表演就更棒了。

　　師：小朋友們你們都知道那些樂器啊？（幼兒自由回答）

　　師：你們認識這些樂器么？（幼兒回答）

　　出示樂器讓幼兒自由選擇，先隨音樂進行樂器表演，然后給幼兒分配任務，這一邊表演的時候，那兩組按節湊擊打樂器無音樂先來一遍，然后加音樂完整表演。

　　師：太棒了，大家剛才的表演非常完美，那現在我們去做一些準備，然后，準備參加新年表演好不好？走嘍…………

　　（隨音樂出場，活動結束）

　　活動反思：

　　音樂審美感受是使兒童在學習音樂過程中，通過感知音樂作品的藝術美，在情感上產生共鳴，獲得美的感受。因此，音樂教育中無論是能力培養、思想認識提高，還是心靈陶冶都需要經過一個循序漸進的、連續不斷的、潛移默化的教育過程。

大班音樂喜洋洋教案4

　　活動目標：

　　1、在欣賞理解樂曲的結構aba的形式，感受樂曲ab的不同。

　　2、理解樂曲并能用動作表現出來，體驗游戲的快樂。活動準備：圖譜、cd

　　活動過程：

　　一、組織幼兒聽音樂進入活動室。

　　師生問好，引入課題。

　　二、組織教學：

　　1、今天老師給小朋友帶來了一首好聽的曲子，下面就請小朋友來欣賞一遍。提問：仔細聽這首曲子叫什么名字？（播放第一遍樂曲。）幼兒：喜洋洋。

　　2、請幼兒欣賞第二遍音樂。

　　提問：

　　（1）小朋友聽完這首曲子，你有什么感覺呢？聽完這首曲子，我想跳舞、想唱歌、敲鼓等。

　　（2）你知道這首有幾段嗎？這首曲子有三段。（

　　3）你們聽出這首曲子哪里是一樣的嗎？第一段和第三段是一樣的。

　　（4）這兩段曲子聽起來有什么感覺？歡快的、快快的。

　　（5）第二段曲子聽起來有什么感覺？抒情的、慢慢的。

　　小結：這首曲子有三段，第一段和第三段是一樣的。聽起來比較歡快，第二段曲子聽起來比較抒情。

　　3、教師出示圖譜，請幼兒欣賞第三遍音樂。老師還給這首曲子畫了一幅畫呢？想看嗎？下面就請小朋友來欣賞吧！（出示圖譜）提問：

　　（1）看一看圖上畫的.都有什么？鞭炮、小花、曲線、小河。下面我們來看著圖譜欣賞第四遍音樂。(教師手拿小棒，指圖譜欣賞音樂)三、請幼兒給這首曲子創編動作。

　　1、幼兒創編動作。教師挑出做的好的動作請幼兒學一學。

　　2、組織幼兒聽音樂來表演。

　　四、小結：

　　今天我們欣賞的這首曲子叫《喜洋洋》，他有三段，第一段和第三段是一樣的比較歡快，第二段比較抒情。在這首曲子里我們聽到了過年的氣氛，下節課我們一起來學習包餃子吧！聽音樂離開活動室。活動反思：這節課我上的不成功，主要是內容太多，我應該把這節課分成兩節課來上，圖譜也不合適，應該改進。這節課我應改為韻律活動，那樣這節課的活動效果就不一樣了。通過這次講課各位老師給我提的建議，下次上課一定注意，爭取上一節好的優質課。

大班音樂喜洋洋教案5

　　【活動目標】：

　　1、演奏《喜洋洋》樂曲，感受音樂ABA的結構和樂曲喜洋洋的情緒。

　　2、掌握身體動作的基礎上，嘗試隨著音樂打擊樂器演奏，享受集體合作的快樂。

　　【活動準備】：

　　音樂、ppt、打擊樂器（雙響筒，碰鈴，鈴鼓）

　　【活動重點】：

　　演奏《喜洋洋》樂曲，感受音樂ABA的結構

　　【活動難點】：

　　在掌握身體動作的基礎上，嘗試隨著音樂打擊樂器演奏

　　【活動過程】：

　　一、傾聽音樂，感受音樂情緒。（約2分鐘）師：我們來聽一首曲子，聽完說說這首曲子聽上去感覺怎么樣？

　　幼1：聽起來很熱鬧（感覺很熱鬧）幼2：很歡快幼3：像過年了師：這是一首很歡快、熱鬧的的樂曲，過年，過節的時候大家有時會聽到，感覺喜氣洋洋的、很開心，這首曲子的名字就叫喜洋洋。我們再來聽聽這首曲子，大家聽聽這個音樂可以分為幾段？

　　二、聽辨樂句節奏，鼓勵幼兒用身體動作表現樂曲。（約20分鐘）

　　1、出示樂句節奏圖譜，感受樂曲ABA結構（約15分鐘）師：音樂聽完了，你覺得這個樂曲，能分成幾段？

　　幼1:兩段師：聽得很認真，還有其他的嗎？

　　幼2：三段師：為什么這樣分段？

　　幼：第一段很快，有點熱鬧，第二段有點慢，第三段又很快師：聽音樂的感受不一樣，所以表達也不一樣，是的這個音樂是ABA式的三段體，第一段感覺很熱鬧，像一群人在敲鑼打鼓，第二段很舒緩像大家在一起跳舞，第三段跳完舞大家又開開心心的在一起迎新年（重復第一段）師：出示PPT，這里有兩條樂句的節奏，一條是A段的，一條是B段的，你們來聽一聽那句是A段的，那句是B段的？

　　再聽一遍音樂，聽辨樂句的節奏師：音樂結束了，誰來說說哪條樂句是A段的，哪條樂句是B段的？

　　幼：第一條是A段的，第二條是B段的。

　　師：說一下這樣分的理由幼：因為第一段很熱鬧，他的節奏很快，所以第一條是A段的，第二段很舒緩，他的節奏就慢一些，所以第二條是B段的。

　　師：聽得很認真仔細，表達的很清楚。第一條樂句的節奏重復了幾次？

　　我們再聽一遍音樂（播放A段）幼：四次，師：大家同意嗎幼：同意師：第二條樂句的節奏重復了幾次？我們來聽聽音樂（播放B段）幼：8次師：大家這次聽得很認真，因為是ABA式的.三段體，所以第三段重復第一段的節奏。能不能用我們的身體來打一下節奏？

　　2、嘗試用身體的各部位表現音樂的多種節奏型（引導幼兒學習怎樣演奏的聲音好聽）（約5分鐘）

　　（1）教師啟發幼兒用不同的方式表現二拍子的多種節奏型

　　師：不一樣的節奏型，打出來的節奏是不一樣的，能不能用我們的身體來打一下節奏呢？

　　師幼共同確定節奏型的身體部位打擊方式。

　　（2）配樂演奏身體部位的節奏三、聽音樂嘗試用樂器分聲部演奏（8分鐘）

　　1、自主選擇樂器：

　　師：剛才我們已經用身體來演奏過了。老師為小朋友們準備了幾種打擊樂器，咱們用打擊樂器來演奏。

　　出示樂器和節奏型，鼓勵幼兒自主配樂2、看指揮用樂器演奏一遍（提醒幼兒要注意看老師的指揮）

　　師：老師這里有一張我們配好的節奏譜，看著這張節奏譜進行樂器演奏，我們現在是一個樂隊，你們都是這個樂隊的演奏家，

　　師：樂隊演出是有要求的，你知道哪些要求？

　　幼：聽音樂（你知道聽著音樂打節奏）幼：看節奏（樂曲中有節奏，這樣打出來的樂曲會更好聽）

　　幼：看圖譜、看指揮（瞧，知道這么多，很關鍵的要求）幼：要和小朋友配合好（朋友的配合，知道了樂器什么時候用，什么時候休息）

　　3、根據幼兒的自主配樂方案，進行配樂演出

　　4、交換樂器演奏樂曲。

　　教師指示圖譜，幼兒跟隨音樂地打擊樂器演奏。

　　關注幼兒使用樂器的方法及演奏時教師對剛才的演奏情況進行簡單的小結，將沒有演奏好的地方提出來，指曲譜帶領幼兒練習。

　　活動延伸：自由選擇，交換樂器演奏

大班音樂喜洋洋教案6

　　活動背景：

　　節奏樂是孩子們特別喜歡的一種活動形式。樂器也是孩子們特別喜歡的一種玩具，利用不同的節奏型，通過對樂器的演奏，培養孩子們的樂感，感受不同音樂的性質，提高孩子的音樂感受力。

　　活動目標：

　　1、在理解樂曲的基礎上，能用響板、鈴鼓演奏兩種不同的節奏型為樂曲配伴奏。

　　2、學習用分奏、合奏等演奏方式表現樂曲，發展協調配合能力，體驗與同伴合作的快樂。

　　活動準備：

　　1、知識經驗準備：對《喜洋洋》這首樂曲的內容和特點已有初步的了解。

　　2、物質準備：響板、鈴鼓、喜洋洋樂曲、響板和鈴鼓的圖片、字卡(強、弱)

　　節奏卡(1)：2/4 X X︳X X︳

　　節奏卡(2)：2/4 X —︳X —︳

　　活動重難點：

　　活動重點：學習兩種不同的節奏型，并嘗試用手和樂器正確的打擊節奏。

　　活動難點：用響板、鈴鼓采用分奏和合奏相結合的方法，利用不同節奏型完整的演奏樂曲。

　　活動過程：

　　一、律動：播放《智慧樹—我也跳跳跳》，教師帶領幼兒一起跟著音樂做動作。

　　二、學習兩種不同的節奏型，并能正確的打擊節奏。

　　1、完整的欣賞一遍樂曲，復習樂曲的主要內容和特點。

　　重點提問：樂曲的名字是什么?它有幾段?哪兩段是相同的?相同的兩段節奏是快還是慢?第二段呢?

　　2、認識節奏型，并運用節奏型為樂曲伴奏。

　　(1)出示節奏卡(1)：2/4 X X︳X X︳

　　講解節奏型，重點提示幼兒在2/4拍中，第一拍強，第二拍弱。

　　教師示范打擊方法，幼兒跟學。

　　播放音樂，幼兒徒手練習節奏型(1)。

　　再次播放音樂，請幼兒拿響板用節奏型(1)為樂曲配伴奏。

　　(2)出示節奏卡(2)：2/4 X —︳X —︳

　　引導幼兒與節奏卡(1)做比較，教師講解節奏型，并示范正確的打擊方法，幼兒跟學。

　　播放音樂，幼兒徒手練習節奏型(2)。

　　認識鈴鼓，并教給幼兒正確的打擊方法。

　　再次播放音樂，請幼兒拿鈴鼓用節奏型(2)為樂曲配伴奏。

　　三、用響板、鈴鼓采用分奏和合奏相結合的方法完整的演奏樂曲。

　　1、將幼兒分成兩組，并講解演奏方法：教師在節奏卡(1)前貼上響板的圖片;讓第一組幼兒拿響板用節奏型(1)演奏第一段樂曲;教師在節奏卡(2)前貼上鈴鼓的圖片，讓第二組幼兒拿鈴鼓用節奏型(2)演奏第二段樂曲;第三段樂曲兩組幼兒一起合奏。

　　2、教師講解指揮手勢。

　　3、兩組幼兒各拿響板和鈴鼓運用兩種不同的節奏型跟音樂分奏、合奏。

　　4、兩組幼兒互換樂器再為樂曲進行伴奏。

　　四、活動延伸：教師為幼兒準備更多的樂曲讓幼兒配伴奏。

　　活動反思：

　　音樂欣賞對于培養幼兒的審美能力有著獨特的.教育作用是幼兒園藝術教育中的一個重要內容。但鑒于此年齡段幼兒的年齡特點，音樂欣賞成了幼兒園藝術教育中的一個難點，本次活動通過多媒體的直觀、生動，視聽結合的教學形式來突破難點。以多媒體視聽結合的優勢。來幫助幼兒感受、理解樂曲ABA的結構形式。從而豐富幼兒的藝術情感，提高幼兒的審美能力。

大班音樂喜洋洋教案7

　　【活動目標】

　　1、演奏《喜洋洋》樂曲，感受音樂ABA的結構和樂曲喜洋洋的情緒。

　　2、掌握身體動作的基礎上，嘗試隨著音樂打擊樂器演奏，享受集體合作的快樂。

　　3、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。

　　4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創編動作。

　　【活動準備】

　　音樂、ppt、打擊樂器(雙響筒，碰鈴，鈴鼓)

　　【活動重點難點】

　　1、重點：演奏《喜洋洋》樂曲，感受音樂ABA的結構。

　　2、難點：在掌握身體動作的基礎上，嘗試隨著音樂打擊樂器演奏。

　　【活動過程】

　　一、傾聽音樂，感受音樂情緒。(約2分鐘)師：我們來聽一首曲子，聽完說說這首曲子聽上去感覺怎么樣?

　　幼1：聽起來很熱鬧(感覺很熱鬧)

　　幼2：很歡快

　　幼3：像過年了

　　師：這是一首很歡快、熱鬧的的樂曲，過年，過節的時候大家有時會聽到，感覺喜氣洋洋的、很開心，這首曲子的名字就叫喜洋洋。我們再來聽聽這首曲子，大家聽聽這個音樂可以分為幾段?

　　二、聽辨樂句節奏，鼓勵幼兒用身體動作表現樂曲。(約20分鐘)

　　1、出示樂句節奏圖譜，感受樂曲ABA結構(約15分鐘)

　　師：音樂聽完了，你覺得這個樂曲，能分成幾段?

　　幼1:兩段師：聽得很認真，還有其他的嗎?

　　幼2：三段師：為什么這樣分段?

　　幼：第一段很快，有點熱鬧，第二段有點慢，第三段又很快師：聽音樂的感受不一樣，所以表達也不一樣，是的這個音樂是ABA式的三段體，第一段感覺很熱鬧，像一群人在敲鑼打鼓，第二段很舒緩像大家在一起跳舞，第三段跳完舞大家又開開心心的在一起迎新年(重復第一段)師：出示PPT，這里有兩條樂句的節奏，一條是A段的，一條是B段的，你們來聽一聽那句是A段的，那句是B段的?

　　再聽一遍音樂，聽辨樂句的節奏師：音樂結束了，誰來說說哪條樂句是A段的，哪條樂句是B段的?

　　幼：第一條是A段的，第二條是B段的。

　　師：說一下這樣分的理由幼：因為第一段很熱鬧，他的節奏很快，所以第一條是A段的，第二段很舒緩，他的節奏就慢一些，所以第二條是B段的。

　　師：聽得很認真仔細，表達的很清楚。第一條樂句的節奏重復了幾次?

　　我們再聽一遍音樂(播放A段)幼：四次，師：大家同意嗎幼：同意師：第二條樂句的`節奏重復了幾次?我們來聽聽音樂(播放B段)幼：8次師：大家這次聽得很認真，因為是ABA式的三段體，所以第三段重復第一段的節奏。能不能用我們的身體來打一下節奏?

　　2、嘗試用身體的各部位表現音樂的多種節奏型(引導幼兒學習怎樣演奏的聲音好聽)(約5分鐘)(1)教師啟發幼兒用不同的方式表現二拍子的多種節奏型

　　師：不一樣的節奏型，打出來的節奏是不一樣的，能不能用我們的身體來打一下節奏呢?

　　師幼共同確定節奏型的身體部位打擊方式。

　　(2)配樂演奏身體部位的節奏

　　三、聽音樂嘗試用樂器分聲部演奏(8分鐘)

　　1、自主選擇樂器：

　　師：剛才我們已經用身體來演奏過了。老師為小朋友們準備了幾種打擊樂器，咱們用打擊樂器來演奏。

　　出示樂器和節奏型，鼓勵幼兒自主配樂

　　2、看指揮用樂器演奏一遍(提醒幼兒要注意看老師的指揮)師：老師這里有一張我們配好的節奏譜，看著這張節奏譜進行樂器演奏，我們現在是一個樂隊，你們都是這個樂隊的演奏家，師：樂隊演出是有要求的，你知道哪些要求?

　　幼：聽音樂(你知道聽著音樂打節奏)幼：看節奏(樂曲中有節奏，這樣打出來的樂曲會更好聽)幼：看圖譜、看指揮(瞧，知道這么多，很關鍵的要求)幼：要和小朋友配合好(朋友的配合，知道了樂器什么時候用，什么時候休息)

　　3、根據幼兒的自主配樂方案，進行配樂演出

　　4、交換樂器演奏樂曲。

　　教師指示圖譜，幼兒跟隨音樂地打擊樂器演奏。

　　關注幼兒使用樂器的方法及演奏時教師對剛才的演奏情況進行簡單的小結，將沒有演奏好的地方提出來，指曲譜帶領幼兒練習。

　　【活動延伸】

　　自由選擇，交換樂器演奏

　　【活動反思】

大班音樂喜洋洋教案8

　　活動目標

　　1.學習演奏《喜洋洋》樂曲，進一步熟悉音樂ABA的結構，感受樂曲喜洋洋的情緒。

　　2.在掌握身體動作的基礎上，嘗試隨著音樂教學打擊樂器演奏。

　　3.能跟著指揮的演奏樂器，享受集體合作的快樂。

　　4.培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

　　活動準備

　　1.音樂磁帶或CD。

　　2.打擊樂器幼兒人手一個，具體為：鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒。

　　活動過程

　　1.創設情景，興趣引入。

　　在歌曲《恭喜恭喜》的音樂聲中，營造一種歡快喜慶的氣氛。表演完，引導幼兒談話：我們這兒過節都有什么活動?過節時人們的心情是怎樣的?

　　2.完整欣賞，感受樂曲情緒。

　　欣賞后提問：你覺得這首曲子聽起來怎么樣?你最喜歡哪一部分?

　　教師小結：這首樂曲節奏活潑輕快，旋律優美，表現了一種喜洋洋的氣氛，適合在熱鬧的場所播放。想一想，這么歡快的音樂，除了國慶節，還可以在什么時候播放?

　　3.分段學習表演身體動作。

　　教師唱A段樂曲，引導幼兒跟著音樂一拍一拍地做動作，如：拍腿、拍肩、拍頭、拍手。

　　教師唱B段樂曲，帶領幼兒有節奏的做拍手合攏手腕顫抖動作。

　　4.完整練習身體動作。

　　(1)教師帶領幼兒隨著音樂，完整連貫做身體動作。

　　(2)幼兒獨立聽音樂，表演身體動作。

　　5.幼兒分聲部練習身體動作。

　　(1)組織幼兒討論分組動作的方案，每組明確做一個身體動作。

　　(2)教師用身體動作指揮相應小組有節奏做相應動作。

　　6.學習配器方法。

　　(1)教師(出示四種樂器)：這是什么?可以怎樣演奏?

　　(2)引導幼兒練習正確的打擊樂器的動作。

　　7.幼兒空手練習分聲部打擊樂器教師用演奏樂器的.動作，引導幼兒看指揮，分聲部進行徒手演奏練習。

　　8.幼兒看指揮進行打擊樂器演奏。

　　(1)教師先引導幼兒看指揮拿樂器，再用擊拍指揮的動作，引導幼兒看指揮擊拍。

　　(2)引導幼兒看教師預令提示，有節奏打擊樂器。

　　活動反思：

大班音樂喜洋洋教案9

　　活動目標

　　1、學習演奏《喜洋洋》樂曲，進一步熟悉音樂ABA的結構，感受樂曲喜洋洋的情緒。

　　2、在掌握身體動作的基礎上，嘗試隨著音樂教學打擊樂器演奏。

　　3、能跟著指揮的演奏樂器，享受集體合作的快樂。

　　4、熟悉、感受歌曲旋律和內容，學唱歌曲。

　　5、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節奏律動。

　　活動準備

　　1、音樂磁帶或CD，錄音機一臺。

　　2、幼兒座位排成馬蹄形。

　　3、老師帶領值日生在課前擺放樂器在椅子下面。

　　4、打擊樂器幼兒人手一個，具體為：鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒。

　　活動過程

　　一、復習歌曲：殺雞宰鴨教師帶領幼兒隨著音樂表演唱《殺雞宰鴨》

　　二、分段學習表演身體動作。

　　1、師：快過節了，人們又是殺雞宰鴨，又是唱歌跳舞，到處呈現出一派喜洋洋的景象。讓我們伸出雙手跟著老師唱譜的節奏，一起來拍拍頭拍拍肩，拍拍我們的小手吧!

　　2、教師唱A段樂曲，引導幼兒跟著音樂一拍一拍地做動作(如：拍腿、拍肩、拍頭、拍手)

　　3、教師唱B段樂曲，帶領幼兒有節奏的做拍手合攏手腕顫抖動作。

　　三、完整練習身體動作。

　　1、教師帶領幼兒隨著音樂琴聲，完整連貫做身體動作。

　　2、幼兒獨立聽音樂，表演身體動作。

　　四、幼兒分聲部練習身體動作。

　　1、組織幼兒討論分組動作的方案，每組明確做一個身體動作。

　　2、教師用身體動作指揮相應小組有節奏做相應動作。

　　五、學習配器方法

　　1、教師(出示四種樂器)：這是什么?可以怎樣演奏?

　　2、引導幼兒練習正確的打擊樂器的動作。

　　六、幼兒空手練習分聲部打擊樂器教師用演奏樂器的動作，引導幼兒看指揮，分聲部進行徒手演奏練習。

　　七、幼兒看指揮進行打擊樂器演奏。

　　1、教師先引導幼兒看指揮拿樂器，再用擊拍指揮的動作，引導幼兒看指揮擊拍。

　　2、引導幼兒看教師預令提示，有節奏打擊樂器。

　　教學反思：

　　通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的.音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

大班音樂喜洋洋教案10

　　一、活動目標

　　㈠理解樂曲，感受歡快活潑的音樂情緒。培養幼兒對民族音樂的喜愛之情。

　　㈡利用課件營造喜洋洋的氣氛，幫助幼兒了解樂曲的ABA結構形式。

　　二、活動準備

　　㈠教師課前設計制作課件及準備好多媒體設備。

　　㈡教師和幼兒課前制作的一些道具如：(燈籠、扇子、彩帶、打擊樂器、龍燈等。)

　　㈢營造一個有熱鬧喜慶氣氛的活動場地。

　　三、活動重難點

　　幫助幼兒了解樂曲的ABA結構形式，鼓勵幼兒運用多種形式來表達對作品的感受。

　　四、活動過程

　　㈠感受樂曲《喜洋洋》

　　1.欣賞兩段影片對比，交代課題。

　　2.初步欣賞樂曲，談談自己的感受。

　　㈡理解樂曲《喜洋洋》，了解作品內容及基本結構形式。

　　1.老師通過動作節奏的快、慢變化，在樂曲中分別表現歡快與優美兩個不同段式的音樂形象。

　　2.分段欣賞樂曲，運用多媒體課件分解ABA段式

　　3.完整欣賞樂曲，同時幼兒為樂曲《喜洋洋》擊打節奏。

　　㈢表現樂曲《喜洋洋》

　　1.小朋友們聽了這首《喜洋洋》，你們現在想干什么?

　　2.幼兒自由選擇各種道具，在《喜洋洋》的`音樂聲中在熱鬧、喜慶的場景中，自由舞蹈。

　　活動反思：

　　音樂欣賞對于培養幼兒的審美能力有著獨特的教育作用是幼兒園藝術教育中的一個重要內容。但鑒于此年齡段幼兒的年齡特點，音樂欣賞成了幼兒園藝術教育中的一個難點，本次活動通過多媒體的直觀、生動，視聽結合的教學形式來突破難點。以多媒體視聽結合的優勢。來幫助幼兒感受、理解樂曲ABA的結構形式。從而豐富幼兒的藝術情感，提高幼兒的審美能力。

　　活動中充分利用了多媒體課件，解決孩子難以了解樂曲的樂段、樂句的難點，為孩子營造一個喜洋洋的氛圍，幫助幼兒感受、理解樂曲，整個活動條理十分清晰，結構嚴謹，從感受樂曲→理解樂曲→表現樂曲為主線，層層遞進，即直觀形象的幫助幼兒理解音樂，又創設了豐富的場景，引導幼兒主動參與，充分調動了幼兒視、聽、說、動、演等各種感官，從孩子的身心發展出發，視聽結合的進行音樂教育，使其達到了預期的教學效果。

大班音樂喜洋洋教案11

　　《綱要》中指出：要利用藝術活動激發幼兒情趣，幫助幼兒體驗審美愉悅和創造的快樂，體現自我表現和創造的成就感。幼兒對包餃子，吃餃子并不陌生，所以興趣很濃。首先通過音樂欣賞，結合圖譜，讓幼兒初步感知音樂，了解音樂結構，讓幼兒了解ABA三段式結構。

　　活動設計時，把三段式結構用搟餃皮、包餃子煮餃子三個內容來表現，其中煮餃子部分有兩個幼兒有點走神，不太投入。我覺得這個問題的原因是師幼互動的.不好，雖然我把動作的創編全交給了孩子們，但我也不應該把自己置身事外，如果我能和孩子們一起表演，能把動作再做的夸張一點，這樣既能吸引孩子的注意力，也能讓幼兒的表演更放松，跟形象。

大班音樂喜洋洋教案12

　　七度進階曲是一首丹麥民間舞曲。曲調歡快，音色優美，容易讓人投入到音樂的歡快氣氛中。大班幼兒對音色、節奏的變化能夠準確地聽辨，喜羊羊與灰太狼是他們非常喜歡的動畫人物，性格特征鮮明，容易形成對比。因此我將故事與動作融為一體共同來表現音樂，這也是符合《綱要》精神，給幼兒創設多種條件感知藝術活動，讓幼兒大膽地嘗試表現音樂。并通過合作表演讓幼兒體驗與同伴交流，合作的樂趣，增進情感溝通。

　　一、活動目標

　　1.幼兒能夠投入到音樂游戲中，體驗音樂游戲中，大膽地表現，體驗游戲的快樂感覺，。

　　2.幼兒能夠根據故事情節變化，作出相應的動作，（撞、暈、抓、逃等），轉換為對音樂的表現表達，并產生幸福愉快的感受。

　　3.幼兒能夠積極參與活動，與同伴交流，分享。并根據音樂能雙手分角色表現音樂，迅速保住自己抓住別人。

　　二、活動準備

　　音響、MP5、圖譜

　　三、活動重難點

　　重點：幼兒能根據音樂的變化準確地做出相應的動作，并愉快地表現出來（撞、吃驚、害怕、暈、狼的兇狠、羊的機智）大膽表達。

　　難點：幼兒能夠雙手分角色表演音樂，迅速逃離，

　　準確抓住。

　　四、活動過程

　　（一）導入

　　隨音樂舞蹈導入——《七度進階曲》

　　師：寶貝們今天杜老師來帶你們一起玩音樂游戲，好不好？

　　幼：好。

　　師：那和我一起隨音樂跳舞吧（圍圓圈在教室跳，初步感知音樂）

　　［在初步感受音樂的過程中，半數幼兒能夠自主隨音樂做動作，部分幼兒只能跟隨教師的動作變換調整自己動作。

　　反思主要原因：1、幼兒對外國音樂接觸較少，曲風不同，初步感受不同；2、幼兒學習品質需要逐步提升，自主表現能力要鍛煉］

　　（二）、基本部分

　　1、故事《喜羊羊和灰太狼》

　　師：寶貝們，剛才跳得高興嗎？

　　幼：高興。

　　師：你覺得音樂是什么感覺的？（幼兒初步表達對音樂的感受）

　　幼：歡快的，有意思，很好玩，很累

　　［幼兒的音樂詞匯掌握更多的還是停留在表面體驗上，(教案 ) 也是比較局限，需要在日后的教學中，有意識將樂曲的風格逐步介紹給幼兒，豐富幼兒的音樂體驗］

　　2．講故事、做動作，理解音樂

　　（講故事，幼兒逐個學習表演：害怕、撞暈、抓、逃的動作）

　　一天，灰太狼和喜洋洋在村子里散步，走到一路口“咣”——？（撞到了一起）

　　1、撞、害怕

　　師：a.撞到一起心里什么感覺？

　　幼：害怕

　　b.你是怎樣害怕的？

　　找出做得好的示范一下（配音樂）

　　c.小朋友一起來隨節奏學學做做（xxxΙxxxΙ

　　撞到了很害怕

　　［幼兒對害怕的.感覺很明確，有縮脖子、抱胸口、還有的閉上了眼睛。只是因為在游戲，大家在害怕的時候，都是面帶微笑的做出上述動作。

　　反思：如果為提升表現害怕的層次，可以再加上害怕時的面部表情，引導幼兒學習表現］

　　2）、暈

　　師：剛撞到一起頭會怎樣？

　　幼：疼、暈、兩眼冒金星

　　師：你是怎樣頭暈？

　　請小朋友做暈的動作，示范（配樂）

　　［暈的動作，幼兒都能用頭轉圈表示頭暈，竟然有個幼兒做出了眼轉圈的眼暈，很是吃驚。

　　反思：主要是幼兒對狼和羊的動畫形象了解深刻，在日后的教學中，只要用到幼兒熟悉的形象，那么教師要做的功課是全面了解和把握，各種形象的鮮明特征，才能有效進行引導］

　　3）、抓、逃

　　師：回過神來狼會怎樣？

　　幼：抓羊

　　師：羊會怎么樣呢？

　　幼：逃跑

　　練習暈——抓，暈——逃的動作（配樂）

　　4）、給人物加動作

　　怎樣用手代表狼？怎樣用手來代表羊？

　　找出好的大家一起學（狼—五指張開；羊—伸出食指）

　　三、幼兒隨音樂表演

　　1、分開角色表演

　　羊先上場

　　師：我們先請喜羊羊上場，好嗎？

　　幼：好（幼兒伸出食指）

　　師：小羊遇到狼，會往哪里逃？

　　幼：逃上，逃下，逃后，一上一下，一左一右

　　［幼兒對用手代表羊，及羊逃上，逃下，逃前，逃后，一上一下，一左一右的動作表現，不是完全適應。

　　反思：改變提示語言：動動你的小羊，想想可以幫小羊逃到哪里？］

　　第一遍音樂：初步感受動作與樂曲的聯系及感覺

　　第二遍音樂：主要解決暈、抓了幾次（三次）

　　灰太狼出場

　　師：現在我們請灰太狼出場，注意狼兇狠的樣子。

　　第三遍音樂：幼兒隨音樂做狼的動作

　　第四遍音樂：狼和羊同時上場，第一排小朋友向后轉當狼，第二排當羊。

　　（幼兒互相玩得很高興，只是，對于要狼抓羊的時機，以及抓的方法把握不好，有的幼兒抓到小朋友的身上。

　　反思：缺少提前示范，狼和羊的合作玩法）

　　師：羊沒被抓住，擺什么造型？

　　幼：自主表達

　　師：狼沒抓住羊，會怎樣？

　　幼：生氣（引導幼兒擺出“我還會再回來”的經典造型。）

　　第五遍音樂：交換角色再來一遍（注意結束造型）

　　第六遍音樂：到寬闊的地方大家散開成一個大圓圈，我們來游戲

　　第七遍音樂：雙手分角色表演（左手當狼，右手當羊）

　　（難度提升：既要保住自己，又要抓住別人。大部分幼兒不好控制，在這里拋磚引玉，留下練習的空間）

　　四、活動延伸

　　師：小朋友們，今天玩得開心嗎？談談感受。

　　幼：累，好玩

　　師：為什么不希望羊被抓住？

　　幼：善良，可愛，聰明，我們關愛需要幫助的人

　　師：你們喜歡狼嗎？為什么？遇到壞人怎么辦？

　　幼：找警察、告訴大人，與他們聰明的斗爭

　　【幼兒對課程隱性目標的理解，反映出幼兒內心對真善美的追求和希望，幫助他們形成善良的人格和勇敢機智的品質】

　　五、活動結束

　　下課，下次再見！

大班音樂喜洋洋教案13

　　冷假回來，和孩子們一起進行了一次打擊樂的練習。熱熱烈鬧的一節課下來，有閃光點，固然也有需要改進的地方。

　　一、教師的情緒是影響孩子們進行打擊樂練習的關鍵。

　　本次活動我選取的是《喜洋洋》這首傳統的樂曲。這首曲子本身是熱烈的、歡快的。孩子們第一遍聽這首曲子的時候，就忍不住想站起來舞蹈。剛開始我一味的尋求課堂紀律，沒有放開，所以固然也是帶著孩子們在拍節奏，但是總覺的少了點兒甚么。到了第二遍，我也隨著孩子們舞動起來，這個時候再拍節奏，就有了那種熱烈的氛圍。孩子們也隨著愛好盎然起來。

　　所以，打擊樂的練習不能只為了打節奏而打節奏，要讓孩子們喜歡曲子，然后在曲子情緒的帶動下進行節奏練習，這樣才能讓曲子不失靈魂，讓孩子們在快樂中不知不覺的.學會節奏。

　　二、內容和節奏的選擇是打擊樂有效展開的重要基礎。

　　《喜洋洋》這首曲子有很多節奏譜的版本，我取它們的精華，又針對自己班里孩子的特點，進行了奇妙循環，剛開始讓能力強的孩子感受節奏的變化，幾次練習以后，我給能力稍微弱的孩子提示：在心里說著一二三四，試一試。有效循環，讓孩子們有規律可循，在曲子完成時也給能力弱的孩子成功的感覺。這是節奏樂練習的目的之一。

　　所以，面向班里的全體孩子選擇打擊樂的節奏和內容是很重要的。

　　三、幼兒常規是打擊樂練習順利進行的有效保證。

　　這次活動接近尾聲，孩子們整齊劃一的節奏讓我感動，聽課的李園長也一個勁兒的夸班里的孩子接受能力強。感動之余，我還是覺得得益于對孩子們的常規工作抓得好。

　　在平時的課上課下，孩子們都知道要做甚么，怎樣做是對的，怎樣做是集體生活所不答應的。音樂課應當是孩子們情緒最高漲，最不輕易安靜下來的課。所以在平時的課上，我總是適時的給孩子們宣泄情緒的時間，這樣在我要求他們安靜下來的時候他們都能夠及時的安靜下來。時間長了，孩子們也就自然而然的有了上音樂課的課堂常規。不論是如何的情緒高漲，總是能在一定的時間和場合里收住自己的情緒和聲音。

　　這可是我最值得自豪的地方哦！

大班音樂喜洋洋教案14

　　活動目標：

　　1、學習演奏《喜洋洋》樂曲，進一步熟悉ABA的結構，感受樂曲喜氣洋洋的情緒。

　　2、在掌握身體動作的基礎上，隨著音樂教學進行打擊樂器。

　　3、能跟著指揮演奏樂器，享受集體演奏的快樂。

　　活動準備：

　　1、音樂磁帶、錄音機。

　　2、幼兒坐成馬蹄形。

　　3、打擊樂器：小鈴、沙球、圓舞板。

　　4、將樂器放置幼兒椅子下。

　　活動過程：

　　1、復習歌曲《殺雞宰鴨》。

　　教師帶領幼兒隨音樂表演唱《殺雞宰鴨》。

　　2、分段學習表演身體動作。

　　教師：快過年了，人們殺雞宰鴨、又唱又跳，到處呈現一派喜洋洋的景象。讓我們跟著老師唱譜的節奏，拍拍手、拍拍肩、拍拍頭吧!

　　教師唱A段樂曲，引導幼兒跟節奏一拍一拍地做動作。

　　教師唱B段樂曲，幼兒拍手抖手腕。

　　3、完整練習身體動作。

　　教師帶領幼兒隨琴聲，完整做身體動作。

　　幼兒獨立的聽音樂做身體動作。

　　幼兒分聲部練習身體動作。

　　組織幼兒討論分組動作的'方案，每組做一個動作。

　　教師指揮幼兒有節奏地每組做相應的身體動作。

　　4、學習配器方法。

　　教師出示幾種樂器，問幼兒：這是什么?可以怎樣演奏?

　　引導幼兒練習正確的打擊樂器的動作。

　　5、幼兒空手練習分聲部打擊樂。

　　教師用演奏打擊樂器的動作，引導幼兒看指揮、分聲部徒手練習打節奏。

　　6、幼兒看指揮進行打擊樂器演奏。

　　教師引導幼兒用擊拍指揮動作打擊節奏。

　　教師改變指揮方案，引導幼兒看預令的提示，迅速正確地作出反應，并有節奏地打擊樂器。

大班音樂喜洋洋教案15

　　設計意圖：

　　幼兒園藝術教學中的打擊樂演奏，它能初步讓幼兒掌握節奏還能培養幼兒的合作意識以及表現力，大班幼兒對音樂節奏有一定的認識，合作意識逐步增強。在日常活動中發現幼兒對鼓點的節奏很感興趣，因此，我設計了《苗鄉笙聲》這個活動，利用我們少數民族地區的本土樂器鼓和蘆笙，來讓幼兒進行演奏簡單的2/4拍節奏，并能按圖譜進行合奏，讓幼兒感受苗族原生態的樂器，體驗民族文化的快樂。

　　活動目標：

　　1、通過體驗苗族樂器，以節奏的變化培養幼兒的節奏感。

　　2、能利用樂器吹奏出簡單的2/4拍節奏。

　　3、樂于探索、交流與分享。

　　4、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。

　　活動重難點

　　重點：能用蘆笙、鼓按樂曲2/4拍的節奏演奏出來為重點。

　　難點：能利用蘆笙、鼓，能在八分音符的地方自如的吹奏，并能按圖譜同時演奏。

　　活動準備：

　　大蘆笙一個、小蘆笙(幼兒人手一個)、大鼓一個、小鼓(幼兒人手一個)、苗族人們打鼓吹蘆笙視頻、節奏圖譜、籃子。

　　活動過程：

　　一、導入

　　1、今天老師想和小朋友們分享一個視頻，這個視頻很神奇，老師每次聽到里面的聲音，就特別想跳舞，特別特別的`開心，你們想不想看?(師可適當變換語氣)師：看的時候小眼睛可要注意觀察哦!

　　2、觀看視頻，認識樂器。

　　師：我發現小朋友們看得特別認真，有的小朋友還很激動，請告訴我你們看到上面的人們在做什么?“(師舉手示意)幼：有的在跳舞，有的在打鼓。師：這是苗家人最喜歡敲的"木鼓"。它叫什么?幼兒："木鼓"。

　　幼：有的在吹(師：吹什么?它有一個好聽的名字叫"蘆笙"。它叫什么?幼兒："蘆笙")木鼓和蘆笙都是苗家人最喜歡的樂器，過年過節時，苗族人們就會吹起蘆笙打起鼓跳起舞，來慶祝節日。

　　二、樂器嘗試，學習圖譜節奏。

　　(一)、木鼓

　　1、師：你們的小眼睛看得這么認真，觀察得這么仔細，今天我把苗家人的鼓也帶來了，出示木鼓"咚"。

　　幼：鼓;師：誰想來試試敲鼓?我喜歡坐得好的小朋友。

　　小結：你真勇敢，第一個上來，再請一個小朋友來多敲幾下給我們聽聽。請兩名幼兒分別上臺嘗試，適度給予幼兒表揚。

　　2、師：看到小朋友們都敲了，老師也想來敲敲!(師示范圖譜節奏)師：老師敲得好嗎?老師敲得好，因為老師有秘密武器(出示圖譜)，這是一個苗族的小妹妹送給我的圖譜，這個圖譜的名字叫《苗鄉笙聲》，她告訴老師只要跟著圖譜節奏練習，就會敲得很好聽，你們想學嗎?(想)

　　3、圖譜節奏

　　(1)師：那我們先來認識一下圖譜，這個圖譜它是2/4拍節奏，每小節里面有兩拍(師引導幼兒數1，2，1，2~~~)咦，這里第二拍怎么變成了~~~?幼：一條線;師：這是增時線，表示第一拍的音要延長到第二拍才能結束，我們現在來(師作拍手動作，幼兒觀察回答)，先用拍手來學習圖譜節奏，一個X拍一下手，看著老師示范一遍(教師示范前三小節1,2,1,2~)會嗎?都來試試，準備好了嗎?預備開始~~~(師和幼兒拍前部分節奏|X X|X X|X-|);

　　(2)師：再來數數后面三小節，1，2，1，2師：第二拍里面兩個XX下面用一條橫線(XX)就表示一拍里面有兩個音，我們就拍(師連續拍兩下手，幼：拍兩下)，師：連續拍兩下(師再次示范一次連續拍手兩下)，師示范后三小節。現在我們一起來，(師作拍手動作，幼兒：拍手)準備好了嗎?預備開始~~~(師幼拍后部份|X XX|X XX|X XX|)

　　(3)師：你們學得真快，現在我們從頭到尾拍手來一次，看你們會不會?(師指揮幼兒從頭到尾練習一次)

　　(4)師：拍得真好，這次我們換身體其他部位來練習，你們想拍哪個部位就拍哪個部位，師：一起來試一下，預備開始~~。

　　(5)小朋友們拍得很好哦，這次我們的小嘴巴都跟老師"嗚嗚"動起來，同時拍你自己喜歡的部位，預備開始~~。

　　小結：小嘴巴動得真整齊，你們表現得太好了，而且很有精神，但是有一點點不是很好，這兒(師指問題處)應該是~~~~我們都來試試。(適當表揚幼兒)

　　4、分發鼓

　　(1)、師：小朋友們表現得太讓老師驚訝了，剛才我們用身體的各個部位按照圖譜拍打出好聽的節奏，那能不能用鼓也敲出這么美妙的節奏呢?(幼：能)先來說一下拿鼓規則：把鼓背在面前，鼓棒拿紅綢這一頭，老師說預備開始才可以按圖譜節奏敲鼓。請幼兒拿鼓，預備開始~~~~。

　　小結：小朋友們敲得很有精神，就是這里有一點點亂(指出問題處)，引導幼兒把問題處練習。

　　(2)、師：小朋友們真厲害，這次你們敲得很整齊哦，現在我們再來一次吧。

　　(二)蘆笙

　　1、師：小朋友們真聰明，一學就會，那我們再來挑戰另一種樂器蘆笙，你們也能吹得好聽嗎?(幼：能)師出示大蘆笙，介紹蘆笙的笙斗、笙管、吹口，雙手握住蘆笙，嘴巴對著吹口，按照圖譜吹，就能吹出好聽的聲音，想聽嗎?先看老師示范一遍(師按圖譜示范吹奏)

　　2、師：好聽嗎?想不想試一試，(幼：想)現在我看誰坐得好，我就讓誰來吹蘆笙，老師有一個要求，拿到蘆笙后雙手拿好蘆斗，笙管朝外，吹口對著自己不要吹出聲音，老師說預備開始，我們才開始按照圖譜節奏吹，聽清楚了嗎?預備開始～～小結：小朋友吹得很好，都很認真，但是如果這里(指問題處)，再吹得整齊一點就更好了，這里再來一次吧!(問題處再來一次)

　　3、師：這次好了很多哦，我剛剛發現有幾個小朋友吹得特別好，特別認真，我想請他們上來表演吹一下，小朋友們要認真聽哦。(請吹得好的3~4個幼兒上來吹)

　　4、他們吹得好聽嗎?現在我們一起來像他們學學，一起再來一遍，預備開始~~。

　　三、樂器合奏

　　1、小朋友們真厲害，這么難的蘆笙也吹得這么棒，(先請幼兒把蘆笙放回籃子)現在我要考考小朋友們會不會合奏(師出示鼓、蘆笙的圖譜)，師指圖譜這是~~(幼兒：木鼓、蘆笙)。有蘆笙的地方就吹(幼：蘆笙)，能不能敲鼓(幼：不能)，有鼓的地方就敲(幼兒：鼓)，要吹蘆笙嗎?(不吹)有鼓又有蘆笙的地方呢?幼：又敲鼓又吹蘆笙(師強調同時敲鼓，同時吹蘆笙。)小朋友們明白了嗎?現在請XX老師和我一起示范一遍。

　　2、師：好聽嗎?現在請小朋友們拿上你們自己喜歡的樂器，按老師的指示，拿蘆笙的站這邊，鼓的站在這邊，按圖譜演奏一遍，預備開始~~。

　　小結：小朋友們演奏得真好，像演奏家一樣棒，如果這個能合奏得再好一點，(師指問題處)那就更好聽了，我們一起把這里來一遍。

　　3、師：小朋友們可厲害了，錯的地方老師一說就知道改正，真聰明!現在我們再來合奏一次吧!

　　4、師：這次老師和小朋友們一起，像苗族人們那樣來演奏《苗鄉笙聲》這首樂曲，一邊吹蘆笙、打鼓，一邊跳舞圍成一個圈。(師帶幼兒邊吹蘆笙、敲鼓繞圈)四、活動小結師：今天老師要給小朋友們點贊，你們認識了苗家人的木鼓、蘆笙，還把《苗鄉笙聲》這首樂曲用鼓和蘆笙演奏出來，非常厲害，現在我們吹著蘆笙，敲起鼓去表演給其他小朋友們看吧!(師帶幼兒邊吹、邊敲鼓出場)

　　活動反思：

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